最新泰山版新版五年级信息技术下册教案.docx
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最新泰山版新版五年级信息技术下册教案
五年级下册信息技术全册备课
教材分析
《小学信息技术》教材共三册,本学期学习第三册(下),共三个单元:
第一单元:
神奇的LOGO王国;第二单元:
算法思想初步;第三单元:
信息技术的初步。
教材结构和谐紧凑,内容深入浅出,形式活泼,生动有趣,适合小学生的知识特点和认识水平,便于小学生更加容易的掌握教材内容。
教学目标
1通过用LOGO命令绘图,通过对绘图基本命令、过程的定义、过程的保存及调用,培养学生利用计算机语言解决问题;
2了解算法的概念及计算机实现算法的过程;
3让学生初步了解信息与信息技术的概念,信息的特点,信息技术的应用及使用信息和信息技术应注意的问题。
教学重、难点
1通过各类途径获取有用信息;
2存储管理信息的各种方法;
3为自己的电脑信息采取保护措施。
教学措施
1认真备好每一堂课,设计好每节课做的练习,是学生在理论的指导下进行操作,提高动手能力。
2引导学生养成良好的上级习惯,注意学生的行为养成。
教学进度表
周次
时间
教学内容
备注
1
2.25——3.1
1课
2
3.4——3.8
2课
3
3.11——3.15
练习
4
3.18——3.22
3课
5
3.25——3.29
4课
6
4.1——4.5
5课
清明节放假一天
7
4.8——4.12
练习
8
4.15——4.19
6课
9
4.22——4.26
7课
10
4.29——5.3
练习
五一节放假一天
11
5.6——5.10
8课
12
5.13——5.17
练习
13
5.20——5.24
9课
14
5.27——5.31
10课
15
6.3——6.7
11课
16
6.10——6.14
12课
端午节放假一天
17
6.17——6.21
13课
18
6.24——6.28
14课
19
7.2——7.5
放假
第一单元神奇的Logo王国
Logo是一种专为儿童设计的计算机程序设计语言。
通过它,我们可以算题、写字、绘画、唱歌……用它绘制漂亮的图形。
Logo语言独具特色,入门容易,启迪性好,富有趣味性。
一、可爱的Logo王国主人翁-----小海龟
小海龟是Logo王国里一个非常听话的小家伙,你可以对它下命令,看到它的一举一动,欣赏它画出一个个美丽、奇妙的图形。
在这有趣的活动中,你可以了解Logo命令的功能,使用技巧等。
二、省时、省力的重复命令----Repeat
画图时短往往有很多需要重复操作的步骤,十分烦琐,但Repeat命令可以使你事半功倍,省时又省力,何乐而不为呢!
三、奇妙、有趣的本领-----定义过程
为了完成一项任务,你可能需要使用很多功能类似的命令,需要重复习编写程序代码,比较麻烦,但Logo允许你把这些命令定义成“过程”,运行这个“过程”就像运行一个命令一样,简单快捷。
第1课走近LOGO王国
一、教学目标
1、学会PCLOGO的启动、退出;
2、熟悉PCLOGO的窗口。
二、教学重点、难点
学会几条简单的绘图命令。
三、教学课时一课时
四、教学过程
引入:
让我们欣赏几张漂亮的图形。
师:
同学们大家认识这几张漂亮的图形,是用什么软件画的。
生:
画图、金山画王。
师:
让我,来介绍一下。
新的帮手,Logo语言。
LOGO语言中有一只可爱的小海龟,它能“听懂”LOGO语言,我们可以使用LOGO语言指挥小海龟画出漂亮、生动、有趣的图形。
(一)教学生启动LOGO
单击“开始”“程序”“PCLOGO”“PCLOGO”,启动LOGO语言。
我们看到在PCLOGO的窗口中,有一只小海龟趴在那儿呢!
如下图所示
(二)认识LOGO的窗口
如下图所示
(三)让我们做两道数学题
TS
PR5*8
PR30/15
如下图所示
TS是TextScreen的缩写,含义是切换到“全文字”状态,命令窗口最大化。
PR是Print的缩写,它是把信息打印(输出)到屏幕上的命令。
(四)前进命令
前进命令:
FD步数
教师演示:
小海龟向前进100步。
在命令窗口中输入FD100,然后回车,绘图窗口中的小海龟就向前走100步。
强调:
命令和后面的数字之间必须有一个空格,否则小海龟就不会执行你的命令。
试一试:
下边两条命令,看小海龟的动作是否相同。
1、FD50的执行结果是。
2、FD50的执行结果是
(五)右转命令
右转命令:
RT度数
作用:
小海龟向右旋转指定的度数。
在命令窗口中输入RT100,然后回车。
(六)让小海龟前进50步,然后右转90度,再前进80,最后回到原地。
在命令窗口输入命令:
SS
FD50
RT90
FD80
HOME
如下图所示。
SS是Splitscreen的缩写,含义“图文混屏”状态。
HOME是让小海龟回家的命令。
(七)退出Logo
输入命令EXIT/或QUIT/,弹出“确认”对话框,点“是(Y)”,即可离开Logo王国。
(八)小结
TSPRFDRTSSHOMEEXITQUIT
第2课logo命令训练营
(一)
一、教学目标
学会后退、提笔、落笔命令。
二、教学重点、难点
学会笔擦、复位、显龟、隐龟命令。
三、教学课时一课时
四、教学过程
上一课我们学会了让小海龟前进、转弯,这一课我们将学习一些新的LOGO命令,让小海龟做出隐身、飞行等神奇的表演
(一)左转命令:
LT度数
作用:
小海龟向左旋转指定的度数。
后退命令:
BK步数
作用:
让小海龟向后退指定步数。
例:
指挥小海龟“造”把椅子
在命令窗口中输入命令:
FD30
RT90
FD40
LT90
FD30
BK60
如下图所示
(二)提笔、落笔命令
提笔命令:
PU
作用:
小海龟提笔。
(提笔后,小海龟在移动时不画线。
)
教师演示:
输入CSPUFD100命令,
小海龟前进100步,但是不画线,就好像向前飞行了100步。
要小海龟继续作画,一定要她先落笔。
落笔命令:
PD
作用:
小海龟落笔,
清屏命令:
CS
作用:
清屏
在落笔的状态,小海龟就可以画画了。
做一做1:
让小海龟画一对平行线
在命令窗口中输入命令:
CS
FD100
PU
RT90FD40LT90
FD
BK100
如下图所示
(三)隐龟、显龟命令
图形画完后,如果让小海龟留在屏幕上,会影响图形的美观。
如何让小海龟隐身呢?
隐龟命令:
HT
作用:
隐藏小海龟。
用了隐身术的小海龟,仍然可以绘图、转弯,不过这时的小海龟来无踪、去无影。
要让她现身,可以使用显龟命令:
显龟命令:
ST
作用:
显示小海龟。
做一做2:
让小海龟画一条虚线
ST
CS
FD20PUFD5PD
FD20PUFD5PD
FD20PUFD5PD
FD20PUFD5PD
(四)小结:
看看我们到现在学了多命令
命令名
作用
CS
清除图形复位
FD
前进
BK
后退
RT
右转
LT
左转
PU
抬笔
PD
落笔
HT
隐藏
ST
显示
TS
全文字屏
FS
全图形屏
SS
图文混屏
PR
输出/打印
HOME
回到原点
EXIT/QUIT
退出
五、教后记
第3课logo命令训练营
(二)
一、教学目标
掌握设置笔的粗细。
二、教学重点、难点
使学生掌握背景和画笔颜色的设置
三、教学课时一课时
四、教学过程
(一)设定背景和画笔的颜色
绘图时可以设置背景和画笔颜色;
有两种方法改变它们的颜色:
即工具方法和命令;
演示:
1、工具方法
2、命令方法
改变背景颜色命令:
SETBG数值
改变画笔颜色命令:
SETPC数值
试一试1:
画一面带旗杆的旗子
输入命令:
SETBG14
SETPC12
FD60
RT90FD80
HOME
BK70
如下图所示
(二)填充颜色命令
填充颜色命令:
Fill
作用:
将封闭区域的颜色填充为画笔颜色。
试一试2:
PU
FD100RT90FD15
PD
FILL
如下图所示
(三)改变笔的粗细
笔粗命令:
SETWIDTH数值
作用:
设置画笔的粗细,数值越大,画出的线越粗。
笔擦:
PENERASE(PE)
作用:
将海龟的笔变成橡皮擦,当海龟移动时,通过画当的图形的方式来擦除图形。
试一试3.如下两个图所示!
有什么不一样?
(四)让我们几个清除命令。
命令
作用
CLEAN
清除图形不复位
CS
清除图形复位
DRAW
清除图形和背景复位
CT
清除所有命令行
(五)小结
SETBGSETPCFillSETWIDTHPENERASE(PE)CLEANCSDRAWCT
五、教后记
第4课省时省力来画图-----如何使用Logo重复命令
一、教学目标
1、学会重复命令REPEAT
2、会用重复命令画正多边形
3、学会画五角星
二、教学重点、难点
1、会用重复命令画奇数个顶点的正多角星
2、会用重复命令画奇数个顶点的正多角星
三、教学课时一课时
四、教学过程
(一)画正多边形
画正三角形
所谓正多边形,是指各边长度相同的多边形,如:
正三角形、正四方形等。
画一个边长为100步的正方形
有两种画法,让我们画一下:
方法一:
FD100RT90
FD100RT90
FD100RT90
FD100RT90
方法二:
REPEAT4[FD100RT90]
如下图所示
(二)使用重复命令画正多边形
使用一条重复命令,小海龟就能完成同样的任务。
重复命令:
REPEATN[一组命令]
格式:
REPEAT边数[FD边数RT360/边数]
作用:
小海龟重复执行N边数[]中的内容。
上面画正三角形的命令,可以写成:
REPEAT3[FD100RT360/3]
画正多边形REPEAT5[FD100RT360/5]
REPEAT6[FD100RT360/6]
让我们一起画几个图形
REPEAT9[FD100RT360/9]
REPEAT18[FD100RT360/18]
REPEAT360[FD100RT360/360]
(三)画五角星
小海龟用重复命令可以画多边形和圆,还可以画三角星、五角星、七角星等奇数多角星。
画奇数多角星与画正多边形相似,也是每画一条边就转动一定的角度。
试试你能画出下边的五角星吗?
画五角星时,转动的角度怎么算呢?
原来五角星、七角星、九角星等奇数个顶点的多角星,所有顶角之和为180度。
REPEAT角数[FD边长RT180-180/角数]
五角星:
REPEAT5[fd80rt180-180/5]
如下图所示
小结:
画正多边形
使用重复命令画正多边形
画五角星
五、教后记
第5课美妙的万花筒世界《如何实现LOGO重复命令的嵌套》
一、教学目标
1、知识目标:
通过本课教学,使学生理解重复命令的嵌套格式,掌握利用旋转画图的方法,能够熟练运用嵌套的重复命令画图。
2、能力目标:
拓展学生思维空间,使学生能够利用信息技术手段理解旋转画图的数学思维方式。
3、情感目标:
通过本课的学习,提高学生学习信息技术的兴趣,使学生在乐中学,学中乐,为进一步学习信息技术打下坚实基础。
二、教学重、难点
教学重点:
掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。
教学难点:
理解重复命令的嵌套格式。
三、教学课时一课时
四、教学过程
(一)教师导入
师:
上节课我们学习了利用重复命令画正多边形图形的方法,同学们完成的很好。
下面请同学们再来欣赏一组小海龟画出的精美图案(教师演示,见图一)。
这些图形旋转形成万花筒的效果,同学们漂亮吗?
(学生回答)
师:
这节课我们就来指挥小海龟来完成这些图形,好吗?
(二)课程展开
(1)学习重复命令的嵌套
师:
我们先来看这个图形(见下图)。
仔细观察这个图案有哪几个图形组成,如果让你来指挥小海龟画这个图案,你会怎样想?
下达什么命令?
请同学们思考、讨论一下,也可以上机试一试?
[学生活动]学生讨论,上机练习。
[教师活动]巡视解答学生问题。
[双边活动]讨论总结:
师:
谁来说说这个图案是由哪几个图形组成?
(生答)
师:
对,是由四个相同的长方形组成的。
画这个图案的思路:
可以先画一个长方形,然后向右转90度,接着再画下一个长方形,然后再向右转90度,重复这样4次即可画出这个图案。
师:
也就是说画这个图案,小海龟画这个图案总是在重复这样两个动作:
①绘制单个图形;②旋转角度。
师:
板书:
重复[绘制单个图形旋转角度]
师:
那下达怎样的命令?
(找生答)
板书:
REPEAT2[FD60RT90FD30RT90]RT90(画出图案的第一部分)
REPEAT2[FD60RT90FD30RT90]RT90(画出图案的第二部分)
REPEAT2[FD60RT90FD30RT90]RT90(画出图案的第三部分)
REPEAT2[FD60RT90FD30RT90]RT90(画出图案的第四部分)
师:
请同学们观察这些命令,有什么特点?
[学生讨论]
[双边活动]讨论总结:
生答:
将REPEAT2[FD60RT90FD30RT90]RT90命令重复执行四次。
接着问:
能否用重复命令这四组命令简化一下?
生答:
REPEAT4[REPEAT2[FD60RT90FD30RT90]RT90]
接着问:
这个重复命令和我们前面学习的重复命令有什么不同?
生答:
这个重复命令里面还套了一个重复命令。
师:
对,像这样重复命令里面还套重复命令,我们称它为重复命令的嵌套。
板书:
重复命令的嵌套
师:
使用重复命令需注意以下问题(教师适当讲解)
①嵌套允许多层嵌套;
②每层都有自己的重复次数;
③每层各有一对中括号。
师:
请同学们上机用重复命令的嵌套画出这个图案。
[学生活动]学生上机操作。
(2)学习绘制旋转图形的方法:
师提出任务:
下面我们再来研究一下小海龟画这个图案,是怎样旋转的?
转多少度?
有什么规律?
请同学们分组讨论一下。
(此时学生兴趣很高,学习积极较高,都想第一个探索出这个规律)
[学生活动]分组讨论并上机练习。
[教师活动]巡视解答学生疑问,也可参与到某个小组和学生一起讨论。
[双边活动]讨论总结:
师:
小海龟是怎样旋转的?
是向右转呢,还是向左转?
生答:
向左转、向右转都可以(教师可适时问:
“为什么?
”,拓宽了学生的思维)
师:
转了多少度?
生答:
90度。
师:
有什么规律?
生答:
画这个图案小海龟共转了四次,由起始向上的方向转了四次后又转为向上的方向,也就是正好转了一圈,一圈是360度,所以每次应转的度数为:
360/4=90度。
师:
表扬回答好的同学,(给予星星奖励),并适时在黑板上前面板书旋转角度下方板书:
旋转的角度=360/旋转次数
师总结:
也就是说利用旋转方法来画图我们可以得到这样一个规律:
将绘制单个图形的命令重复旋转指定的次数就可以了。
用命令来表示就是:
(在前面板书的基础上板书)
REPEAT旋转次数[绘制单个图形命令RT(LT)360/旋转次数]
(三)巩固练习
[学生上机练习]出示题目:
利用重复命令的嵌套画出下面两个图形(见图二)
师提示:
如果在绘制图形时遇到困难,可以和本组的同学小声讨论,也可以向老师求助。
[教师点评一]利用多媒体广播教学软件将制作好的同学的作品展示给其它同学看,激发学生的自豪感。
并适时给予星星图案的奖励。
[教师点评二](开展一个集体会诊活动)展示个别没有完成同学的画面,让同学们诊断一下这个同学哪个地方出现问题,如何解决?
(学生积极性很高,并且能够很快发现问题,效果很好)
(四)拓展升华
师:
下面我们来开展一个小比赛,看谁能第一个画出这些图形(出示题目见图三)
[学生活动]利用重复命令的嵌套画出下面图形。
[教师点评]展示绘制比较快的同学的作品,并且提问:
画的个数你是如何确定的?
(数一下第二个图的角数和第三个图的圆圈数即可)
(五)课堂评价、总结
师:
这节课我们学习了重复命令的嵌套,用这种嵌套结构会画旋转图形,同学们表现的都很棒,有很多同学也得到了许多的星星,让我们为他们表示祝贺!
希望同学们课后继续努力,画出更多漂亮的图案来吧!
(此举一是让学生在课堂上自我约束,二是让学生对自己在本堂课上的表现有一个明确的认识。
小学生对此还是比较看重,常此做下去,多激励他们,对调动学生积极性、主动性有很大帮助,本人使用此法效果特别明显,勿需教师过多去维持课堂秩序,学生就能学习得很认真。
)
五、教后记
第6课奇妙有趣的新本领——如何在Logo中定义过程
一、教学目标
1、让学生学会定义一个画正方形的过程。
2、定义绘制给出图形的过程。
3、学会保存绘制图形的过程。
二、教学重点
学会定义并保存给出图形的绘制过程。
三、课时安排一课时
四、教学过程
(一)复习导入:
让学生回顾上节课所学的重复嵌套命令。
每画一个图形,都要输入一组命令,十分麻烦,这节课我们将通过定义“过程”,把完成某项工作的命令组放到“过程”中,然后通过输入过程名并运行她就能完成相应的操作了。
该“过程”可以保存,调用和修改。
(二)过程的格式:
由三部分组成:
TO过程名--------过程头
完成工作的命令组 --------过程体
END--------过程尾
注意:
1、TO与过程名之间用空格隔开;
2、过程体可以是基本命令,也可以是重复命令;
3、END代表过程结束。
(三)定义一个画正方形的过程:
在命令窗口中键入命令:
TOZFX
REPEAT4[FD60RT90]
END
教师在黑板板书命令,学生自己操作。
试一试:
了解一个定义画旗子的过程。
在命令窗口中键入如下命令:
TOQZ
FD60
REPEAT3[FD40RT120]
END
然后,只需要键入QZ↙就可以画出一面旗子。
(四)定义绘制1-6-3的图形的过程。
(五)给出一个图形,定义绘制所给出图形的过程。
在命令窗口中键入如下命令:
TOTX
ZFX
RT90FD60LT90
ZFX
FD30
QZ
END
一点通:
在过程体中可以调用另外一个过程,或者说过程体内可以嵌套另一个过程,叫做过程嵌套调用。
(六)保存绘制图形的过程:
保存过程的格式:
SAVE“过程文件名”
调用过程的格式:
LOAD“过程文件名”
保存画正方形的过程:
SAVE“ZHENGFANGXING.LGO”↙
保存画旗子的过程:
SAVE“QIZI.LGO”↙
(七)修改过程中的错误:
键入以下命令进行修改
EDIT过程名↙
在弹出的“编辑过程”窗口中,修改后保存。
如果过程名不存在,则是创建新的“过程”。
(八)课堂实践:
试一试,运用下面的“过程”能画出怎样的图形。
(1)TOTIMU1
CS
RT90FD180
RT90FD100
LT90FD50BK280
HT
END
(2)TOTIMU2
CS
FD60LT90BK50
FD100RT120
FD100RT120
FD100RT120
END
五、教后记
第7课大小图形轻松画——如何定义带参数的过程
一、教学目标
1、学会调用带参数过程;
2、学习修改过程中的参数。
二、教学重点
1、熟悉定义参数的过程;
2、运用带参数过程的格式绘制不同的图形。
三、教学难点
运用带参数过程的格式绘制不同的图形。
四、教学过程
(一)复习已知
同学们好!
咱们上一节课主要是学习了奇妙有趣的新本领,大家还记得是什么新本领吗?
如何定义过程?
过程的格式怎么写?
让同学写出画旗子的过程(并上传到教师机上)?
(利用大屏幕演练、找上二名同学讲解一下,并让全班同学参评一下,等同学们说完,根据他们说的情况,教师简评。
)
(二)导入新课
通过调用过程,可以重复画同一大小的图形。
那么要画不同大小的图形该怎么办?
要画不同大小的图形只要改变一下过程参数大小就行了。
(边演示边讲解,让学生看是不是很简单,激发学生学习兴趣。
)
(三)讲授新课
请大家看大屏幕,咱们一块来学习几个技巧:
(老师边讲边演示)
a绘制边长分别是40、60、80的正方形
先编写过程:
TOZFX:
BLAN
随科技的迅速发展,人们的生活日益趋向便捷、快速,方便,对于我国传统的手工艺制作,也很少有人问津,因此,我组想借此创业机会,在校园内开个DIY创意小屋。
它包括编织、刺绣、串珠等,让我们传统的手工制作也能走进大学,丰富我们的生活。
REPEAT4[FD:
BLANRT90]
END
然后键入:
CSZFX40(画边长为40的正方形)
(四)DIY手工艺品的“个性化”CSZFX60(画边长为60的正方形)
可见“体验化消费”广受大学生的欢迎、喜欢,这是我们创业项目是否成功的关键,必须引起足够的注意。
CSZFX80(画边长为80的正方形)
(四)大学生对手工艺制品消费的要求操作:
ZFX 40 ZFX 60 ZFX 80
观察画出了什么样的图形,
大家一起学习《一点通》知识:
带参数的过程的格式:
TO过程名:
参数名
根据调查资料分析:
大学生的消费购买能力还是有限的,为此DIY手工艺品的消费不能高,这才有广阔的市场。
过程体
(4)牌子响END
小结:
1、过程名与参数之间要用空格隔开;
2、参数名要以冒号“:
”开头,它是参数的标志;
附件
(二):
3、过程头的参数名与过程体内的参数名要一致。
在我们学校大约有4000多名学生,其中女生约占90%以上。
按每十人一件饰品计算,大概需要360多件。
这对于开设饰品市场是很有利的。
女生成为消费人群的主体。
好的,同学们看明白了吗?
现在咱们分成几个组(根据位置以3人一组),同学们之间互相讨论着来共同完成例子一的操作,每个组选出完成最快的作为组长,一会来大屏幕上演示并协助其他同学完成,希望大家争做小组长。
教师先演示讲解,然后让学生看书,自己动手试验,教师个别指导。
如果顾客在消费中受到营业员的热情,主动而周到的服务,那就会有一种受到尊重的感觉,甚至会形成一种惠顾心理,经常会再次光顾,并为你介绍新的顾客群。
而且顾客的购买动机并非全是由需求而引起的,它会随环境心情而转变。
刚才同学把《新知园》中的例一练习了一下,同学能不能自己根据课本提示做出例二、三图形,进行
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