部编版一年级下语文第二单元单元教案.docx
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部编版一年级下语文第二单元单元教案
单元
教材分析
本单元围绕爱这个主题,安排了四篇课文:
《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》
《一个接一个》《四个太阳》.通过对本组课文的反复朗读,引导学生懂得饮水思源的道理,激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情,学会去爱。
本单元还安排了“语文园地二”,包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。
单元
教学目标
知识与能力:
1、认识58个生字,会写27个。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵部分课文。
3、会背《汉语拼音字母表》,知道可以通过多种途径识字学词,激发学生识字的兴趣。
4、会读会背古诗,养成诵读经典古诗的习惯。
过程与方法:
读中感悟、以实践促发展。
情感态度与价值观:
激发学生丰富的想象力。
单元教学
重、难点
重点:
1、认识58个生字,会写27个;
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵部分课文。
3、会背《汉语拼音字母表》,知道可以通过多种途径识字学词,激发学生识字的兴趣。
难点:
1、认识58个生字,会写27个。
2、通过多种途径识字学词,激发学生识字的兴趣。
单元
课时分配
吃水不忘挖井人 2课时
四个太阳 2课时
我多想去看看 2课时
一个接一个 2课时
语文园地二 3课时
共计 11课时
主备人所在学校及姓名
新源县中心小学马丽娅
审核人所在学校及姓名
新源镇中学汪育如
课题
吃水不忘挖井人
课型
新授课
教学
目标
1.正确、流利地朗读课文,认识吃、江、住等13个生字,会写吃等7个生字。
2.1.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。
3.鼓励学生课外识字,培养学生的识字能力。
4.教育学生要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人
重难
点
教学重点
1.认识13个生字,会写7个生字;把课文读正确、读流利。
2.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启发。
教学难点
教育学生要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人
教法、学法
讲解法自主合作探究学习法
教学准备
制作字词卡片、多媒体课件。
(教师)
教
学
过
程
第一课时教学设计
二次备课
一、导入示标
1.出示毛主席画像,播放歌曲《我爱北京天安门》。
2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。
3.导入:
今天,我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
(相机板书课文题目)
展示目标;1、2。
设计意图:
讲述自己知道的有关毛主席的故事或资料。
二、查学诊断
1.看图,欣赏歌曲,说说自己看懂或听懂了什么。
2.自主汇报:
毛主席是一位杰出的领袖……
3.学生齐读课文题目,质疑:
水是怎样的?
谁挖井?
怎么挖井的?
谁吃水?
为什么不忘挖井人
设计意图:
培养学生自主探究合作学习识字的能力。
三、导学施教
1.引导学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音。
2.指名读课文,强调重点字的读音。
3.组织利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,用生字练习组词。
4.组织开火车认读生字。
5.启发思考:
课文主要讲了一件什么事?
6.组织全班交流。
7.出示要求会写的生字,引导学生观察:
这几个字有什么特点?
写的时候应该注意什么?
8.教师范写,强调书写要点。
(重点指导“忘、想、念”中心字底的写法:
不要把卧钩写成竖弯钩,第一点是左点,不要写成撇。
)
9.组织学生描红、临写。
10.组织全班展示。
设计意图:
巩固识字,加深对课文的理解。
四、练测促学
1.给下列生字注音。
()()()()()()
忘井村席乡战
2.写出带有下列偏旁的字。
心:
___________广:
__________
设计意图:
检测生字词的掌握情况。
五、拓展延伸
1.抄写本课的生字、词语。
2.收集更多关于毛主席的图片、资料、故事。
设计意图:
再次巩固课文内容。
教
学
过
程
第二课时教学设计
二次备课
一、导入示标
1.出示词语,引导开火车认读。
2.板书课题,进入新课
展示目标;3、4
设计意图:
温习旧知,巩固旧知,进入新知识的学习。
二、查学诊断
1.读一读下列词语。
主席叫声上面战士乡亲们水井
(生:
读一读,说一说。
)
2.瑞金城外有个村子叫沙洲坝。
学校外有个_______________。
__________有个__________。
设计意图:
自主探究学习,理解课文大意和重点词语和句子,加深对课文的理解
三、导学施教
1.学习第1自然段。
(1)朗读课文第1自然段,给句子标号。
(2)一名学生读讲,其他同学听听他读得对不对。
把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”“江西”)画下来。
(3)说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
(4)表演读第1自然段。
2.学习第2自然段。
(1)自读第2自然段,学生动笔画出共有几句话。
(2)合作交流:
①毛主席在那儿住的时候看到什么?
从“很远”这个词看出什么?
②想象没有水吃会有哪些困难。
(3)交流表达:
想象挖井时会受哪些累,从这里,你能看出毛主席是个怎样的人?
3.学习第3自然段。
(1)围绕问题自由读课文,
用横线画出相关的句子。
(2)朗读句子,交流总结:
乡亲们一刻也没有忘记毛主席。
(3)反复朗读第3自然段,读出乡亲们的感激之情。
4.带着感情,齐声诵读课文。
5.交流自己的读书感受。
完成:
①住房不忘(建房人)。
②吃饭不忘()。
③读书不忘()。
④()不忘()。
6.全班交流汇报感恩名言。
7.启发思考:
我们在享受他人方便的时候,不应该忘哪些人?
(永远记住那些为我们的幸福作出巨大贡献的人,也不要忘记关心自己、帮助过自己的人。
)
设计意图:
加深对课文的理解,再次巩固生字词与课文内容。
四、练测促学
照样子,把下面的句子补充完整。
例:
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
()不忘(),时刻想念()。
设计意图:
对课文内容进行再次加深理解,拓展。
五、拓展延伸
通过这节课的学习,希望你们热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。
作业布置:
1、完成练习册中的试题
2、继续熟读课文。
3、预习《我多想去看看》,圈出生字,熟读课文
设计意图:
巩固课文内容与识字写字。
板书
设计
毛主席---------乡亲们
住沙洲坝------没有井-----挖井
教
学
反
思
成功之处:
不足之处:
改进措施:
主备人所在学校及姓名
新源县中心小学马丽娅
审核人所在学校及姓名
新源镇中学汪育如
课题
2、我多想去看看
课型
新授课
教学
目标
1、认识“想、告”等12个生字,会写“会、北”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,注意读好带感叹号的句子。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
4.激发学生热爱北京,热爱祖国的愿望和行为。
重难
点
教学重点
认识“想、告”等12个生字,会写“会、北”等6个生字。
正确、流利地朗读课文。
教学难点
体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。
教法、学法
讲解法自主合作探究学习法
教学准备
制作字词卡片、多媒体课件。
(教师)
教
学
过
程
第一课时教学设计
二次备课
一、导入示标
小朋友,你们最想去什么地方呢?
今天,老师带你们去一个地方,看:
课件出示北京风光图片。
你看到这么美丽的风景,有什么想告诉小朋友或老师的吗?
能用课题说一说吗?
(带上感情说)突出“多想”。
板书课题,齐读课题。
你有什么好办法记住“想”?
你们知道这是什么地方吗?
(课件)
展示目标;1、2
设计意图:
引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底,是因为想一件事情要用心去记。
二、查学诊断
有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。
他说:
想和我比一比吗?
我做任何事情都特别专心,听老师读课文时不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!
你们能做到吗?
老师范读课文,学生认真听。
1、那个小朋友特别聪明,他说:
这有什么了不起,我还会自己读课文呢!
你们行吗?
请小朋友自己读一读,画出生字新词。
2、读一读。
想告诉路京安门广非常壮观
3、连一连。
chánɡɡuǎnɡfēi
非常广
zhuànɡménɡuān
门观壮
设计意图:
学生自主探究运用多种方法进行识字,并且把课文读正确,读流利
三、导学施教
1.大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。
2.出示生词,学生自己练读。
(1)同桌检查。
指名读。
听一听电脑老师是怎样评价的。
(2)读得好的当“小老师”带领大家一起读。
3.想一想,你会用什么方法记住这些生字?
学生畅所欲言,相机教学“方”字旁,学生讲得好的奖励玩猜字游戏。
(出示课件)
4.比一比,看看谁的眼睛亮。
(出示课件)
设计意图:
运用多种方法识字,激发学生呢的识字兴趣。
四、练测促学
1.看,调皮的小蜜蜂把生字新词又送回了课文,你们还认识吗?
指名读课文,朗读擂台赛。
(出示课件)
2.学写生字“会”和“走”重点指导“走”和“足”字旁的区别。
设计意图:
巩固复习生字与词语的运用。
五、拓展延伸
1.明天我们继续学习我多想去看看。
2.书写生字和小练习册,继续读一读课文内容。
设计意图:
巩固识字与课文。
教
学
过
程
第二课时教学设计
二次备课
一、导入示标
1.读准这些字音,就可以沿着弯弯的小路去北京游玩了。
(课件)我会认。
想告诉路京安
门广非常壮观(指名读)。
2.同学们,现在你们到了什么地方呢?
有什么想说的吗?
一学生读词语,全班跟读。
读好了生字词语,就让我们到课文中去看看文章向我们描绘了什么样的美景呢?
展示目标:
3、4
设计意图:
复习旧知,巩固识字,温习课文
二、查学诊断
1.我会认。
想告诉路京安
门广非常壮观
2.听写。
开会走出
设计意图:
自主探究理解课文大意和重点词句。
三、导学施教
1.自由读课文第一段,你读懂了什么?
(1)指导朗读,理解“遥远”。
(课件展示地图,了解北京的地理位置。
)
(2)谁想去什么地方?
为什么想去呢?
学校里的升旗仪式是怎样的呢?
课件展示北京天安门升旗仪式视频,让学生感受其庄严、肃穆、神圣的气氛。
文中哪个词写出了你的感受?
理解“壮观”。
指导朗读“遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观”。
闭上眼睛,你们看到升旗仪式了吗?
让我们一起来背这几句话。
2.同法学习课文第二自然段。
(1)谁想去什么地方?
为什么想去(课件展示新疆风光图片)
(2)理解“洁白的雪莲”。
(3)指导朗读背诵
3.比一比,看哪个小朋友最能干,把自己对祖国的热爱之情通过背诵表达出来。
4.指导生字“北”“京”“门”“广”的书写。
重点指导“北”。
5.注意这几个生字在田字格中的位置,师范写,生描红,师相机指导。
设计意图:
巩固识字写字
四、练测促学
1.我会读短语。
宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲
2.我会读句子。
(1)遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。
(2)我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!
(3)遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。
3.我会背课文。
4.用“我多想......”开头,写下自己的愿望,再和同学交流。
设计意图:
对课文内容进行再次加深理解,拓展。
5、拓展延伸
1.收集北京和新疆的风光图,办一期《美丽的北京》或《美丽的新疆》图片展。
2.完成课后2、3小题。
3.预习下一课,圈出生字,把课文多读几遍。
设计意图:
巩固课文内容与识字写字
板书
设计
教
学
反
思
成功之处:
不足之处:
改进措施:
主备人所在学校及姓名
新源镇中学徐圆媛
审核人所在学校及姓名
新源镇中学汪育如
课题
课文3一个接一个
课型
新授
教学
目标
1.让学生在句子中认识“接、觉”等13个生字。
2.学生能有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。
3.为了让学生初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
4.让学生熟背课文。
5.学生能改写诗中的部分句子。
6.引导学生说一说自己的相似经历。
重难
点
教学重点
学生能认识“接、觉”等13个生字,学会生字词并会运用。
教学难点
学生能有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴,学生能说一说自己的相似经历。
教法、学法
教法:
引导法点拨法学法:
自主学习
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
第一课时教学设计
二次备课
一、导入示标
你每天都做过哪些事?
大家一块讨论讨论。
比如:
吃饭、睡觉、做游戏……
这些事情当中,哪些是你喜欢做的?
哪些是你不喜欢做的?
哪些是一开始喜欢,一会儿之后又不喜欢了?
哪些事情是你一开始不喜欢,一会儿之后又喜欢了?
引入课题
今天我们学习一首诗,写的就是我们小朋友的事情,诗的题目叫做《一个接一个》。
听老师读一遍,说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情?
设计意图:
通过小学生自己的生活,来理解诗中小作者的生活。
让生活贴近课文,把课文拉近生活。
二、查学诊断
出示带音节的字:
接觉再做各种样梦伙伴却趣这
这些字刚才老师读的时候你注意到了吗?
借助拼音,把它们读出来吧。
(1)自由读
(2)个别读
(3)齐读(4)讨论识字方法
设计意图:
小学一年级学生,识字是重点,因此本环节通过多种方式进行识字。
让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词,培养学生养成自觉识字的习惯,反复练习,达到教学目标。
三、导学施教
1、出示去掉音节的字:
接觉再做各种样梦伙伴却趣这
(1)开火车读
(2)齐读
2、出示词语:
月夜影子回家睡觉各种各样
起床学校伙伴开心上课铃
操场有趣快乐老师讲故事
(1)自由读
(2)指名读
3、齐读第一小节
(1)、这一小节里面,小作者在做什么事情?
她喜欢做吗?
还要做什么事情?
(2)、大家想一想,在大人叫“我”回家睡觉的时候,我一开始是高兴还是不高兴啊?
从哪句话里面能够看出来?
(3)、在家长的意见跟我们的想法不一样的时候,我们应该怎么做?
小作者是怎样做的?
4、学习第二小节
睡觉的过程中又发生了什么事情?
“我”一开始是怎么想的?
相机板书:
不上学起床上学
5、学习生字指导书写:
过各种样
“种、样”分析字形结构(左右结构,左右等大),示范写,边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。
“各”指名书空,范写并提示:
撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。
生写。
“过”分析字形结构,半包围结构,提示走之旁的写法。
设计意图:
能过边读边悟的方法,让学生在读诗的过程中,理解诗人所表达的思想感情,作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样,贪玩、调皮、任性,但是又活泼、听话、向上。
四、练测促学
学生自由朗读全诗,体会诗中的意思,说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么?
生:
是指一件又一件“我”喜欢的事情。
生:
是指一个又一个大人给“我”的命令。
生:
是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情,后来都变成了“我”喜欢做的事情。
设计意图:
通过解题,理解文章所要表达的思想感情。
同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。
五、拓展延伸
1、你会用“各种各样”说一句话吗?
2、布置作业
朗读全诗,了解诗意。
设计意图:
通过反复诵读,理解文章所要表达的思想感情。
教
学
过
程
第二课时教学设计
二次备课
一、导入示标
指名读课文,展示目标4、5、6。
设计意图:
学生通过自评,可以发现自己身上存在的问题,有助于改正。
二、查学诊断
教师检查读诗的情况:
(1)同桌互读
(2)开火车读
设计意图:
通过诵读让学生感受其中的词汇和优美的句子,来培养学生的语感和写作能力。
三、导学施教
1、学习第三小节
(1)学生自由读第三小节
到了学校,我做了什么自己喜欢的事情?
然后又发生了什么?
我是怎样做的?
(相机板书:
没有上课铃上课)
(2)体会:
“也”字的用法:
和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情,听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。
(3)教师指导朗读
2、学习第四小节(齐读第四小节)
读了这一小节你想说什么?
如果小作者是在问你?
你会怎样回答?
3、诗中的哪些句子是描写“我”遇到一件新事情时一开始的想法的?
把它们找出来,集中读一读!
生(读):
唉,我好想再多玩一会儿啊。
唉,要是不上学就好了。
唉,要是没有上课铃就好了。
4、诗中哪些句子是描写“我”遇到一件事情时后来的想法的?
生:
不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!
生:
不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!
生:
不过,听老师讲故事,也是很快乐很有趣的呀!
5、这些句子,有一个什么样的特点呢?
它们是不是都表达了同一种心情呀?
生:
这些句子,都用一个“不过”开头。
它们表达的都是一些很高兴、很开心的事情。
6、分“角色”朗读(背诵)诗歌。
(齐或学生甲)月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着:
“快回家睡觉!
”
7、学习生字指导书写
(1)出示生字:
伙伴这(指名读)学生用字组词、扩词。
(2)指导书写(用带田字格的小黑板)
“这”分析字形结构,半包围结构,提示走之旁的写法。
“伙、伴”分析字形结构(左右结构,左小右大),写的时候右边的偏旁在超过中间竖线。
(3)、学生练习书写,每个字写3遍。
学生书写展评
设计意图:
学生的书写,是一年级教学的重中之重。
学会分析文字的间架结构,掌握汉字的书写规律。
分“角色”诵读,可以提高学生的兴趣,而且有利于学生去体会诗歌的韵律和节律,对于小学欣赏美和表达美的培养具有重要的作用。
四、练测促学
这里面用到了两种句式:
“我好想……”和“要是……就好了”。
这两种句式可不可以互换呢?
试着变换句式说一说。
唉,我好想再多玩一会儿啊。
改为:
唉,要是不上学就好了。
改为:
唉,要是没有上课铃就好了。
改为:
设计意图:
通过变换句式的练习,让学生学习理解语言和运用语言的能力,同时体会诗中句子的变化。
我们要学会不同的表达,在实际运用的过程中,不能够千篇一律。
五、拓展延伸
1、你在生活中有没有遇到过跟诗中写的类似的事情,用自己的话说一说。
提示:
我本来在做……大人(或者****)叫我……我好想…….不过……
学生小组交流,一名学生可以说一次经历,也可以说两次这样的经历。
要表达出自己的真情实感。
设计意图:
说话练习看上去比较难,但是通过上一环节的句子练习,学生已经掌握了一些表达的方法,也就水到渠成了。
2、作业设计
(1)你也是像文中的小朋友那样想的吗?
你能像课文那样写一首儿歌,讲一讲你的童年趣事与烦恼。
(2)预习课文《四个太阳》,熟读课文,圈出生字,标出自然段。
板书
设计
3、一个接一个
踩影子睡觉 起床上学 上课
多玩一会儿 不上学 没有上课铃
教学
反思
成功之处:
不足之处:
改进措施:
主备人所在学校及姓名
新源镇中学丁桂荣
审核人所在学校及姓名
新源镇中学汪育如
课题
4、四个太阳
课型
新授课
教学
目标
1、认识“太、阳、道、送”等13个生字,会写“太、阳、片”等4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿,体会作者的想象之美。
5、会写“太、秋、为”三个字。
重难
点
教学重点
会写会认本课生字,了解课文内容。
教学难点
识字、写字。
教法、学法
情境教学法:
利用图片引导学生学习。
以读代讲法:
通过不同形式、不同要求的读加深理解和体验。
学法:
以教法相适应,以学生为主体,倡导“自主—合作—探究”的学习方法。
教学准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。
(教师)
2.自学字词,熟读课文。
学生)
教
学
过
程
第一课时教学设计
二次备课
一、导入示标
(一)、欣赏歌曲,导入新课
1.播放歌曲《种太阳》,引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。
2.过渡:
歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳,让世界处处充满温暖。
今天,我们将要学习的课文中,有一个可爱的小男孩,你们看他在干什么?
看插图,想想自己有什么话要对小男孩说。
3.小结:
小男孩为什么这样画?
让我们一起来读课文,看看小男孩给出了怎样的答案。
(二)展示目标:
1、2。
设计意图:
通过动听、明快的歌曲导入,激发学生热情表达的同时,使学生对将要学习的内容产生共鸣。
二、查学诊断
1.你喜欢太阳吗?
你觉得每个季节的太阳是不是一样的呢?
2.教师简介太阳。
设计意图:
调动学生的学习积极性,丰富知识。
三、导学施教
一、初读课文,认识生字
1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,画出自己不认识的字词。
可以向同桌或同组的同学请教,也可以用自己的办法解决。
2.教师示范读文,学生听读识字。
认真倾听老师的读音,同时给自己不会读的字注上拼音。
3.出示带拼音生字:
道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜等13个生字。
指名读生字,并说一说你是用什么方法识记生字的。
(1)学生自由拼读;
(2)小老师领读;(3)开小火车读;
(4)学生提醒容易读错或认错的生字;(5)全班拼读生字;
(6)认识两个新偏旁“舌”“页”
4.出示去拼音生字;
(1)去掉拼音打乱顺序自由认读生字;
(2)开小火车读;
(3)个别抽查;(4)运用识字方法,自主识字。
重点指导:
①换部件识字:
团—因常—尝孩—该②比较识字:
热—熟秋—伙③偏旁识字:
伙、伴。
设计意图:
识字教学中,充分利用多媒体教学手段,激发学生主动识字的兴趣。
5.读词语:
出示词语:
“挂在、街道、成熟、伙伴、香甜、温暖、冻僵、脸庞、应该、因为、季节”;
(1)学生自由读;
(2)个别读;(3)齐读;
设计意图:
学习生字、生词的目的是能够正确、流利地朗读课文,此环节遵循“字不离词,词不离句,句不离段”的原则,符合学生的
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- 部编版 一年级 语文 第二 单元 教案