小学校本教案手工制作教案.docx
- 文档编号:11257053
- 上传时间:2023-02-26
- 格式:DOCX
- 页数:51
- 大小:178.12KB
小学校本教案手工制作教案.docx
《小学校本教案手工制作教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学校本教案手工制作教案.docx(51页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学校本教案手工制作教案
1、《包的世界》
教学目标:
1、认识和了解各种式样和材质的包,培养初步的设计意识。
2、鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计绘制一款包。
3、体验创作的快乐,培养学生观察表现生活和美化生活的情感。
教学重点、难点:
教学重点:
观察、分析、表现包的造型,培养学生的审美能力。
教学难点:
包的设计新颖有趣。
教学准备:
学生:
废旧盒子,各种布料、彩纸,小装饰品及制作工具。
教师:
多媒体课件。
一、激趣导入。
教师多媒体显示小熊乘火车的情景,问:
同学们,你们知道小熊一家乘着火车要去哪里吗?
(学生回答)它们是要到包的世界去,那里有很多漂亮的包,你们想去吗?
(学生:
想)那我们随着小熊一家也去看一看!
二、欣赏。
1、多媒体显示各种包,学生欣赏(要求学生仔细欣赏,欣赏后要回答问题,看谁观察得仔细)。
2、看了这些漂亮的包,你们能回答我几个问题吗?
教师显示问题:
(1) 包可以分成哪几种?
(2) 包主要由哪几部分组成?
根据学生回答,教师多媒体显示。
3、师:
我们制作一个包可以用哪些材料呢?
学生回答,教师多媒体显示。
4、那怎样制作一个漂亮的包呢?
(多媒体显示制作步骤)
5、现在你们知道怎么设计制作包了吗?
想试试看吗?
你们的机会来啦!
小小公司正需要招聘设计员呢!
我们一起来看看吧。
(教师多媒体显示“招聘启事”)
通告内容:
小小公司招聘启事
因公司业务需要,现急需招聘设计师若干名,要求会设计各类包,年龄、性别不限,请有意者带上自己的设计作品前来应聘。
师:
你们想成为小小公司的一员吗?
(学生:
想)
三、设计、制作。
1、学生两人(四人)一组进行设计制作,教师巡回辅导。
2、交流作品。
(1)教师将学生完成的作品挂在黑板上(或设计制作小组展示给其他学生看)。
师:
你们的作品都已经完成,假如你是公司领导,你会选择谁的作品呢?
请在自己满意的作品下面贴一个五角星。
(2)学生行动。
(3)教师通过学生评选,总结评选出优秀作品。
四、课堂小结。
同学们都设计出了漂亮的包,老师感到很高兴,相信你们今后肯定会有同学成为一名真正的设计师,你们有信心吗?
老师等着你们的好消息!
2、中国结——鞭炮结
教学准备:
1、教师准备:
中国结实物、多媒体
2、学生准备:
60厘米长的彩绳两根,五厘米长的彩绳一根,镊子(或锥子)、强力胶(或打火机)、剪刀等。
教学重、难点:
绳与绳之间的打结
教学过程:
(一)展示介绍,激发兴趣,导入新课
1、出示中国结(实物、录象图片等)。
2、提问:
这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么?
你在哪里见到过中国结?
你了解中国结吗?
3、介绍中国结的由来、特点及其用途。
激发学生对中国结的浓厚兴趣,导入新课。
(检查材料、工具的准备)
(二)自学讨论,讲解演示
1、中国结是怎么编制出来的?
2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗?
试着编编看,提出你觉得困难的地方,在小组里议一议。
3、讲解并演示重点、难点。
a.编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的?
编结时怎样插入、固定它?
b.演示说明“井”字互套,直至线绳全部编完(可用粗绳演示或多媒体说明)。
c.怎样收尾?
岁收尾时的操作有什么要求?
一定要注意什么?
d.如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”?
(三)学生动手操作,教师巡视指导
编结操作时(可伴轻音乐),小组内同学间互教互学;教师巡视指导,及时发现问题,启发、鼓励学生互助合作,想办法解决难题。
(四)评价拓展
1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”,根据评价结果填上“☆”。
2、展示评价各小组的“一串鞭炮”,颁发团体优胜奖。
3、思维拓展。
a.如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编,“鞭炮”柱体会呈现什么形状?
b.可不可以用三根(六股)、四根(八股)……绳来编呢?
“鞭炮”柱体又会有什么变化呢?
课后试试看!
4、课外活动:
参照技术信息提供的阅读材料,或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。
3、大红灯笼的制作
教学目标:
通过本实例练习,掌握矢量绘图、互动渐变、复制填充等工具的运用,以达到融会贯通,灵活应用的目的,启发学生做出个性化作品。
教学重点:
灯笼的绘制方法。
教学难点:
交互式调和工具、群组命令的使用。
教学方法:
教师演示后,学生随同老师逐步练习,然后独立制作。
教具准备:
CORELDRAW10软件。
教学过程:
一、组织教学(1分钟)
师生问好,调整情绪。
二、复习旧课(4分钟)
让同学把上节课布置的作业做一遍,一位学生上来演示。
内容:
做三个礼花造型。
做完后教师点评,优秀者表扬。
三、讲授新课
这是一幅宣传画,显示了国庆的夜晚燃放焰火的欢乐场面。
五颜六色的礼花如繁星闪烁,两束探照灯光更增加了节日欢乐的气氛。
我们今天主要学习大红灯笼的制作,做之前我们要学习二个命令。
(2分钟)
“群组”命令,就是将几个物体或形状组合成一个整体。
“调和式工具”命令,让学生了解不仅颜色可以调和,轮廓也可以调和。
1、教师演示(制作红灯笼的步骤)(3分钟)
2、分步讲解(学生同步学习)(15分钟)
(1)在绘图页面中绘制一个椭园作为灯笼的主体。
在椭园的下面绘制一个矩形作为代表灯笼的顶部。
复制一个作为底部。
(2)在灯笼的中央,用“手绘工具”绘制一条竖直的直线。
(3)并将线设为绿色(全选CTRL+A,在调色板的绿色上单击右键),使用“交互式调合工具”,渐变层数为3。
(4)用“挑选工具”选中椭园,进行“渐变填充”由红到黄的圆形渐变色。
按此方法,再填充矩形。
(可采用复制填充)
(5)选中红灯笼中的所有对象,然后进行“排列”→“群组”,将所选对象组成一个对象。
(6)使用工具箱中的“交互式阴影工具”,选色为粉红色,为灯笼加一个阴影。
(7)用SHIFT键加选灯笼和阴影,进行“群组”。
四、学生独立制作,教师巡视指导。
(5分钟)
(1)教师一边巡视一边重复制作要领。
(2)对于接受较慢的同学进行重点辅导。
五、学生为灯笼添加一个背景,并尝试把上节课的礼花加上面。
比一比,谁的作品更有创意!
(8分钟)
如果时间允许的话,请学生上台展示自己所做的效果,大家互评,老师点评。
六、小结(5分钟)
今天我们主要学习了两个交互式工具、群组命令的使用,还提到了复制填充,课后大家还要多练习,才能熟练运用。
七、我们用“天津快板”的形式给本节课做一个总结,同学们齐声读,并击掌相和。
大红的灯笼----做出来真好看
关键就是-----调和式工具------不要出麻烦
复制填充-----好像有点难
只要注意-----指针的变化------其实也很简单
课后大家-----要多多训练
更有趣的-----更好看的------还在后面
八、课后作业:
(2分钟)
以灯笼为主,制作一幅“节日贺卡”。
(作为一项设计比赛活动,设置“最佳创意奖”、“最佳制作奖”、“最佳色彩表现奖”。
)
九、课后感:
4、动物面具
一、导入新课
1、情景导入
师:
今天我们教室里来了一群可爱的动物,看看他们是谁?
(请六位同学分别带着灰太狼、喜洋洋、大象伯伯、小白兔、红太狼、美洋洋的面具蹦蹦跳跳地进教室。
)
六位同学作自我介绍。
师问:
你们戴的面具真特别,和我们平时做的有点不一样,是用什么做的呀?
(有的是用报纸粘的、有的是用毛线粘的、有的是用皱纹纸粘的、有的是用小豆子粘的、还有的是用油画棒画的、、、、、、)
生答:
“我们是用,嗯,我不说,同学们,仔细看看我们的面具是用什么做的、、、、?
”
同学们认真观察,说出面具制作的材料。
生:
“过不了多久啊,明星舞会就要开始了。
我想邀请同学们一起去参加,大家想去吗?
”
师:
“那一定很好玩吧,同学们,我们也一起去看看吧?
”
生:
“不行,不行,参加动物明星舞会可是有条件的。
”
师:
“还要有条件啊,什么条件?
”
生:
“我先考你们一个问题,回答对了,再告诉大家。
你们知道面具是怎么来的呢?
”
师:
“你们知道吗?
让我们一起走进面具的世界去看一看吧。
”
2、出示课题《面具》
二、进入新课
1、请同学们看一张面具的图片,并说一说看了以后的感受
师问:
你看了这些面具有什么样的感觉?
你从哪里看出来吓人、恐怖?
有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?
2、小结:
原来,在远古时代,人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪,于是就戴上恐怖的面具,跳着激烈的舞蹈,向妖魔鬼怪发起反击,他们认为鬼怪的样子是丑陋的、恐怖的,于是将面具制作得比鬼怪更凶残、更可怕,认为只有这样才能起到威吓阻退鬼怪的作用。
那么到了今天,我们的面具又有了什么样的用途呢?
(装饰,娱乐,演戏)
3、欣赏国内外的各种面具
中国少数民族面具有着丰富的种类和鲜明的特色。
傩戏面具:
师:
我们先来欣赏一下来自咱们恩施的傩戏面具,傩戏面具非常注重人物性格的刻画,它风格古朴、造型夸张、色彩鲜艳。
很开心的告诉同学们,现在恩施傩面具制作工艺以及土家摆手舞、肉连响等27个申遗项目通过论证,成功取得了湖北省首批非物质文化遗产保护名录申报资格。
藏面具特别注意眼神、牙齿的刻画,经常用骷髅做装饰,有慑人心魄的效果
萨满面具萨满面具看起来是不是没那么可怕了,知道为什么吗?
因为它是以反映女神为主。
比如这是七星神,这是七乳妈妈,这是财神,这个头上有很多小点点,所以是天花妈妈,这是象蘑菇的,叫蘑菇神。
色彩十分明快,样子憨态可掬。
国外:
很多年前,王公贵族们戴上夸张的面具,穿着华丽的服装,聚集在一起。
面具掩盖了大家的真实身份,所以人们可以毫无顾忌的恣意狂欢。
到了后来就演变成为欧洲最具有异国情调,多姿多彩的节日-----狂欢节。
儿童面具活泼可爱,深受小孩子的喜爱
4、了解了面具的历史,也欣赏了各种各样的面具,那么面具到底有哪些特点呢?
(板书)引出面具特点一:
五官奇特、夸张
二:
色彩对比强烈
三:
脸部基本对称
5、情景导入小课题
师:
“回答得真好,你的问题没有难住聪明的同学们,那我们现在就去参加动物明星舞会吧。
”
生:
“不行,不行,你们还不知道参加动物明星舞会有什么条件呢”
师:
“哦,是吗?
同学们,你们真的不知道是什么条件吗?
(要做一个动物面具)其实啊,我们早就知道了。
瞧,已经有几个同学坐不住了,是不是很想开始做面具了。
”
再次出示课题《动物》
6、说一说制作面具的具步骤
首先要画出具体的面部轮廓,注意脸型的大小,以及双眼的距离,并剪下来。
(画、剪)
用自己所准备的物品进行装饰。
(装饰)
把带子安好,就大功告成了。
(装带)
7、小组商量,怎么样分工协作,才能在最短的时间内又快又好的完成。
8、提醒同学们小心使用剪刀,不能随便扔垃圾,养成好的习惯。
三、学生作业,教师辅导
发现有学生出现制作方法上的错误时进行及时针对性的讲解。
四、作品展评:
戴着面具,展示成果。
请同学们相互看一看,评一评,说一说你欣赏的作品,并提出宝贵的意见,选出几个明星级的面具设计师,并颁发星级徽章。
六、表演激趣:
时间到了,舞会也开始了,请同学们带上自制的面具,把手搭在前面那位同学的肩上,跟随音乐,一起跳起来。
5、分分合合
教学目标:
1、认知领域:
在分分合合中感受点、线、面的变化,通过几何形的分解组合了解事物的可变性。
2、操作领域:
掌握分解、重组的的基本方法,创作具象或抽象的视觉作品。
3、情感领域:
通过不断的尝试,培养学生在对待创造性性活动时的持久性与 耐挫力。
教学重点:
运用点、线、面的平面构成知识学习单一几何形的分、合规律,感受分分合合中奇妙的变化。
教学难点:
解决分、合的变化方法,创作具有视觉美感的抽象或具象事物。
课前准备:
各色彩纸、剪刀、胶水、范图、课件等。
教学过程:
一、教师利用实物演示引出“基本形”概念,利用多媒体展示一正方形及半圆形的分 解构成过程。
(正方形的是刺猬、半圆形是小老鼠)通过学生观察分析及老师总结,引入本课课题——《平面形态的分解构成》。
(板书:
分分合合)[教师总结:
只要你勤于动脑,巧于思考,一个简单的图形通过不同的分分合合,能产生无穷的变化。
今天让我们走进这奇妙的世界,用各种几何形进行分分合合的探索]。
二、教师利用课件用圆形向学生讲解“基形、基底”及“母体”、“正形、负形”的概念。
完成圆形的分解组合(小娃娃的头像)。
并用课件展示分解构成的作品《鱼》。
通过复习提问,让学生加深对以上知识点的理解。
三、课件出示思考问题:
1、你能找出几种分***的方法?
课件进入作品欣赏
(一):
让学生先欣赏三幅分解构成作品的形成过程。
引导学生在欣赏、观察中找出问题的答案,并配以音乐,使学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。
学生欣赏后,[学生分***练习]通过观察思考,用统一的材料,仿照一个图例,进行初步分***尝试,请学生交流分***的方法。
针对学生的练习,教师、学生一起进行归纳总结(先小组或同桌讨论)教师总结:
(板书分***方法——直线分***、曲线分***、折线分***。
分***次数——单刀或多刀。
分***注意点——面积的大小、形态的变化。
)
2、你能找出几种组合的方法?
教师用课件进行演示、讲解组合的方法(板书:
组合的方法:
移位――平行移位、交错移位。
翻转——对称翻转、错位翻转)[学生组合练习]把已分解的基本形重新组合成具象或抽象的图形。
再次用课件展示两幅分解构成作品,并通过提问加深学生对上面几种方法的理解及掌握。
四、学生作业
课件进入作品欣赏
(二):
让学生再次欣赏分解构成作品,进一步提高学生学习兴趣及创作欲望,通过复习回顾,加深对本课知识的理解及掌握。
欣赏完毕,学生按老师要求进行课堂练习。
(修改、完善自己的组合,并贴在彩纸上。
注意:
几何形中剪下的每一块都要派上用场,但不能重叠。
)这时,课件继续展示分解构成作品。
这样可以在学生练习中启发学生构思,也可使本课更加充实。
五、展示与评价:
将已完成的作业展示在黑板报上
(1)、学生自评;
(2)、同学互评;
(3)、教师点评。
六、课后拓展:
用“撕”的方法来进行分分合合的尝试,感受不同的艺术风格。
七、板书设计:
6、《剪纸》
教学目标:
认识目标-----欣赏剪纸作品,了解剪纸的一般常识和中国民间剪纸的特点。
技能目标-----进行剪纸练习,学习剪纸的简单技法和创作设计方法,锻炼动手能力。
情感目标-----培养学生热爱祖国文化的情感,激发民族自豪感。
重点:
了解剪纸的图案特点和用途,在自主学习活动中大胆展开探究性学习,摸索剪纸小窍门,运用折、剪等技法进行形象表现,激发学生的表现力。
难点:
创作和正确把握纹样连接与完整性,做到线线相连、面面相接。
(一)创设情景,激趣导入。
1、冬天来了,片片雪花洒落大地,一片,两片,三四片……(出示实物“雪花”)
2、这些雪花美吗?
和你们平时看到的雪花一样吗?
老师使用什么方法表现的?
(用纸剪的)揭题:
今天啊,我们就来学习剪纸!
3、先来剪一朵小雪花,想学吗?
想一想,怎样能让雪花变得更加美丽,更与众不同?
(可以用不同的颜色与花纹来剪。
)
(二)初步了解,欣赏感知
1、下面,请大家一起来和老师剪雪花。
可以用不同的颜色来剪。
(师示范)
3、小结雪花剪法。
4、接下来,也请你们自己动手来剪一朵小雪花,规定时间2-3分钟。
看谁剪得又好又快!
把建好的雪花拿给老师,老师只收前十朵小雪花。
5、展示雪花作品
(三)拓展延伸,教授剪法
1、片片美丽的雪花落入河中,引来了一只爱美的小鱼,它有一个小小的要求,我们一起来看一下,它想用剪纸做一身美丽的衣裳。
2、让我们一起来帮助小鱼穿上美丽的剪纸衣服吧!
要为小鱼做剪纸衣服,我们应该现怎样做?
(一般裁缝师傅给客人做衣服会先怎样?
)
3、要为小鱼量身定做衣服的话,我们先要将它的外轮廓画出来,然后剪下来。
教师总结:
这种把事物外形特征表现出来的剪纸方法叫做剪影。
(然后课件出示一张小鱼的照片,引导学生观它的外形特点。
教师在纸上展示整个剪影的制作过程。
)
教师演示并讲解剪影制作步骤:
以鱼为例:
(1)、仔细观察鱼的特征,找出它的外形特点,在纸上尝试用铅笔画一画;
注意构图一定要饱满。
只有构图大,后边的剪纸环节才能更顺利的进行。
(2)、怎样才能把鱼的特征变得更加明显?
可以用什么方法?
可以对造型进行夸张、变形。
可以将小鱼设计成堆成的图形。
(这一步鼓励大家大胆想象,勇于尝试)(这个环节可引申前面一课学过的关于对称美秩序美的教学内容,提示学生可以进行对称造型设计,叫做对称剪。
而教师介绍的这种单独的剪影方法,叫做单剪。
)
(3)、先给小鱼剪出眼睛(强调眼睛是由两个小括号剪成的,要做到面面相连,不能剪断)
(4)现在来看这条小鱼是不是太单调了,怎样让它变得更美丽?
(5)可以剪哪些花纹?
——出示各种花纹
(四)交流分享,深入研究
1、剪出花纹,这样才能算得上是一件完整的剪纸作品。
2、教师出示剪纸常见花纹:
(1)锯齿纹:
常用来表现刺、草以及类似的东西。
特点:
较硬。
(2)鱼鳞纹:
用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西。
特点:
柔和,具有动感。
(3)月牙纹:
用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西。
特点:
用途广泛,变化多端。
3、教师补充和总结:
除了上述三种花纹外,还有橄榄纹、剪刀纹、半圆纹等。
在我们的剪影中,加上这些花纹。
能让剪纸更加生动,漂亮,具有艺术性。
4、有没有发现,这些剪纸花纹都有一个相同的特点——(相同的图案排排队)对称,有秩序。
小结设计步骤:
看一看——画一画——改一改——剪一剪
5、教师出示刚才的剪影,示范花纹的剪法:
(1)、老师今天教给大家两种剪花纹的方法。
第一,先画再剪,教授方法。
(注意:
先剪出一个小口再剪,不要剪断),可以在里面进行修改,添加一些图案,让作品变得饱满。
在尾巴上可以剪出对称的花纹。
画:
1、利用对称美秩序美的方法来设计小鱼身上的花纹
2、同学们也可自己设计更漂亮的花纹
剪:
1、怎样剪?
可以分为折剪和单剪两种。
单剪—可先戳个小孔,再沿线剪下来
折剪—对称图形,可以利用折剪的方法,将之折起来,然后剪下。
2、要做到线线相连,面面相接。
第二种方法:
用剪雪花的方法来剪。
折成三角形,然后用剪窗花的形式来剪。
(2)、拿出另一张不同剪法,相同图案的剪纸,简单介绍阴剪和阳剪。
教师小结:
阳剪:
将图中的装饰花纹留下,花纹以外的部分剪(刻)去,要求线线相连。
阴剪:
图案上的装饰纹样被(剪)去,形成镂空效果,一般要求线线相断。
综合剪:
一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的,它们互相连接,互相映衬,构成一幅完美的画面。
3、小鱼穿上了漂亮的剪纸衣服,非常的快乐,它们到处游荡,
(五)拓展思路,动手动脑
1、创设情境:
这下子啊,动物界沸腾啦,它们看到小鱼一下子变得这么漂亮非常的羡慕,它们也想有一件这样的衣服。
小朋友们,你们能帮助动物们设计一款漂亮的剪纸衣服吗?
2、欣赏动物剪纸作品,你喜欢哪一个作品?
说说你的理由。
3、你想为那个动物设计简直衣服?
4、提出作业要求:
(1)、用剪纸的形式为小动物们设计一套时装,抓住动物的外形特征。
(2)、合理运用点、线、面设计花纹。
(3)、比一比谁的作品最具特色。
学生创作,教师巡回指导。
同时循环播放剪纸作品。
(六)展示评价,拓展延伸
1、展示评价:
你们看,小动物们一个个都穿上了你们帮他们设计的衣服,它们开心的在森林里开起了狂欢舞会。
2、作者自评,为谁打扮的?
用了什么样的花纹?
其他同学说说最喜欢的作品,并说出理由。
3、课堂小结:
通过今天学习,同学们更深刻感受到剪纸的魅力。
这节课,我们帮小动物们设计了剪纸衣服,其实,剪纸的形式还有很多,想一想,我们还能为谁设计剪纸衣服?
下节课,老师就教你们人物剪纸!
7、《瓢虫的花衣裳》
教学目标
1、学生在自由宽松的教学环境中,能积极主动地参与到学习活动中。
2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用,培养学生在生活中发现美的意识。
3、通过观察、分析、尝试、探究等活动,引导学生自主探究,培养学生丰富的想象力,发展创新意识和创新能力。
教学重点
了解瓢虫基本特征,学会2-3种制作瓢虫的方法。
教学准备
1、学生准备:
瓢虫资料、半圆形物品(例如:
瓶盖、半个乒乓球等)、好看的纸(如:
彩纸、糖纸、包装纸等)、剪刀、胶棒、透明胶等
2、教师准备:
实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等
引导阶段
1、小组汇报资料的搜集情况;
2、欣赏瓢虫图片,感受外形及色彩的美;
3、展示本课学习目标,板书课题。
欣赏感知
1、出示教师范作,分组欣赏:
老师使用了哪些材料?
是怎样做出来的?
2、欣赏分析,猜一猜:
书上的作品使用什么材料,是怎样做的?
3、小组交流:
怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫?
(通过欣赏教师作品,充分利用学生的好奇心,引导学生分析制作材料和方法,鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受,激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。
)
探究尝试
1、尝试练习:
小组合作,用自己的方法制作一只小瓢虫。
2、介绍方法:
邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。
3、教师演示:
折纸法、团纸法。
(探究尝试制作方法,发挥学生的主体作用,让学生主动参与到学习活动中来,激发学生学习美术的兴趣,培养小组活动意识和创新意识。
)
创新实践
1、提出创作要求:
(1)以小组为单位,在分工合作,用不同的方法多做几只小瓢虫。
(2)动作快的小组,可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。
2、学生分组合作,教师巡视指导
(以宽松的思维空间和实践空间,鼓励学生的个性发挥,引导学生将创新观念转化为具体结果,探索各种造型方法,以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的,提高学生知识的运用能力。
)
展示评价
1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品,共同欣赏。
2、引导学生自由评价:
你觉得哪个组的作品最漂亮?
把你的想法对老师或同学说一说。
3、总结评价:
肯定学生学习态度,激发学习兴趣。
4、结束语:
同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫,和小瓢虫成为了好朋友,你们高兴吗?
老师真是太喜欢同学们的作品了,要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来,做成工艺品,既美化了环境,又装饰了生活,那不就更好了吗?
(引导学生积极的交流创作体会,鼓励每个学生根据自己的特点,充分体验美术活动的乐趣,提高美术学习的兴趣和能力;同时,教师对学生的学习态度给予肯定性评价。
)
8、《纸卷魔术——小动物》.
教学目标:
1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。
2.通过卷纸动物的设计与制作,发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。
3.体验美术活动的乐趣,激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。
教学重、难点
教学重点:
用基本的卷纸方法,设计制作具有立体效果的动物形象。
教学难点:
能让动物站立。
教学准备
(学生)双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸
(教师)多媒体课件、实物投影、卷纸动物范作
教学过程
一、游戏导入揭示课题
师:
大家看过变魔术吗?
生:
看过。
师:
今天老师也来给你们变一个魔术。
我这儿有一张纸,大家注意,它是什么形状的?
生:
长方形。
师:
哦!
长方形。
好,注意,它变了,变成了什么形状?
(实物投影)
生:
圆柱体。
师:
哦!
圆柱体。
不同的长方形可以变成不同的圆柱体。
你们看,有大的、小的、胖的、瘦的。
这样的圆柱体很有意思吧!
(出示圆柱体)我这儿还有一张圆形的纸片。
大家注意,我用
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 校本 教案 手工 制作