配苏教版六年级上七年级上八年级上九年级上参考答案范文.docx

配苏教版六年级上七年级上八年级上九年级上参考答案范文.docx

《配苏教版六年级上七年级上八年级上九年级上参考答案范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《配苏教版六年级上七年级上八年级上九年级上参考答案范文.docx（256页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

配苏教版六年级上七年级上八年级上九年级上参考答案范文

二、

（一）

7．

（1）鞋

（2）于是，就（3）给（4）用

8．D（前三项是代词，代“量好的尺码”，D项是结构助词“的”）

9．A（A项“而”是顺承关系，其他三项是转折关系）

10．这可以说是善于卖盒子，却不能说善于卖珠子。

11．过分追求形式，反而会喧宾夺主，埋没内容，适得其反。

（二）

12．文化知识智慧感情

13．憧裨默耸

14．诠释历史、表达感情、凝聚智慧（概括反映时代特征，传达憧憬和理想，凝聚感情和智慧等意思即可）

15．运用第二人称，更能直接表述对文学的热爱和感受，同时运用拟人手法，形象具体、亲切可感。

（意思对即可）

16．一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。

17．不设统一答案，要求两句内容相对，句式与原句一致。

18．没有标准答案。

（所举作品中人物的例子，一要是古人，二要是今人。

“影响”可以分开来答，也可合起来答。

）示例：

古人，《论语》孔子让我明白学习与思考相结合才能有所收获。

同代人，《文化苦旅》余秋雨让我深刻的理解“读万卷书，行万里路”。

（三）

19．甲B乙C丙A

20．“可笑”是因为生命的过程变成了简单的循环；“可悲”是因为生活安于现状，不思进取，愚昧。

21．“事实（事例）论证”或“对比论证”；论证了“一个人有没有文化修养，竟可以产生如此源远流长的影响”的观点。

22．只要举出的事例或引用的名言符合中心论点即可。

23．灵魂如果没有确定的目标，它就会丧失自己——法国蒙田

目标愈高，志向就愈可贵——西班牙塞万提斯

每一条河都有自己的方向——拉丁美洲

三、

24．【思路点拨】对这两道文题，我们要正确理解题眼“语文”和“感恩”的内涵及外延。

“生活中处处有语文，时时可以学语文”，这里的“语文”指的就是“大语文”。

而对于“感恩”，我们可以通过一个特定的生活镜头，通过一件寻常的生活小事，来表达“感恩”之情。

要想把这样的大题目写小应该注意：

（1）做到选材要“小”，具体办法可以从接触自然、关注人生、社会交往、阅读名著等提示语中，选取一个角度，再从自己的生活体验中筛选出有真切感受的具体材料。

（2）做到选材要“大”，也就是这些“小”的材料里面，要蕴涵一个大道理，或者能给人以启迪。

用一句话来说就是做到以小见大，言微旨远。

【例文】

语文从我身边轻轻走过

轻轻地，你——语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常萦绕在我耳边，鼓励我，激励我，陶冶我。

——题记

语文，就像清凉甘甜的泉水。

畅饮泉水，会让我的心变得玲珑剔透。

语文，就像醺人欲醉的大海。

倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。

语文，就像纯洁无暇的白雪。

欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。

感谢你，语文！

你让我欣赏到遥远的美景。

读《春》，我仿佛投入那姹紫嫣红、百花争艳的春天的怀抱中，以鲜花为伴，与蜂蝶嬉戏，其乐融融；读《苏州园林》，我似乎置身于那美妙绝伦，巧夺天工的园林美景中，观亭台轩榭，赏小桥流水，怡然自乐；读《桂林山水》，我如同乘船荡漾在水平如镜的漓江上，徜徉于神奇的山峰间，望帆影点点，闻蝉鸣鸟叫，心旷神怡。

感谢你，语文！

你让我感悟到人生的真谛。

读《五柳先生传》，我领略到了陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的超凡脱俗；读《己亥杂诗》，我领悟到龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神；在《过零丁洋》中，我感受到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国情怀。

感谢你，语文！

你让我拥有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，拥有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的乐观，拥有“会当凌绝顶，一览众山小”的抱负。

当最后一朵浮云点缀在空中，当最后一丝余晖消逝在深邃的天边，当最后一颗星斗照亮墨染的夜空，我发现，你——语文，轻轻地从我身边走过，撒下了一粒粒希望之种，在我的心中生根，发芽，开出了人间最绚丽的花朵。

第二单元

六往事依依

一、

1.

（1）kū

（2）cháng（3）miǎo（4）huì（5）lòu（6）kǎi

（7）chán（8）juān（9）zhūn（10）míng（11）fēi（12）xuàn

2．

（1）辐（幅）

（2）头（投）（3）采（彩）（4）颂（诵）（5）摧（催）

3．B（“模糊”是“不分明、不清楚”的意思；“糊涂”是“不明事理，对事物的认识模糊或混乱”的意思。

“编织”是“把细长的东西互相交错或勾连而组织起来”；“编写”是“整理材料，写成书或文章”。

“传染”是“比喻因接触而使情绪、感情、风气等受影响，发生类似变化”；“感染”是“通过语言或行为引起别人相同的思想感情”。

）

4.模糊的村庄／已在眼前礼拜堂的塔尖／高耸昂然

依稀是／十年前的园柳屋顶上／寂寞地飘着炊烟

5．

（1）青女和嫦娥在严寒之中仍然自在快乐。

（2）梅与雪相比不如雪白，雪与梅相比又不如梅香。

6．见《为你打开一扇门》中的第四段。

（答出两句即可）

文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。

一个民族的文学，是这个民族的历史。

一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。

优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。

阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生，是一件大有裨益的事情。

文学作品对人的影响，是潜移默化的。

阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。

大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。

如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。

7．语言通顺，流畅即可

8.

（1）如第一段和第六段结尾相互照应，首段扣题是为了引起下文，末尾点题是为了深化主题。

又如第三段说“书给我以广阔的天地”，第五段进一步讲“许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更贴近了”，强调了读好书能启迪心智，指点做人。

再如用词，课文每段都有相应的词和“往事”相扣，第二段至五段每段都有相应的词语与“依依”相扣.

（2）这样写的好处是：

符合大自然的演化时序；切合人们的感受习惯；如一幅美丽的图画，似一幕幕特写的镜头，给人们留下深刻的印象。

二、

（一）

9．炊（chuī）诵（sòng）

10．①油然而生：

形容思想感情自然而然地产生。

②信口：

随口。

11．这一段文字叙述了中学时代“我”的国文老师入情入理的讲课情形。

其意义是：

①在“我”心上雕镂下深刻的印象；②培养“我”课外阅读的兴趣。

12．从两方面写的：

一是从老师读书的动作中体现，“老师朗读时头与肩膀左右摇摆着”；二是从老师的眼神中体现，“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。

13．①“不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。

”②“这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。

”从“至今”“几十年过去”“滚瓜烂熟”“信口背出”这些词语可以看出时间过去很久，但记忆却非常清晰。

可见老师所讲内容给“我”印象之深。

14．具有照应前文的作用，强调了老师的“入情”以及给“我”印象之深。

15．第一位教师教授的是辛弃疾的词，“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，培养了“我”的爱国情怀；第二位老师教授的是田汉的新诗，诵读时“进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”，使“我”对新文学更有兴趣。

16．前一位“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着”，后一位“那深深感动的神情凝注在眼睛里”。

（二）

17．第一部分：

文章开篇点题，以“书，人们称为人类文明的‘长生果’”起笔，借助一连串的比喻，具体形象地说明少年时代的读书生活带给我的愉快之情。

第二部分：

回忆少年时代的读书经历，用一系列的实例说明读书对“我”的影响，特别是对写作的影响。

这一部分中，所写的时间跨度长，事情、头绪也较多。

但总体说来，它又包含两个层次：

先回忆少年时读书的经历，对书的迷醉程度；而后自然而然地转到读书的影响，尤其是读书对写作的影响。

第三部分：

由对少年时的回忆转到现实，抒发感慨，并从读真正的书转到读社会人生这部大书，扩展了文章的内容，启人思考。

18．长生果本来是指营养丰富的花生；在文中，“长生果”是个比喻，指书。

书，人们称为人类文明的“长生果”，因为书本身就是人类文明的结晶，是人创造出来的最好的精神产品，是人类文明的“果”实；而人类文明凝结于书，书又是促进人类进一步发展的重要条件，这种双向的活动是“长生”的，是永久性的，是永远不会衰败完结的，所以要加引号。

19．B

20．“灿烂”的原意是鲜明，耀眼；本文指农民丰收后的无比喜悦。

21．指不墨守成规，勇于创新。

22．C

23．正因为读书让“我”培养了写作能力，悟出了一些作文的道理，并用之于实践，才会有小小说的发表，所以读书对写作的作用是不言而喻的。

24．少年时代的读书生活带给我愉悦之感。

25．①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。

②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

“评论”不拟答案。

26．“书是人类进步的阶梯。

”（高尔基）

“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。

”（皮罗果夫）

27.【例文】

童年，失落的梦

很多东西，只有在失去之后才会觉得它的宝贵。

小树

　　在外婆的小院里，墙角下，长着一棵树，说不出它的名字。

叶子是心形的，到春天就

开出一串串的花儿来。

很久很久以前，我用一双稚嫩的小手栽下它。

它陪伴着我长大。

可是，现在，它长得比我还高了......

　　每一个暑假，在外婆的小院里，在那墙角下，我都会默默地面对着小树，久久地不忍离去，就像打量一个久别的朋友。

小树，早已不再是童年的那棵嫩嫩的小苗儿了；在那一片片心形的叶子上，还看得到我稚嫩如小树苗的童年么？

小蚕

　　记得有那么一天，小外甥喜滋滋地拉住我的手，说：

“姨姨，快来看呀！

”

　　哦，我的天，小小的纸匣子里竟有那么多白花花的肉虫子躺在毯子般铺着的绿叶上，真恶心！

　　仔细一瞧，原来是我童年最喜欢的蚕宝宝啊！

我不由得呆住了......眼前，突然闪现了一颗纯洁得一丝不染的童心，但它却在慢慢地模糊、消失……

小风车

　　每当记忆的画册让风儿翻到最初的一页，总有一架小风车插在那儿，彩色的。

　　风吹过来，小风车就呼噜呼噜地叫着，兴高采烈地打起转儿来。

　　那一天，突然看见小伙伴们都举起了小风车，神气地在我面前走来走去，叫我眼馋得受不了。

街上都卖空了，气得我又扭又闹。

爷爷乐呵呵地走过来，替我擦了擦鼻涕和眼泪，变魔术似地从背后拿出一只小风车。

好漂亮的小风车呀，比谁的都好看。

　　多怀念爷爷的一双巧手，可是，再也见不到爷爷了。

只有那辆小风车，彩色的，在我的童年梦里不停地转啊转……

七幼时记趣

一、

1．

（1）miǎo

（2）lì（3）yí（4）lì（5）hè（6）páng（7）zhì

（8）āotū（9）làiháma

2．

（1）B

（2）A（3）D（4）C（5）A（6）C（7）A（8）D

3．

（1）D

（2）B（3）E（4）B

4．

（1）C

（2）B（3）A（4）A

5．

（1）连词，表修饰

（2）连词，表承接

6．A、D（均代“情景”）

7．

（1）句首发语词，解释原因，相当于“原来是”

原来是一只癞蛤蟆。

（2）均为动词，意思分别为“鞭打”，“赶”

（我）心神安定下来，赶忙捉住蛤蟆，鞭打了几十下，把它赶到别的院子里去了。

8．浮生六记沈复三白清

9．描述了童年时期的三件趣事：

观蚊如鹤、观虫相斗、鞭打蛤蟆。

因为具有细致的观察力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣。

10．

（1）如“夏蚊如雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响，并隐含比喻的修辞手法。

“昂首观之，项为之强”，是细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注入迷。

“舌一吐而二虫尽为所吞”中“吐”和“吞”两个动词，极为生动地表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速，准确传神。

（2）原因是：

童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理。

（3）这两段文字之间的关系是“总分”关系（或“先总后分”）。

二、

（一）

11．

（1）比做

（2）同“僵”僵硬（3）白色的（4）鸣叫。

12．①我心里这样想，那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。

②（我把这个景象）比做“青云白鹤”的景观。

13．把蚊子的鸣叫声当作雷声，当然是比喻；而蚊声无论如何也没有雷声大，所以是夸张。

这句话强调了作者的“心之所向”和全神贯注，起到了突出中心的作用。

（二）

14．①神游山林②鞭打蛤蟆

15．①砾（lì）②怡（yí）③壑（hè）④癞（lài）

16．①山沟②移，搬开③用鞭子打④碎石

17．①在②同③把④正

18．①自己②丛草、虫蚁、土砾③二虫④癞蛤蟆

19．①用鞭子打几十下，把它驱赶到别的院子里。

②舌头一吐，二虫全部被它吞下。

20．【文章相关资料】

★关于狗的话题聚焦：

狗的俗语：

“狗急要跳墙”、“狗拿耗子，多管闲事”┅┅

狗的成语：

“狗眼看人低”“鸡飞狗跳”┅┅

狗年楹联：

“德禽鸣福寿；义犬保平安”“名犬如今成宠物；长虫自古是佳肴”┅┅

狗的歇后语：

“叭拉狗掀门帘——全仗一张嘴”“哈巴狗带串铃——充什么大牲口（比喻小人物装作大人物的样子）”┅┅

狗的物语：

十足的奴性，是为在关键时倚仗主人的威势

★英国的皮亚丹博物馆收藏了两幅画，一幅是人体骨骼图，一幅是人体循环图。

谁能想到，这是一个闯了祸的小学生的作品。

当年，小学生麦克劳德出于好奇心，想看看狗的内脏是什么样的，就杀了一只狗，谁知这只狗恰巧是校长的宠物。

校长决定给他以惩罚，罚他完成上述两幅画。

麦克劳德后来成了著名的解剖学家。

★“跟一只狗走路与其被狗咬伤，不如早出门十分钟，因为即使把这只狗打死，也治不好你的伤。

”借口和放弃是永远存在的，像矛盾像空气无时无刻都在身边。

虽说坚持就是胜立，但如果一直坚持与狗一起走路，找茬，不被咬才怪。

★契诃夫曾经说过：

“有小狗，有大狗，但小狗无需因大狗的存在而惶惑”。

小狗，比喻那些初出茅庐的青年人，大狗则比喻那些有名望的老前辈。

青年人应该尊重老前辈，虚心向他们学习，但也不能妄自菲薄。

八十三岁的际遇

一、

1.惆怅恬撷摒攒樯

2．C（“谈笑风声”应为“谈笑风生”）

3．D（“迷离”应为“模糊而难以分辨清楚”。

）

4．

（1）田晓菲9016

（2）没有什么使我停留除了目的我是不系之舟

5．不能。

“际遇”，多指遇到的好的事情。

这里指作者因自己少年时发表了多首较有影响的诗作而被北大破格录取的一段奇妙的尘缘。

这是她生活道路上一个新的开始，是她“从那个无忧无虑的小女孩，一步步艰难地走向成熟”的一个重要阶段。

而“遭遇”多指遇到的不幸的事情。

6．有。

“我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。

”

7．与开头相应：

“那天，偶尔从抽屉里翻出一张泛黄的照片，上面是一片沉静而美丽的湖光塔影。

”首尾呼应，表达了作者从小到老，都将对北大一往情深。

8．语意通顺，语言流畅即可。

9.A．

（1）北大是中国的最高学府，是知识和学问的象征；我在北大的培育下，刻苦学习，成长为无愧于母校的优秀人才。

（2）发一个誓言很容易，要实现自己的誓言则要付出惊人的努力；一个誓言，跟象征着知识海洋的图书馆比起来，显得是多么的轻微。

（3）两者有相似之处，因为“我”在北大图书馆面前感受到了“女孩”当时的感觉。

记叙的顺序属于“插叙”。

B．全文材料充实，层次井然。

作者略写了童年时期对北大的向往与进入北大的自信，详写了两年学习生活中的感受。

写进入北大两年中的情况，从“读书”与“读人”两方面入手。

“读人”则从同学与老师两方面来写。

二、

（一）

10．bìngshù

11．热爱、陶醉  渴望自由、渴望创造  

12．分析合理，语言流畅即可。

13．比喻生活中的种种舒适、安乐的诱惑。

14．象征永不停息的追求 只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。

15．北大给“我”知识，给我追求真理的勇气  北大自由清新，我与他朝夕相处  “我”与北大息息相关，密不可分 

16．祝愿 思念 

（二）

17．少  牵挂 

18．写紫杜鹃和白杜鹃是为了与黄杜鹃进行对比，分别从容貌、人们对它们态度和过去、现在对比，欲扬先抑，突出了黄杜鹃的高贵品质。

19．不忘故土，不忘根本 忘却本色 无论如何改变，始终扎根于人民群众  

20．要求语言流畅，句式完整。

21.【例文】花落无声

　　记得有一位朋友说过，花落是无声的，而我总固执地认为花落时总会发出声音的，只要你细心地听。

　　但是，我发现还是我错了。

　　……

　　窗外，噼里啪啦的一阵鞭炮声。

　　过年了。

　　我无力地望着那扇黑油油的大门，红红的喜气逃得无影无踪，只有空旷旷的一片。

只单单少了爷爷，就少了本该有的一切。

　　妈妈在新年将至时说：

"不用再费神包饺子了，买几袋吧。

"淡淡的一句话，把我的心浇得如同加了冰块，一种渴望过年的热情被摧得一无所有。

　　在除夕，我知道今年无须再像往年那样守夜、放鞭炮、起五更、吃头天自己包的饺子了。

　　一切，我都感觉是冰凉凉的。

　　……

　　而过去的年头，过年就全然不同此时了。

　　那时，虽没有现在宽裕，但过年时总是充满着喜庆。

每每面对将至的新年都会欢呼雀跃，不为迷人的卡通套装，不为可口的饭菜，只是一种说不出、道不明的兴奋感觉。

或许，那是一家老小都能快快乐乐地聚在一起，热热闹闹地感受着家的温暖，特别是能和爷爷奶奶在一起。

忘不了爷爷当当剁饺子馅奶奶舞动着擀面杖，爸爸妈妈都拿着一块一块的面皮去裹住喷香的饺子馅，我和表妹则在一旁无忌地打闹玩耍，全然不顾周围的一切。

妈妈会嗔怪几句，而爷爷总会充满爱意地望着我们。

　　……

　　而今，这一切都已不复存在了，只剩下往昔的美丽和虚幻。

　　我出神地凝视着爷爷的照片和照片前这束插在花瓶中的康乃馨。

　　几片残花不知何时落在写字台上，悄然无声。

　　我想，或许一切的一切在离开这个世界时，都不告诉任何一个人，甚至不让人察觉，只给人留下无限而永恒的遐思，让人感到一种无名的失落和伤感。

正如在失去爷爷的日子里，我会觉得他在另一个世界里生活得很幸福，因为我每天都在心底为他默默祈祷，来安慰我孤寂的心：

失去的快乐不再来，得来的成熟挥不去。

　　人生真的就是这样无奈而又有趣吗？

而不管怎样，我蓦然感到花落是无声的。

哦！

花落无声。

九伟人细胞

一、

1.

（1）huò

（2）xǔ（3）jué（4）chī（5）lǔ（6）yòu

2.

（1）荟萃

（2）廉（3）荧（4）咧

3．C（“主持节目的老手”与“一鸣惊人”前后矛盾）

4.

（1）形容有志气或有气魄。

（2）争先取道。

（3）陈述，表白（4）个人的经历。

5．A

6．B

7．符合少年的心理，有利于表现人物性格

8.

（1）“特别的”滋味就是“甜酸苦辣全有”的感觉，“甜酸苦辣”在这里指苦乐忧喜各种情感交汇而生：

既有对因“区区小事却引起大轰动”的不理解，又有对这次意外成功的品味；既有对远离“伟人计划”的遗憾，又有对父亲肯定的不介意。

这表明贾里正在逐步地成长。

（2）贾里的个性特征十分鲜明，他强烈追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气；容易一时冲动而缺少坚忍不拔的精神；有上进心但对自己要求不严格等等。

这些都给读者留下深刻的印象。

二、

（一）

9．跻（jī）聘（pìn）

10．①茅塞顿开：

原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。

形容忽然理解、领会。

②风度：

美好的举止姿态。

11．D

12．原句把贾里悄悄实施伟人计划，又因为缺少正确途径，瞎碰乱撞，以致闹出要健美差点变减肥的可笑经历写得风趣幽默，引人入胜。

删去这些词语，这种表达效果就失去了。

13．不设置统一答案，意对即可。

14．不是。

其实，贾里的发现，本来就是人所共知的，作者用“英明”形容贾里的发现，只是一种幽默的调侃，表现了贾里的稚气和天真。

15．有志向，有主见，天真，活泼，但又充满稚气的男孩子。

16．答案不惟一，只要言之有理。

（二）

17.①你二三岁到六七岁间的小故事。

②回忆儿子的往事这件事。

因回忆儿子的往事（回想与儿子在一起的日子）而快乐，因儿子离开父母（只能靠回忆来寄托思念之情）而惆怅。

18.①儿子变成了朋友（“我又多了一个朋友”不得分）②第一处从“转折”或“衬托”的角度作答即可；第二处从“反问”的角度作答即可。

19.应选答②句。

理由：

第②句与全文语气、口吻一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一般。

（能答出本文的语言特色即可算全对。

单就语言得体谈只能得小部分分数。

）

20.①青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。

（意思对即可）②长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。

21.提示：

应围绕两代人如何相处这一主旨来表达。

22.【例文】

观察对象（同学）：

张春晖、王龙飞

所在班级：

初一二班

镜头一：

愉快的午餐已接近尾声，吃饱的孩子放好碗勺搬着自己的椅子陆陆续续的走向阳台，李老师忙着和孩子们一起收拾桌子、打扫卫生。

我在组织孩子们摆好椅子准备去散步。

镜头二：

张春晖小朋友两手捧着空碗，皱着眉头，一脸无助的坐在小椅子上一动不动。

一会儿，王龙飞小朋友过来擦桌子，问到：

“你怎么还不走呢？

大家要去散步了。

”“我的腿拿不出来了”张春晖小声的对他说。

原来他的两腿放在了小椅子与橙子之间，被紧紧的夹住拿不出来了。

镜头三：

“我来帮你”龙飞蹲下来看了看张春晖夹在椅子里的两腿“先抬左腿”边说边扶着张春晖的腿往外拉，可是怎么也拉不出来，还差点把张春晖拽倒了。

他们又试着拽了拽右腿，结果还是一样。

镜头四：

怎么办呢？

龙飞挠了挠头，“咦！

有了”龙飞捧起了张春晖的两脚，“快，抬起腿来”也许他以为两条腿一起就会出来“哎吆，好疼！

”张春晖被椅子橙弄的好疼，忍不住叫了起来，唉！

这个办法还是不行。

镜头五：

张春晖难过极了，眼看要哭的样子。

龙飞也急的围着张春晖转不停。

“唉，你能站起来吗？

”对呀！

听到这话张春晖马上试着想站起来，他两手扶着桌子，脚后跟小心的踩下，屁股刚离开椅子一点，重心就不稳了，吓的他赶紧坐下“我来帮你”龙飞一把拉住他，张春晖一手被龙飞拉着，一手扶着桌子重新站了起来，小椅子向后倾斜了过去，他试着抬了抬左脚，哎呀，鞋子掉了，可左腿已拿出来了，张春晖马上抬起另一条腿，“出来了”哎呀，小椅子又歪了，张春晖和王龙飞互相看了一眼大笑了起来

第二单元检测

一、

1.徜蓦驹诩chángkǎijuānzhūn

2.开放性题，答案不唯一。

准确表达出表中反映出的问题（2分），建议合理，切合活动主题（2分）。

示例：

鉴于我市市民在收看电视节目时，多关注文艺娱乐、体育类节目，而对科教、经济类节目关注不够的实际情况（2分），建议有关部门引导市民多关注科教、经济类节目，使市民从中获取有用的科学、教育、经济信息，提高文化素养和经济、科教意识，从而促进全市文化、经济的可持续发展（2分）。

（言之有理即可）

3.①第一个句号改逗号；②删去“许多共青团员”③“我们一直鼓掌”删除；④“气愤”改“气氛”；⑤“搏”改“博”；⑥删除“通过”。

⑦“非常”和“得很”任删一个。

4.要求：

a．具有学科特点；b．方法具体，有效果；c．字数不少于80字

5.马克.吐温美国汤姆.索亚颂扬了汤姆.索亚和他的小伙伴们天真淳朴的心灵，鞭挞了印第安人乔之流的贪婪和