小学四年级英语下册教学计划.docx
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小学四年级英语下册教学计划
小学四年级英语下册教学计划
一、学情分析:
在经过一年多时间的英语学习,学生对英语有了一定的了解,大多数同学学习兴趣持续高涨,课堂上,他们举手积极,气氛活跃,绝大多数学生能按时完成课后作业。
但少数学生学习积极性不高,纪律松懈,作业拖拉,学习效果差,又缺乏家长的积极配合,学习英语的能力
已经出现两极分化现象。
二、教学目的和要求
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学重点和主要目标:
本册教材的特点是:
1.强调语言运用。
2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。
本册教材分为六个单元,两个复习单元。
教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
教学重点和主要目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法及措施:
鉴于以上原因,本学期我将从以下方面着手展开教学:
1、融会话教学与情景表演之中。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、继续加强基础部分的教学,同时采用小老师带徒弟的办法,帮助学习相对滞后的同学。
针对部分学生“喂不饱”的现象,本学期继续把C部分的教学内容滲透到A\B的教学环节中,同时继续加强口语练习和日常用语教学,以不断扩充学生的英语信息量。
在课堂上尽力运用小组竞赛法,调动学生学习英语的积极性。
五、教学进度及课时安排:
周安排二课时每个单元共12页,第1-2页呈现本单元的主要教学内容(不占用课时);第3-8页为重点教学内容,各用一课时,共6课时完成。
第9-12页为选学内容(不占用课时)。
课时安排如下:
教学内容课时
Unit16课时
Unit26课时
Unit36课时
Recycle13课时
期中复习检测3课时
Unit46课时
Unit56课时
Unit66课时
Recycle23课时总复习6课时
共计 51课时
小学五年级下册英语教学计划
一、指导思想
社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具,在基础教育阶段中,英语教育也是一个重要组成部分,通过英语学习,激发学生的兴趣,掌握知识,提高口语水平和交际能力,同时又能磨砺意志,
陶冶情操,拓宽视野,发展个性。
在新的教育理念的指导下,特制定如下计划。
二、教材分析
本册书包括六个单元和两个复习单元,内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等,都是学生感兴趣的话题。
三、学情分析
五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。
因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
四、教学目的任务
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
五、教学重点难点
1.重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、创新研究目标
充分体现学生自主学习的特点,激发学生的探索的兴趣,培养团结合作的学习精神。
七、主要措施
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
八、教学进度表安排
授课内容时间
Unit12周
Unit22周
Unit32周
Recycle12周
Unit42周
Unit52周
Unit62周
Recycle22周
期末复习2周
小学六年级英语下册教学计划
一.学生情况分析:
通过一学期的教学,大多数学生英语学习有进步,英语字写得漂亮了,学习态度有所好转,上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法,他们的学习有所进步。
但是因为教材衔接有问题,学生学习这套教材有一定难度。
这学期他们将步入六年级的第二学期,学生的学习负担会越来越重,他们将面临着毕业和升中学考试的压力,会把更多的精力放在语文和数学上,因为考中学不考英语,所以家长和学生会更加不重视英语,大多数会放弃英语,干脆不学了。
二,针对情况采取的措施:
针对学生的具体情况,我将采取以下措施:
1,注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。
2,结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适合六年级学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。
3.针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。
老师向学生介绍一些好方法,如:
分类记忆法,滚学球记忆法,想象记忆法等。
4.对学生进行语音知识训练,教授国际音标,让学生从简单机械地模仿式学习,过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段,也为自学铺路。
5,加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
6,渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进一步了解英语,运用英语。
7,进一步加强毕业班学生的思想工作,做好小学毕业与中学的衔接工作。
三,教材整体分析:
本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验,注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。
它以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用的,最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步开展教学内容,符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律,具有很强的科学性。
四,总体教学目标:
1,坚持快乐英语教学法,调动学生学习英语的积极性。
2,巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3,引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。
4,在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。
5,结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级有三个班,每班学生数均在45以内。
多数学生已学过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于生源流动性大,导致学生学业成绩两极分化严重,加之教材难度偏大,教学目标的达成难度比较大。
因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣。
智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的学生占少数,智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数,二者均不好的占极少数。
由此可见,绝大部分学生都是可塑之才,只要教法得当,学业成绩可以稳步提高。
三、教材分析
五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。
不同的是,本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。
另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。
Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Pronunciation部分,本册安排了21个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
四、学期教学目标
1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读21个单词。
3.能学会4个手工制作。
4.能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听懂、会吟唱10首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学重点难点
1.重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、单元教学目标
Unit1ThisIsMyDay
1.能力目标
(1)能够使用频度副词问答作息时间,如:
Whendoyoudomorningexercises?
Iusuallydomorningexercisesat8:
30.
(2)能够使用频度副词问答周末活动,如:
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping.
(3)能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语,如:
eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon.
(4)能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。
2.知识目标
(1)能够掌握A、B部分Let’sLearn和Readandwrite中的四会单词。
(2)能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的单词和句型。
(3)能够掌握A、B部分Readandwrite中四会句型,并能灵活运用。
(4)能够理解并在课堂中正确操练Let’splay、Let’schant、Let’sfindout等部分的内容。
(5)能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。
(6)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
引导学生养成良好的作息习惯。
能够理解、尊重从事不同职业的人。
(2)学习策略:
训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
(3)文化目标:
了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的不同。
Unit2MyFavouriteSeason
1.能力目标
(1)能够就所喜欢的季节及原因进行问答,如:
What’syourfavouriteseason?
/Whichseason
doyoulikebest?
Summer/Winter…Whydoyoulike…?
BecauseIcan…
(2)能够就天气情况进行问答,如:
What’stheweatherlikein…?
Sunny.
(3)能够听懂、会唱本单元的歌曲What’syourfavouriteseason?
和歌谣。
2.知识目标
(1)能够认读A、B部分Let’slearn,Readandwrite中的单词和句子,并掌握其中的四会单
词。
(2)能够掌握Readandwrite中的四会句子,能读懂对话内容,并完成阅读理解检测题。
(3)能够理解并开展Let’sstart,Makeasurvey,Tasktime等部分的内容。
(4)能够了解Pronunciation中字母组合air,ear,sp,sk的发音规则,能朗读相关的例词。
(5)了解Goodtoknow,Storytime等部分的内容。
3.情感、策略、文化目标
(1)情感态度:
让学生有兴趣用英语表达,能积极参与课堂活动。
(2)学生策略:
引导学生关注小组合作学习,培养沟通与交流的能力。
(3)文化目标:
让学生了解有关全球天气差异的常识。
Unit3MyBirthday
1.能力目标
(1)能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
(2)能够询问并回答某人生日在哪一月份,如:
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinJune.能够表述家人或朋友的生日在哪一天,如:
“UncleBill’sbirthdayisinJune.”等
(3)能够询问并回答某天是几月几号,如:
“What’sthedate?
It’sFebruary2nd.”
(4)能够询问并回答某人生日是否在某一月份,如:
IsherbirthdayinJune?
Yes.
(5)能够听懂、会唱歌曲“WhenIsYourBirthday?
”。
2.知识目标
(1)能够掌握A、B部分Let’sLearn中的生词的缩写形式,以及Readandwrite中的四会单词和四会句子。
(2)能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的句型和A、B部分Let’slearn中的三会单词。
(3)能够了解字母组合ear,eer,ch,sh的发音规则并能读出例词。
(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感目标:
引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
(2)学习目标:
引导学生注重小组合作学习,广泛阅读,扩广知识面。
(3)文化目标:
引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
Recycle1
1.能力目标
(1)能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。
如:
Igetupat3:
30inthemorning.并能制作或填写作息时间表。
(2)能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。
(3)能够用“WhenisEdison’sbirthday?
”或“WhenisSpringFestival?
”句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。
(4)能够听懂并完成Listenandnumber部分的排列顺序。
(5)能听懂、会唱歌曲“SongoftheSeasons”。
2.知识目标
(1)能够掌握1-3单元A、B部分Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子。
(2)能够认读Readandanswer中的单词和句子并回答文后的问题。
(3)能够模仿Readandanswer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。
(4)能够听懂并会吟唱Let’schant部分的歌谣。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。
(2)学习策略:
加强学生英语学习策略的培养,为学生的终身学习奠定基础。
(3)文化目标:
了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。
Unit4WhatAreYouDoing?
1.能力目标
(1)能够简单描述自己或他人正在做什么,如:
I’mansweringthephone.She’scookingdinner.
(2)能够询问他人正在干什么,如:
Whatareyoudoing?
Whatishe/shedoing?
(3)能够听懂、会唱歌曲“WhatAreYouDoing?
”
2.知识目标
(1)掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会动词短语和句子。
(2)能够听、说、认读A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体句子。
(3)了解字母组合:
oo,ou,tr,tw的拼读规律。
(4)理解Let’schant、Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生的业余爱好,提高自身素质。
(2)培养学生从小爱劳动,增强学生的生活自理能力。
(3)知道本国和部分英语国家的急救号码,从而了解中西方文化的差异。
Unit5LookattheMonkeys
1.能力目标
(1)能够询问动物正在做什么并回答,如:
Whatisitdoing?
It’seatingbananas.Whatisthemotherkangaroodoing?
She’sjumping.Whatarethetigersdoing?
Theyareswimming.
(2)能够听懂、会唱歌曲“Animals,AnimalsAreEverywhere”。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体单词和句子。
(3)能够了解pronunciation部分字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律及其例词的读音。
(4)能够理解Let’schant部分的内容。
(5)了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
培养学生热爱动物,热爱大自然的良好品质。
(2)学习策略:
注重新旧知识的融会贯通,加强小组合作与交流。
(3)文化目标:
了解一些有关考拉和袋鼠的知识。
Unit6AFieldTrip
1.能力目标
(1)能询问别人他人正在进行什么活动,并能正确表述自己或他人正在进行的活动。
(2)能围绕主题展开对话,学会新知,并尝试自编对话,模仿讲述故事。
2.知识目标:
(1)能听、说、读、写词组:
takingpicture,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies,countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnic.
(2)能够听、说、读、写四会句型:
Areyoueatinglunch?
No,wearen’t.
Aretheyeatingthehoney?
Yes,theyare.
Isheplayingchess?
Yesheis.
Isshecountinginsects?
No,sheisn’t.
(3)通过朗读归类单词及三个绕口令,掌握字母y及字母组合igh,qu的发音。
(4)能够听懂、理解Let’stalk/Readandwrite和storytime部分的会话,并进行适当的反馈。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)通过在课堂上创设的情境,使学生感受一次实地考察的野外旅行,增长有关的课外知识。
(2)激发学生热爱大自然的美好情感,培养学生仔细观察的良好习惯。
(3)教育学生要保护益虫,保护环境。
Recycle2
1.能力目标
(1)能够描述人物和动物正在进行的动作,如:
I’mdoingthedishes.She’sansweringthephone.Itisflying,Theyarejumping.Theyaredoinganexperiment.
(2)能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答,如:
Isshelisteningtomusic?
Yes,sheis.Aretheydoinganexperiment?
No,theyaren’t.
(3)能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题用英语简单进行交流,能较好的运用现在进行时。
(4)学唱歌曲“ILoveGoingHiking”。
2.知识目标
(1)能够掌握4-6单元A、B部分Let’slearn中的动词和动词短语ing形式以及Readandwrite中粗体句子。
(2)理解、认读Readandmatch、Readanddraw、Readandwrite等部分的对话。
(3)了解Let’schant等部分的内容。
(4)能够完成Let’sfind、Let’splay等活动。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。
(2)学习策略:
注意观察生活中使用的简单英语,积极运用所学英语进行表达交流。
七、主要措施
1.以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3.活用教材,根据学生的学习状况,将每单元的知识点进行
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