学科之友工作室成长手册6.docx
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学科之友工作室成长手册6
金城片区小学语文“学科之友”工作室
教
师
专
业
成
长
手
册
姓名:
廖雪梅
学校:
南图实验学校
(20012、9——2014、7)
目录
个人档案…………………………………………………………3
个人专业成长规划……………………………………………4
一、总体成长规划……………………………………………4
二、分阶段目标……………………………………………5
成长历程…………………………………………………………6
一、读书生活…………………………………………………6
二、行动研究…………………………………………………8
(一)教学教研………………………………………………8
(二)教学案例………………………………………………10
(三)学生作业………………………………………………14
(四)教育叙事………………………………………………16
(五)特色展示………………………………………………18
(六)精彩博客………………………………………………18
(七)听评课记录…………………………………………19
三、专题研究…………………………………………………21
四、感情反思…………………………………………………23
五、累累硕果…………………………………………………24
成长评价…………………………………………………………26
说明:
填写各项时,留空不够可另附纸页。
尊敬的老师,请留下您成长的足迹:
一、个人档案
姓名
廖雪梅
性别
女
出生年月
1979.9
籍贯
四川仪陇
民族
汉
何年何月
加入何党派
学历
第一学历
中师
何年何月何校何专业毕业
1999年7月于仪陇师范
最高学历
本科
何年何月何校何专业毕业
2008年7月于西华师大
参工时间
1999年8月
职称
小学语文一级
参加学会
兴趣爱好
教龄
13年
班主任年限
13年
任教学科
小学语文
我的座右铭
有所尝试,就有所作为。
教育格言
真情教书,真心育人。
主要学习
简历
1996年9月-1999年7月就读于仪陇师范;2001年9月-2003年7月就读于西华师大;2005年9月-2008年7月就读于西华师大.
主要工作
简历
1999年9月至今一直在南图实验学校任教.
任教以来工作成果(含个人表彰、论文发表、指导学生获奖、教学成绩等)
(注:
只统计2012年9月前)
2006年参加全县青年教师竟教获一等奖;
2008年获县“优秀教师”光荣称号;
2009年获县“骨干教师”光荣称号;,
2010年获县“学科带头人”光荣称号;
2009年所带班集体被评为县“先进班集体”
2011年获县“优秀班主任”光荣称号;
2004年指导学生参加《慧光杯》全国中小学生作文竞赛获一等奖;
2008年在“中国小作家杯”全国中小学作文大赛中,获指导一等奖;
2011年在指导学生参加校园安全文化演讲比赛获县第一名;
2007年课件《富饶的西沙群岛》获县一等奖;
2010年获主研课题《创建实效的小学语文课堂研究》获县三等奖;
2011年获撰写论文《初探小组合作式作文教学的模式》获全国一等奖并发表。
二、个人专业成长发展规划
一、2012、2013学年总体发展目标(学历、职称、个人素养、师德师风、班主任工作、教学工作等综述)
1、树立终生学习的观念,不断提升自己的师德修养,学习学校规定的语文知识,不断提升自己的语文素养。
2、坚持每天读书两个小时,做到读书有体会,上网有博客,不断提高自己阅读的能力。
3、重视对有效课堂的研究、实践,在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力,使自己成为一个学习型老师。
4、利用现代化设备,借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理,多看名师课堂实录,取他人之长,补已之短。
二、2012、2013学年专业理论学习目标(自学、参培等)
1、新理念:
了解社会和时代对教师的要求,进行教师职业道德、心理培训,提高参培教师的职业修养,促进进教师的成长。
2、理论与技能:
针对语文学科的工具性、人文性的特点,进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训,提高参培教师理论文化素养,开拓视野,确立现代语文教学观念,增强理论思维水平和自我发展能力。
3、实践与考察:
通过课堂观摩,说课,评课,岗位实践,送教下乡,评议交流等形式,提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。
通过参观考察,取长补短,发展自我,为逐步形成教学特色打好基础。
4、课题研究:
开展教科研专题讲座,学员参与本校现行课题的研究等活动,使学员牢固树立“科研兴教”观念,增强教科研意识,提高教科研能力,能主持课题研究,并将课题研究与课堂教学结合起来,促使课堂教学更趋合理、规范、科学。
5、必读书目:
《教育新理念》《给教师的一百条新建议》《教师专业化的理论与实践》《新课程中教师行为的变化》《教学理论:
课堂教学的原理、策略与研究》《多元智能》《基础教育课程改革纲要(试行)解读》、《小学语文课程标准解读》、《教师师德修养》、《中国著名特级教师思想录》。
6、选读书目:
《新课程理念与小学语文课堂教学实施》、《小学语文新课程教材教法》、《走在行知路上》、《王松舟课堂教学艺术》、《给教师的建议》、《薛法根课堂教学艺术》、《教海漫记》、《课堂教学艺术集萃》、《语文教学通讯》、《当代教育心理学》、《小学教学设计》、《小学教学参考》、《小学作文创新教学》、《小学语文教学》。
三、2012、2013学年教育教学发展目标(教育教学基本技能、教学研究、指导教师、引领辐射、指导学生等)
1、继续自己的专业学习,积极提高自身的专业水平。
不断探索和实践,努力营造适合学生学习的舒适、轻松的体育课堂环境。
2、继承优良的体育教育教学方法、手段,寻求自身教学特点,发挥所长,利用各种器材丰富教学内容,使课堂教学形式多样化,逐步建立个人教学风格。
3、养成了良好的阅读习惯,阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍,教学方法和理论方面等的著作,并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等再次在市或市级以上教育期刊发表。
4、树立了终生学习的观念,积极参与各教育教学类学术活动,做好笔记及完成其相应要求和功课。
在不断的综合学习中提升了自己的语文素养,成为了一个有内涵的教师。
锻炼好自己,让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度,做一个真正的教育者。
5、关注高效课堂的研究和实践,并能成为有一定个性的县内或市内知名教师,成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。
4、2012-2014阶段目标
时间
个人计划
落实情况
工作室评定
2012-2013学年度
1、巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验,初步形成自己的教学风格。
2、在教育科研方面有突破,积极参与体育教研组课题研究,进行相关资料的收集和整理。
并拟定一个学术研究方向。
3、继续专业理论的学习,广泛阅读教育教学杂志,探索学生体育课创新能力,总结经验,促成更有效的课堂教学。
4、每年争取阅读三本以上教学理论专著,学会“想”和“写”,积极认真写教育教学文章。
5、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。
6、每学期听课16节以上,及时做好教学反思工作,加强案例研究,撰写教学案例。
1、熟悉小学语文教材,按照要求计划来设计教案。
2、积极参加各类教科研活动。
3、多问,经常请教优秀教师,学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术,结合自身实际,形成一个全新的、便于自己控制的教学,使课堂教学有成效。
每月写一篇能反映和提高自己的教学日志。
2013-2014
学年度
1、在两年的教学基础上,不断反思整合自己课堂,向市优秀教师靠拢。
2、关注学生的自身认知,从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。
不局限于教材,不断从新角度理解和挖掘,做好2年教育教学的反思和总结。
3、随着教学经验不断积累,进一步完善自身的教学风格,有一套完整的教学经验集。
4、进一步培养自身专业素养,以高水准的经验型青年教师为目标。
1、认真备课,编好导学案.制作有趣教具,写好教学扎记。
2、增强上课技能,提高教学质量。
3、虚心请教其他老师。
4、通过观课、评课,汇总其创新,确立自身教学风格。
5、注重学生主体,注意分层教学。
6、提高课堂有效性,积极参与各种形式的教科研活动学习。
三、成长历程
一、读书生活(2012学年)
计划阅读的书籍:
正在阅读的书籍:
记录学习笔记字(不低于工作室要求的字数)
学习心得:
一、读书生活(2013学年)
计划阅读的书籍:
正在阅读的书籍:
记录学习笔记字(不低于工作室要求的字数)
学习心得:
成长历程
二、行动研究
(一)教学教研(2012学年)
1、工作室(或个人)教研专题:
2、教研方法与解决的问题:
3、个人角色:
成长历程
二、行动研究
(一)教学教研(2013学年)
1、工作室(或个人)教研专题:
2、教研方法与解决的问题:
3、个人角色:
成长历程
二、行动研究
(二)2012学年最满意的教学案例之一(附教后反思)
成长历程
二、行动研究
(二)2012学年最满意的教学案例之二(附教后反思)
成长历程
二、行动研究
(二)2013学年最满意的教学案例之一(附教后反思)
二、行动研究
(二)2013学年最满意的教学案例之二(附教后反思)
成长历程
二、行动研究
(三)2012学年四份最满意的学生实践作业(指在教师指导下取得的作业,作业形式为:
小制作、小论文、小发明成果等能体现实践创新能力的作品或照片)
作业一评语:
作业二评语:
作业三评语:
作业四评语:
二、行动研究
(三)2013学年四份最满意的学生实践作业(指在教师指导下取得的作业,作业形式为:
小制作、小论文、小发明成果等能体现实践创新能力的作品或照片)
作业一评语:
作业二评语:
作业三评语:
作业四评语:
成长历程
二、行动研究
(四)2012学年教育叙事二、三例:
叙事一:
叙事二:
叙事三:
二、行动研究
(四)2013学年教育叙事二、三例:
叙事一:
叙事二:
叙事三:
成长历程
二、行动研究
(五)2012-2013学年特色展示(个人、学生)
(六)2012-2013学年精彩博客(发表的博客作品名称及网址)
成长历程
二、行动研究
(七)2012学年听评课记录:
一:
1、课题、执教者及教学过程
2、评议:
二:
1、课题、执教者及教学过程
2、评议
三:
1、课题、执教者及教学过程
2、评议:
二、行动研究
(七)2013学年听评课记录:
一:
1、课题、执教者及教学过程
2、评议:
二:
1、课题、执教者及教学过程
2、评议:
三:
1、课题、执教者及教学过程
2、评议:
三、2012学年专题研究
课题名称
级别
实验
区间
本学年研究的内容:
研究方法设计:
研究进程:
研究成果(收获):
成长历程
成长历程
三、2013学年专题研究
课题名称
级别
实验
区间
本学年研究的内容:
研究方法设计:
研究进程:
研究成果(收获):
成长历程
三、感悟反思
2012学年:
2013学年:
成长历程
四、累累硕果
1、教育教学工作获奖情况(优秀教师、优秀班主任、教学能手、优质课、基本功等)
获奖时间
授奖单位
获奖内容
获奖级别
获奖等次
备注
2、执教公开课、观摩课、举办讲座情况
时间
级别
执教内容
备注
3、教研成果情况(教科研成果、论著、论文等)
出版或发表时间
出版社或刊物
论著、论文名称
本人位次
备注
成长历程
四、累累硕果
4、
制
作
课
件
时间
课件内容
级别
等次
备注
5、
学
生
姓名(人数)
获奖内容(刊物)
颁奖单位
时间
级别
备注
四、成长评价
2012学年自我评价:
2012学年学校评价:
同伴:
2012学年工作室评价:
主持人:
2013学年自我评价:
2013学年学校评价:
同伴:
2013学年工作室评价:
主持人:
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