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六年级科学复习资料
六年级科学资料
目录
第一单元微小世界…………………………(1——6)
科学概念…………………………………1
实验…………………………………………2
问答题………………………………………4
连线题………………………………………6
第二单元物质的变化………………………(7——11)
科学概念…………………………………7
实验…………………………………………8
问答题………………………………………9
连线题………………………………………11
第三单元宇宙………………………………(12——16)
科学概念…………………………………12
实验…………………………………………13
问答题………………………………………15
连线题………………………………………16
第四单元环境与我们…………………………(16——24)
科学概念……………………………………16
实验……………………………………………17
问答题…………………………………………18
连线题…………………………………………24
第一单元微小世界
一、科学概念
◆放大镜和显微镜能将物体的图像放大,使我们能看到物体的更多细节。
◆为了能将物体的图像放大,透镜应是透明的、中间较厚的,放大倍数与厚度直接有关。
◆细胞是生物生命活动的最基本单位,生物都由细胞组成。
◆微生物在大自然中广泛存在着,它和我们的生活、生产、环境有着密切的关系。
◆一些微生物太小,没有放大镜或显微镜便不能被看到。
◆微生物是生物,具有生物的共同特点,也由细胞组成。
◆微生物有在特殊环境下生存的结构。
◆物质世界和生命世界是多种多样的。
1-1《放大镜》
•放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。
•放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
•放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
1-2《放大镜下的昆虫世界》
•使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
1-3《放大镜下的晶体》
•一些固体物质的内部有一定的结构,如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列,形成了有规则的几何外形,这就是晶体。
1-4《怎样放得更大》
•两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
•显微镜的发明拓宽了观察领域,显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
1-5《用显微镜观察身边的生命世界
(一)》
•洋葱表皮是由细胞构成的。
1-6《用显微镜观察身边的生命世界
(二)》
•生物都是由细胞组成的。
•生物细胞的形态是多种多样的,不同生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的。
•细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位。
1-7《用显微镜观察身边的生命世界(三)》
•用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
•在水中生活着很多形态各异的微生物。
•微生物通常都有特殊的构造和功能,以适应周围的环境。
•微生物具有生物的特征,如:
对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖
1-8《微小世界和我们》
•由于观察工具的改进,人类观察的范围扩大,发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
•人类探索微小世界的成果,促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改变。
二、实验
(一)、实验课题:
放大镜下的发现
实验器材:
放大镜、报纸、书本、树叶
实验步骤:
1、用放大镜观察树叶,把看到的记录下来。
2、用放大镜观察报纸、书本,把看到的记录下来。
实验现象:
在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。
实验结果:
放大镜可以把物体的像放大。
(二)实验课题:
放大镜的放大倍数
我的猜测:
(1)放大的倍数与放大镜的凸度有关。
(2)放大的倍数与放大镜的大小有关。
实验器材:
不同凸度的放大镜、相同凸度大小不同的放大镜、课本。
实验步骤:
1、把不同凸度的放大镜分别看课本上的字,看看放大的倍数。
2、用相同凸度大小不同的放大镜观察课本上的字,看看放大的倍数倍。
实验现象:
不同凸度的放大镜放大的倍数是不同的
相同凸度放大镜的最大放大倍数是一定的。
实验结果:
放大镜的放大倍数与放大镜的倍数有关。
(三)实验课题:
用放大镜观察晶体
研究的问题:
了解白糖、食盐等晶体的形状如何
实验器材:
白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜
实验步骤:
1、用放大镜观察白糖,把看到的内容记录下来。
2、用放大镜观察碱面、味精,并把看到的内容记录下来。
3、制作一些较浓的溶液,滴在玻璃片上,待水分自然蒸发后,用放大镜观察它们留下的痕迹,看看又是什么样的。
实验现象:
在放大镜下看到的晶体的形状很有规则,有的像雪花,有的是立方体,有的像金字塔。
实验结果:
每种晶体的形状都很规则。
(四)实验课题:
自制显微镜
研究的方法:
了解简易显微镜的制作方法
实验器材:
放大镜、挂历纸、剪刀、胶水
实验步骤:
1上下移动调整两个放大镜之间的距离,直到划到物体最清楚的图像。
2、用挂历纸卷成纸筒。
3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。
4、试一试:
做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。
实验现象:
自制显微镜能把物体的图像放得更大。
实验结果:
自制显微镜的放大倍数明显增加了。
三、问答题
1、放大镜有什么作用?
答:
放大镜能把物体的图像放大,显现了人的肉眼看不清的细微之处,使我们获得更多的信息。
2、哪些工作需要经常用到放大镜?
答:
(1)公安人员用放大镜观察现场找到纤维和指纹或拆除危险物品等;
(2)农业科技人员可以用来观察植物的花或种子,也可以观察病虫害;(3)修理工用来进行精密仪器的修理,如光学仪器的镜头;(3)可以汇聚光线取火;(4)考古学家用来研究文物;(5)可以用来查看比例尺较大的地图(5)科学课学习可以用来观察小动物。
3、怎样正确使用放大镜?
答:
方法一:
观察对象不动,人眼和观察对象之间的距离不变,手持放大镜在物体和人眼之间来回移动,直至图像大而清晰。
方法二:
放大镜尽量靠近眼睛。
放大镜不动,来回移动物体,直至图像大而清晰。
4、放大镜的特点是什么?
答:
放大镜的镜片特点是透明、中间厚边缘薄,即中间是凸起的,有折射作用,能聚光,所以能够放大物体。
5、什么样的放大镜放大倍数比较大呢?
答:
镜片中央凸得越厉害,放大倍数越高。
放大镜放大倍数与直径的大小无关,和凸起程度有关。
6、哪些器具有放大作用?
答:
老花镜、水滴、露珠、透明玻璃珠,只要是透明的,中间厚边缘薄的器具都有放大作用。
7、昆虫的触角有什么作用?
答:
昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”,能分辨各种气味,能感触物体,还能平衡身体。
9、用什么方法可以观察到食盐等晶体的形状?
答:
方法:
制作一些较浓的食盐溶液,用滴管滴几滴在玻璃片上,等水分蒸发后,用放大镜观察玻璃上的残留物质(食盐晶体)。
10、晶体有哪些形状?
答:
晶体形状多种多样,有的是立方体,有的像金字塔,有的像一簇簇的针。
11、晶体有啊些用途?
举例说明。
答:
晶体不仅漂亮,而且用途广泛。
如红宝石晶体激发后能发出激光,叫做激光晶体。
如激光电视、激光彩色立体电影、激光雷达,激光手术刀等都是激光的成功应用。
12、为什么把两个凸透镜组合起来就能提高放大能力?
答:
这是因为一个凸透镜把另一个凸透镜所在的像进一步放大.
13、为什么两个凸透镜组合起来能把物体放得更大呢?
答:
因为这两个凸透镜是不现放大倍数的,对着物体的透镜焦距较小,叫物镜。
结着眼睛的透镜叫目镜,焦距较大。
把物体放在物镜的焦点附近,使物距稍大于焦距,就会在它的焦距2倍之间,而恰好是目镜的焦距内生成一个放大的倒立的实像,这个放大的像通过目镜的折射后进入人眼,人们就会在目镜中看到一个放得更大的正立的虚像。
14、正确使用显微镜的方法和步骤?
答:
(1)一只手握住镜臂,另一只手托着镜座,将显微镜向着光摆放大平坦的桌面上。
(2)转动转换器,将低倍物镜转到镜筒下。
(3)调节载物台下的反光镜,从目镜往下看,能看风一个亮的光圈。
(4)调节粗准焦螺旋将镜筒抬起,使低倍物镜高。
离载物台大约2—3厘米。
将想观察的标本的载玻片放大载物台上,用压片夹住,要使标本恰好在载物台通光孔的中央,(5)调节准焦螺旋降低镜筒,使低倍物镜恰恰相反好在玻璃片的上面。
(6)从目镜往下看,调整准焦螺旋,将镜筒慢慢地抬升到标本出现在视野里为止,调整光放使你能尽可能看到标本。
(7)慢慢移动载玻片,观察标本的各个部分,注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。
15、叶肉细胞的作用是什么?
答:
观察叶肉细胞,就可以看到叶绿体,叶绿体中含有叶绿素和许多物制质,叶绿体是植物进行光合作用的主要物质。
16、细胞的作用是什么?
答:
细胞是生物最基本的结构单位。
也是生物最基本的功能单位,生物的呼吸消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。
生物细胞不仅形态多种多样,功能也是多种多样的。
17、在显微镜下观察到池塘水中包含了微生物一般有哪些?
举例说明。
答:
一般有草履虫、钟形虫、嗽口虫、变形虫、鼓藻、船形硅藻,眼虫、唇滴虫、衣藻、团藻等。
18、怎样判断微生物是不是生物?
答:
(1)是否需一定的生物环境;
(2)是否吃食物或自己进行沅合作用;(3)是否需要呼吸,是否排泄废物;(4)是否对外界刺激有表现;(5)是否有生殖现象。
19、酵母发面的原现是什么?
答;酵母菌使用权面团里的糖类分解,从而获得养成料和能源,排出二氧化碳。
蒸烤时由于温度上升,二氧化碳急带膨胀,从而使面包疏而多孔。
20、举例说明微生对我们生活的影响?
答:
微生物对我们人类不只是有害的,许多微生物对人体有益而且我们还离不开它们。
我们周围的垃圾和污水处理也得依靠微生物,如果没有微生物,地球就会成为垃圾的世界。
有些微生物能够为我们提供食物或帮助我们生产食物。
此外,净化土壤也需要微生物发挥作用。
四、连线题
1、
放大镜放大几百倍,观察到生物的细胞、微生物
显微镜分辨本领更强,可操纵原子、分子
电子显微镜放大几百万倍,观察到更小的细菌、病毒
扫描隧道显微镜放大几十倍,观察到生物的较小器官
2、
镊子盛放剩余洋葱
培养皿放置切片标本
滴管染色
载玻片吸取少量液体
碘酒夹取实验材料
3、
列文·虎克细胞学说
罗伯特·胡克发明能放大近300倍的显微镜
巴斯德电报之父
阿姆斯特朗在月球上留下人类第一个脚印
萨米埃尔·莫尔斯第一个指出微生物与人类健康关系
第二单元物质的变化
一、科学概念
◆世界是由物质构成的,物质是在不断地发生变化的。
◆物质的变化是有规律的,是可以被我们认识的。
◆物质之间的相互作用,会产生物理变化和化学变化。
◆物质的物理变化不产生新的物质,物质的化学变化会产生新的物质。
◆物质的化学变化会伴随各种现象。
◆物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系,人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。
2-1《我们身边的物质》
•世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处。
•一些物质的变化产生了新的物质,另一些变化没有产生新的物质。
2-2《物质发生了什么变化》
•物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类,它们的区别在于是不是产生了新的物质。
•一些物质在变化的过程中,会既发生化学变化又发生物理变化。
2-3《米饭、淀粉和碘酒的变化》
•米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。
•淀粉与碘酒会发生化学反应,生成的新物质是蓝紫色的,利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。
2-4《小苏打和白醋的变化》
•小苏打和白醋会发生化学反应,产生新的物质。
•二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
2-5《铁生锈了》
•铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。
•铁生锈的原因与水和空气有关。
2-6《化学变化伴随的现象》
•化学变化会伴随各种现象,根据这些现象可初步判断物质是否发生了化学变化。
•硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应,产生新的物质。
2-7《控制铁生锈的速度》
•水和空气的共同作用,使铁生锈。
•在平常生活中,铁生锈的快慢与水的多少关系很大。
•把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。
2-8《物质变化与我们》
•物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系,人类进行的所有的生产活动和人类的生活,都是利用了物质的变化。
二、实验
(一)白糖加热的实验
实验问题:
白糖加热有新物质产生吗?
我们的假设:
1.白糖加热可能有新物质产生。
2.白糖加热没有新物质产生。
实验材料:
白糖、勺子、蜡烛、火柴、记录表、笔、手套、玻璃
实验方法:
1、用长柄金属勺取一小勺白糖,小心地移到火焰上,慢慢加热。
2.看到白糖融化,在继续加热看到白糖颜色变成黑色为止。
实验现象:
1.当给一小勺白糖加热时,白糖融化。
白糖的形态发生了变化,这时发生了物理变化。
2.继续加热白糖颜色变为黑色,并闻到焦味,这时发生了化学变化。
实验结论:
给白糖加热,会产生新物质。
(二)淀粉遇到碘酒的实验
实验问题:
淀粉遇到碘酒会发生什么现象?
我们的假设:
1.淀粉遇到碘酒会发生颜色改变,变成蓝色
2淀粉遇到碘酒不会发生颜色变化。
实验材料:
碘酒、滴管、玉米、马铃薯、萝卜、花菜、米饭
实验步骤:
用滴管分别在玉米、米饭、马铃薯、萝卜、花菜上滴上碘酒。
看到的现象:
1.看到玉米、米饭、马铃薯变成蓝黑色;
2.萝卜、花菜没有变成蓝黑色。
实验结论:
含淀粉食物遇到碘酒会变成了蓝黑色。
这蓝色的物质是一种不同于米饭和淀粉的新物质。
(三)小苏打和白醋混合的实验
实验问题:
小苏打和白醋混合会产生什么变化?
我们的假设:
1.小苏打和白醋混合会产生气体。
2.小苏打和白醋混合会产生沉淀物。
3.小苏打和白醋混合不会产生新物质。
实验材料:
烧杯、小苏打、白醋、玻璃片、细木条、火柴、蜡烛、记录表
实验步骤:
1.取玻璃杯、倒入三勺白醋,然后小心地倒入一勺小苏打。
观察发生的现象。
2.在玻璃杯口盖上一块玻璃片,用手触摸烧杯外壁。
3.将燃烧的细木条伸进玻璃杯中,观察发生的现象。
4.把玻璃杯中的气体倒在燃烧的蜡烛上,观察发生的现象。
看到的现象:
1.小苏打和白醋混合后看到有气体产生。
听到有“嗤嗤”的响声。
2.用手摸烧杯壁,感觉比原来凉一些。
3.把点燃的木条伸进玻璃杯中,看到蜡烛的火焰马上熄灭。
实验结论:
1.小苏打和白醋混合后产生新的气体(二氧化碳气体)。
这种气体不帮助燃烧。
2.产生了新物质。
(四)铁生锈的实验
实验问题:
1.探索铁生锈的原因是什么?
2.铁生锈的快慢与什么因素有关?
我们的假设:
1铁生锈与空气有吗?
2.铁生锈与水有关吗?
3.铁生锈与盐、菜油有关吗?
实验材料:
新铁钉、大试管、水、橡皮管、盐水、盘子、菜油、记录表、
实验方法:
1、用大小相同的盘子分别装上水、盐水、菜油、
2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触。
3.另一枚铁钉完全浸没在菜油里。
4.还有一枚铁钉一半放在水里。
5.最后一枚放在盐水里。
每天观察一次。
实验现象:
1.几天后,观察到,生锈最多的是盐水和一半放在水里的铁钉。
2.生锈少的是空气中铁钉。
3.没有生锈的是菜油中的铁钉。
实验结论:
1.铁生锈与水和空气有关。
2.防止铁生锈,我们要把铁与水,空气隔绝。
三、简答题
1.请说出几种生活中物质发生变化的例子?
答:
把易拉罐压扁、水结冰、小树长高了、米煮成了米饭、面粉变成面包、蜡烛燃烧、水蒸发、岩石风化成沙子等。
2.请举例物理变化和化学变化例子?
答:
物理变化:
易拉罐压扁、水结冰、铁变成铁水、沙和豆子混合。
化学变化:
白醋与小苏打混合、铁钉变成铁锈、蜡烛燃烧的过程中产生了二氧化碳气体、淀粉遇到碘酒变成蓝黑色。
3.请说出物理变化和化学变化的区别?
答:
物理变化只是改变了物质的状态、形状、大小、等,没有产生新的不同于原来的物质。
化学变化是产生了新的物质。
4、一种物体中是否含有淀粉?
答:
在该物体上滴点碘酒,如果物体变成蓝色,就说明该物体中含有淀粉,反之则没有。
5、请列举你所知道的能够产生二氧化碳的情况。
答:
呼吸会产生二氧化碳;燃烧会产生二氧化碳;小苏打和白醋混合会产生二氧化碳。
6、简述铁和锈的区别。
答:
一体积相同的铁块和一块铁锈为例进行比较:
物质
颜色
硬度
重量
导电性
铁
银白色
硬
重
强
铁锈
红褐色
软
轻
弱
7、如何区分化学变化与物理变化?
物理变化与化学变化的相互联系是怎样的?
答:
物理变化与化区别在于是否有新物质生成。
有新物质生成的变化是化学变化,没有新物质生成的变化是物理变化。
判断一个变化是何种变化要根据是否有新物质生成,而不能简单地根据变化产生的现象来判断。
化学变化与物理变化的联系是:
化学变化过程中同时伴随有物理变化产生。
例如蜡烛燃烧的同时,也在熔化,熔化只是物质的状态发生了变化,所以属于物理变化;燃烧时生成了二氧化碳和水,是化学变化。
8、化学变化伴随那些现象?
答:
化学变化会伴随着颜色的改变,发光发热、产生气体和产生沉淀等。
9、请列举几种判断化学变化的有效方法。
答:
观察物体是否改变颜色,是否发光发热,是否产生气体,是否产生沉淀物,等等。
10、什么是物理变化?
什么是化学变化?
答:
有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等,没有产生新的不同与原来的物质,我们把这类变化称为物理变化;有的变化产生了新的物质,我们把生成新物质的变化称为化学变化。
11、举例说明人们在日常生活中防止铁制品生锈的方法。
并简述其中的科学道理。
答:
放在干燥处;刷上一层油漆;抹是一曾油;电镀;完全浸没在植物油中;烤蓝;搪瓷……
这些发应用的科学依据都是把铁制品与水、空气进行隔绝。
12、为什么浸没在水中的铁制品也会生锈?
答:
铁生锈是水和空气共同作用的结果,水中溶解有氧气,即放在水中的铁制品能同时接触到水和空气,所以在水中的铁制品也会生锈。
13、有那些方法能够延缓铁生锈的速度?
答:
在铁上涂上油或者在铁制品上刷上油漆……
14、列举几个对人类有利的化学变化。
答:
火药的发明;水泥的制造;汽水的生产;……
15、简述水泥是如何生产出来的。
答:
建筑用的水泥,它的生产过程包含一系列复杂的物理、化学变化。
先将石灰石、黏土按一定的比例混合均匀,再经高温煅烧、研细,最后就变成了水泥。
四、连线题
物体热胀冷缩
糖溶解在水中
铁制品生锈
玉石加工成手镯
麦秸加工成纸张
橡胶加工成轮胎
火药爆炸
1、
物理变化
化学变化
2、
水结冰颜色变化
火柴燃烧产生气体
在米饭上滴碘酒形态变化
小苏打和白醋混合发光发热
3、
将碘酒滴到馒头上产生气体
发光发热白炽灯发光
将红墨水滴入蒸馏水中
改变颜色将沙子放入水中
产生沉淀水蒸发变成水蒸汽
小苏打中滴进白醋
4、
喝进的水排出的尿
粉笔折断
纸张燃烧
冰融化
汽油燃烧
吃的米饭到粪便排出
化学变化
物理变化
第三单元宇宙
一、科学概念
◆月球是地球的卫星,月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面有别于其他星球。
◆太阳、地球、月球的运动变化导致日食和月食现象。
◆星座是远近不同的恒星在天空中形成的视觉构图。
◆宇宙是由类似太阳系、银河系、河外星系等大小不同的天体系统组成的庞大的系统,它在不断的运动变化。
◆宇宙是可以被人类认识的,人们通过不断地改进各种观测技术发现了越来越多的宇宙奥秘。
3-1《地球的卫星月球》
3-2《月相变化》
•月相在一个月的不同时期有不同的形状。
•月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。
3-3《我们来造“环形山”》
•环形山是月球地形的主要特征。
•环形山的形成与许多因素有关,陨石撞击是主要原因。
3-4《日食和月食》
•日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。
•月球运行到太阳和地球中间,地球处于月影中时,因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。
而月食则是月球运行到地球的影子中,地球挡住了太阳射向月球的光。
3-5《太阳系》
•太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
太阳系是一个较大的天体系统。
3-6《在星空中
(一)》
•星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
如果从不同角度观察,图形不同。
•北斗七星是大熊星座的主要标志。
3-7《在星空中
(二)》
•随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座。
星座在天空中是运动变化的。
•亮星构成的图形是星座的主要标志。
3-8《探索宇宙》
•宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
•宇宙是运动变化着的,膨胀着的,组成宇宙的天体也是运动变化着的。
二、实验
1、日食成因的模拟实验
研究的课题:
日食的成因。
我的假设:
(1)太阳被一个物体挡住了。
(2)挡住它的物体是圆形或者球形的。
(3)挡住它的物体和它差不多大。
(4)地球、挡光物体和太阳差不多在一条直线上。
(5)挡住它的物体是运动的。
所需材料:
乒乓球、手电筒、球玻璃、观察记录表。
实验方法:
(1)用乒乓球代表地球,手电筒代表太阳,球玻璃代表月球。
(2)用球玻璃绕乒乓球一周表示月球绕地球一周,观察发生的现象。
(3)当球玻璃转到手电筒和乒乓球之间,三者正好处在一条直线上,并且三者之间距离合适,球玻璃的影子落在乒乓球上时,观察发生的现象。
实验现象:
第一步时,不一定看到“日食”现象。
第二步时,一定能看到“日食”现象。
实验结论:
当月球运动到太阳地球中间,如果三者正好处在一条直线上时,月球就会挡住太阳射向地球的光,在地球上处于影子中的人,只能看到太阳一部分和全部看不到,于是就发生了日食。
2、月食成因的模拟实验。
研究的课题:
日食的成因。
我的假设:
(1)月球上的光被一个物体挡住了。
(2)挡住它的物体是圆形或者球形的。
(3)挡住它的物体和它差不多大。
(4)太阳、挡光物体和月球差不多在一条直线上。
(5)挡住它的物体是运动的。
所需材料:
乒乓球、手电筒、球玻璃、观察记录表。
实验方法:
(1)用乒乓球代表地球,手电筒代表太阳,球玻璃代表月球。
(2)用玻璃球乓绕乒乓球一周,表示月球绕地球一周,观察发生的现象。
(3)当球玻璃转到手电筒和乒乓球之间,三者正好处在一条直线上,并且三者之间距离合适,球玻璃的影子落在乒乓球上时,观察发生的现象
实验现象:
第一步时,不一定看到“月食”现象。
第二步时,一定能看到“月食”现象。
结论:
当月球运动到地球背着太阳的一面,如果三者正好处在一条直线上时,月球就会处在地球的影子里,太阳照在月球上的光就被地球挡住了,于是发生了月食。
3、月相成因的模拟实验。
研究的课题:
月相的成因
我的假设:
月相成因与地球、太阳的运动有关。
所需材料:
皮球(代表月球)、5个人、涂料、笔、纸。
实验方法:
(1)在教室或空地的一端墙面上贴上太阳,在场地中间画上两个圆圈。
几个同学站在小圆上,代表地球上的观察者,一名同学举一个一半被涂亮的皮球代表月球,沿大圆转动一圈,表示月球绕地球运动一个月。
(2)让“月球”亮面始终朝着“太阳”,表示月球只能有一半被太阳照亮。
实验现象:
月球向着太阳是明亮的,背着太阳的一面是黑暗的。
月球在公转的公转的过程中,向着地球的一面有时全有部明亮的,有时明亮的部分比黑暗部分多,有时明亮部分和黑暗部
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