小学生家务劳动总结.docx
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小学生家务劳动总结.docx
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小学生家务劳动总结
小学生家务劳动总结
【小学生劳动课工作总结】
想要在职场中有所长进,自然要总结好个人进展的工作,从中堆积相应的阅历。
以下“小学生家务劳动总结〞由我为大家进行收拾,谢谢您的阅读。
酷爱家务劳动专题教导【1】
本学月我班结合学校开展了酷爱家务劳动的专题教导活动。
在活动中,本班结合实际,把酷爱劳动落实到详细体行动中去,抓好学生的劳动观念养成教导。
通过劳动教导,使学生懂得劳动发明世界的道理,懂得一切社会财宝和精神文明是劳动血汗的结果,培养学生动手能力和酷爱劳动的习惯,让学生体会到劳动的艰苦、劳动的乐趣和劳动的荣耀,树立自己的事自己做的劳动观念,懂得珍惜劳动果实,激发劳动热烈,立志做个勤劳的人。
下面是本班开展酷爱劳动教导活动的几点体会:
一、加强劳动教导宣扬,树立劳动观念
1、充分利用黑板报进行宣扬,组织学生出刊以劳动教导为主题的黑板报。
2、组织学生收集有关劳动教导书籍进行学习。
二、结合实际,落实到详细行动中,增添劳动观念
按照本班实际状况,我把本班的清洁区划分到小组,再由小组划分到个人,每组组长负责催促检查,按照状况打分评比,由于加强管理,组与组之间互相竞争,同组学生之间互相催促都不甘心落后于别的小组,所以大调动了学生的主动性,在酷爱劳动教导活动前,那些懒散的学生,那些厌恶劳动的学生,看不起劳动的学生在全班集体的劳动氛围中,他们的自尊心荣誉感也会促使他们鼓足士气加入集体劳动中去,他们的内心也会萌发出劳动的荣耀感。
三、开展家务劳动我能行活动。
家务劳动是生活的小百科全书,让学生适当地从事一些家务劳动,不仅是学生家长应该引导孩子去做的事,也是我们老师应倡导的一种培养学生的动手操作能力。
加强学生在生活中的自理能力,因为学生不行能永久生活在父母的身边,孩子要有较强的生活自理能力,才干适应社会。
在活动中对学生提出一些详细要求,要求学生应尽自己能力完成一些家务劳动,每周六要学会煮饭,学会烹制一道菜肴等,在家长的协助指导下,让学生实践,哪怕是没有做好,也没有关系。
在学生与家长共同进行家务劳动时,告诫学生要爱护粮食,买东西过公路时要留意交通平安,使电器时,要留意哪些事项等等,这样不仅加强了学生的劳动观念还增添了学生的平安意识,逐步使学生养成一种爱劳动的好思想,好习惯,让学生通过日常的劳动正确地认识到人生的重要意义。
通过这次活动的促进,我班的学生越发酷爱劳动了,同时,活动也培养了他们生活自理的能力,明白了父母劳动的艰苦,懂得了对父母进行感恩,知道了劳动成绩是来之不易的,懂得了珍惜。
我班将会把这项活动长久扎实地开展下去。
小学生实践活动总结【2】
假期是学生参与实践、体验生活、培养品行的良好机会。
今年元旦学校组织开展了读书、进厨房活动,引导学生读课外书,了解厨房学问。
在活动中对全体学生进行情感教导,以自己的行动为家奉献一份力量,感触家的温馨,做一名合格的小主人。
下面我就本班此次活动做一个总结。
一、活动具有针对性、教导性、实践性。
本次活动利用了元旦假期,通过让学生读书、进厨房亲身体验,使他们认识到了读书的欢乐,体验了父母做饭的辛苦。
活动中,要求学生做记录。
活动完结后,要求学生们说一说自己的感触并填写收获卡,既是对话动的记录,也是对活动的总结。
二、学生主动参与活动,培养了动手能力。
每个学生在做家务活方面都有了不同程度的提高。
这次活动得到了全班家长的大力支持,有的家长手把手地教学生做菜,并盼望孩子学做更多的家务活。
孩子在参加中提高劳动能力,养成劳动的习惯,更重要的是体会家长当家的不易,从而越发理解、体谅家长。
在这次活动中我们班涌现了许多做饭小能手,他们做出来色香味俱全的可口饭菜。
三、效果可喜。
这项活动他们懂得了父母的辛劳,知道自己作为家庭中的一员,参与家务劳动自己也有份,应帮忙家长做一些力所能及的事。
无数孩子在收获卡中写到:
做出一道可口的饭菜真不简单,今后再也不挑饭食了。
大概在我们看来,孩子们做起活来笨手笨脚,大概孩子们做的菜令人难下列咽,但孩子们自身在活动中体验到了胜利,体验到了欢乐,在自主活动中劳动能力有所提高。
通过这些活动,学生们在实践中增长了见识,培养了能力,得到了锻炼,孩子们也学到无数书本上学不到的东西。
我们将在今后的教学中,为学生们提供更多体验实践的机会。
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小学生劳动活动总结
小学生劳动活动【1】
小学三年级劳动活动总结经过一个学期的劳动教学,三年级的学生也能控制一些根本的劳动技能,做力所能及的事情。
如今对本学期的劳动教学小结如下:
一、在本学期的劳动教学中能组织学生主动开展劳动活动,积发了学生劳动兴趣,培养主动的劳动情感。
小学生最初参与劳动实践时,劳动兴趣带有临时性,易受意外的偶然因素的影响。
他们比拟感兴趣的是整个劳动活动,并不是劳动的详细内容。
因而在组织本班进行劳动实践时,我的教导具有集体活动的色彩,将不同的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、稳定学生的劳动兴趣,不断提高学生的劳动自觉性。
但是由于劳动条件和内容的不同,集体活动的形式也要有所不同。
同时,在劳动的过程中让不同的学生担任不同的劳动角色,并常常进行互换,让学生时时对劳动都弥漫了期盼。
二、尽自己所能让学生在实践中进展。
劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。
本学期我让本班学生主动的投入实践劳动,将他们全部有限的学问转化为能力,他们也十分的乐于运用与互相教育,从而培养学生的积极、乐观、创新的意识。
这对他们劳动技能的控制、自理能力的提高、劳动习惯的养成都有极大的帮忙。
三、在劳动的教学中,大局部学生懂得了自我检查以及帮忙他人。
在自己做完了本局部的劳动任务后,学生都知道要先把自己的劳动任务检查一下,看能否通过自己的检查,假如通过了,他们就会对我说,让我去评分。
在得到优分后,他们会互相帮忙,直到任务完成,承受学校的检查。
四、在热情的劳动气氛中,大局部学生都能自觉地参加其中,但是个别学生会钻点小空子,不肯参加。
故我们制定了一个劳动评价:
对劳动主动的,嘉奖红旗;对劳动不肯参加的,没收红旗,外加跟本班值日生一起补值日。
在制度的运用下,全班学生的劳动热烈更高涨。
总结一年的工作,我坚信,只要劳技老师意识到学生具有发明潜能,不断激发学生的发明欲望,坚持教、学、做合一,主动发明条件,劳动课教学将使很多学生发明力迸发出鲜艳的火花,而且常开不败。
小学生实践活动总结【2】
一、活动内容具有针对性、教导性、实践性。
一至三年级开展了我爱绿色世界参观游览活动,引导学生回来自然,走进自然,认识了多种频繁的花草树木。
四至五年级通过20XX北京,我来了长走活动,激励了学生学习奥运健儿的拼搏精神。
另外,在活动中还对全体学生进行环境教导,组织了环保行动,在游览过程中,每位同学手拿一个环保垃圾袋,拾起身边的垃圾,以自己的行动为社区贡献一份力量,融入社会大家庭,做一名合格的小主人。
二、活动形式从实际出发,因地制宜。
本次活动利用了我镇有的的植物园、林地及等,通过让学生走看、等亲身体验,使他们认识了大自然,体验了乡村的田园生活。
活动中,要求低年级学生认识5至6种花草树木,高年级学生在终点处20xx北京,我来了,的横幅上签名。
活动完结后,要求学生们说一说自己认识的花草树木,并要求高年级学生写出一篇篇优秀的游记,既是对话动的记录,也是对活动的总结。
三、时时到处留意平安,确保了活动的顺利的开展。
平安问题是活动顺利进行的根本前提,活动开场前,校长室、教育处、体育组先到活动的地方踩点,学生处下发的活动方案中的五条要求明确规定:
行政所有都分到了各个年级;体育组和计算机组的教师负责组织学生并在各重要的路口把关;班主任教师在出发前强调了组织纪律,提示了学生做好外出的各项预备工作,切实留意平安;科任教师分到各班,协助了班主任教师开展活动。
以上防止平安事故发生的措施保证了活动圆满的完成,活动完结时,无一例平安事故发生。
通过这些活动,学生们在实践中增长了见识,培养了能力,得到了锻炼,孩子们也学到无数书本上学不到的东西。
我们将在今后的工作中,为学生们提供更多体验实践的时机。
小学生公益劳动总结
公益劳动活动【1】
一、活动简介
活动名称:
清扫教学楼卫生公益劳动
活动背景:
马克思主义根本原理社会实践活动
活动地点:
莲花街校区六号教学楼国际学院楼层
活动时间:
20xx.11.143:
00~4:
30
活动形式:
1.前期预备:
好策动,联系教师,通知同学
2.分配任务:
五到六人一组分组到各教室或楼道劳动
3.参加人员:
国食科1105全体同学
二、活动感想
1、活动中胜利之处
(1)前期预备充分,为活动的顺利进行提供了保障。
(2)同学们主动参加,紧密配合,使活动顺利开展。
(3)无数同学提前参加活动,干劲十足。
(4)活动虽然小,却含义深远,反响良好。
2、活动中缺乏之处
(1)场面有点混乱。
活动虽经详细分工,但过程中由于人数
较多,场面有点混乱,个别成员没有完成自己的分工。
(2)一些详情方面还应进行调节和改良。
三、活动总结
从活动的前期预备到完结,总体来讲此次活动圆满胜利,也到达了预期的目的。
这次活动紧扣着提高大学生思想政治的主要任务,坚持理论联系实际,提高社会实践的针对性、时效性、吸引力和感染力,充分调动了各方面的主动性,并且使我们大学生通过参与社会实践,增长才能,贡献社会,锻炼毅力,培养品行,本次活动丰盛了同学们的课余生活,使这次实践成为大学生思想政治教导的有效途径。
四、活动照片
略
公益劳动感想【2】
一个礼拜前,公益离我还格外边远,直到学校组织我们进行公益劳动,在其引导下成为一名义工我才明白,只要我们情愿,公益人人可做。
我和我的小组被分配到的任务是清扫行政楼2楼和3楼的厕所。
从每天中午12.:
40到下午的3点,我和小组的成员拿着清洁工具,清扫我们以前很熟识,而今却有些生疏的厕所。
瓷砖上的污渍,墙壁上的蜘蛛网,角落的泥垢以前我们从未留意到的,可能也是我们自己污染的。
即使开场清扫的时候我们是则的不习惯,有点怕脏,有点怕累,怕遇到熟人而难堪,但是我们小组还是每天都认仔细真的做好自己的任务,以至我们如今能够心如平静的走进厕所,扫地、拖地,然后检查的角落的死角,看到干整洁净的成绩而舒心的离开。
回想当时对公益的仰望,追根溯源,乃在于当时一些公益组织在我脑海中形成的映象使我形成了错误的公益理念。
在现实中,公益总带领点悲壮的色彩,很简单让人以为这是一件惟独极少数具有慈悲为怀的菩萨心肠的人才干够从事的工作,一件让许多一般人望而却步的事情。
但实际上,许多公益活动,只不过是举手之劳便可以完成的,比如环保,比如低碳生活,比如帮忙另外一个须要帮忙的人。
无数公益工程,并不比我们做一顿饭或者学习一项技能要冗杂。
公益不是一片供个人好汉主义者施展理想的天空,不是一个人的独舞。
公益,是一项须要更多人参加的事业。
小学生劳动实践总结
实践活动案例【1】
一、实践活动的背景及意义
1、当人类跨入21世纪的今日,一个学问经济时代正悄然地、势不行挡地向我们走来。
而对这样一个新时代,加强科学遍及工作是促进和实施素养教导的有效途径和重要内容。
在物质经济向学问经济转变的当今世界,加强中小学生科技素养的提高尤其显得重要。
2、中国目前教学与国外教导相比,中国学生操作能力较差,短少动手能力的培养,或许这正是中国近代科技落后的一种重要缘由。
让学生参加现代农业的实践,既能增长农业科技学问,又能锻炼学生的动手能力,同时在观看、试验、动手操作中萌发发明灵感,培养学生创新精神、
3、农业是一个国家国民经济的根底,农业的进展水平是衡量一个国家现代化的重要标志之一。
近年来,随着社会的长进,在农业生产中浮现了一些严重的制约因素。
主要表如今下列两个方面:
一是农业环境遭到了巨大破坏;二是农业生产徘徊不前,农业效益比拟低,农民生产主动性不高。
因而开发有机食品与农业产业化逐渐在中国变成现实,让小学生正确理解有机农业的根本学问也是格外必要的。
4、中国是一个农业大国,农村学生是将来农业生产的生力军。
从这个意义上讲,参加现代农业实践尤为重要。
围绕一个农字,组织学生去科技含量较高的现代农业示范园区参观、学习、实践,从小培养学生知农、学农、爱农的思想,可以为未来从事农业现代化建立打下良好根底
二、活动地点及活动对象
活动地点:
农村种植基地
活动对象:
小学生
三、活动的目标
1、情感目标:
在实践过程中,亲身感悟科技给农业带来的效益和生机,激发学生酷爱农村、酷爱农业的感情,并在实践活动中培养学生科学创新精神。
如温室菜棚的浮现使蔬菜的生产根本不受节气影响,可以四季供应等。
2、认知目标:
了解有机农业和循环经济的模式,认知可持续进展的意义,了解农业根本学问,并参加实践。
如:
除草是因为杂草的生长会给农作物带来病虫害,并与作物争肥争光,造成减产,所以要除草。
而前期除草事半功倍,后期除草事倍功半,等等
3、技能目标:
在老师和校外辅导员的指导下,培养实践动手能力,发表宣扬作品,培养初步吸收一局部农业科普学问并向家庭宣扬推广的能力
四、遵循的原那么
1、实践性原那么:
参加现代农业实践,主要特征是实践性,实践出真知,任何理论学问惟独经过实践的检验才干正确与否,让学生走出课堂,走进田间,参加实践,就能使理论学问与实践操作相结合,把《科学》课、《劳动》课中学到的科学学问用于实践。
在参加实践中,请科技人员作现场示范,使科技教导更详细、更实际。
如菜棚拉秧,先请科技人员解说为什么要拉秧,接着进行现场示范。
学生再进行实践操作,这样就悟到了拉秧的根本学问和要领。
2、积极性原那么:
参加现代农业实践,提高学生科技素养能否有效取决于学习者的积极心理因素的充分发挥。
我们首先给学生较多的时间深入田间,欢送学生到农村实践。
其次学校采纳激励机制,在学生中开展科普小论文、小作品评比展览活动,这样做可以极大地调动了学生的主动性,不仅获得了农业科技学问,而且获得了科学办法,受到科学看法的教导。
3、配合性原那么:
参加现代农业实践必需学会合作。
学会合作是时代的要求,也是个人立足社会进展的自身的要求。
在农业实践中,有些劳动靠一个人是难以完成的,惟独通过几个人共同配合,才干取得胜利。
在参加现代农业实践中,师生之间、同学之间可以形成良好的合作气氛,既培养了学生的交往能力,又培养了学生的合作精神。
五、活动内容
参观塑料大棚菜,听取校外辅导员解说科普学问,动手实践。
六、
在社会实践中,技术员是技术操作的示范者,特色农业阅历介绍者,老师和学生那么是仿照者、学习者;在学校,老师是理论学问的传授者,学生是学问的承受者;在家庭学生是自主实践者,农业新科技的传播者,老师是监控者、辅导者。
在科普活动中,这三者是相辅相成,缺一不行的。
在本次的社会实践活动中,我们构建了农村学校家庭的活动模式,由学校在村委的帮忙下,确立农业科技实践的模式,学生在老师带着下,先到田间学习、实践,然后回学校在教师指导下进行消化,到图书室寻觅理论按照,丰盛实践内容,最后回到家里利用庭园开展小养殖、小种植实践。
总之,学生是祖国的将来,而兴趣是最好的教师,在大家的共同努力下,通过这种三点循环、不断滚动的实践模式和这些直观新颖的实践活动,既能满足学生的好奇心理和探索心理,也使只知书本学问的学生大开眼界,在弥漫趣味性的活动中,增长学问,到达我们寓教于乐的终于目的。
小学劳动教学总结【2】
劳动课的第一特性就是实践性强,没有实践或实践得不够,都不能体现劳动课的最大特点。
因而、在劳动课的教学过程中,如何按照小学生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动,是我在一年来讨论的一个重要课题之一。
一、组织学生进行劳动工程比赛,激发学生劳动兴趣,培养主动的劳动情感小学生最初参与劳动实践时,劳动兴趣带有临时性,易受意外的偶然因素的影响。
他们比拟感兴趣的是整个劳动活动,并不是劳动的详细内容。
因而在组织小学生进行劳动实践时,肯定要具有集体活动的色彩,惟独将不同的集体活动形式同详细的劳动内容很好的结合起来、才干稳定学生的劳动兴趣,有助于提高学生的劳动自觉性。
由于劳动条件和内容的不同,集体活动的形式也要有所不同。
二、让学生在实践中进展
皮亚杰指出儿童惟独自发地、详细地参加各种实际活动,大胆形成自己的若,并努力去证明才干获得真切的学问,才干进展思维。
劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。
惟独让学生主动的投入实践劳动,才干将学问转化为能力,才干更好的培养学生的创新意识。
劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。
劳动技能的控制、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。
小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比,有着个性的途径--实践操作。
劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行,也可以组织学生开展丰盛的课外活动,如:
带着学生参观,组织学生课外实践,也可以开设兴趣小组等。
不论是在课内,还是课外的实践操作,都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、胜利的快感,这些是培养创新意识最根本的要素。
(1)在实践操作中丰盛想象力。
想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。
亚力士多德指出:
想象力是发觉创造等一切发明性活动的源泉。
要创新就必需会想象,因而,在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的兴趣,来调动学生思量问题的主动性,拓宽学生的思路,让学生张开想象的翅膀,展开丰盛的想象,是培养学生和进展学生创新意识的必要伎俩。
示例,在纸工课上,学生折出的东西格外多,有的连教师都没想到,这时,我就适时褒扬那些学生,对其作品赋予鼓舞和一定,这样就能激发学生的创作兴趣。
惟独勇于想象,勤于想象,擅长想象,才干迸发出创新的火花。
(2)在实践操作中进展发散思维。
发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的办法不只限于只找到一种,或者多种多样的演绎和推导。
在教学中设计开放性的问题,引导学生打破原有的思维定势,通过尝试和探究,对原有的制作办法进行改革和创新,是进展学生发散思维的有效途径。
课堂上的实践操作是整个课堂教学格外重要重要,在整个课堂教学占较大的比例,在这一过程中要不断堆积学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。
(3)在实践操作中强化合作意识。
在劳动实践操作中,以小组活动为根本形式,建设合理的竞争机制,激励全体学生之间相互合作。
小组之间开展竞争,使每一名学生的独特得以进展,特长得以锻炼,素养得以提高,终于走向胜利。
追求学生人人长进为终于目标,以合作学习小组为运行载体,以全员兴奋为操作伎俩,以小组团体成果评价为导向,激发竞争活力,强化合作意识。
在劳动各科教学中,我总是将学生分为几组,最后,评一评哪组做的最好,激励学生在动手做的过程中,强调学生个体心理品质的训练、安康心理素养的养成、互助配合的团队精神的形成,使学生不以自我为中心,而从集体的利益出发,让他们明白胜利的作品属于自己,也属于集体。
(4)在实践操作中体验胜利的欢乐
苏霍姆林斯基说过:
在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的须要,这就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者。
在儿童的精神世界里这种须要特殊剧烈。
每个学生总是盼望自己胜利,总是能得到教师的赞赏,可见,让学生在劳动实践操作中体验胜利的欢乐是格外重要的。
老师应尽力满足学生的成就须要,帮忙学生树立自信念,依赖自身的努力到达胜利和从学问的获益中得到满足,让他们体验胜利的欢乐,在劳动教学过程中总是能保持深厚的学习兴趣,激发学生内在的学习需求,促使每一个学生学会学习,到达愿学、乐学、会学、善学。
示例,在劳动课上,不论学生最后的作品做的怎样,老师总是能一定学生的作品,总是能一定学生为作品付出的一切劳动。
老师还应该众褒扬一些成果平平的学生,他将终生受益。
英国教导学家斯宾基说过:
求知假如能给学生带来精神上的满足欢乐,准时无人催促,也能自学不辍。
创新是学问经济的源头,是一个民族长进的灵魂。
劳动技术教导与其他学科相同,都担负看传授学问、培养技能和进展能力的任务。
但它有独持的要求,就是学生必需学习有关的生活和生产劳动的学问、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观看力、留意力、想象力和思维力,在此根底上培养学生的发明意识。
总结一年的工作,我坚信,只要劳技老师意识到学生具有发明潜能,不断激发学生的发明欲望,坚持教、学、做合一,主动发明条件,劳动课教学将使很多学生发明力迸发出鲜艳的火花,而且常开不败
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