小学语文人教版部编三年级上册《习作猜猜他是谁》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D021.docx
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小学语文人教版部编三年级上册《习作猜猜他是谁》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D021
小学语文人教版(部编)三年级上册《习作:
猜猜他是谁》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教材解读:
《猜猜他是谁》是统编教材第一次习作,教学内容紧扣校园主题,指向学生真实的生活体验。
教材编排以“猜猜他是谁”的游戏贯穿始终,创设了有趣的活动情境,体现了单元导语中“体会习作的乐趣”这一核心目标。
本课习作共提出了两个要求:
一是选好对象;二是把人物令人印象深刻的一两点写下来。
其中,第二个要求是本次习作学习的重难点。
为了突破难点,在观摩了xx小学的老师创意阅读研讨课后受到启发,于是就有了这样一节移植课。
设计思路:
以有趣好玩的绘本来调动学生积极性,激发习作兴趣,并以绘本中人物介绍的方法为范例,提供表达样例。
帮助学生选出和写清所写对象的特点。
内容介绍:
祥太是一位小男孩,在他的眼中,家就像一座动物园,每一位家庭成员都有着动物的某些特点:
头发蓬乱的爸爸像大狮子,爱干净的妈妈像大浣熊,个子高高的爷爷像长颈鹿,出门爱化妆的奶奶像百变的狐狸,好捣乱的妹妹好似小兔子,慈爱安静的曾祖母就像猫头鹰……祥太的家真像一座让人开心的动物园。
作者简介:
大岛妙子,1959年生于日本东京。
曾在出版社任职,1993年凭借绘本《田中家搬家》成名,迄今已出版60多部绘本。
主要作品有《吉罗和我》《猫吉家物语》等。
其温暖的画风和细腻的绘画风格,深受小读者喜爱。
绘本解读:
1.绘本通过一个孩子充满爱意的语调介绍了家庭每个人的特点,作者用这样的故事提醒小孩子,即使是生活在一起的家人,也要用温柔的心了解和接纳各不相同的个体,这样才能成为相亲相爱的一家人。
2.作者用联想的方式把人和动物联系起来。
阅读这个绘本,要让学生学会运用联想的方式思考问题,学会观察和发现事物之间的相似之处。
3.给本从外貌、生活习惯、性格特点等多个角度发现家人与动物们的相似点,展开丰富的联想,让学生懂得可以从不同角度观察身边的人和事物。
4.在画面布局上,作者有意识地采用了“设疑——解疑” 的形式。
前面一幅图是“设疑”,比如“这是我爸爸,龙太先生,其实呢……”这里的省略号就是留给读者猜测和想象的空间,引发他们发现画面潜在的意义;后一幅画面是给出结果,看你的发现是否与作者相同。
5.“这是我妈妈,明美女士,其实呢……”绘本采用孩子所喜欢的简单反复的语言形式,给人以亲切、温暖的感觉。
可以让学生模仿这种语言结构,进行说话和写话训练。
教学目标:
1.读绘本,知道绘本内容,了解祥太一家人的特点,感受绘本阅读的乐趣。
2.边读边发现绘本妙招:
介绍时,把人比作动物,凸显人物特点,有趣、幽默。
运用句式“这是……其实呢,是……”介绍,表达有条理。
3.仿绘本写介绍,体会介绍人物的乐趣。
教学准备:
课件 工作纸 绘本《我家是动物园》
教学过程:
课前谈话:
师生交流,学生自我介绍。
同学们,咱们初次见面,特别想认识在座的小伙伴,谁来介绍一下你自己?
板块一:
导入绘本,感受介绍的趣
1.引导发现介绍的要性,齐读课题《读绘本 学介绍》。
(1)通过刚才大家的介绍,老师很高兴认识了大家,不过每个孩子的介绍都差不多,我有点记不住。
老师告诉你一个秘密:
与众不同的介绍,能给人留下深刻的印象,大家想不想学呢?
(2)今天,我们就通过读一本绘本来学习介绍。
(贴板书)
(3)齐读课题-----《读绘本,学介绍》
2.简介绘本《我家是动物园》。
(PPT呈现绘本封面)今天这节课,我们通过读绘本《我家是动物园》,学习介绍的方法。
这本书来自日本,绘本小主人公要开始自我介绍了。
3.读祥太的自我介绍, 交流感受,相机小结。
(PPT出示文字)
(1)祥太说自己是猴子,跟大家刚才的介绍比,这样的介绍给你有什么不一样的感觉?
(2)把自己比作小动物,这样的自我介绍多有趣啊,祥太接下来还要介绍他的家人,我们接着合作往下读。
【设计意图:
课前与孩子聊天,目的明确。
很明显,这是一堂先说再读后教写的课。
学生所说会暴露出共性问题,老师抓住这一共性的存在,出示绘本,简单一读就让孩子豁然开朗,认识到自己的问题所在,给孩子关上一扇门,又火速用绘本给学生打开一扇窗,并且打开的是一扇兴趣之窗。
】
板块二:
读绘本,发现写作妙招
1.老师和男生合作读介绍爸爸的句子,和女生合作读介绍妈妈的句子。
2.交流发现这两处介绍的共同点。
(1)读着读着,有同学忍不住要笑了。
祥太的介绍好玩、有趣、与众不同吧?
为什么与众不同?
再读读这两处介绍,和同桌一起找找,这两处介绍有什么共同点?
(学生自读文字,同桌交流)
(2)再仔细读读,为什么把爸爸比作狮子呢?
(3)那么,妈妈和浣熊有什么地方相似呢?
【设计意图:
此绘本的魅力在哪儿?
通过师生共读,“好玩、 有趣、与众不同”的介绍呈现在学生面前。
这样的读,进一步让学生对比自己前面的自我介绍,充分保证孩子接下来的写能对照这一标准,这是用绘本教学生习作的妙招之一。
】
3.“猜一猜、读一读、说一说”读爷爷、奶奶、妹妹、曾祖母。
爷爷介绍部分
(1)绘本接下来大部分介绍都是这样写的,我们继续往下读。
(PPT呈现爷爷部分,接读。
)
(2)作者把爷爷比作长颈鹿的原因是?
奶奶介绍部分
(1)作者把奶奶比作狐狸,也用上了同样的句式。
(PPT呈现绘本图画),奶奶与狐狸有什么相似的地方?
(2)奶奶是怎样多变的?
我们来展开想象翅膀,说一说。
妹妹和曾祖母介绍部分
(1)接下来,我们看看这两张图片,左边画的是我妹妹,右边是我的曾祖母。
根据图上她们的样子,猜猜作者会把她们比作什么动物?
用上绘本的句式来介绍。
(2)(PPT呈现文字)同学们都猜对了,也都抓住了这两个人物和动物的共同点,介绍得不错,妹妹是只小白兔。
哪位同学也有妹妹?
请你来读。
(3)(配乐读)这是我的曾祖母阿花老太太,其实呢……她是只猫头鹰,总是打着盹,半睡半醒,虽然她平常只会说“啊”“嗯”,只要和她在一起,大家都觉得很温暖,很祥和。
她没有牙齿的嘴巴,笑起来呵、呵、呵的。
(4)祥太一家介绍完了,他把家人都比作了动物。
平时我们把人比作动物,给人感觉可能不太舒服,但是我们读绘本有这种感觉吗?
(5)相反,当我们读到最后,读到这个家最尊贵的人阿花老太太,看着图上所有的人都围着阿花老太太的时候,你读出了一个怎样的家?
小结:
这样温暖祥和的家,培育了祥太一颗友爱的心,多么温馨的家呀。
所以,祥太说(接读):
我的家是热闹的动物园。
有空请来玩,不收你的门票喔!
4.梳理绘本,交流、小结。
(1)让我们看看祥太家的动物园,里面有相同的动物吗?
居然没有,这是怎么回事?
(2)我们来看看,祥太抓住了人物的哪些特点?
爷爷个子高,爸爸头发乱蓬蓬,这是哪方面的特点?
——外貌。
(3)还有没有别的方面?
继续说说你们的发现。
小结:
祥太根据每个人的外貌、性格、爱好、习惯等的不同,将他们比作不同的动物,这样的介绍让人觉得新奇有趣,让大家感觉他们每个人的特点都很鲜明。
(板书:
鲜明)再用上同样的句式,一步一步介绍,显得非常有条理。
有趣、有条理的介绍就会与众不同。
【设计意图:
三年级学生为什么不会写,为什么写不好,原因的确与学生不知道从人的外貌、性格、兴趣、爱好、习惯等方面下笔有关。
小朋友普遍喜欢各种动物,平时家人也会用某种动物比喻某人,但说写分离,孩子习作刚起步,不会一下子想到把人比作不同的动物,而读了这一绘本,学生就很容易掌握这一写作法。
】
板块三:
仿绘本,迁移方法介绍
1.出示仿写范例,交流:
运用了绘本里的哪些好方法。
(1)有位三年级同学读了这本书,他也学着绘本里的方法介绍了身边的同学。
请同学们边听边想:
他用上了绘本里的哪些好方法?
(PPT呈现文字、音频)
(2)(PPT呈现绘本文字)刚才我们读的绘本里祥太介绍妈妈,最后说——(齐读)有一次妈妈差点连我也一起洗了。
(3)他举的这个例子,让人感到妈妈特别爱洗东西。
这位同学也举了一个例子。
仔细看看这段话,他关注了人物的哪些细节?
小结:
小作者通过这些细节描写,生动形象地写出了文中这位同学真的就像只猫,走路静悄悄的。
【设计意图:
关注人物的语言、动作、细节描写等这么复杂的习作技巧,学生也因为这一绘本而快速习得。
习作能力不是靠习作训练来培养的,而是在阅读中培养的。
学生读了这本绘本知道了不少习作的妙招,接下来习作技能的提升就自然顺理成章。
】
2.用上绘本里的方法介绍同学。
(1)提出写作要求:
读完这个同学的介绍,你也想用这种方法来介绍自己的同学吗?
你准备把最要好的同学比作什么?
(2)如果把我们班比作一个动物园的话,那每一个同学都是不同的小动物。
现在,我们拿起笔创作属于我们班的动物园吧。
(3)请先听清楚要求,你准备挑战几星级?
三星级:
只写一位同学。
用上绘本句式,第一步介绍姓名,第二步写比作什么小动物,第三步写之所以比作这种动物的一两个原因。
四星级:
用简短的两三句话写清楚一件事例,所举的事例能更加有力证明你的想法。
五星级:
事例中有动作、语言等细节描写,能生动形象地凸显人物特点的。
(4)学生写,老师相机巡视。
【设计意图:
从这一绘本提炼出这些习作要求,看似文字很多,因为有前面的阅读铺垫、阅读思考,三年级的孩子更能明确标准,采用星级评定,更能让孩子明确自己的努力方向。
】
3.展示学生作品,交流,评议。
4.总结:
今天,特别高兴和三年级的孩子度过了一个美好的上午,我们每个孩子将今天的作品进行修改眷抄,配上插图,全班同学的创作合起来,就能创编一本属于我们班自己的绘本,题目就叫——《我们班是动物园》,老师期待着!
我们班的小猫咪
这是我同学***,其实呢……她是只小猫,走路静悄悄的。
有一次课间,我到老师办公室拿作业。
她一直猫着身子跟在我身后,我居然毫无察觉。
到了办公室门口,她轻轻地一纵身,跳到我跟前,说:
“你从教室出来,我就一直跟着你。
”我哈哈大笑:
“原来,你走的是猫步啊!
”
跟着祥太学介绍:
★★★三星级:
写一位同学,用上绘本句式:
第一步介绍名字,第二步比作动物,第三步写比作这个动物的原因。
★★★★四星级
用简短的两三句话写清楚一件事例,所举的事例能更加有力证明你的想法。
★★★★★五星级
事例中有动作、 语言、神态等细节描写,能生动形象地凸显人物的特点。
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