凤凰新学案件 高中语文 史记选读教师用书.docx
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凤凰新学案件高中语文史记选读教师用书
刺客列传
预读文本
预读要求
《刺客列传》原文较长,可以安排一定时间让学生对照文本下的注释阅读原文,先知其大意,明白故事发生的过程;然后完成“感知文本”与“预读积累”练习,并记下自己的疑问。
感知文本
1.全文共18段,根据故事内容可以分为五大部分。
请你根据下面对全文思路结构的划分,概括每部分的要点及每一层的内容要点。
(见学生用书第89页“感知文本”第1题)
【分析】第一部分(第1—5段):
介绍荆轲的身世及特长、性格。
第1、2段:
交代荆轲的籍贯、称呼及荆轲的特长:
好读书、击剑。
第3、4段:
写荆轲的性格,表面怯懦,实为忍让。
第5段:
写荆轲深沉好书,尽与贤豪长者结交,突出其与一般游侠不同的性格特点。
第二部分(第6—9段):
交代荆轲刺秦王的历史背景,为故事情节发展作铺垫。
第6段:
燕国面临战祸危险,这是荆轲刺秦王的背景。
第7段:
形势紧迫,太子丹与太傅谋划对付秦王的计策,从而引出田光,为下文引出荆轲作铺垫。
第8段:
写田光的节侠行为,一方面侧面映衬荆轲形象,一方面也引出下文荆轲见太子之事。
第9段:
太子丹与荆轲谋刺秦王之计。
第三部分(第10—15段):
荆轲刺秦王,秦廷生惊变。
第10段:
故事开端——兵临城下,燕国危在旦夕:
荆轲刺秦王的导火线(太子丹恐惧,请荆轲行动)。
第11—13段:
故事发展——刺秦前的准备工作:
①准备信物;②准备利刃;③配备助手;④易水送别(刺秦准备的高潮)。
第14段:
故事高潮——荆轲入秦廷刺杀秦王。
第15段:
故事结局——秦发兵灭燕。
第四部分(第16、17段):
荆轲刺秦王行动的影响(高渐离击秦王失败,是荆轲行动的延续;鲁勾践感叹,照应文首,是荆轲精神的影响)。
第五部分(第18段):
太史公赞语,肯定赞扬荆轲的侠义精神。
2.课文第1—9段写了哪些人?
有什么作用?
(见学生用书第90页“感知文本”第2题)
【分析】本题目的是引导学生在上题思路整理基础上快读故事前的内容,并兼及课文旁的批注。
[答案]写了荆轲、盖聂、鲁勾践、高渐离、鞠武、燕太子丹、樊於期、田光等。
刺客列传
预读文本
预读要求
《刺客列传》原文较长,可以安排一定时间让学生对照文本下的注释阅读原文,先知其大意,明白故事发生的过程;然后完成“感知文本”与“预读积累”练习,并记下自己的疑问。
感知文本
1.全文共18段,根据故事内容可以分为五大部分。
请你根据下面对全文思路结构的划分,概括每部分的要点及每一层的内容要点。
(见学生用书第89页“感知文本”第1题)
【分析】第一部分(第1—5段):
介绍荆轲的身世及特长、性格。
第1、2段:
交代荆轲的籍贯、称呼及荆轲的特长:
好读书、击剑。
第3、4段:
写荆轲的性格,表面怯懦,实为忍让。
第5段:
写荆轲深沉好书,尽与贤豪长者结交,突出其与一般游侠不同的性格特点。
第二部分(第6—9段):
交代荆轲刺秦王的历史背景,为故事情节发展作铺垫。
第6段:
燕国面临战祸危险,这是荆轲刺秦王的背景。
第7段:
形势紧迫,太子丹与太傅谋划对付秦王的计策,从而引出田光,为下文引出荆轲作铺垫。
第8段:
写田光的节侠行为,一方面侧面映衬荆轲形象,一方面也引出下文荆轲见太子之事。
第9段:
太子丹与荆轲谋刺秦王之计。
第三部分(第10—15段):
荆轲刺秦王,秦廷生惊变。
第10段:
故事开端——兵临城下,燕国危在旦夕:
荆轲刺秦王的导火线(太子丹恐惧,请荆轲行动)。
第11—13段:
故事发展——刺秦前的准备工作:
①准备信物;②准备利刃;③配备助手;④易水送别(刺秦准备的高潮)。
第14段:
故事高潮——荆轲入秦廷刺杀秦王。
第15段:
故事结局——秦发兵灭燕。
第四部分(第16、17段):
荆轲刺秦王行动的影响(高渐离击秦王失败,是荆轲行动的延续;鲁勾践感叹,照应文首,是荆轲精神的影响)。
第五部分(第18段):
太史公赞语,肯定赞扬荆轲的侠义精神。
2.课文第1—9段写了哪些人?
有什么作用?
(见学生用书第90页“感知文本”第2题)
【分析】本题目的是引导学生在上题思路整理基础上快读故事前的内容,并兼及课文旁的批注。
[答案]写了荆轲、盖聂、鲁勾践、高渐离、鞠武、燕太子丹、樊於期、田光等。
写这些人有的是为了交代背景,为情节发展作铺垫,有的是为了引出主要人物荆轲,有的是为了反衬荆轲。
预读积累
1.给下列加点字注音。
曩(nǎng)者荆轲和(hè)而歌于市中..
委肉当饿虎之蹊(xī)心惛(hūn)然..
雕鸷(zhì)之秦偻(lǚ)行见荆卿..
右手揕(zhèn)其匈遂自刭(jǐng)..
使工以药淬(cuì)之人不敢忤(wǔ)视..
士皆瞋(chēn)目为变徵(zhǐ)之声..
箕(jī)踞(jù)以骂曰重赦之,乃矐(huò)其目...
2.指出下列句中的通假字,写出本字并解释。
吾曩者目摄之摄同慑,震慑。
荆轲嘿而逃去嘿同默,不做声。
北购于单于购同媾,讲和。
诸侯服秦,莫敢合从从同纵,合纵。
右手揕其匈匈同胸,胸部。
樊於期偏袒扼捥而进捥同腕,手腕。
燕王诚振怖大王之威振同震,震慑。
图穷而匕首见见同现,出现。
卒起不意,尽失其度卒同猝,突然。
乃引其匕首以擿秦王擿同掷,投掷。
而赐夏无且黄金二百溢溢同镒,重量单位。
高渐离变名姓为人庸保庸同佣,雇工,被雇用的人。
3.指出下列句中的古今异义词,并加以解释。
足为寒心寒心古义:
提心吊胆;今义:
因为失望而痛心。
愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口灭口古义:
消除借口;今义:
害怕泄露秘密而害死知道内情的人。
愿大王少假借之假借古义:
宽容;今义:
利用某种名义、力量来达到目的。
夫樊将军穷困于天下穷困古义:
处境艰难,走投无路;今义:
贫穷困难。
膝行流涕涕古义:
眼泪;今义:
鼻涕。
因而刺杀之因而古义:
趁机;今义:
连词,表示结果。
其明年,秦并天下明年古义:
第二年;今义:
今年的下一年。
家丈人召使前击筑丈人古义:
主人;今义:
岳父。
4.指出下列句中的活用词,说明活用方法并解释。
盖聂怒而目之目:
名词用作动词,注视。
会燕太子丹质秦亡归燕质:
名词用作动词,做人质。
稍蚕食诸侯蚕:
名词用作状语,像蚕吃桑叶那样。
太子受而舍之舍:
名词用作动词,安置住宿。
臣海内之王者臣:
名词的使动用法,使……臣服。
太子日造门下日:
名词用作状语,每天。
乃遂盛樊於期首函封之函:
名词用作状语,用盒子。
太子迟之,疑其改悔迟:
形容词的意动用法,以……为迟。
皆白衣冠以送之衣冠:
名词用作动词,穿衣戴帽。
白衣冠:
穿着白衣戴着白帽。
发尽上指冠上:
名词用作状语,向上。
使使以闻大王闻:
动词的使动用法,使……听到(即禀告)。
群臣怪之怪:
形容词的意动用法,以……为怪。
天雨粟,马生角雨:
名词用作动词,下雨,这里是“落下”的意思。
5.解释下列句中加点词语在句中的意义。
曩者吾与论剑有不称者称:
适宜。
.
奈何以见陵之怨见:
表被动。
.
委肉当饿虎之蹊蹊:
路。
.
祸必不振矣振:
救,挽救。
.
此所谓“资怨而助祸”矣资:
助,加深。
.
跪而蔽席蔽:
拂拭。
.
赵不能支秦支:
抵抗。
.
窥以重利窥:
示,引诱。
.
恣荆轲所欲恣:
听由,听凭。
.
微太子言,臣愿谒之微:
没有。
.
秦之遇将军可谓深矣深:
狠毒。
.
而为治行治行:
准备行装。
..
持千金之资币物币:
礼物。
.
不敢举兵以逆军吏逆:
迎击,对抗。
.
秦王购之金千斤购:
悬赏捉拿。
.
轲既取图奏之奏:
呈献。
.
益发兵诣赵诣:
到,含有攻打的意思。
.
下与抗礼,以为上客抗:
平等。
.
6.翻译下列文言句子。
(1)燕太子丹者,故尝质于赵,而秦王政生于赵,其少时与丹欢。
译文:
燕太子丹当初曾在赵国当人质,而秦王政生在赵国,年轻的时候和太子丹交情很好。
(2)田先生不知丹之不肖,使得至前,敢有所道,此天之所以哀燕而不弃其孤也。
译文:
田先生不知道我不成材,使我能到您面前,斗胆有所陈说,这是上天哀怜燕国而不遗弃它的孤儿的表示。
(3)秦兵旦暮渡易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉!
译文:
秦兵即将渡过易水了,这样我即使想长远侍奉足下,又哪里能做得到呢!
7.根据自主阅读和知识积累填空。
(1)五位著名刺客的事迹。
关于荆轲刺秦王,历来颇多赞语,但也有对此非议的,如宋朝的苏洵在《六国论》中就曾这样评论刺秦事件:
至丹以荆卿为计,始速祸焉。
(2)补出下列名句名篇空缺的内容。
①风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。
②自曹沫至荆轲五人,此其义或成或不成,然其立意较然,不欺其志,名垂后世,岂妄也哉!
高祖本纪
预读积累
1.给下列加点字注音。
其先刘媪尝息大泽之陂(bēi).
廷中吏无所不狎(xiá)侮.
常从王媪、武负贳(shì)酒.
高祖每酤(gū)留饮.
高祖常繇(yáo)咸阳.
乃绐(dài)为谒(yè)曰..
沛公方踞(jù)床.
争持牛羊酒食献飨(xiǎng)军士.
去辄烧绝栈(zhàn)道.......
日夜跂(qì)而望归.
给馈饷(xiǎng),不绝粮道.
高祖奉玉卮(zhī).
2.指出下列句中的通假字,写出本字并解释。
此两家常折券弃责责同债,债务。
高祖常繇咸阳常同尝,曾经。
繇同徭,服役。
诸所过毋得掠卤卤同掳,把人抢走。
秦人憙憙同喜,高兴。
秦军解解同懈,懈怠。
诸吏人皆案堵如故案堵同安堵,不迁动,不变更。
无内诸侯军内同纳,接纳。
乃详尊怀王为义帝详同佯,假装。
无所诎诎同屈,理亏,不安。
不如决策东乡乡同向,往。
3.指出下列句中的古今异义词,并加以解释。
仁而爱人爱人古义:
爱惜、怜惜人;今义:
妻子。
常有大度大度古义:
远大的抱负;今义:
度量大。
不事家人生产作业家人古义:
平民百姓;今义:
家庭成员。
作业古义:
从事的职业;今义:
教师给学生布置的功课。
诽谤者族诽谤古义:
批评、议论;今义:
无中生有,说人坏话,毁人名誉。
待诸侯至而定约束耳约束古义:
规约,规章;今义:
限制使不出范围。
军吏士卒皆山东之人也山东古义:
崤山、函谷关以东的地域;今义:
山东省。
始大人常以臣无赖无赖古义:
没有出息;今义:
游手好闲、品行不端的人。
大王起微细微细古义:
卑下,低贱;今义:
非常细小。
4.指出下列句中的活用词,说明是何种活用并解释。
公始常欲奇此女,与贵人奇:
使动用法,使……与众不同。
会项伯欲活张良活:
使动用法,使……活命。
沛公从百余骑从:
使动用法,使……跟从。
武负、王媪见其上常有龙,怪之怪:
意动用法,认为……奇怪。
父老苦秦苛法久矣苦:
意动用法,以……为苦。
沛公然其计然:
意动用法,认为……正确。
避仇从之客,因家沛焉家:
名词用作动词,安家。
秦王子婴素车白马素车白马:
名词用作动词,驾着白马白车。
都彭城都:
名词活用作动词,定都。
诽谤者族族:
名词活用作动词,灭族。
项羽与宋义北救赵北:
名词用作状语,向北。
夜往见良夜:
名词用作状语,在夜间。
诸将及士卒多道亡归道:
名词用作状语,在途中。
单父人吕公善沛令善:
形容词用作动词,与……交好。
高祖竟酒,后后:
名词用作动词,留到最后。
5.解释下列加点词语在句中的意义。
其先刘媪尝息大泽之陂陂:
水边。
.
已而有身,遂产高祖身:
.
岁竟,此两家常折券弃责竟:
结束。
.
萧何为主吏,主进主:
负责。
.
乃绐为谒曰绐:
欺骗。
.
何自妄许与刘季妄:
随便。
.
昌邑未拔拔:
攻克。
.
二世使使者斩以徇徇:
示众。
.
因张良遂略韩地辕略:
攻取。
.啖以利啖:
引诱。
.
系颈以组组:
绳索。
.
偶语者弃市偶:
相对,聚在一起。
.
稍征关中兵以自益,距之距:
抵抗。
.
见谢项羽谢:
谢罪。
.
与齐王信、建成侯彭越期会而击楚军期:
约定期限。
.
今某之业所就孰与仲多孰:
谁,哪个。
.
6.翻译下列文言句子。
(1)高祖为亭长,素易诸吏,乃绐为谒曰“贺钱万”,实不持一钱。
译文:
高祖做亭长,平素就看不起这帮官吏,于是在进见的名帖上谎称“贺钱一万”,其实他一个钱也没带。
(2)沛公以为诈,乃用张良计,使郦生、陆贾往说秦将,啖以利,因袭攻武关,破之。
译文:
沛公认为其中有诈,就用了张良的计策,派郦生、陆贾去游说秦将,并用利益进行引诱,乘此机会前去偷袭武关,攻了下来。
(3)项羽遂西,屠烧咸阳秦宫室,所过无不残破。
秦人大失望,然恐,不敢不服耳。
译文:
项羽于是向西行进,一路屠杀,焚烧了咸阳城内的秦朝宫室,所经过的地方,没有不遭毁灭的。
秦地的人们对项羽非常失望,但又害怕,不敢不服从他。
(4)项羽解而东归。
汉王欲引而西归,用留侯、陈平计,乃进兵追项羽,至阳夏南止军,与齐王信、建成侯彭越期会而击楚军。
译文:
项羽罢兵回东方了。
汉王也想率军回西方,但汉王采用张良、陈平的计策(乘楚军兵疲粮尽,索性就消灭它),于是进兵追赶项羽,到阳夏南面让部队驻扎下来,和齐王韩信、建成侯彭越约定日期会合,共同攻击楚军。
(5)项羽卒闻汉军之楚歌,以为汉尽得楚地,项羽乃败而走,是以兵大败。
使骑将灌婴追杀项羽东城,斩首八万,遂略定楚地。
译文:
项羽的士兵听到汉军唱起了楚地的歌,以为汉军已经完全占领了楚地,项羽战败逃走,楚军因此全部崩溃。
(汉王)派骑将灌婴追杀项羽,一直追到东城,杀了八万楚兵,终于攻占平定了楚地。
7.根据自主阅读理解和知识积累填空。
(1)真实地记录历史人物和历史事件,不夸张、不隐瞒,,其事核,不虚美,不隐恶”,也被称作“实录”,这是《史记》终被称为“史家之绝唱”的主要原因。
(2)司马迁在刻画人物时,主要采用旁见侧出法,,即在一个人物传记中着重表现他的主要特征,而其他方面的特征则放到别人的传记中去显示。
(3)在中国历史大舞台上,惊心动魄的楚汉相争的威武雄壮的戏剧,正因为此,本文和《项羽本纪》堪称《史记》中璀璨夺目、交相辉映的双璧。
管仲列传
预读积累
1.给下列加点字注音。
尝与鲍叔贾(gǔ).
不以我为不肖(xiào)不以我为怯(qiè)..
仓廪(lǐn)实而知礼节贵轻重,慎(shèn)权衡..
2.指出下列句中的古今异义词,并加以解释。
吾尝为鲍叔谋事而更穷困穷困古义:
困厄;今义:
贫穷。
鲍叔不以我为不肖不肖古义:
没有才能;今义:
品行不好。
通货积财,富国强兵通货古义:
交换货物;今义:
流通货币。
3.指出下列句中的活用词,说明活用方法并解释。
齐桓公以霸霸:
名词用作动词,称霸。
管仲既任政相齐相:
名词用作动词,做相国。
管仲世所谓贤臣,然孔子小之小:
形容词的意动用法,认为……器量小。
知我不羞小节而耻功名不显于天下也羞、耻:
形容词的意动用法,以……为羞愧,以……为耻辱。
富国强兵富、强:
形容词的使动用法,使……富,使……强。
管仲因而信之信:
使动用法,使……守信用。
南袭蔡南:
名词用作状语,向南。
桓公实北征山戎北:
名词用作状语,向北。
贵轻重,慎权衡贵:
形容词的意动用法,以……为重要。
公子纠败,召忽死之死:
为动用法,为……而死。
4.解释下列加点词语在句中的意义。
少时常与鲍叔牙游游:
交游。
.
管仲贫困,常欺鲍叔欺:
占便宜。
.
鲍叔遂进管仲进:
举荐。
.
九合诸侯合:
会盟。
.
一匡天下匡:
匡正,纠正。
.
尝与鲍叔贾贾:
做生意。
.
吾尝三仕三见逐于君见:
表被动。
.
以区区之齐在海滨区区:
小小的,形容微不足道。
..
与俗同好恶俗:
百姓。
.
四维不张,国乃灭亡维:
纲纪,准绳。
.
故论卑而易行卑:
平易。
.
将顺其美将:
扶持。
.
5.翻译下列文言句子。
(1)管仲既用,任政于齐,齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也。
译文:
管仲被任用以后,在齐国执政,桓公凭借着管仲而称霸,(并以霸主的身份)多次会合诸侯,使天下归正于一,这都是管仲的智谋。
(2)吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。
译文:
我曾经三次做官又三次被国君免职,鲍叔却并不认为我没才干,因为他知道我没遇到好时机。
(3)将顺其美,匡救其恶,故上下能相亲也。
译文:
顺应并推广美德,匡正并补救恶行,因而君臣上下能相亲相附。
6.根据自己的积累和阅读填空。
(1)管仲是位思想家,他主张法治,他认为:
“仓廪实而知礼节,”
(2)管仲和鲍叔牙之间深厚的友情,已成为中国代代流传的佳话。
人们常常用“管鲍之交”来形容自己与好朋友之间亲密无间、彼此信任的关系。
以“……之交”形式组词的近义词组还有:
君子之交、金兰之交、莫逆之交、患难之交、生死之交、刎颈之交、忘年之交。
李将军列传
预读积累
1.给下列加点字注音。
睨(nì)其旁有一胡儿骑善马.
辄分其麾(huī)下.
广讷(nè)口少言.
以为李广老,数奇(jī).
意甚愠(yùn)怒而就部.
遂引刀自刭(jǐng).
悛悛(xún)如鄙人.
桃李不言,下自成蹊(xī).
2.指出下列句中的通假字,写出本字并解释。
尝从行尝同常,经常。
上山陈陈同阵,列阵。
广详死详同佯,假装。
令长史封书与广之莫府莫同幕,幕府:
泛指将帅办事的地方。
军亡导,或失道或同惑,迷惑。
南绝幕幕同漠,沙漠。
余睹李将军悛悛如鄙人悛悛同恂恂,诚恳的样子。
3.指出下列句中的古今异义词,并加以解释。
虽其子孙他人学者,莫能及广学者古义:
学习的人;今义:
有学问的人。
良久乃许之,以为前将军以为古义:
把……作为;今义:
认为。
青欲上书报天子军曲折曲折古义:
事情的复杂经过,委曲详细的情况;今义:
弯曲,形容事情复杂多变。
4.指出下列句中的活用词,说明活用方法并解释。
广乃遂从百骑往驰三人从:
使动用法,使……跟从。
用坚其意坚:
使动用法,使……坚定。
呵止广止:
使动用法,使……停止。
胡兵终怪之怪:
意动用法,以……为怪。
上山陈陈:
名词用作动词,列阵。
络而盛卧广络:
名词用作动词,编网兜。
前未到匈奴陈二里所前:
名词用作动词,前进。
后大将军后:
名词用作动词,落后。
即有急,奈何急:
形容词用作名词,紧急情况。
青欲上书报天子军曲折曲折:
形容词用作名词,委曲详情。
大将军又徙广部行回远回远:
形容词用作名词,迂回绕远的路。
5.解释下列句中加点词语在句中的意义。
用善骑射用:
因为。
.
有所冲陷折关及格猛兽格:
击杀。
天子使中贵人从广勒习兵击匈奴勒:
统率。
.
杀其二人,生得一人生:
活。
.
是时会暮会:
适逢。
.
得李广必生致之致:
送,送达。
.
广暂腾而上胡儿马暂:
突然。
.
无老壮皆为垂涕无:
不论。
.
其将兵数困辱数:
屡次。
.
东道少回远回:
迂回。
.
急诣部,如书诣:
到。
.
大将军使长史急责广之幕府对簿对簿:
受审。
..
6.翻译下列文言句子。
(1)惜乎,子不遇时!
如令子当高帝时,万户侯岂足道哉!
译文:
可惜啊!
你没遇到时机,如果让你赶上高祖的时代,封个万户侯那还在话下吗!
(2)汉下广吏。
吏当广所失亡多,为虏所生得,当斩,赎为庶人。
译文:
朝廷把李广交给执法官吏。
执法官判决李广损失伤亡太多,他自己又被敌人活捉,应该斩首,李广用钱物赎了死罪,削职为民。
(3)广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞,视之石也。
译文:
李广外出打猎,看见草里的一块石头,以为是老虎,就向它射箭,射中了石头,箭头都射进去了,过去一看,原来是石头。
(4)余睹李将军悛悛如鄙人,口不能道辞。
及死之日,天下知与不知,皆为尽哀。
彼其忠实心诚信于士大夫也?
译文:
我所看到的李将军,老实厚道得像个乡下人,不善言辞,可在他死的那天,天下人不论认识他的还是不认识他的,都为他尽情哀痛。
他那忠实的品格确实得到了士大夫们的信任吧?
7.根据自己的积累和阅读填空。
(1)“太史公自序”云:
“勇于当敌,仁爱士卒,号令不烦,师徒乡之,作《李将军列传》。
”《李将军列传》是《史记》中久享盛誉的名作。
作者以赞颂的激情、错综变化的笔法,多层次地描绘了李广传奇而悲剧的一生,塑造出一个卓立千古、彪炳万世的英雄形象。
唐代诗人王昌龄在《出塞》中深情地怀念李广道:
“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
”
(2)补出下列课文中的名句。
①太史公曰:
《传》曰“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。
②谚曰“桃李不言,下自成蹊”。
此言虽小,可以谕大也。
.
孔子世家
预读积累
1.给下列加点字注音。
生而首上圩(wéi)顶畜(chù)蕃息..
未得其数(shù)也子路愠(yùn)见..
匪兕(sì)匪虎.
良农能稼(jià)而不能为穑(sè)..
始作翕(xī)如纵之纯如,皦(jiào)如..
举一隅(yú)不以三隅反天王狩(shòu)于河阳..
唯子贡庐于冢(zhǒng)上.
常先谒(yè)然后从政.
2.指出下列句中的通假字,写出本字并解释。
几然而长几同颀,颀长。
师襄子辟席再拜辟同避,离开(坐席)。
匪兕匪虎匪同非,不是。
然。
非与与同欤,句末语助词。
使知者而必行知同智,聪明。
盖少贬焉盖同盍,何不。
赐,而志不远矣而同尔,你的。
不容然后见君子见同现,显示。
下至秦缪缪同穆,秦缪即秦穆公。
周监二代监同鉴,借鉴。
所慎:
齐,战,疾齐同斋,古代祭祀前的身心整洁工作。
约其文辞而指博指同旨,观点,主张。
然心乡往之乡同向,朝着。
余祗回留之不能去云祗回同低回,流连,依依不舍。
3.指出下列句中的古今异义词,并加以解释。
聪明深察而近于死者聪明古义:
耳聪目明;今义:
智力发达,记忆和理解能力强。
孔子用于楚,则陈蔡用事大夫危矣用事古义:
当权;今义:
(凭感情、义气等)行事。
乃因史记作《春秋》史记古义:
泛指古代流传下来的史料;今义:
指司马迁的《史记》。
中国言六艺者折中于夫子中国古义:
中原地区;今义:
中华人民共和国的简称。
折中古义:
取正,作为准则;今义:
对几种不同意见进行调和。
若是,我于《易》则彬彬矣彬彬古义:
指文采与品质兼备的样子或丰盛的样子;今义:
文雅的样子。
4.指出下列句中的活用词,说明活用方法并解释。
其先宋人也先:
形容词用作名词,先人。
人皆谓之“长人”而异之异:
形容词的意动用法,以……为异。
孔子学鼓琴师襄子鼓:
名词用作动词,弹奏。
有所怡然高望而远志焉高:
名词用作状语,向高处。
如王四国王:
名词用作动词,称王,统治。
军于城父军:
名词用作动词,驻军。
譬使仁者而必信信:
动词的使动用法,使……相信。
使知者而必行行:
动词的使动用法,使……去做。
纲而纪之纲、纪:
名词用作动词,制定制度、整治。
序《书传》序:
名词的为动用法,为……作序。
君子病没世而名不称焉病:
名词用作动词,担心。
推此类以绳当世绳:
名词用作动词,按一定标准去衡量规范。
笔则笔,削则削笔:
名词用作动词,写,记。
而罪丘者亦以《春秋》罪:
名词用作动词,怪罪。
弟子皆服三年服:
名词用作动词,服丧。
唯子贡庐于冢上庐:
名词用作动词,建造房屋。
弟子及鲁人往从冢而家者百有余室
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