教育学考试试题.docx

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教育学考试试题

试卷代号：

2009国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放专科”期末考试教育学（半开卷）2014年7月

一、选择题（包括单选和多选，多选、少选、错选，均不得分。

每小题2分，共10分）1.B2.DE3.ABCDE4.CDE5.C

1．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。

教育是经验的改造或改组”的教育家是（）。

A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培

2．教育的目的主要受（）因素的制约。

A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平

3．我国现行的学校教育系统，在类别上包括（）。

A．基础教育体系B．职业技术教育体系C．高等教育体系D．成人继续教育体系E．特殊教育学校系统

4．按照评价的不同目的，课程评价可分为（）。

A．诊断性评价B．总结性评价C．决策性评价D．研究性评价E．工作性评价

5．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）。

A．复杂性B．创造性C．示范性D．长期性E．多重收获性

二、填空题（每空1分，共6分）6．大教学论7．自主学习8．小学教育奠基9．教育活动管理活动

6.1632年出版的捷克教育家夸美纽斯的《___》，被认为是教育学成为一门独立学科的标志。

7．元认知监控的学习被称为是____，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程。

8．童年期是指从6、7岁到11、12岁的人生阶段，对应我国的学校教育系统，这一阶段应该是________，童年期被称作人生发展的____时期，是一个人接受教育的黄金期。

9．学校工作中一直贯穿着两条活动主线：

其一是学校____，其二是学校

三、辨析题（除去判断“对”或“错”外，请写出理由。

每小题6分，共18分）

10.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。

10.错（2分）。

从教育学的角度看，人的素质既不是先天遗传形成的，也不是完全后天影响的结果，而是在先天生理机能的基础上，通过后天环境影响和教育形成的内在的、稳定的身心特质。

（4分）

11．学校德育就是道德教育，别无他意11.错（2分）。

狭义的德育仅指道德教育，但学校德育不仅仅是道德教育，学校德育主要包括政治教育（政治方向和政治态度教育）、思想教育（世界观、人生观和方法论教育）和品德教育（道德规范和行为准则教育）等三个方面。

（4分）。

12．好老师就是能把课上好的老师。

12.错（2分）。

教师的主要职责是教书育人，因此好老师不仅要把课上好，还要育好人，要以身垂范，通过言传身教引导学生真诚做人。

（4分）

四、简答题（每小题8分，共16分）

13．简述教育目的的功能。

13．教育目的的功能：

（1）定向功能。

教育目的是教育活动的依据，支配和指导着整个教育过程等。

（2分）

（2）调控功能。

教育目的从宏观上对一个国家或地区的教育规划及教育结构的确立有指导、协调作用，微观上对具体教学内容安排、教学活动形式等有支配、调控作用。

（2分）（3）激励功能。

教育目的的确立对活动主体具有激励作用。

（2分）（4）评价功能。

教育活动以教育目的为出发点和归宿，因此，教育活动成功与否的最根本标准，也应是教育目的。

（2分）

14．简述教学的任务。

14．教学的任务：

（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；（3分）

（2）发展学生的智力、体力和创造才能；（3分）（3）培养学生的社会主义道德品质，奠定学生的科学世界观。

（2分）

五、论述题（每小题15分，共30分）

15．结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。

15.活动在人的身心发展中的作用：

要点部分共10分：

活动是内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点，也是推动个体发展的直接的、现实的力量。

人是实践的主体，没有个体的积极参与和实践，个体的发展是不能实现的。

（2分）活动对个体发展的意义表现在三个方面：

（1）活动是影响人的发展的现实性因素，对人的发展起决定作用；（3分）

（2）活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力；（3分）（3）活动是人的主体性生成的机制，体现着人的能动性。

（2分）结合实际论述部分：

5分

16．联系实际，阐述实施陶冶教育法时应如何把握。

16.实践中如何把握陶冶教育法：

要点部分共10分：

陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。

（2分）实施陶冶教育法应注意：

（1）要精心选择和设计学生生活的环境和情境；（2分）

（2）要善于使学校的物质环境、精神环境和心理环境等充满教育意义；（2分）（3）要注意各种方式的有机结合；（2分）

（4）教育者应注意以自身的人格、情感等去感化学生。

（2分）结合实际论述部分：

5分

试卷代号：

2009中央广播电视大学2013-2014学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷）教育学试题2014年1月

一、选择题（包括单选和多选，每小题2分，共10分）

1．教学方法、教学手段及组织形式主要受（生产力发展水平）的制约。

2．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（个别差异性）进行教育。

3．我国现行的学校教育系统的级别层次包括（ABCD）。

A．学前教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育

4．地方课程开发中应把握的特征包括（BCDE）。

B．地域性C．针对性D．社会性E．探究性

5．在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是（长善救失）德育原则的要求。

二、填空题（每空1分，共6分）

6．赫尔巴特的《__普通教育学__》被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学着作。

7．从教育的作用看，教育最基本的职能就是__培养人__。

8．教材编写、教学、评估和考试命题的依据是__课程标准__，它是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。

9．孔子根据自己的经验，认为教师角色的基本特征是：

__敏而好学__

10．《儿童权利公约》规定未成年人有四项基本权利：

生存权、__发展权__、受保护权和_参与权___

三、辨析题（除去判断“对”或“错”外，请写出理由。

每小题6分，共18分）

11．社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。

11.错（2分）。

教育的发展受社会的制约，反过来，社会的发展也同样受到教育的制约，这主要是由于教育的社会功能决定的，教育不仅具有人口功能，对人口的增长、人口素质、人口结构等产生影响，还具有政治功能，可以维系社会政治稳定、促进社会变革、推进社会政治民主，而且教育还具有经济和文化功能，这些都直接或间接地制约了社会的发展。

（4分）

12.德育在整体教育中是不可替代的，因此学校德育的进行应注重独立开展，而不是蕴涵在整体教育中。

12.错（2分）。

德育教育必须蕴含在整体教育中，因为德育是全面发展教育的重要组成部分，与整体教育即其他各育不可分离，它是各育得以顺利实施并获得良好效果不可忽视的重要因素。

（4分）

13．学校管理就是教学管理。

13.错（2分）。

两者内涵、管理的内容与范畴等都不同。

学校管理就是学校按照一定的原则，运用一定的手段和方法，建立一种制度，极大地发挥校内人、财、物等因素的作用。

充分地利用校外各种有利条件组织和领导学校全体成员协调一致地、有效地实现预定的工作目标的一种有程序的活动过程。

教学管理则是教育行政部门与学校共同的职责。

教学管理主要包括课程管理、课程评价、教务管理等内容。

（4分）

四、筒答题（每小题8分，共16分）

14．简述活动在人的身心发展中的作用。

14．活动在人的身心发展中的作用：

个体的遗传素质和外部的环境因素，只有通过活动的结合，才能将外部的资源因素转化为个体身心发展需要的能量（2分）。

活动对个体发展的意义表现在：

第一，活动是影响人的发展的现实性因素，对人的发展起决定作用。

（2分）第二，活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力。

（2分）第三，活动是人的主体性生成的机制，体现着人的能动性。

（2分）

15．简述教师应具备的专业知识。

15．教师应具备的专业知识包括：

所谓教师的专业知识是指教学知识，具体分为科学文化知识和教育教学知识。

（1分）

（1）教什么的知识，指任教学科专业知识和广博的文化知识。

（1分）首先，教师要具有系统的任教学科专业知识。

（1分）其次，要具有广博的文化知识。

（1分）

（2）怎么教的知识，对于教师来说就是保障专业顺利进行的条件性知识。

（1分）首先是关于儿童的知识。

（1分）其次是关于任教学科的教学方法知识。

（1分）再次是有关教育的知识。

（1分）

五、论述题（每小题15分，共30分）

16.结合实际论述如何实现有效教学。

16．如何实现有效教学。

要点部分共10分：

要实现有效教学，应做到：

（1）关注学生的进步和发展。

教学要满足学生情感、认知和升学的需要，还要让学生具有最稳定持久的学习动机，才是有效益、有效果的教学。

（3分）

（2）关注教学效益。

就是要求教师要有教学时间与效益的观念。

（3分）（3）讲究适应性，即有效教学要以学生为主体，以学生的全面发展为根本任务。

教学要因材施教、循序渐进，调动学生积极参与，满足不同层次学生的需要。

（2分）结合实际论述部分：

5分

17.结合实际，论述针对少年期学生的年龄特点，教师应该着重哪些方面对他们实施教育？

17.针对少年期学生的年龄特点，教师应该着重哪些方面对他们实施教育？

要点部分共10分：

少年期是指12/13-15/16岁的人生阶段，对应的是初中阶段教育，这一时期人的身心发展迅猛，学生虽不完全成熟，但有较强的独立意识，是一个半幼稚、半成熟、独立性与依赖性错综矛盾的时期。

该期是“心理断乳期”，也是“危险期”。

（4分）面对身心发展急剧变化的少年学生，教师主要应做好以下几点：

（1）要针对学生生理变化，加强青春期教育；（2分）

（2）注重学生的独立自主意识，培养他们自我教育的能力；（2分）（3）为初中生创造丰富、健康、良好的文化环境。

（2分）结合实际论述部分：

5分

试卷代号：

2009中央广播电视大学2012-2013学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷）教育学201307

一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题后的括号内。

多选、少选、错选，均不得分。

每小题2分，共10分）

1．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括（ABD）。

A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心

2．我国现行的学校教育系统的级别层次包括（ABCD）。

A．学前教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育E．研究生教育

3．以语言传递为主的教学方法包括（ABCD）。

A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．读书指导法E．参观法

4．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（示范性

5．学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的（规范性原则）的要求。

二、填空题（每空1分，共6分）

6．教育有四个基本要素，它们是____教育者____、受教育者、教育内容和教学手段。

7．从人的自然本性来讲，人的素质包括：

__生理__素质和___心理_素质，注重过程评价，倡导评价

8．发展性学生评价的根本目的是____促进学生发展____，方法和评价主体的__多元化__，关注学生发展的全面性、个性化和学生本人在评价中的作用。

三、辨析题（除去判断“对”或“错”外，请写出理由。

每小题6分，共18分）

9．教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。

9．错（2分）。

教育方针是对教育工作的总体规定，包括对教育性质和方向、教育目的和道路等的总要求。

教育目的是对人的质量标准和培养规格的专门规定，因此，完整的教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一，教育目的的确立必须要符合教育方针的规定。

（4分）

10．教学模式即教学方法。

10.错（2分）。

教学模式不等同于教学方法，它是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的，稳定且简明的教学结构理论框架及具体可操作的实践活动方式。

（4分）

11．德育与思想教育是一回事。

11.错（2分）。

德育有广义和狭义之分，狭义的德育仅指道德教育；思想教育只是广义的德育的一个部分，除此之外，还包括政治教育（政治方向和政治态度教育）和品德教育（道德规范和行为准则教育）等。

（4分）

四、简答题（每小题8分，共16分）

12．简述人的身心发展的规律。

12．人的身心发展的规律包括：

（1）顺序性，个体的身心发展是有一定顺序、持续不断的发展过程。

个体身心发展的顺序性，决定了教育教学工作的顺序性，在不同的发展阶段展开不同的教育活动。

（2分）

（2）阶段性，人的身心发展是一个持续不断的、从量变到质变的过程，不同的发展阶段呈现出不同的发展特征、面临着不同的发展任务。

人的身心发展具有阶段性特征决定了必须针对不同年龄阶段的学生的发展特征，展开有针对性的教育。

（2分）（3）不均衡性，即个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征。

认识人的身心发展的不平衡性，教育工作要抓住身心发展的“关键期”，及时而教。

（2分）（4）个别差异性，即儿童的身心受各种因素影响呈现出共同特征的同时又有变异性，呈现出差异性。

教育者只有掌握了每个学生的个别差异，才能“有的放矢”，真正做到“因材施教”。

（2分）

13．简述联合国《儿童权利公约》中，有关儿童权利保护的原则。

13．联合国《儿童权利公约》中，有关儿童权利保护的原则：

（1）儿童利益最佳原则；（2分）

（2）尊重儿童尊严原则；（2分）（3）尊重儿童观点和意见原则；（2分）（4）无歧视原则。

（2分）

五、论述题（每小题15分．共30分）

14．联系实际，阐述教育的经济功能。

14．教育的经济功能：

要点部分共10分：

（1）提高劳动者素质。

一方面，教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力；另一方面，教育可以改变劳动能力形态，提高劳动者的生产能力。

（4分）

（2）促进经济增长。

教育以培养人为己任，人是劳动力中最关键、最能动的因素，教育能提高劳动力的劳动熟练程度，进而提高劳动生产率，促进经济发展。

（3分）（3）推动科技发展。

通过教学，首先可以实现高效率的科学知识再生产，完成培养人的任务与使命；教育还可以通过科学研究，也能生产新科学知识和新生产力。

（3分）

结合实际论述部分：

5分

15．联系实际阐述德育教育中如何贯彻知行统一的德育原则。

15．德育教育中如何贯彻知行统一的德育原则：

要点部分共10分：

执行统一是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，培养他们言行一致的品格。

（2分）贯彻知行统一的原则应注意：

（1）要注重知、情、意、行全面协调发展（2分）

（2）要注重对学生晓知以理、导之以行。

（2分）（3）教育和引导学生在知行统一上严格要求自己，在日常生活、学习、交往等多方面的活动中，自觉锻炼和培养知行一致的品格。

（2分）（4）教育者自身要以身作则。

（2分）结合实际论述部分：

5分

试卷代号：

2009中央广播电视大学2012-2013学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷）教育学试题2013年1月

一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题后的括号内。

多选、少选、错选，均不得分。

每小题2分，共10分）

1．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论着是（《大教学论》）。

2．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（个别差异性）。

3．教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有（A．定向功能B．调控功能C．激励功能D．评价功能）。

4．具有信息时代特征的教师职业形象有（B．伴奏者C．协助者D．领导者E．促进者）。

5．学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的（有效性原则）的要求。

二、填空题（每空1分，共6分）

6．教育的个体功能包括个体（发展）功能和个体（享用）功能。

7．遗传素质是人的身心发展的（生理基础）和前提，为人的身心发展提供了可能性。

8．专门培养教师的机构之所以称“师范学校”。

“师范”的涵义是（学高身正）。

9．非智力因素是学生发展的重要方面，又对其智力发展起着调节和（推动）作用。

10.学校民主管理主要的、基本的组织形式是_教职工代表大会（）制度，它是教职工直接参与讨论决定学校重大问题的一种组织形式。

三、辨析题（除去判断“对”或“错”外，请写出理由。

每小题6分，共18分）

11.教育是人类和动物界都具有的一种现象。

11．错（2分）。

教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。

动物的活动源于其生存本能，而非教育。

（4分）

12.德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。

12.错（2分）。

德育之所以为首，是因为德育是塑造人的工作，是教会学生如何做人、如何处事的重要工作，是指德育要蕴含在其他各育之中，要纳入学校的各项工作之中，要变成全校教师的重要职责。

但并不意味着无论对学生进行什么教育，首先都要对学生进行思想道德教育，而是应该根据其他各育的过程与规律巧妙地将德育蕴含其中，达到润物无声的效果。

（4分）

13．自出生起，女性就优于男性；直到初中前期，男生开始优于女生。

13．错（2分）。

从生理角度看，男女确实存在差异，但不能说女性在早期就全部优于男性，初中前期后男生开始优于女生。

事实是：

在早期，男孩右脑的专门化早于女孩，而女孩的左脑支配语言活动的部位比男孩发育快。

（4分）

四、筒答题（每小题8分，共16分）

14.简介学生评价的基本类型。

学生评价的基本类型主要包括：

（1）发展性学生评价。

其根本目的在于促进学生发展的评价。

（2分）

（2）档案袋评价。

一种重要的质性评价方法，是学生成长的记录袋。

（2分）（3）表现性评价。

让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价，是评价学生学习成效的方法。

（2分）（4）学生自我评价。

让学生在学习过程中根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面所做的价值判断。

（2分）

15．简述学生掌握知识的基本阶段。

学生掌握知识的基本阶段，一般包括：

（1）心理准备阶段。

在教学过程中，学生学习需要心理上的准备，首先是引起学习动机，使学生产生“我要学习”的需要。

（2分）

（2）感知知识阶段。

（1分）（3）理解知识阶段（1分）（4）巩固知识阶段（1分）（5）运用知识阶段（2分）（6）评价学习效果的阶段（1分）

五、论述题（每小题15分，共30分）

16．联系实践，阐述如何实现教师自身素质的现代化？

如何实现教师自身素质的现代化：

教育现代化的核心内容是教师素质现代化。

教师素质现代化，首先是其思想观念的现代化（2分）；其次是职业道德素质的现代化（2分）；再次是知识构成上的现代化（2分）；最后是能力素质的现代化（2分）；即教师应具有一个完善的能力结构（2分）。

结合实际论述部分：

5分

17.联系实际阐述德育教育中严格要求和尊重信任结合的必要性和要求。

德育教育中严格要求和尊重信任结合的必要性和要求：

严格要求与尊重信任相结合的原则是指德育中教育者既要尊重信任学生，又要按照生活准则和品德规范等严格要求他们，通过两方面的结合来促进学生良好品德的形成和发展。

（2分）严格要求与尊重信任有其建构民主、平等师生关系的必然要求，它既是教师应该具备的工作态度和职业道德，也是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。

（2分）这一原则在实践中要注重的主要问题包括：

第一，要在尊重信任学生的基础上提出严格要求。

（2分）第二，要在严格要求的过程中体现对学生的信任，热情帮助学生完成要求。

（2分）第三，对学生的尊重热爱和严格要求固然不可缺少，但应注意：

爱要得体，严而有格，严而有方。

（2分）结合实际论述部分：

5分

试卷代号：

2009中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷）教育学试题2012年7月

一、选择题（包括单选和多选

1．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括（A．学校即社会B．教育即生活）等。

2．教学方法、教学手段及组织形式主要受（E．生产力发展水平）的制约。

3．以语言传递为主的教学方法包括（A．讲授法B。

谈话法C．讨论法D．读书指导法）。

4．“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（A．严格要求与尊重信任相结合）。

5．心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的（D．少年期）时期。

二、填空题（每空1分，共6分）

6．教育有四个基本要素，它们是（教育者）、（受教育者）、教育内容和教学手段。

7．我国现行学校教育系统包括（学前教育）、初等教育、（中等教育）和高等教育四个级别层次。

8．元认知监控的学习被称为是（自主学习），是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力的过程。

9．学校民主管理主要的、基本的组织形式是（教职工代表大会）制度，它是教职工直接参与讨论决定学校重大问题的一种组织形式。

三、辨析题

10.教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。

10.错。

所谓教育目的，就是一个国家对教育活动结果规定出的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。

教育方针是对教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本大法。

教育目的是对人的质量标准和培养规格的专门规定。

因此，完整的教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一，教育目的的确立必须要符合教育方针的规定。

11．课程即学生所学科目的教材。

11．错。

课程具有广义和狭义之分。

广义的课程是指：

课业及进程。

狭义课程是指一门学科，如语文课程、数学课程等。

12．所有被称呼“老师”的都是教师。

12．错。

老师，是人们对各行各业“能者”的尊称，是一种广义的教师概念，不是教育学意义上的教师概念。

作为教育学研究对象的教师，是狭义上的。

狭义的教师概念，外延限定在中小学等各级各类学校专门从事教学的人员。

因此，狭义的“教师”是指在学校中以对学生的身心施加特别影响为其主要职责的人。

四、简答题（每小题8分，共16分）

13．简述教师应具备的专业能力。

包括：

了解学生及同学生交往的能力；语言表达能力；运用现代教育技术手段的能力；组织管理能力；教育科学研究能力。

14．简述我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利。

包括：

（1）生存的权利；

（2）安全的权利；（3）受教育的权利；（4）受尊重的权利；（5）人身自由的权利。

五、论述题（每小题15分，共30分）

15.结合现实谈谈活动在人的身心发展中的作用。

要点部分共10分：

个体的遗传素质和外部的环境因素，只有通过活动的结合，才能将外部的资源因素转化为个体身心发展需要的能量。

活动对个体发展的意义表现在：

第一，活动是影响人的发展的现实性因素，对人的发展起决定作用。

（3分）第二，活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力。

（3分）第三，活动是人的主体性生成的机制，体现着人的能动性。

（2分）

结合实际论述部分：

5分

16．联系实际阐述德育教育中严格要求和尊重信任结合必要性和要求。

要点部分共10分：

严格要求与尊重信任相结合的原则是指德育中教育者既要尊重信任学生，又要按照生活准则和品德规范等严格要求他们，通过两方面的结合来促进学生良好品德的形成和发展。

（2分）严格要求与尊重信任有其建构民主、平等师生关系的必然要求，它即是教师应该具备的工作态度和职业道德，也是制约德育效果的两个相辅相成的必要条件。

（2分）这一原则在实践中要注重的主要问题有：

第一，