综合实践活动《植物栽培》优秀教案.docx
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综合实践活动《植物栽培》优秀教案
山东科技版五年级综合实践活动上册
《植物栽培》教学设计
基本信息
设计者
所在学校
授课年级
五年级
手机
邮箱
教材版本
山东科技版
一、主题内容分析
掌握简单的技术技能是小学综合实践活动劳动与技术教育领域中的一项重要内容。
学生从小了解一些有关种植方面的知识,学会简单种植的一般方法,是初级劳动技术的内容之一。
植物的栽培和种植,传统上都是在农田进行。
近些年来,随着新技术的不断利用,嫁接技术、塑料大棚蔬菜栽培技术、无土栽培技术、激光培育蔬菜技术以及果蔬保鲜新技术已经广泛的应用到人们的生产和生活中。
“实践与体验”环节安排了“移栽蟹爪兰”、“阳台绿色蔬菜”、“无土栽培”三个活动,前两个活动,通过学习花卉、蔬菜栽培的基本知识,掌握基本的种植技能,开阔学生眼界,获得丰富的劳动生活经验,养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情。
第三个活动,结合小学生的特点,学习体验无土栽培的种植模式,通过这种先进种植模式的学习,使学生了解开发高效、高附加植的农产品的意识。
让学生能够逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践能力。
二、主题教学目标
知识与技能目标:
学生通过进行简单的生产劳作,掌握种植技术,形成简单的劳动技能。
过程与方法目标:
了解无土栽培对未来农业生产的积极意义,逐步培养学生的责任心和使命感。
情感态度与价值观目标:
陶冶学生的性悄,培养学生与自然和谐相处的能力,形成热爱劳动、热爱劳动人民和珍惜劳动成果的良好品质,养成健康的生活态度和良好的劳动习惯。
三、主题教学策略分析
牢固确立以学生为本的教学策略,体现学生自主探究和小组合作相结合、动手、动脑、体验、实践、通过这些手段,来提高学生的交往能力、合作能力、创新能力、以及发现问题和解决问题的能力。
遵循的研究路线是实例分析一一方法探究一一动手创作,学生在操作中学会观察、分析,在实践中体现创新精神。
在这种教与学的过程中,能更好使我们完成知识与技能的传授,能力与方法的培养,情感与态度的熏陶。
活动一:
移栽蟹爪兰
一、教材分析
本次活动从学生熟悉的常见花卉蟹爪兰的移栽入手,引导学生通过看图、阅读、分析资料等形式,初步了解移栽植物的基本方法,掌握蟹爪兰的一般管理措施。
学会填土、种植花木、培土的要求及方法。
通过移栽蟹爪兰、管理花卉,陶冶学生热爱生活,热爱自然的高尚情操,培养审美情趣,增强审美观念,使学生养成热爱劳动的良好习惯。
二、学情分析
由于同学们现在所处的“生活环境”和“家庭地位”,使同学们对学习生活之外的花草作物接触其少,对生活中一些简单作物的栽培与管理缺乏一定的了解和实践,对社会基本运作方式缺乏认识,缺少社会生活经验。
通过本次活动,让学主知道种植花卉的基本方法和管理的描施,在实践中对花卉知识有更深的了解。
并通过亲自动手实践,去接触和认识学习活动以外的主活,培养感受美的悄趣,体会生活之美,自然之美,体会劳动带给我们的美和无限乐趣,使身心得到愉悦,自我价值得到体验。
三、教学目标(含重难点)
知识与技能目标:
通过蟹爪兰的移栽,初步了解移栽植物的基本方法。
过程与方法目标:
学习填土、种植花木、培土的要求及方法,掌握蟹爪兰的一般管理措施。
情感态度与价值观目标:
通过移栽、管理花卉,陶冶学生热爱生活,热爱自然的高尚情操,培养审美悄趣,增强审美观念,使学生养成热爱劳动的良好习惯。
本节课教学重难点:
教学畫点:
移栽植物的基本方法和管理措施。
教学难点:
将种植花卉继续下去,学会种植花卉的管理措施,耳好观察记录,
注意观察植物的成才变化。
四、教学方法(教学方法、学习方法)
教学方法:
引导学生从基本技法入手,由浅入深,层层探究。
教师从整体上把握教材,注重综合实践活动环节的组织和学习。
学习方法:
观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。
五、教学环境和媒体设计
教学环境:
综合实践活动教室
媒体设计:
1.教具准备:
教师搜集有关花卉移栽方面的资料、制作的课件、搜集的视频。
2.学具准备:
学生课下收集有关移栽方面的知识,课上交流。
六、教学过程
(一)创设情境,导入新课(5分钟)
教师指导语:
大自然中的花草树木,美化了环境,净化了空气,让我们身心愉快,健康成长。
1•教师出示蟹爪兰的视频。
2.同学们想不想把美丽的蟹爪兰种进花盆,美化我们的生活环境呢?
今天就让我们一起来学习蟹爪兰的移栽方法吧!
3.出示课题:
移栽蟹爪兰
(设计意图:
漂亮的蟹爪兰调动学生的学习积极性与亲自动手实践的欲望。
)
(二)学习与探究(10分钟)
1.学生汇报课前搜集的蟹爪兰资料。
2.教师出示视频小结。
3.根据同学们的生活经验和收集到的资料,小组讨论移栽蟹爪兰的方法。
4.小组代表汇报移栽方法并试着移栽。
3.其它小组找出不足,总结出正确的移栽方法。
6.教师总结移栽方法(出示课件)
(一)填基土先在花盆底部圆孔处放置几块瓦块,填一层沙土,再將菜园土(肥土)填入盆内。
(二)植花木用手轻轻捏住花的茎部,置于盆内泥土中,放正、放直,使根舒展。
仁植苗时根系要展开。
(三)培土用土壤把根部均匀盖住,移栽的深度同以移栽前的深度最为合适。
再用手把土轻轻整平,无需压紧。
2.填土后使得盆土至盆缘保留3—5cm的距离,以便日后灌水施肥。
(设计意图:
利用学生讨论.试着移栽蟹爪兰的方法,使整个过程突出了学生的自主探究,培养学生自主发现问题,解决问题的能力。
)
(三)实践与体验(15分钟)
1.小组比赛:
分四场共16个小组进行比赛,每一场分四个小组进行移栽蟹爪兰,不参加比赛的同学来做评委,看一看哪个小组同学能熟练的而且能按照正确的方式进行移栽,评出“小小园艺师”。
2•学生动手实践,教师巡视指导。
(设计意图:
由于条件的限制,我们分组进行移栽,确保学生能够真正的
参与活动,真切的看到其他小组的移栽过程,为下面的铺垫做好准备。
)
(四)评价与交流(5分钟)
1•教师岀示评价标准。
2.填土是否适量。
2•在每场结束后山同学评价、小组间相互评价、教师评价。
评价每个小组的移栽情况。
3.学生为蟹爪兰的日常管理献计献策。
4.教师课件小结:
蟹爪兰的管理措施:
仁水要少浇,以偏干为好。
2.施肥掌握在群体花期将近结束但还未结束的时间。
3•摆放位置要见见早春柔和的阳光,还要考虑空气流通,这样能促使它缩短休眠,提早萌发新片,从而延长生长期。
4•长花蕾时,千万不要在花蕎上面喷水,否则花蕾会脱落。
(设计意图:
让学生不仅学会移栽蟹爪兰,还要对管理蟹爪兰有所了解,以便学生日后种植管理,从而提高学生的种植兴趣,体会学习和生活的无穷乐趣。
)
(五)拓展与延伸(5分钟)
1.漂亮的蟹爪兰是广受喜爱的冬季开花花卉,养上一盆,在严寒的冬天鲜花盛开,给人以喜庆的感觉。
然而抒插的蟹爪兰生长缓慢,心急的同学会感觉很不给力。
用仙人掌嫁接的蟹爪兰挺拔、生长快,一般嫁接当年即可见花。
2.教师出示仙人掌嫁接蟹爪兰的视频。
七、板书设计
移栽蟹爪兰
基本步骤:
1.填基土
2.植花木
3.培土
4.浇水
八、教学反思
本节课充分体现了学生的主体地位,通过汇报蟹爪兰的资料到讨论移栽步骤再到动手实践,学生不光体验到了动手的快乐,还培养了学生的创造思维能力和合作能力。
课堂教学过程,各组分工明确,组员团结协作,在课堂上能够运用所学知识移栽蟹爪兰,这也是我们的教学目标。
不足:
在汇报资料时,我发现学生的资料都是单一的文字资料,应引导学生在今后搜集资料时种类丰富,形式多样。
还有的同学在小组活动中参与度不高,教师应该及时评价,关注每一个同学,让学生人人端正学习态度,个个动手操作。
活动二:
阳台绿色蔬菜
一、教材分析
本活动是通过简单的生产劳作,让学生掌握种植的技术。
以利用阳台种菜为主要内容,介绍了学生常见的大白菜的种植和管理方法。
学生通过参与种植和管理的全过程,掌握农作物的一般生长规律,用途和价值。
学会阳台种植的基本方法,以开阔生活视野,获得丰富的劳动生活经验,形成初步的劳动技能。
二、学情分析
对学生来讲,乡土资源可以说是一种非常有效的教育渠道,是学生进行研究性学习的良好载体。
调査表明,我校大多数学生平素分不清大蒜叶和韭菜叶,同时对LI前的食品安全问题存在较大的疑虑,儿乎所有学生对有机种植活动的内容都有着浓厚的兴趣,而实际上,靠一方水土养育成长的学生乂有儿个了解家乡的农业呢?
要开展有机种植活动首先要寻找合适的土地,而我校作为一所城区小学,并没有大片的土地资源供活动需要。
如何能把种植活动普及开来?
结合实际,利用有限的空间进行有机种植的探索与实践对学生的探究型学习极为有利。
三、教学目标(含重难点)
知识与技能目标:
掌握大口菜的种植和管理方法。
过程与方法目标:
通过参与种植和管理的全过程,掌握农作物的一般生长规律、用途和价值。
培养自主学习、科学实践的能力。
情感态度与价值观目标:
通过种植大口菜,学会阳台种植的基本方法,提高学生的观察力,开阔学生的视野,获得丰富的劳动生活经验,形成初步的劳动技能。
教学重点:
通过种植大白菜,学会阳台蔬菜的种植和管理措施。
教学难点:
在参与种植和管理的全过程,掌握农作物的一般生长规律、用途和价值。
四、教学方法(教学方法、学习方法)
教学方法:
引导学生从基本技法入手,由浅入深,层层探究。
教师从整体上把握教材,注重综合实践活动环节的组织和学习。
学习方法:
观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。
五、教学环境和媒体设计
教学环境:
综合实践活动教室
媒体设计:
1•教具准备:
多媒体课件、种植资料、种植工具、植物成长记录表
2.学具准备:
课前搜集资料、蔬菜种子、种植容器
六、教学过程
六、教学过程
(一)创设情境,导入新课(5分钟)
1.同学们,大部分的蔬菜都是在田地里生长的,你们见过种在阳台上的蔬菜吗?
2.
课件出示阳台蔬菜图片,学生说说感受。
3.教师小结:
在阳台上种菜,不但可以吃上自己种的绿色蔬菜,而且翠枝
绿叶和硕果累累也可以装点居室,增添生活情趣。
怎样在阳台上种菜呢?
今天我们一起来探究。
4•岀示课题:
阳台绿色蔬菜
(设计意图:
首先让同学们感受到在阳台种植蔬菜,不仅吃上自己种的无公害蔬菜,翠枝绿叶和硕果累累,也能成为一道美景。
感受收获喜悦的同时激发劳动的热情和欲望。
)
(二)学习与探究(10分钟)
1.探究哪些蔬菜适合在阳台上栽种
(1)根据课前收集的资料和蔬菜的图片,小组代表汇报。
(2)教师课件总结。
莱
苦瓜.胡萝卜、姜、葱.生莱.小白菜
葱、韭菜.芦荟
2.探究适合阳台栽种蔬菜的容器
(1)指生说一说哪些容器适合阳台栽种蔬菜呢?
(2)
教师课件总结。
几乎任何类型的容器都可用来科萊,只姜它足够坚固、能提供足够的空间和排水通道。
除了传统的花盆、花槽等专业容器外,许多生活中的器物经过改装都可利用"如塑料盆、提桶、木箱、铝皮箱.塑料盒.坛予、食殆罐等。
但无论述
什么容器,都要保证底部有排水孔「
3•探究口菜的种植方法
白菜是一种常见的蔬菜,我们怎样在我们家的阳台上种植呢?
(1)小组交流资料,小组代表汇报。
(2)在学生分析讨论的基础上,教师引导学生总结出阳台种植口菜的种植方
式。
1•首先选择恰当的容器,如泡沫盒、瓦盆等。
然后放入适量的土,在土上并排挖几道小沟,每间隔3-4厘米撒2-3颗科子。
2•用土把种子覆盖,然后喷上水。
种子发芽前,先用报纸盖起来,在报纸上喷点水。
3•白莱长出一两片真叶时,需要进行间秧,一个位置留一棵小苗即可。
5•叶子慢慢变多后,可用绳子把叶子捆起来,让白菜抱成团。
4•教师根据步骤示范种植口菜。
(设计意图:
生活在城市中的学生,有很多蔬莱是不认识的,要求同学们不仅收集资料,而且收集蔬莱的图片,可以在同学们汇报的过程中认识到很多以前不认识的蔬菜。
发挥小组合作探究的能力,体现自主探究,培养学生分析问题和解决问题的能力)
(三)实践与体验(15分钟)
1•利用学生带来的容器(饮料瓶、泡沫饭盒、小盆等)以小组为单位进行种
植。
2.教师出示温馨提示。
「温馨提丐^
1・播种要均匀。
2.覆盖种子的土不要太多。
3.容器底部要留排水孔。
2.小组合作完成,教师巡视发现问题及时指导。
3.指生交流种植时遇到的问题及解决方法。
(设计意图:
课下让学生搜集了大点的饮料瓶.饭盒.食品罐等容器,便于课上进行种植,本节课的目标就是掌握白菜的种植方法,所以动手实跌是必不可少的。
)
(四)展示与交流(5分钟)
教师指导语:
我们已经学会了种植口菜,但是要长成郁郁葱葱健康的口菜,我们还要学会管理,怎样进行日常管理呢?
1.小组代表汇报。
2•教师小结,岀示阳台种植白菜小常识:
知识窗
仁要选择向阳的阳台,保证充足的阳光和适宜的温度。
在北方,白菜在立秋前后3—5天播种为宜。
2.一般1—2天浇一次水,最好在上午浇。
生活中的淘米水、养鱼水、落叶、枯草、菜皮等,都可以为种菜提高充足的养料。
3.要注意及时防治病虫害。
4.要选取有助于蔬菜生长的有机营养土和适宜的肥料。
(设计意图:
本环节实现了另一教学目标,不只要让学生掌握种植方法,还要学会日后的管理措施。
)
(五)拓展与延伸(5分钟)
1.从今天起每个小组的同学都要好好照顾我们的白菜,细心管理,认真观察,了解植物生长的规律。
2.教师发放植物生长记录表。
白菜的生长变化观察记录表
班级:
第组
日期
天气情况
生长变化记录
贴图
(设计意图:
由于植物的生长是需要一定的时间的,可能是几个月的时间,所以让学生在科植的过程要耐心细致的观察植物生长过程中的一些变化,详细的记录下来,甚至是用相机拍下来一些细节部分,这样通过长时间的知识积累,学生对植物生长变化过程有一个比较清晰的认识,同时在此过程中也让他们体会到成功的乐趣,培养其积极探索的兴趣。
)
七、板书设计
阳台绿色蔬菜
种植方法及管理措施:
八、教学反思
根据教学LI标和本次课题的研究内容,我将本课重难点定为:
掌握口菜的种植方法及管理措施。
综合实践课既有知识技能的传授,乂有强烈的实践性,为了更好地实现本节课的教学U标,我结合学生的生理和心理特点,采用了示范教学、巡视指导法等来发挥老师的主导作用。
在教学环节的设讣中,我利用富有激惜的教学语言,利用精致的图片,为学生营造了轻松融洽的学习氛围,以激发起学生学习和实践操作的兴趣和激情。
在此基础上,让学生进行有效的合作学习。
合作学习是有效形式之一,课堂上,学生合作种植白菜,体会到了成功和喜悦。
这些环节使学生的思维得以互补,情感得以交流团结协作精神得以发扬。
在合作学习中,学生不仅仅收获了劳动技能,乂收获了自信和友情,学生间平等和谐的氛围也悄然形成。
活动三:
无土栽培
教材分析
无土栽培技术是新兴农业技术之一,它是人类种植方式上的一项重大革新。
无土栽培不仅生长快、产量高、质量好,而且把人类的种植活动从土壤的束缚下解放了出来,为实现农业、园艺生产的化工厂、自动化打开了广阔的前景。
我国人均耕地面积少,各种资源匮乏,无土栽培技术在我国有广阔的前景。
通过向学生介绍无土栽培的方法,使学生感受栽培的过程,在所学土壤栽培知识的基础上,对这方面的知识有更进一步的了解。
二、学情分析
无土栽培植物是近儿年新兴的比较热门的产业,非常适合现在比较紧张、忙碌的家庭栽种。
学生对栽培新技术有较浓厚的学习兴趣,大部分学生对于无土栽培有知识有一些了解,但是了解其少,无土栽培不仅清洁卫生、无污染、便于管理、节约水资源,而且可以陶冶情操,做栽培实践,与学生生活贴近,而且材料来源广泛,操作性强。
栽培是学生喜欢做的事情,把它作为学习内容,可以是学
生主动的参与到各项技术活动中来。
三、教学目标(含重难点)
知识与技能目标:
通过学习本部分内容,使学生了解无土栽培的常见类型和常用方法。
过程与方法目标:
通过无土栽培活动的体验,培养学生的科学态度、创新精神。
情感态度与价值观目标:
了解无土栽培的优点和对农业生产的积极意义,培养学生积极的情感态度和价值观,使学生逐步树立责任心和使命感。
教学重点:
无土栽培的方法。
教学难点:
无土栽培的原理、类型和方法。
四、教学方法(教学方法、学习方法)
教学方法:
引导学生从基本技法入手,111浅入深,层层探究。
教师从整体上把握教材,注重综合实践活动环节的组织和学习。
学习方法:
观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。
五、教学环境和媒体设计
教学环境:
综合实践活动教室
媒体设计:
1•教具准备:
多媒体课件、无土栽培资料、玻璃碗、大蒜、泡沫板、刻刀、营养液
2.学具准备:
无土栽培资料、玻璃碗、大蒜、泡沫板、刻刀
六、教学过程
(一)创设情境,导入新课(5分钟)
教师引导语:
同学们,一般的植物都生长在什么地方?
(土壤里)地球上绝大多数植物都生长在土壤里,地球因为这些植物更加充满生机。
但随着环境的变化,科学技术的发展,人类生活水平的提高,人们在不断探索新的植物种植方式。
你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗?
请同学们看一看这些植物的栽培你能有什么发现?
(课件出示)
1.这些植物的栽培和传统栽培有什么不同?
2.离开了土壤植物也能生存像这样不用天然土壤栽培植物的方法叫一一无土栽培。
高科技的新兴农业种植技术,给我们人类生活带来了重大的意义,今天就让我们走进这精彩的无土栽培的世界吧!
3.出示课题:
无土栽培
(设计意图:
通过赏析无土栽培,感受无土栽培和传统栽培的不同,让学生初步了解什么是无土栽培。
)
(二)学习与探究(10分钟)
1.小组代表汇报课前搜集的无土栽培的资料。
2.教师补充资料。
无土我培的方法很多,目前常用的有我培两大类。
基质种类很多,常用的基质有:
砾石、珍珠岩、陶粒、沙、岩棉、稻壳灰、树皮等。
3.
课件出示基质的种类。
4•今天我们先尝试用水培法种大蒜,怎样种呢?
5.小组内讨论水培大蒜的步骤,小组代表汇报。
6•教师课件总结。
放在容器里,并把蒜瓣放进泡沫板的孔中。
7.教师根据步骤示范水培大蒜。
(设计意图:
本环节让学生简单认识一些不同的基质种类,开拓学生的视野,教师在此环节中只是活动的引导者,把学习、探究的权力全给了学生,通过交流、讨论总结的过程,培养了学生的合作、探究的能力。
)
(三)实践与体验(15分钟)
同学们你学会了吗?
为了使同学们的水培大蒜更成功,老师有儿点提示:
1.出示温馨提示。
1.裁剪泡沬板的大小要适中,为方便以后浇水,以能扣在碗口下1厘米左右的距离为宜。
2.栽种时把烂蒜头挑出,蒜头部朝上,根部朝
下。
3.使用剪刀、刻刀时注意安全。
4.小组分工合作完成。
2.小组动手实践,教师巡视指导。
(设计意图:
本环节学生动手实践,锻炼学生的动手能力,综合实践课并不是纸上谈兵,我们要让学生掌握基本的生活技能。
)
(四)展示与评价(5分钟)
1.小组代表展示水培大蒜。
2.教师出示评价标准。
评价标准
1•选用大蒜是否饱满。
2•植物的间距是否合适。
3.水位是否适中。
3.小组互评水培大蒜,教师总结评价。
4.指生说一说打算怎样管理水培大蒜。
3•教师课件总结。
(设计意图:
注重了评价的多元化,评价者可以是自己,也可以是老师、同学。
评价的内容也是多元的,既包括作品本身,也可以是学生在参与过程中的情感态度。
)
(五)扩展与延伸(5分钟)
1.教师出示邮箱,学生以小组为单位观察水培大蒜的生长情况,可以是文字也可是图片,观察结果发送到教师邮箱,比一比哪个小组的水培大蒜生长的最好!
2.同学们,你们今天的表现都非常出色,其实,在生活中大家还可以水培花卉,来装扮你的家,美化环境。
瞧,这些漂亮的植物。
七、板书设计
无土栽培
无土栽培的方法:
水培、基质栽培
八、教学反思
1.能紧紧围绕本课的教学重点组织教学,学生通过小组讨论,归纳总结等环节使难点层层突破。
2.本节课的教学活动中,通过学生亲自动手操作,激发了学生学习的兴趣,让学生主动的参与到课堂中来,顺利的完成了自学和分析问题、解决问题的U标任务。
3.引导学生把所学知识在课下继续下去,体现了综合实践活动的一大宗旨,把所学知识运用到生活中去,锻炼学生的劳动技能,掌握社会生活的高科技的发展技能。
不足之处:
难以准确把握时间。
山于班级不同学生的水平差异还是比较大的,在各个环节上可能把握不好时间,尤其是最后的任务完成时间和评价过程有些仓促,解决的办法只能把前面的引入部分进行缩减。
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