师徒结对师傅计划.docx

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师徒结对师傅计划

关键词

　　网络交往无极限双刃剑网瘾

　　教学目标

　　情感态度、价值观目标：

既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往，培养学生网络道德意识。

　　能力目标：

能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。

　　知识目标：

了解网络交往的两大特点、网络交往与传统交往的区别

　　教学重点

　　认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑

　　教学难点

　　理解网络是把双刃剑

　　教学内容构架

　　具体教学分两部分，四个活动共同完成。

　　网络上的人际交往

　　一、网罗沟通无极限

　　1、网络生活丰富多彩

　　2、网络交往是人际交往的新空间

　　二、网络交往――一把锋利的双刃剑

　　1、网络的正面作用

　　2、网络的负面作用

　　教学方法

　　情境教学法、合作探究法、小组教学法、活动教学法、辩证思维教学法等

　　教具准备

　　多媒体投影仪

　　教学过程

　　一、[导入新课]

　　七嘴八舌话时尚（导入新课）

　　师：

同学们，这段时间我有点郁闷，因为我在批改作业时经常遇到一些看不懂的时尚词语。

今天我特地挑选了一些“空运”过来，希望同学们可以帮帮我。

　　（课件展示：

你知道这些时尚词语的意思吗？

MM、稀饭、青蛙、PK、东东、9494）

　　生：

MM=女性、稀饭=喜欢、青蛙=外形不佳的男性网民、PK=决斗、东东=东西。

885=帮帮我。

　　师：

谢谢大家对我的帮助，让我一下子知道了这么多时尚词语的意思。

不过，我有个疑问，这是什么语言，它常在什么时候使用？

学生回答（网络语言，网上交往），师问，网络上的人际交往有什么特点，我们应该怎样进行网络上的人际交往呢？

引出新课。

　　二、[讲授新课]

　　师：

首先我们从一个爱心故事说起展示（小梅的故事）并小组讨论问题：

小梅获救得益于什么？

让学生设想如果生活在古代，会不会发生这样的事情。

并请学生谈谈自己的看法。

　　小组代表汇报小组讨论结果。

教师总结：

通过对比，感受网络对现代人生活的积极影响。

（如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。

有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。

）

　　小组讨论问题：

请结合实际和你对网络的了解谈谈利用互联网还可以做些什么？

并派小组代表小组讨论的结果记录在黑板上，最后对学生发现的好处做适当分类。

如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。

学习方面：

看新闻、上网校、查阅资料、网上求教、阅读、解决学习中疑难问题……生活娱乐方面：

交友、聊天、游戏、听歌、看碟、网上旅游、设立个人网站、网上购物、抄股……工作方面：

查阅资料、下载文件、软件、收发邮件、传真、求学、求职、网上招生……

　　师：

网络有这么神奇的作用，比一比网络交往与现实生活交往有什么不同？

　　学生思考讨论教师引导学生回答：

时空的无限性、交往对象的无限性。

并归纳出网络交往与传交往的最大特点是：

无极限。

　　无极限的网络是不是对我们都是有益的呢？

如果不是，那到底是利大于弊还是弊大于利？

　　现就“中学生上网是利大于弊还是上网弊大于利”展开分组讨论，并以网络是利大于弊还是弊大于利为辩题，四小组分两队代表正反两方进行现场辩论。

　　学生辩论：

　　正方：

赞成利大弊并说明理由，师在学生说的基础进行补充归纳并展示：

　　1、使大容量的信息得以快速传播，为我们了解时事、学习知识，与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。

2、结交新友扩大了交往领域，增强交际能力，锻炼、眼、手脑并用的能力。

3、开阔眼界、增长知识、交流思想，放松心情、学习新知、突破空间限制，提高学习、工作效率……

　　反方：

赞成弊大于利并说明理由，学生说教师引导并总结，网络交住对象具有虚拟性、间接性、隐蔽性的特点，中学生容易沉迷于网络也会带来一些负面影响：

　　1、造成精神荒颓废、荒废学业；

　　2、加重家庭经济负担；

　　3、产生信任危机，影响现实生活的人际交往；

　　4、影响身心健康,有的走上违法犯罪道路；

　　5、过分沉迷于网络游戏，使身心受到摧残…

　　教师归纳总结出网络交往的另一个特点：

既有利又有弊具有两面性。

　　如果我们能合理使用网络我们就可以主宰网络成为网络的主人，让它为我们服务。

如果不能合理使用，过渡沉迷于网络，我们就会被这一无形的网牢牢网住，成为网络的俘虏。

网络使用不当会荒废学业、损害人的身心健康，甚至会走上违法犯罪的道路，我们应该怎样发挥网络优势正确使用网络？

学生讨论并回答。

　　1、做一个有理想、有目标、有志向的人；

　　2、以健康的心态把网络作为生活的补充；培养时间观念，自觉控制上网时间；

　　3、抵御网络上的不良诱惑；要学会”信息节食”；

　　4、利用网络解决学习生活中的问题；

　　5、利用网络帮助他人,服务社会，实现和体现自己的人生价值。

　　出谋划策：

我们如何发挥网络优势，利用互联网为我们学校、班级做哪些有意义的事情？

学生讨论并回答。

教师：

明理容易践行难，在生活中很多人知道要

　　健康上网、绿色上网，可以现实生活中却还有那么多人沉迷于网络而不能自拔呢？

我们周围哪些人容易上网成瘾，他们有什么共同特点？

　　学生说教师补充并分析原因：

缺乏关怀、失意、挫折、失败的人；性格内向、孤独、偏执的人；缺乏生活目标的人；自私的人；缺乏责任感的人、自控能力不强的人、家庭不和的人……

　　请你为他们开一张“告别网瘾”的处方。

学生回答并引导学生在帮助别人的同时也反省自己是否也容易沉迷网络，哪种方法适合自己。

　　通过今天的学习，你认为你在网络人际交往方面有哪些做得较好，还有哪些不够好需要注意的地方，应该如何改进？

　　三、[课堂小结]：

　　师：

通过这节课的学习，我们知道了网络是一把双刃剑，它在给我们带来方便和快捷、美好和快乐、知识和娱乐的同时，也存在着诱惑和陷阱。

因此，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进的工具，作为生活的一种补充。

那么，我们应当如何做才能享受健康的网络交往呢？

下节课我们再讲。

　　多媒体播放歌曲：

“网络陌生人”。

最后，我们一起听一首歌曲“网络陌生人”，让我们在轻松的音乐中，进一步感受我们今天所学的内容，希望同学们能真正的成为网络的主人。

　　四、[布置作业]：

同学们课后去收集整理对我们学习有益的网站，然后推荐给大家共享，让大家健康上网、绿色上网。

　　五、[教学反思]

　　1、以学生身边事例为内容，力求教育无痕思想品德课最忌讳说教。

要使教育取得良好效果，应在课堂教学中选择学生身边的事例来展开讨论，隐化教育痕迹。

我在讲述网络优势时，以小梅的事例，让他们结合自己的体验说网络的好处，学生在不知不觉中又一次感受了网络所带来的种种享受。

　　2、以时尚内容为话题，吸引学生参与课堂活动。

现代社会传媒发达，学生所接受的信息量很大，如果教师还是用很老的材料去教育学生，那效果会大打折扣。

我摘录了时下非常流行的网络语言作为我的导课内容，结果刚开始上课就出现了小高潮，学生争先恐后的场景使课堂气氛异常活跃，也充分调动了学生参与活动的积极性，这是我这堂课的可取之处，当然也有不完善的地方，主要体现在两个方面：

1、时间把握不够到位。

前半整堂课节奏比较慢，后半堂课节奏比较快。

2、归纳有余而演绎不足。

这堂课基本运用的是归纳法，而对归纳得出的结论缺乏演绎，没有进一步拓展和加深。

　　第二课我与父母交朋友

　　《严也是一种爱》

　　教学目标：

（一）知识目标

　　　与父母产生矛盾的原因。

产生代沟的直接原因和实质。

逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

。

（二）能力目标

　　　正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。

能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。

坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

　　教学重点：

逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

　　教学难点：

产生代沟的直接原因和实质。

　　教学过程：

　　活动一：

成长的烦恼―来自同龄人的心声

　　1、出示材料，引导思考

　　材料一：

当我要和同学一起出去玩时，他们一定要弄清他（她）的姓名、性别、学习情况……；当我接到班上异性同学的电话时，父母一脸紧张，但又若无其事地说：

“刚才是个男生（女生）吧，好象跟你关系不错嘛。

”如果我想解释，他们又会说：

“我就随便说说，看你紧张的样子。

”当我解释清楚以后，他们又会告诫一句：

“你有什么事可不能瞒着大人。

”“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。

无论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没了，真烦死我了！

”

　　材料二：

烦恼的不只是我们―《一份杂志上的两封信》

　　不知什么时候开始，我突然觉得自己家的空间变小了。

难道是我的个子长高了，才会觉得家里的天花板给了我一种压抑感？

我也说不清楚，反正我觉得自己越来越像一只关在笼子里的小鸟一样――不自由！

　　父母与我朝夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。

而且，他们总是苛责多于鼓励，要求多于倾听。

我已经明显感觉到我们之间的代沟了！

我现在和父母之间，只要一谈学习，就犹如电闪雷鸣！

之后便会换来狂风暴雨！

可是从不见有彩虹出现！

！

　　阅读上面的材料，引导思考：

同学们有过类似的烦恼吗？

你有和父母赌气或吵架的经历吗？

请举几例。

为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？

成长中为什么会产生这些烦恼？

　　2、活动小结：

　　成长也会有烦恼。

成长烦恼产生的原因――：

从学生角度讲：

小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。

从家长角度讲：

对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。

孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。

于是，我们就有了的成长得烦恼。

　　注意两点：

⑴我们与父母之间就产生了矛盾、分歧。

这说明两代人之间有代沟。

解决的方法，简单的说就是要相互沟通，具体方法我们下一节课来研究。

⑵望子成龙是天下父母的共同愿望。

我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。

这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。

我们要理解、体谅父母的一片苦心。

　　3、印证说明，导入活动二：

儿子眼中的父亲

　　7岁:

爸爸真了不起,什么都懂，真是无所不能!

　　14岁:

好象有时候说得也不对……

　　16岁：

爸爸有点落伍了，和时代格格不入。

　　20岁：

我爸一无所知，陈腐不堪，无可救药。

　　25岁：

我爸对我是了解的。

　　30岁：

也许应该问问我爸，他经验丰富。

　　40岁：

老爸如此有智慧，拥有整个世界的经验。

　　50岁：

老爸他简直是个无所不知的智者！

我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的事情。

　　活动二：

比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因

　　1、小组合作填表（表格见教材）。

想一想：

表格说明了什么？

　　2、活动小结：

　　通过填表我们可以发现，我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异。

我们与父母在生活经历、生活经验、社会地位的不同，对社会规范熟悉不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。

　　活动三：

分析逆反心理的表现及其成因

　　代沟，往往导致两代人在一些问题上产生分歧。

我们对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感，即产生逆反心理。

具体表现为：

要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我相信这个，我非相信哪个不可。

为什么会产生逆反心理哪？

我们一起看一下“相关连接”的内容。

（教师根据书中内容讲解）

　　活动四：

讨论：

所有的逆反心理都不对吗？

　　（１）观念落后；（２）家庭教育方面有误区：

棍棒出孝子；可怜天下父母心；孩子自家好；书大了自然直；冷热无常；滥施奖励；

　　辨证的看待逆反心理，肯定对的，否定错的。

　　我们的父母不是圣人，在家庭教育方面，他们也难免会犯错误，这时我们最好不要有对立情绪，那不能解决问题，只能把问题弄得更糟。

理智的方法是和父母沟通，陈述自己的理由，改变父母的做法，这才是解决问题的正确途径。

　　小结：

逆反心理有很大的危害性。

学生的逆反心理有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；用极端的办法处理矛盾，如离家出走，残害父母。

从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人。

我们在与父母发生冲突时要冷静，要努力克制自己，不要让自己的情绪失控，冷静下来，我们会做出正确的选择

　　危害一：

惩罚了自己

　　――不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。

　　危害二：

伤害了父母

　　――不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。

　　危害三：

影响家庭幸福、造成经济损失……

　　活动六：

身体力行，为你支招

　　1、预防父母“唠叨”的招数

　　学习方面：

赶前不赶后，完成了作业，父母唠叨自然少了。

　　仪表方面：

如果你对奇装异服感兴趣，那肯定在父母干涉之列，此类的尽量避免。

　　社交方面：

社交本来是你的自由，但别忘了父母还是你的法定监护人。

所以，重要的是让他们知道，你在哪里，干什么，和谁在一起？

出门前说得越详细越好，最好把联系电话留下，大多数父母知道了孩子的活动地址，是不会到现场来“捉拿”你的。

　　卫生方面：

起床叠被子，保持房间整洁，也是许多父母希望孩子养成的好习惯，如果你不讲究这一套，就不让他们看见，更不要让他们插手打扫啦（否则更有话唠叨你了）。

适当的时候，早睡早起，把自己的房间好好打扫一番，也捎带打扫一下家里的其他房间，这会让你的父母欣喜不已

　　2、”《与父母交往小方法》

　　第一招：

“读心术第二招：

“出击”术第三招：

“责任”术。

第四招：

“道歉”术第五招：

“写信”术第六招：

“协议”术

　　全课小结

　　在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园：

化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。

让我们走进家人，走近父母，学会沟通，化解矛盾，克服逆反心理，迎来一个和睦、温暖的家。

　　附：

板书设计

　　严也是一种爱

　　一、成长也会有烦恼

　　1、烦恼产生的原因

　　⑴孩子长大了，有主见，渴望独立

　　⑵父母要求更严格。

父母的高期待、严要求是对我们的爱

　　2、代沟的直接原因与实质

　　二、逆反心理的危害

　　1、逆反心理的表现及其成因

　　2、对逆反心理的辩证分析

　　3、逆反心理的危害

　　4、要克服消极的逆反心理，保持理智，克

网络上的人际交往说课稿

发布：

王平　时间：

2009-3-1811:

41:

10　来源：

吴忠教育信息网　点击：

3396　讨论：

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网络上的人际交往说课稿

吴忠市秦渠中学王燕

一、说教材

（一）本课在本书中的地位与作用

初二思想品德课的教育主题是学会交往，而本框“网络上的人际交往”是人际交往的一个途径，随着互联网的发展与普及，网络对学生的吸引力是很强烈的，越来越多的中学生成为网民，中学生正处于生心发育阶段，他们有很强的好奇心，同时中学生也缺乏自制力，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，而本课就针对这些问题，给予学生好的建议，让学生正确看待网络，利用网络优势，使网络成为自己学习的好帮手，因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。

（二）教学目标的确立及依据

根据新的课程标准中“力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是培养的重点”的宗旨，本框教学目标制定如下：

（1）知识与技能

通过本课学习要求学生了解网络交往的一般特点：

无限性和两面性；了解网络交往对象的特点：

虚拟性、间接性、隐蔽性；通过感受网络有益的特点，初步具备发挥网络交往的优势，通过感受网络有弊的特点，初步具备避免网络交往的陷阱；能够正确使用网络，使之为学习和生活服务。

（2）过程与方法

通过情境创设、小品表演、师生互动、小组合作等形式，让学生初步了解网络的无限性，认识到网络虽然丰富多彩，但也有利有蔽的特点，，做到如何发挥网络交往的优势和避免网络交往的负面影响。

结合课本中的例子和学生自己的亲身体会，通过学生个别介绍与分组相结合的方法组织教学。

（3）情感、态度、价值观

初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多彩的生活。

通过了解网络的无限性，激发学生对网络的向往与探索的兴趣。

并能有效的避免不良网站的诱惑，合理的利用使用网络资源，为我们的学习生活打下一个坚实的基础。

引导学生既不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络与网络交往。

（三）教学重点、难点有确定及依据

根据本课在教材中的地地位，学生的学习心理和以往知识体系的形成。

以及本节课的教育教学目标，确定本课的教学重点是：

网络在现实生活中的地位；网络交往是一把锋利的“双刃剑”

教学难点是：

理解网络交往是一把锋利的“双刃剑”

二、学情分析

随着互联网的发展和普及，越来越多的中学生成为新的网民，其中，部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，而目前互联网上信息良莠不齐，缺乏自制力的学生由于心理、生理的不成熟导致各种违法现象发生，造成很多家庭和社会问题，所以通过本课的学习，让学生认识网络、了解网络，初步形成区分网络信息利弊的方法，引导学生积极健康地上网。

三、教法、学法、教学手段的选择

课堂教学是教师和学生双边活动的过程，初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱，基于此，我设计的教学方法是“情境案例分析法、经验分享法、计论法、总结法”，体现“以学生活动为主，以教师讲解为辅”，体现学生的主体地位，让学生自己去活动，探究，找出问题，分析问题，找到解决问题的办法，从而最终解决问题，教会了学生学习方法，让学生在活动中体验到学习的快乐，教师只在适当的时候给予点拨，起到“画龙点睛”的作用。

关注过程与方法，让学生参与教学过程，通过小品表演，观看课件，学生调查反馈、具体事例的说解，小组之间的合作，让学生充分参与到教学中，为学生平等学习创造条件，给学生自主发展提供空间，从而让学生在活动中体验到学习的快乐，激发了学生学习的热性和积极性。

将多媒体引入课堂，体现多媒体辅助教学的作用，将课本之外的资料展现在学生面前，即节省了学生查阅资料的时间，又使本来抽象的内容形象化，为学生学习创设情境，让学生的思维层层展开，有助于提高学生分析问题的能力和解决问题的能力，并将本课中一些难于理解的知识展示在学生面前，明确了本课的学习目标，学习任务，为学生更好的学习知识创设了一个轻松的环境。

四、教学设计思路

网络的出现是对人们以往的生活方式，学习方式，交往方式的重大变革，它已经走进了人们的生活，也是令所有学生向往，令家长担优，并引发了许多社会问题，介于此，为了分析网络的利弊，如何发挥网络的功能，更好地为我们的学习、生活服务，教会学生如何把握自己，扬长避短。

特设计此课，思路如下：

1、导入新课：

本课一开始就采用了一种学生比较感兴趣的方式——我们身边的网络使用情况调查，课前布置学生做调查，主要是为了培养学生了解社会，参与社会的能力，以及学生合作的能力。

以学生汇报调查内容导入新课，让学生了解到网络已经走进了我们的生活中，将现实生活，学生的实际认识与情感以及教学目标三者结合起来。

从学生身边常见的事说起，拉进了学生与课堂的距离，激发了学生学习的兴趣和学习的积极性。

扩大了学生的参与面，让学生都能主动参与到学习中去，为学生创设了一个比较轻松的学习氛围。

精心选择了调查题目，让学生对调查数据进行分析，即培养了学生分析问题的能力，同时也锻炼了学生参与社会的能力。

2、通过上网人数的统计，让学生通过投影展示最近我国上网人数调查数据，让学生了解现在是网络时代，从数据中初步认识到网络已经走进了我们的生活，并且发展速度和趋势将会越来越快。

激发学生的学习兴趣。

3、提出问题，为什么有这么多人上网，网络上究竟有什么？

这是个发散性思维极强的问题，学生畅所欲言。

既关注已有的知识，可以有效扩展学生的视野，学生根据自已平时的了解和经验进行总结，通过小组合作，举例说明网络之所以吸引人的原因。

引出网络无限性的特点，将难点分解，易于学生理解。

4、你想不想拥有一台个人电脑上网？

激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

在了解学生心态的基础上，让学生表演小品《我想买电脑》。

创设情境，通过学生表演，即可以再次激发学生兴趣，也可以培养学生参与课堂的能力，又为后续讲解网络利弊埋下了伏笔。

5、小品表演《我想买电脑》，针对小品中反映出的网络中存在的问题，自然引出网络利弊的两面性，让学生举例说明，你会支持哪一方，说明理由，引出正反两方面的问题，通过典型的案例层层分析，突出重点，突破难点。

具体材料的呈现，触及学生的内心深处，使学生充分感受不科学、不健康地使用网络所带来的危害。

用例证法将本课难点网络两面性分析到位，符合学生的认知水平和心理特点。

6、再次提出问题，学生讨论网络为什么会给我们带来负面影响。

网络中即然有这么多的不利因素，会产生许多负面影响，那么产生这些负面影响的原因是什么呢？

学生小组进行讨论，分析，逐渐形成知识体系，从主客观找原因，同时了解网络交往的这些弊端是可以避免的，教师加以适当的引导于讲解，既培养了学生合作精神，同时也培养了学生分析问题，解决问题的能力，教会学生学习的方法。

找到问题的原因，相应就有解决问题的方法，针对网络中存在的各种优势和负面影响，做为中学生的我们，又如何扬长避短，发挥网络的优势作用，学生畅所欲言，从多方面谈自己的看法并付之于实际行动来执行。

从而即达到了本课的教学目标，也达到了教育学生的目的。

将本课学习落到的实处。

7、我想说，为了检验学生对本节课内容的掌握情况及学生思想教育情况，特设了我想说这一环节，从学生根据本课所学，对网络的认识情况，将心中的话对朋友、同学、父母、自己、教师讲，将知识进行检验，将情感升华，扩大了教育面，提升了教育高度。

8、最后老师总结并给学生忠告，做网络的主人，不做网络的俘虏。

将本课从知识到情感都达到了高潮。

学生知识体系形成，情感目标达到。

真正达到了教育学生的目的。

9、布置作业：

设计一份“关于正确使用网络的倡议书”，培养学生正确、合理使用网络资源，学会处理网络人际关系的方法并付之于行动。

养成良好的上网习惯和提高学生的道德素质。

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