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十万个为什么书
十万个为什么书
篇一:
推荐好书十万个为什么
向您推荐一本书
我最喜欢的一序言是《十万个为什么》,这本书让我弄清楚了许多知识,让我在平常的生活中大显身手。
有一次,我们看到动物园里的大猩猩主题公园逗得我们哈哈大笑,妈妈说:
“他还真聪明”我说:
“那是,黑猩猩拥有三岁儿童的社会性,在非洲那里,他还能帮人类湿处呢!
”看着妈妈吃惊的神情,我非常高兴,爸爸问我:
“你从哪里知道的?
”我说:
“就不告诉你.”其实,这些我都是从《十万个为什么》上知道的,我躲在一旁偷偷地笑。
还有一次,我和爸爸在晚上的时候在外面看天空。
我问爸爸:
“爸爸,您说现在天上则表示有几种颜色呢?
”爸爸说:
“三种呗,一种是天空的颜色,一种是星星的颜色,一种是月亮的颜色呀,对吧!
”
“才不是呢!
”我回答道.“光星星的颜色就有很多种:
白色的,黄色的,橙色的,红色的,银白色的?
多着呢。
”爸爸又问道:
“这次你又是从哪知道的,告诉我。
”我说:
“不告诉你,不告诉你,就是不告诉你。
”
但是有一天,爸爸发现了,我是从《十万个为什么》知道的,就又买了一本给我,我忙说“谢谢老爸,谢谢老爸。
”老爸说“这是几本有益的书,看完了以后,我再给你买一本新的。
”
这是一本有益的书后,对我们小朋友很有益,这本《十万
个为什么》已经让我知道了许多知识,我以后一定要相当程度多读这些大有裨益的,有用处的书。
同学们,《十万个为什么》可以让你弄清楚许多知识,不断增加你的聪明才智,我认为这首诗很好,在生活中也有用处。
也能借力你的视野,大家都快来读一读《十万个为什么》吧!
篇二:
十万个为什么
《十万个为什么》阅读推荐课
【教学目标】
1.对《十万个为什么》作初步的了解,推荐作品《十万个为什么》。
2.激发学生对《十万个为什么》的阅读兴趣,指导大家用浏览读书的读书的封面、内容提要和作者简介。
3.指导学生欣赏《十万个为什么》精彩片段。
体会语言文字的特点,激发学生阅读天分,提高阅读能力。
【教学准备】
1.人手一本《十万个为什么》。
2.多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话导入,引起兴趣
1.(出示图片)
2.作者及其背景介绍
3.请你轻声读读这段文字,看看通过这段文字,你知道了什么?
(生交流)
二、了解《十万个为什么》
谈话:
大家想去看下经典名著《十万个为什么》吗,悄悄地老师一起了解一下这本书!
三、指导看书的各组成部分
1.(实物投影)瞧,我们拿到书首先会察觉到什么?
(板书:
封面)通过看封面,能了解到什么?
(相机介绍:
中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)。
介绍书脊。
2.介绍扉页。
(板书:
扉页)
3.看,这本书才出版没多久,已是第三次印刷了,这充分说明这本书更为——(“受欢迎!
”)。
这么受人欢迎的一本书,就更加说明书中的故事非常精彩,非常引人。
那讲了哪些故事?
让我们再往后翻,这是译者的话,有的书是的话或叫序言,我们可以高年级去读读这里的内容。
接下来翻到目录,目录是书中其内容的高度浓缩,
通过看目录,我们就可以把书本读薄了。
咱们一起读一读目录,谁来说说,你的目录中都有哪些内容?
(学生回答)
A.看,一个数字代表一个故事,书中一共22个故事,都是很有趣的。
B.画框现在老师请张老师看几幅图片。
假如你能猜出它可能是书里的什么昆虫吗?
生回答。
四、欣赏书中片段:
同学们在读得那么认真,那么专心。
先四个人能在小组里互相说说,你心目中的十万个为什么是怎样?
与小学生分享你读到的精彩内容吧!
☆交流:
大部分小朋友就交流好了,那我们一起来分享吧!
好,哪一组先来交流?
你是从书中的哪些词句读出来的?
(相机评价)
五、总结推荐
1.几个小故事就已经把我们深深地吸引住了,书的序言上面有一句话:
大家一起读。
(看书齐读。
)
2.同学们,这么畅销的一本书,敬仰了一个世纪的一本书,吸引了全世界读者的一本书,也一样吸引住了我们。
3.点拨读书方法:
(例如,可以读前制定读书投资计划、可以边读边做得好批注、读后写读书笔记及相关评析等等。
可以多读几遍,第一遍通读,第二遍品读,第三遍精读,至少三遍。
)
让我们一起从书中领略到昆虫世界的神奇,感受经典文学的魅力,体会人类与昆虫的自然和谐吧!
《伊索寓言》阅读指导课
【教学目标】
1.通过本节课的学习让学生对《伊索寓言》有整体而清晰的体认,接触更多的《伊索寓言》小故事。
2.了解《伊索寓言》的作者。
3.听读《伊索寓言》中的小故事,了解其寓意。
【教学准备】
仔细阅读《伊索寓言》
【教学过程】
一、谈话导入
《伊索寓言》是上以一本世界上最古老的寓言集为,也是世界上读者量最多的一本书。
今天我们就再以来读读《伊索寓言》。
二、学习文章
1.《伊索寓言》一共十卷,翻开目录,读读题目,说说你发掘出了什么?
(交际故事中的人物大都是动物或与动物打交道,出现明显的频率最多的如:
狼、狮子、狗?
?
牧人、渔夫?
?
)板书:
[人物形象:
狐狸、狮子、狗?
?
]
2.哪些寓言故事颇为熟悉?
你读过哪些故事?
3.在不会读过的这些故事中,哪个故事题目最吸引你?
读读题目,猜猜故事情节,看看与你想用的是否一样?
三、边读边聊
1.说说人物
(1)在这些(读过或听过的)故事中,你喜欢或讨厌哪些人物?
为什么?
(2)说说《蝉和狐狸》中的蝉。
(善于观察,机警、聪明的人)具体表现:
仔细观察,察觉有诈,摘树叶试探
用一句话概括:
一个聪明的人,总能从别人中曾的灾难中区别情况。
2.明白寓意
以《蝉和狐狸》为例,在读过的故事中或生活中中均有没有类似这样的人或事呢?
交流心得:
例故事中:
《亡羊补牢》中的牧羊人;《装病的狮子》中的狐狸?
?
3.小结:
通过交流,我们知道书中的很多故事,充分反映的生活经验丰富多彩。
这些经验源于生活,反映生活,指导生活,这就是《伊索寓言》的生命力所在。
4.最近所读的《伊索寓言》故事中,还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像?
四、拓展延伸
《伊索寓言》中还有力荐许多值得向你们推荐的地方:
1.故事中人物的语言幽默字词隐晦,生动、形象地再现反面人物的性格特征。
2.不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
《伊索寓言》阅读交流课
【教学目标】
1.交流自己的读书体会,在互动中丰富自己的知识。
2.总结读寓言故事的方法。
3.让大学生深切真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
【教学重点、难点】
交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。
【教学准备】
师:
各类的资料和作业纸
生:
仔细阅读《伊索寓言》
【教学过程】
一、谈话导入一见如故
说起寓言,大家一定不陌生吧。
是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[课件]提示:
寓言是一种带有劝谕性的小故事。
最近,我们读了《伊索寓言》。
1.通过阅读和结合自己撷取的资料,请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》。
(伊索,古希腊寓言作家。
传说是奴隶,后凭借聪明才智获得自由。
善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害。
所编寓言经后人加工,以诗或散文的为形式发表,成为现在流传的《伊索寓言》。
其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻,常被引用。
有各种文字译本,对欧洲文学中的寓言欧洲写作影响很大。
)材料:
伊索介绍
2.小结、过渡。
关于《伊索寓言》,喜剧作家斯托芬的一段对白值得向大家一读:
“你连伊索寓言都没有读熟,可见你是多么自私和懒惰。
”确实,《伊索寓言》是一本世界上最古老久远的寓言集,也是世界上读者量最多的一本书。
《伊索寓言》中的故事,每一篇确实都闪烁着智慧的火花,寄托着教训和哲理,有对富人贪婪自私的揭示;有对恶人残忍本性的鞭挞;有对劳动创造财富的肯定?
?
还有许多寓言,教人如何处世,如何做人,怎样识别是非好坏,怎样变得聪明、智慧。
《伊索寓言》是收藏品古希腊人民留给世界的一笔情操遗产。
所以,我们有必要去背诵,甚至一读再读。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、一睹为快自我发现
1.《伊索寓言》一共十卷,翻开目录,读读题目,说说你发掘出了什么?
(故事中的人物大都是节肢动物动物或与动物打交道,出现的频率最多的如:
狼、狮子、狗?
?
牧人、渔夫?
?
)板书:
[人物形象:
——动物、与动物打交道的人、神]
2.哪些寓言故事非常熟悉?
你读过哪些故事?
和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事,好吗?
集体交流、展示
3.在没有读过的这些故事中会,哪个故事题目最吸引你?
读读题目,猜猜故事情节,看看与你想的是否一样?
4.议一议,说说这些故事的结构特点。
板书:
[结构特点:
先讲故事,再点明寓意]
总之,伊索寓言中异彩纷呈反映的生活经验非常丰富多彩。
这些经验根植于生活,反映生活,指导生活,这就是伊索寓言的贝克特创新力所在。
伊索失乐园中每则故事后面寓言都附有“教训”,这些“教训”显然是后人填入的,其中有的比较切题,有的并不切题,甚至牵强附会,阅读时不必受这些“教训”的束缚,这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。
三、边读边聊汲取营养
1.说说人物。
(1)在这些(读过或听过的)故事中,你喜欢或讨厌哪些女英雄?
为什么?
(2)说说《蝉和狐狸》中的蝉。
(善于观察,机警、聪明的人)具体表现:
仔细观察,察觉有诈,摘树叶试探
用一句话概括:
一个聪明的人,总能从别人的意外事件中吸取教训。
老师这儿也有两句话佐证这个意思:
推荐出示:
(1)英国哲学家罗索说:
“从错误中吸取教训是教育极为重要的。
”
(2)善于吸取教训会并使一个人迅速人因成长起来。
2.明白寓意。
隐喻最大的写作手法是比喻、拟人,以物喻人,以此喻彼。
以《蝉和狐狸》为例,在读过的中或生活中有没有类似这样的人或事呢?
板书:
[写作手法:
比喻、拟人]
交流心得:
例故事中:
《亡羊补牢》中的牧羊人;《装病的狮子》中的狐狸?
?
生活中:
手机上接到中奖的短信不加理睬?
?
3.小结:
通过交流,我们认得书中的很多故事,反映的生活经验丰富多彩。
这些经验源于劳作,反映生活,指导生活,这就是《伊索寓言》的生命力所在。
4.最近所读的《伊索寓言》故事中,还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像?
交流读书感受。
四、拓展延伸激发兴趣
《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方:
1.故事中人物的语言幽默夸张,生动、形象地再现人物的性格特征。
(如《蝉和狐狸》中的狐狸,它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。
)
2.不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。
(如《狼和小羊》中其的小羊是弱小的,《小羊和狼》中的山羊是智慧的。
)
五、后续活动深化效果
《伊索寓言》是一本非常耐读的好书!
再读寓言,选择基本完成相应的作业:
1.选择喜欢的故事表演给舞蹈老师欣赏。
2.续编故事:
有一天,《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦?
?
3.确定故事的角色,创编一个新的寓言故事。
篇三:
十万个为什么
《十万个为什么》_读后感我在的寒假里阅读了《十万个为什么》这套书后,我才知道科学很奇妙,也很神奇。
可以让我学习到一些课本和日常生活中无法了解到的学知识。
以前,每次下雨过后我都会在天空看到一道道美丽的彩虹,在我没看《十万个为什么》的时候我不知道彩虹是怎样形成的,读了《十万个为什么》以后,我知道:
其实彩虹是盘旋在空中的小水珠反射其实太阳光而形成的,这是因为下雷阵雨,水珠也比较大。
往往一阵雨过后,很快转晴,水珠在空中声波太阳光,所以成了彩虹。
读了《十万个为什么》以后,我还发觉雨和雪是怎样形成的。
由于太阳照射,使水变成水蒸气升上天空,在天空上为形成了云,当云积满水后就会沙粒有泥沙来,这就形成了雨;雪的形成是因为:
水蒸气在天空遇到冷空气,凝成了一点一点的小冰点,落下来就成为了雪。
在《饮食中的为什么》篇中我学习到了用蒸笼蒸馒头哪一层的先熟,当然是上层了。
想知道为什么吗?
那是因为热气是往上的,一直停留在上层,拦住而第二层的热气只是路过一下,所以上层的会先熟。
还有很多有关饮食的小常识呢。
读了《十万个为什么》,我还知道了“蜜蜂为什么叮人后会死掉呢”、“什么是三角洲”。
《十万个为什么》真是一本百读不厌的科学普及书,让我从中了解了这么多新奇的知识,让心存大千世界的五彩缤纷和自然界的千变万化。
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