九年级语文诗歌赏析知识精讲.docx
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九年级语文诗歌赏析知识精讲
九年级语文诗歌赏析
【本讲主要内容】
诗歌赏析
【知识总结归纳】
近年来,古诗词曲鉴赏题在各地中考试卷中逐渐增加,来考查学生的文学素养和分析理解能力。
古诗词曲鉴赏题的命题依据是《初中语文教学大纲》和《课程标准》中的相关内容,就是①积累古诗词曲中的经典名句;②理解、鉴赏诗句内容以表达效果;③把握诗词曲中的意境,体会其思想感情。
一、考查的重点:
1、能正确理解诗词曲的内容——熟悉与作品相关联的背景资料,注意诗体及作家的风格,能概括诗词曲的大意,体味作品意境和作者的情感态度。
2、会品析诗词曲的语言——从遣词用句、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解作品中的重点词、句的含义;从作家作品的语言风格、运用技巧中品味作品在语言上所寄予的深意;从用韵、节奏、音调等方面诵读、品味作品的音乐美、节奏美、韵律美。
二、主要题型:
1、选择题:
单选为主,也有部分多选题。
①赏析型选择题:
主要考查对作品词句涵义、意境、作者情感态度的分析、评论、鉴赏。
②判断型选择题:
主要考查对表面信息的理解,对隐含信息的发展、阐述、概括的结论的正误。
③识记型选择题:
主要考查诗文名句的积累。
2、填空题:
①识记型填空题:
主要用于默写诗文名句的上下句,作家朝代、字号、作品题材及出处。
②筛选型填空题:
主要用于能直接从作品中找到的、不需要归纳概括的、包含某种信息的词句等。
③理解型填空题:
主要用于概括作品要点,经过分析推导做答。
3、简答题:
①筛选型简答题:
从作品中截取不多不少的词句回答问题。
②概括型简答题:
概括作品的要点或大意。
③解说型简答题:
结合语境,解释词语,品析句意。
4、品述题:
一般没有准确答案,要求学生根据自己的理解评述作品,只要言之成理即可。
综合分析几年来各地考卷,古诗词阅读鉴赏所选用的诗词曲大多是课内学过的,考查重点是作品的内容和语言,一般比较浅显,只要掌握课内古诗的相关知识,一般都能回答。
也有一些拓展表述题,要注意知识的迁移,运用发散思维和求异思维,从小处着手,切中题旨,简明扼要,语言流畅。
【中考点拨】【高考点拨】
1、对下面诗句的理解分析错误的一项是()
A、“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”中,一个“出”字逼真的写出了天门山夹江对峙,而且由两岸伸向江心的态势,给人以动态美。
B、“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”既是眼前实景,又是诗人想象,虚实结合,引动游子思乡之情。
C、“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”以动写静,渲染出夜晚宁静平和的气氛。
D、“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”把现实和梦境自然联系起来,抒发了作者强烈的爱国之情。
〖解析〗这是一道评价型选择题,要求选出有错误的一项。
何谓“有误”,就是相关诗句中的词义、句意、写法的分析、理解脱离了诗句本意,故意拔高,或者强加一些与内容毫不相关的套话,歪曲诗句本身所包含的含义。
A项中着重品析“出”,理解分析紧扣了诗句的内涵和外延,语言简明得体。
B项从写法、思想意义的角度分析诗句,分析是歪曲的本意,因为两句诗都是眼前实景,并不是诗人的想象,也没有虚实结合的手法,所以此项分析是错误的。
C项从写法的角度结合诗句本身做了恰当的分析。
D项中前一句写现实,后一句写梦境,二者相联系,分析理解正确。
2、读《游山西村》,回答问题:
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜扣门。
①这首诗的作者是时期著名爱国诗人,字务观,自号。
这首诗表达了诗人对的陶醉,对的喜爱之情。
②从表达方式看,这是一首诗;从格律看,这是一首诗;从音律上看,这首诗押的是韵,韵脚是等字。
③诗中有两句蕴含着“人在遇到困境时会生出许多希望”的哲理,请用横线划出。
④全诗紧扣一个“”字,按时间推移展开叙述,层次清晰,语言生动,请用简洁的语言概括各联大意:
首联写
颔联写
颈联写
尾联写
〖解析〗这是一道古诗阅读题,以填空的形式考查阅读理解古诗的能力。
第①题侧重于文学常识和全诗主要意思的概括,前三个空分别填写“南宋”“陆游”“放翁”。
后两个空要在理解全诗大意的基础上,用简明的语言概括,虽然没有字数限制,但应力求简洁准确。
可以填写“农村纯朴民风”“山村秀美景色”等。
第②题侧重古诗常识的考查,注意“表达方式”“格律”等关键词语,就可以填出“抒情”“七律”“un”“浑、豚、村、存、门”。
第③题侧重于理解,理解了提示语的意思,就不难答出“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。
第④题应在品析各句句意的基础上,运用抓主干、去枝叶的方法概括各联意思:
首联写丰收的年景和农民的热情好客;颔联写山村曲折多变的美丽景色;颈联写春社日之前的热闹情景;尾联写作者的心情,抒发感慨。
本题第一个空应填的内容加了引号,就该从诗题、诗句中找,应是“游”。
3、读《西江月》,回答问题:
明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。
稻花香里/说丰年,听取蛙声/一片。
七八个星/天外,两三点雨/山前。
旧时茅店/社林边,路转/溪头/忽见。
①这是写的一首词,原来有个题目叫。
②这首词是分上下阙写的,请分别用一个字概括各阙的内容:
上阙写下阙写
③这首词所挑选的景物有“”、“”、“”、“”、“”、“”,动物有“”、“”、“”等来描绘农村风光,既写景写物写人,又写词人所看到的、听到的、嗅到的、触觉到的、感觉到的一切,给人以美的享受。
④请用简洁的语言概括这首词勾画的是一幅什么样的图景?
(不超过10个字)
⑤词中有一个通假字,请找出来,并说明读音和意思:
通“”,读音是,意思是
〖解析〗第①题是有关文学常识的考查,这道题只要留心书下注解就会知道,答案是“辛弃疾”“夜行黄沙道中”。
第③题是筛选题,根据题目中的提示、标点、横线,从词中寻找相关内容:
答案依次是:
明月、清风、稻花、星雨、茅店、溪桥;惊鹊、鸣蝉、青蛙。
第②、④题都属于概括型简答题,在准确理解词的基础上,依据提示,分别答出:
“晴”“雨”“山村盛夏月夜”。
第⑤题属于语言考查,“见”通“现”,xiàn,显现,出现。
4、读苏轼的《浣溪沙》,回答问题:
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥,潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少,门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。
①词的上阙描写了“兰芽浸溪”“沙路无泥”“暮雨子规啼”三幅画面,请你展开想象,用简洁的语言描述一下其中一幅画面:
答:
②词的下阙由写景转入抒怀,请结合全词内容,试从句意、哲理、作者感情等方面的其中一点,谈谈你的理解:
答:
③请从你街垒的古诗词名句中,找出一句与“谁道人生无再少,门前流水尚能西”句意相反的句子来:
答:
〖解析〗这道题以主观题的形式考查诗歌赏析,难度较大。
第①题要求展开想象,用简洁的语言描述一幅画面,请注意描述与翻译的区别,描述时要抓住一点,合理想象,形象生动并富有文采,发挥空间大。
例如“兰芽浸溪”:
三月春风吹拂,山下的兰芽草刚刚冒出短短嫩嫩的小芽儿,浸在清清的溪水中,鲜灵可爱,充满生机。
第②题要求谈谈句意、哲理、作者感情等方面的其中一点:
例如句意方面,可以翻译下阙;例如哲理方面,可以从“不要为时光的流逝、人生的衰老而哀叹”的角度分析;要分析作者的情感是必须联系写作背景,当时作者正处于政治上的失意时期,从词中可以感觉到作者积极乐观的人生态度、开朗豁达的胸襟。
第③题考查积累和拓展的能力,例如:
夕阳无限好,只是近黄昏。
【实战模拟】
1、阅读李白的《望天门山》,回答问题:
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
①诗人用“”“”两字写出了江水的浩大声势,用“”“”两字写出了江流回旋激荡之态。
②请借助诗中表示色彩的词语加以想象,用简短的语言描绘诗中的图景:
答:
2、对杜甫的《闻官军收河南河北》赏析不确切的一项是()
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
A、这首诗集中表现了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情,突出抒写一个“喜”字。
B、一个“满”字表露了诗人高兴得眼泪如泉涌的状貌,逼真地展示了一个饱经沧桑、在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。
C、“青春作伴好还乡”一句诗人用拟人的手法写出自己在欢庆之余急于还乡的心情。
D、一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上,一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已经改换了陆路。
3、读《晓出净慈寺送林子方》,回答问题:
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
①这首诗在结构、顺序上与一般的绝句不同,它是先,后。
②诗中描写了六月西湖在这个特定时间里满湖荷红叶碧的奇异之景。
4、读《春夜喜雨》,回答问题:
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
①解释加点的字:
②诗的首联以“好”盛赞春雨,颔联从角度写其好,颈联从角度写其好,尾联写想象中的雨后美景。
③读了“随风潜入夜,润物细无声”两句,你能想起其它课文中的哪几句话?
请写在下面:
5、读下面的小令,回答问题:
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
①小令中描绘了一幅什么样的景象?
答:
②这首小令表达了怎样的思想感情?
答:
6、读下面的诗歌,完成问题:
次北固山下
王湾
客路青山下,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
①解释加点的词语:
次客路旧年乡书
②诗中能被称为“形容景物妙绝千古”的句子是
③简要概括这首写景诗的内容(不超过15字)
④诗中的第三联不仅写出了自然界生生不息的新意,还有某种象征意义,请根据你的理解写出来:
7、阅读古诗,回答问题:
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
①下面对诗歌的解说有错误的是()
A、“酬”是酬答的意思,“二十三年”指白居易于唐顺宗永贞元年(805年)九月被贬,到唐敬宗宝历二年(827年)被召回,前后将近二十三年;“弃置”指被贬谪。
B、“闻笛赋”指晋朝人向秀所作的《思旧赋》,诗人用这个典故是为了怀念那些被贬被害的朋友。
C、“烂柯人”指晋朝的王质,诗人用这个典故是表达人世沧桑之感。
D、“今日听君歌一曲”中的“君”指唐代诗人白居易,“歌一曲”指白居易所作的《醉后赠刘二十八使君》。
②请说说“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”这句诗的意思以及你自己对这句诗的理解。
答:
8、阅读古诗,回答问题:
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,为有源头活水来。
①从格律上分析,这是一首(A、七言律诗B、七言绝句)
②这首诗通过对具体景物的描写,表达了作者有关和两方面的心得体会。
③全诗形象生动,富于哲理,请你谈谈对这首诗看法。
答:
9、阅读《己亥杂诗》,回答问题:
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
①用“/”划出下面诗句的节奏:
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
②这首诗是诗人愤然辞官南归途中所作,开头“、、”三个字勾画出一种苍凉萧瑟的意境。
③请解释“落红不是无情物,化作春泥更护花”的意思,再谈谈你对这两句诗的理解。
解释:
理解:
10、阅读下面的两首诗,回答问题:
木兰诗
唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,惟闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
石壕吏
暮投石壕村,有吏夜捉人,老翁逾墙走,老妇出门看。
吏呼一何怒,妇啼一何苦!
听妇前致词:
“三男邺城戌,一男附书至,二男新战死。
存者且偷生,死者长已矣!
室中更无人,惟有乳下孙。
有孙母未去,出入无完裙。
老妪力虽衰,请从吏夜归。
急应河阳役,犹得备晨炊。
”
夜久语声绝,如闻泣幽烟。
天明登前途,独与老翁别。
①请从《木兰诗》中找出一句与“暮投石壕村”句式相似的句子:
②两首诗中都写到了夜色,在诗中分别起什么作用?
《木兰诗》中的“夜色”
《石壕吏》中的“夜色”
③请分析“木兰从军”和“老妪应征”各自的缘由,并分别写出作者对此的态度。
“木兰从军”
“老妪应征”
【试题答案】
1.①断开流回
②题是:
要扣住“青”“碧”“日”“帆”四个字,描绘绿树葱茏、江水如碧、红日白帆相映成趣的景象。
2.D
3.①抒情写景②太阳初升
4.①于是,就②听觉视觉
③像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
5.①深秋晚景②游子孤寂愁苦的感情
6.①停留旅途去年家信
②海日生残夜,江春入旧年。
③描绘了残冬景色。
④宣告春天的来临,表明事物新旧更替、此消彼长的规律。
7.①A②沉没的船只旁边有成千上万的船驶过,枯死的树木前头会有千万棵树木欣欣向荣。
事物总是不断发展变化的,新生事物以其旺盛的生命力最终会代替旧事物。
8.①B②读书治学
③池塘中之所以会有美丽的景色,是因为有源源不断的活水从源头补充过来;那么学习和治学的道理一样,只有博览群书,不断地吸收新知识,才能不断的进步。
9、①浩荡离愁/白日斜,吟鞭东指/即天涯。
②愁白斜
③解释:
落花不是无情的东西,化作春泥还能护育新花。
理解:
是诗人在悲伤之余升起的新希望,自比落花,表明自己虽受打击,仍然要为社会效力,培育出更多的人才,为国家做出贡献。
10、①暮宿黄河边
②烘托木兰离家思念亲人的心情。
烘托兵荒马乱,家破人亡的悲惨气氛,
③木兰家无兄长,毅然替父从军。
作者对这种精神给予热情地赞美。
老妪因儿子全被征兵,要保全老翁而被迫应征。
作者对他们的不幸深表同情,对官吏夜晚抓人的残暴无情地予以抨击。
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