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充分利用学习资源高考复习需处理好3个关系
学习刻苦为什么还考不好
A同学每天上课之前都非常认真地预习,课上也专心致志地听讲,写完作业后马上又投入到新课的预习之中。
但是每次考前复习的时候,她都觉得许多知识好像还很生疏,甚至有些已记不清是什么时候学的了……
B同学头脑灵活、思维敏捷,平时的单元测验成绩一直很优秀。
可一到“大考”的时候,跨章节跨系统的能力型综合试题总是做不对。
但分析试卷之后,他又恍然大悟:
“噢!
原来这儿和那儿是有关系的……”
A同学和B同学的问题在中学生中是比较普遍的。
这是一种很重要的学习能力的欠缺即不会“回顾总结”。
它直接影响到学习效果的好坏。
回顾是有意识的回忆和再现,这是一种有效的记忆方法。
如果对于识记过的知识,不定时回顾,那么一段时间过去之后,就会发生像A同学那样的情况即不能回忆起来或回忆有错误,这就是遗忘。
相对于A同学而言,B同学或许做到了回顾。
但由于他还仅仅停留在这个阶段上,而没有及时地把知识条理化、结构化、系统化,更没有从总结之中培养自己分析问题、解决问题的能力,所以对综合性的考查就有些“吃不消”了。
学习贵在“回顾总结”即“回顾”为本,重在“总结”。
经常回顾学过的内容是掌握好各个学科基础知识的关键,是进一步提高的必由之路。
所以在学习的过程中一定要合理地进行复习即科学的周期性的复习,只有这样才能把知识掌握牢固,而不是那种似有若无的感觉。
在此基础上,更重要的是培养自己总结、归纳所学知识的能力。
系统自主的总结是使学习发生质的飞跃的桥梁,它可以使学生的知识体系更加完整,知识线索更加清晰,更有助于学生从整体上“高瞻远瞩”地把握知识。
同时,在总结的过程中,学生可以自觉地发现知识间的内在联系,这对学生学习灵活性和综合运用能力的提高都是大有裨益的。
总之,我们要勤于回顾,善于总结。
充分利用学习资源 高考复习需处理好3个关系
还有不到60天的时间,即将迎来2011年高考,老师给紧张备考的高三学生一些建议,希望各位考生能及时处理好3个关系:
1.工夫和功夫
现在高考特别强调以能力立意命题,注意对学生理论联系实际和创新意识的考查。
由此,同学们的功夫要想达到高考所需要的高度,单纯地靠拼时间、搞题海、死记硬背等做法已不适应新的考试要求。
所以,同学们不能只以学了多长时间为目的,而是要看有多少是有效时间,更要看是否在能力上有所提高。
当然,功夫是要有工夫做保障的,所以,要想学习好,就不能偷懒,就要多学多练。
而且,要学得聪明,要反思自己的学习,要问一问自己学得是否有长进?
对自己的弱科弱项是否有主动补习的计划?
是否充分利用了学习资源等等。
2.做题和写题
同学们每天都忙于做题,但往往只重数量却忽视了质量,只关注会做不会做、结果对不对,却忽视了其他更加重要的,比如书写、思路的总结。
书写规范也是思维能力和逻辑推理能力的体现,对提高理性解题能力非常有帮助。
由于同学们使用的教辅资料预留书写空间太少,要尽量主动选择一些题目规规矩矩书写解答过程。
建议每科自备一个“好题本”,将经典题目及其解答过程规范书写下来,并经常翻看此本,定会受益匪浅。
平时还要多看一些有详尽解答过程的例题。
先独立念题、审题、分析,找出解题路径,然后和答案对照。
对一些典型例题不能只满足于看明白,要独立默写出解答过程,这样既可以培养书写能力又可培养对题目背景深刻理解的能力,还是检验是否真会的有效措施。
3.听明白和想明白
许多同学常苦恼于课上听老师讲得很明白,可一到自己做题怎么就不会了呢?
事实上,听得明白是你在老师一步一步的引领下明白的,这并不是你自己真实能力的体现,更不代表你已经具备了解决这些问题的能力。
因此,要想提高分析问题解决问题的能力,就必须在“听明白”的基础上进一步去“想明白”。
“听明白”只能说你被别人说服了,而“想明白”是自己说服自己,是真正弄明白,想明白更是对基础知识和基本技能进行加工、浓缩、提炼、升华,形成综合能力的关键。
所以,课上要积极思考,课下要及时再想一想。
最后60天须克服6大心理 理顺7大关系
同学们,在高考中要取得优异成绩,在数十万名考生中要脱颖而出,靠的是实力,不是运气,而实力来自拼搏,来自勤奋,来自刻苦。
只要高考试卷还没有收上去,机会就掌握在自己的手中。
100天的时间不长也不短,但不要以自己的现状为标准,每个人都应迎着晨风想一想,今天该怎样努力,踏着星星问一问,今天有多少长进,要跟自己的潜力对话,向自己的极限挑战,用60天创造一个奇迹,用60天给自己一个惊喜,不到最后绝不轻言放弃。
下面我就最后60天的复习冲刺谈几点看法。
一、克服不良心理,树立必胜信心
良好心理是高考制胜的法宝,不良心理是高考的大敌。
我们在冲刺阶段必须想办法克服以下6种不良心理:
1、骄傲自满心理。
表现在上课不认真听讲,回答问题不积极,喜欢做难题偏题,不注重基础训练。
2、消极厌学心理。
上课打不起精神,甚至不来上课,来上课也是看小说杂志,做小动作,说闲话。
3、依赖懒惰心理。
没有自己的学习计划,完全依赖老师,很少主动看课本,做练习。
4、虚荣漂浮心理。
有些同学对知识一知半解,不懂装懂,表面看似接受,实际没有掌握。
5、悲观紧张心理。
有些同学一方面总感觉智力不如其他人,考大学无望;另一方面又很想踏入大学之门,因而长时间处于一种十分紧张的状态中,表现为:
上课时昏昏欲睡,加班时这本资料看看,那本资料瞧瞧,看得多,消化吸收少。
6、贪多求快心理。
对基础性的“短平快”试题不屑一顾,尽找知识点多的综合性的难题来做,只求速度和数量,不加总结提高。
除此之外,还有最致命的不良心理,就是有些同学们整天想着万一高考考不上怎么办?
这样的同学也不太明智,预支了他的担忧。
只有不到60天了,考好考不好是60天以后的事,现在担忧有什么作用呢?
作用就是浪费你现在宝贵的复习时间。
所以同学们就应该把握住现在这个很短的时间查漏补缺,而不是担心未来的事情。
冲刺阶段能不能挑战极限,很大程度上取决于一个人是否有信心。
克服不良心理的过程,其实就是树立必胜信心的过程。
如何树立必胜信心?
(1)是学会自我微笑,挺胸抬头走路,挺直脊梁做人,助于增强信心。
必须有不自欺、不欺人的态度,必须有埋头苦干、拼命硬干的精神;必须摈弃“比上不足,比下有余”的思想,做到敢想,敢比,敢争,丝毫不能放松自己,时刻提醒自己前面还有更高的目标需要自己去攀登。
(2)是平时养成良好的做题习惯也有助于增强信心。
一是不机械做题。
做题仅求得到答案是远远不够的,一定要有思考,有标记。
思考每道题考了什么知识点,怎么考的,属于哪类考法,然后举一反三……标记做错的每一个题,这样做能帮同学们避免以后犯部分同样的错误。
二是一道题要从头做到尾,不要养成做题做一半的习惯。
三是错题要改,对基础差的同学来说,可以从选择题、填空题抓起,一点一点地填补漏洞,只要在原有基础上取得进步,就能逐步树立信心。
(3)是这最后100天内,同学们都应该把模拟考试当作高考来对待。
模拟考试不但是试题的模拟,也应该是场景的模拟。
这样,经过多次的场景模拟(学校设场景、学生自设场景),到高考时就不会紧张了。
二、选择恰当的复习方法,提高学习效率
恰当的复习方法可以收到事半功倍的效果,建议同学们综合运用下列集中复习方法。
1、及时复习。
根据(德国)艾宾浩斯的遗忘规律,我们要及时复习,因为遗忘在学习之后是快速发生的,以后随着时间的流逝而逐渐变慢。
如果课堂上老师留下了几分钟让我们自由支配,那我们就要把这几分钟用于消化复习当堂知识,“趁热打铁”。
每天的自习除了完成当天作业和试卷外,应保证当天功课的及时复习,当天功课当天清,一周功课一周清。
及时复习花费的时间少,但效果好。
2、分散复习。
从心理学角度看,集中复习容易引起疲劳,而且容易受到干扰,从而影响复习效果;分散复习由于时间短,不易引起疲劳和干扰,复习效率自然就高。
在各科都进入复习的考前冲刺阶段,要根据分散复习的原则,把各科穿插起来复习。
穿插的原则是:
文理科交替,前后两科之间的干扰要尽可能的小,有可能互相干扰的科目,一定要叉开复习。
3、多次复习。
俗话说:
旧书不厌百回读,熟读深思子自知。
有的同学老是说学了以后记不住,怪自己脑子笨,其实是反复的次数不够。
马克思有惊人的记忆力,但他有一个良好的学习习惯,每隔一段时间就要重新复习一次笔记本和书本中的重点章节,以巩固记忆。
我国明代著名学者顾炎武,《十三经》都能背诵,原因就在于他读书时,每年都要花总共三个月的时间来复习已读的书。
阶段性的多次复习要分清主次,突出重点,不求面面俱到,而应有所侧重。
4、多种方式结合起来复习。
单一的复习方法,易产生消极情绪和疲劳,如果采用交谈复习法、讨论复习法、自我检查复习法多样化的复习方法,就会激起智力活动的积极性。
三、挖掘潜力,攻克薄弱点
同学们在前一阶段的复习中几乎都会遇到过这样一种情况,即在经历了一段时间的复习之后,成绩就再也难有较大提高,甚至忽高忽低,沉浮不定,这就是人们常说的普遍存在于高考复习中的“高原现象”。
对于进入100天冲刺状态的同学们而言,“高原现象”是极其有害的。
因为越是临近高考,大家就越是感到时间的宝贵,倘若迟迟不见进步,大家就会有再学无用、空费时间的错误认识,从而放松甚至放弃对知识的进一步学习。
这也是造成许多同学本来成绩不错而高考成绩欠佳的重要原因之一。
在60天的冲刺里,要克服“高原现象”,首先就得弄清其产生的原因。
一般来说,那些难度较低和出现频率较高的知识点和能力点,大家比较容易掌握;相反,那些难度较高和出现频率较低的知识点,大家往往掌握得比较差。
再加上大家的思维特点、学习兴趣、学习习惯和学习过程千差万别,久而久之,就形成了“各具特色”的“偏点”“弱点”现象。
从而最终导致总成绩的徘徊不前,即“高原现象”的出现。
其次就要找出自己的“偏点”“弱点”。
为此,可对平时每次检测的得分情况分项进行详细记录,然后对所统计的数据逐项加以整理,就可看出自己对知识点和能力点的掌握情况,从而将自己的“偏点”“弱点”找出来。
第三,拿出一定时间,针对自己的“偏点”“弱点”,进行必要的定点训练和强化,实施重点突破,因为这些“偏点”“弱点”正是同学们的能力增长点。
四、备课必须处理好七个关系
1.计划与落实的关系
高考还有60天,同学们要订一个合理的复习计划。
每天都要分配复习时间给各科。
相对好一点的科目或“优势环节”,分配时间适当少一点,而弱势学科或“薄弱环节”分配时间适当多一点。
建议每个同学都建一个错题集,专门收集自己做错的题目,经常翻翻,下一次再出错的几率就小得多了。
除了抓好基础知识,总结也是不能少的,在总结的基础上查缺补漏很重要。
除了紧跟老师复习的步伐以外,个人总结十分重要,在总结中就可以将各科的知识浓缩了,这样也便于理解和记忆。
在总复习中一定要保证学科复习的完整性,所谓完整性是说考生的每一天的复习、每一个时段的复习都要保证学科的完整性,按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习,这样,基础知识扎扎实实,学科知识网络清晰,复习效率就高,复习效果就好。
有的考生东一把历史,西一把政治,一会儿又抓起了地理,结果是眉毛胡子一把抓,学科间互相干扰,考生越复习心里就越没底。
2.考试与看课本的关系。
冲刺阶段,要认真对待每一次考试,绝不放过每一道做错的题目。
考试,正是对同学们所掌握知识程度的一个考查,目的在于弄清楚同学们学会了什么?
还有什么不会?
因此我们在庆幸自已取得好成绩的同时,绝对不可放弃自已出现的每一个错误,这个错误正是自己学习的漏洞所在,正是自己知识体系的断层所在,正是自己逻辑推理有误的体现。
所以紧抓住这个错误,从错误着手,找出问题的关键之所在,打破砂锅问到底,究竟是什么导致了我的错误,是某一个概念不清,还是某个方法不会,或某种演绎不到位?
建议同学们对待错误就象对待敌人一样,要将它彻底消灭,绝不能浮光掠影,草草了事。
有的人简单地将很多错误归结为粗心,其实我们学习中出现的错误往往都不是偶然的,你认为是粗心,但下次遇上还会错,是因为自己对某个问题没有足够的经验,没有深刻的认识,所以,请同学们准备一本笔记本,凡出现错误,及时记录在案,并标明出自何处,认真写出出错原因和正确解法,并反问自已,是否我再也不会犯同样的错误?
有不懂的问题,尽量向老师请教,并非只有老师才能帮你解答,而是因为老师会诊断出你出错的真正原因,找出你知识体系中的盲点,给你的最合理的建议和解决的方案。
当然,考试之外,大多数时间要依据课标、考试说明回到课本上来,注重基础知识的复习,否则,丢了基础,考试也达不到目的。
高考试卷中易、中、难试题占分比例为3∶5∶2或3:
6:
1,易、中试题占80%或90%,所以要想取得好成绩应狠抓基础。
我的口号是:
基础、基础、再基础;加分、加分、再加分。
这里我提三个建议:
(1)进一步吃透《考试大纲》、《考试说明》的精神,明确复习范围和要求。
《考试大纲》是高考命题的依据,它严格规定了命题的范围和能力要求,同学们高考前应进一步学习《考试大纲》,以明确复习的内容、方向、能力要求和难易程度,根据《考试大纲》中的要求和自己的实际情况有目的、有侧重地安排复习。
(2)充分利用课本用好课本,抓好“双基”的落实。
有些同学在高考前的复习中抛开课本,在大量的复习资料和模拟试卷中钻来钻去,试图通过多做、反复做题来完成覆盖高考试题的工作,结果是事倍功半。
同学们必须高度重视利用课本用好课本,把大部分精力放在课本上,按照课本的要求抓好“双基”的落实,不要刻意追求社会上流传的偏题、怪题和难题或技巧性过强的试题,不要在题海中不能自拔。
(3)正确处理训练的质和量的关系。
同学们在做题训练中不但要注意训练的数量,尤其要重视做题的质量,不能就题论题,而要就题论“理”,就题论“规律”,最大限度地发挥每一题的效用。
在做题的量和质发生矛盾时,要坚持“宁可少些,但要好些”的原则将题做通,做透,才能于不同中见相同,于相同中见差异,才能灵活运用所学知识和掌握最佳方法,考试中才能取得理想的成绩。
3.攻薄弱学科与发挥优势学科的关系。
每个人相对自己而言都有相对优势的学科与相对弱势的学科。
同学们要强化优势学科,从而增强自己的信心,并靠它拿高分。
弥补弱势学科,采取确实有效的措施小步子前进,一步一步来提高弱势学科的实力,从而强化自己考试的信心。
越到后面越要扬长避短,即发挥优势学科。
4.主体作用与主导作用的关系。
复习要坚持同步性原则,所谓同步性原则就是同学们的复习计划一定要和老师的复习安排同步进行,万万不可另起炉灶,同学们要有自己的复习计划,但这个计划是在学校老师复习安排下的细化和调整。
老师毕竟有着多年的教学和辅导经验,所以是最能把握分寸的人。
他们既能将有效知识有规划有步骤有系统地传授给学生,又能详细地讲解解题技巧。
“在上课时,一定要追求随时随地不走神”。
老师所讲解的知识点早就掌握了,而自己的不懂之处老师又较少提及。
同学们又很容易走入两大误区:
一是抵触老师的授课规划和知识链接,二是独自钻研生涩艰难的试题。
“这样的考生忽略了一个十分重要的问题:
高考不是竞赛,它不会曲高和寡;而老师是过来人,他知道如何引导”。
跟牢老师复习脚步之后,最关键的就是“链接宏观知识点”,同学们自己必须要具有主动积极的意识和行动。
5.复习效果与班风的关系。
历史证明:
哪个班的班风好,高考成绩必定好!
6.学习与锻炼、休息的关系。
科学安排,相互促进!
老师、同学们,如果人生是散布在天空的星星,那突然闪过的流星就是我们高三最后100天的冲刺吧!
我们没有在意自己放射的光芒,却只注意到自己创造灿烂时那灼烧身体的痛苦,似乎只感受到了生活的紧张、学习的负担和父母亲那期盼的眼睛,但高考过后回头看时,高三的最后冲刺生活,一定会令人难忘。
老师、同学们,决战的号角已经吹响,加速前进的命令已经发出,时间紧,任务重,压力大,同学们都应清醒理智地明白:
选择高三冲刺意味着吃苦、甘于寂寞,意味着放弃娱乐玩耍;不管过程怎样的艰苦,经历过了,便也是一种幸福。
我们无须犹豫,无须退缩,鼓起勇气,迎着朝阳,走过艰难,走过挫折,苦战100天,迎接希望,圆大学梦想!
在同学们加速前进的队伍里,有学校领导、全体高三老师的心与同学们一起在跳动,有学校领导、全体高三老师和同学们坚定同行。
苦恼了、动摇了,不要忘了还有这么多支持同学们、关心同学们的学校领导、老师。
学校领导、老师们愿意做人梯,让同学们踩着肩膀向上攀登;愿意做铺路石,为同学们的成功之路铺设坚实的路基;愿意做红烛,照亮同学们如诗如歌的冲刺旅程!
三分天注定,七分靠打拼,爱拼就会赢!
在龟兔赛跑中,乌龟所以取得最后的胜利,是在于它的锲而不舍。
鲁迅先生说过:
“不耻最后。
即使慢,驰而不息,定能达到他所向的目标。
”高中三年九百多天我们从风雨中走来了,在这最后的冲刺中我们要用我们的勤奋来迎接命运的撞击,奏响人生的新乐章!
谱写川中新辉煌!
同学们,努力吧!
要抢抓最后60天,珍惜分分秒秒,以苦学、善学、乐学的精神,达到忘时、忘物、忘我的境界,万念归一,全力冲刺!
是船,就要搏击风浪;是桨,就要奋勇向前!
“高考明星”谈复习秘笈:
错题本很重要
下面是几位2010年高考尖子的复习秘籍,希望对高三考生有所帮助。
节选经典复习秘笈
韩禹歆,男,683分,2010年考入清华大学
紧跟课堂,重视课后作业。
相信自己的潜力,但不能好高骛远,在课堂上认真听老师的指点,不能用课堂的时间去做别的习题,这样会本末倒置。
可能的话可以做些课外习题,如果你有余力的话可以找些难度适宜的练习册来做,进行知识巩固。
再有,要给自己准备一个错题本,错题本中的一些问题,会体现出你在学习中有哪些薄弱环节,哪些能力必须提高,在哪些方面没有学好。
在考试之前该怎么去复习,我一般都去看错题本,那里面体现的一些问题,考试之前去看一下会使自己心里面有个底。
邓飞阳,男,682分,2010年考入北京大学
首先,要把握课本,加强基础训练。
读课本时要字斟句酌,反复品味。
只有能在平常复习阶段重视基础知识,在高三的训练中才不会有突兀之感。
从某种角度上说,综合题就是由许多道基础题构成的。
因此,基础算得上是学习的核心部分。
其次,养成良好的做题习惯。
我身边的同学中,不乏有知识点掌握牢固却始终难以突破考试中瓶颈的人。
除了少数同学心理素质不过硬外,绝大多数是因为做题习惯不合理。
做题时,这些同学往往不按照规范的步骤答题,自己本可以完整做出的题目,选择跳步解答。
这样,一旦出现某处小失误,便无法充分拿到步骤分。
因此,对计算能力的加强和步骤的规范是提高多个学科成绩的法宝。
此外,注重日常的积累。
“积土成山,风雨兴焉”,只有在学习中的积累达到一定程度,才可以得到质变层面上的提高。
在我看来,积累不全是古文的背诵和单词短语的记忆,还包括二级公式的记忆、做题数量的积累、对抽象的情景逐步深入的理解等。
高中的理科中没有背过课本就可以考试拿到高分的科目,即便是具有一定文科性质的生物,也需要深层次的理解,实际情景特殊应对。
规律在课本中,而迁移等能力则需在积累中培养。
解青,男,677分,2010年考入清华大学
坚持每天进行预习和复习,并讲求做题的关键不在数量多,而是每做完一道题之后,都要试着总结出蕴含在题目里的知识点,并分析做题的思路,这道题都考察的是哪个章节的知识点,这道题都运用到哪些公式。
王沫,女,672分,2010年考入北京大学
暑假是难得自我学习的好机会,我们可以利用这段时间补足自己的短处,寻找自己长处。
我建议大家利用这段时间坚持练习英语,因为英语的学习需要对语言的感觉,也就是我们平常所说的语感,而这种感觉的形成恰恰是建立在多说多用的基础上。
因此大声朗读是不错的办法,可以选择新学期的课本作为阅读材料,每天大声朗读半小时左右,提前熟悉学习内容,扩大词汇量。
英语的学习是细水长流的过程,也是量变引起质变的过程,因此坚持是最好的捷径。
而对于数学物理这样理科,及时归纳总结和大量的习题训练是必不可少的。
这两科的学习,同学们要在课堂上听讲过程中弄懂重点难点,并对该节内容有一个大致理解,也许并不深入,但巩固复习的过程才会让我们把知识完全吃透。
孙源,女,667分,2010年考入北京大学
建议同学们早晨应用自己清醒的大脑挤出哪怕10分钟也好来学习英语,或看看文章或大声朗读,然后随时记下常用句型和短语,需要慢慢地积累,不断地坚持。
任何学科都渗透语言的应用,假期或者开学后的闲暇时间看一看欧亨利、契诃夫、莫泊桑的短篇小说,凝练又不失精彩。
但并不是读的多就好,关键要在读的过程中独立思考,有自己的见解,只有这样,思维与文学都将更上一层楼。
至于学习理科,一定要抓住课堂上每分钟,理解老师的每句话,吃透了课堂,吃透了课本,才可以提得到升华,就是突破难题,进而使每一科都成为你的优势。
还有对于理科学生来说思维的培养,这是不用急于求得的。
通过对问题的思考来培养,这是我最推崇的。
李亚日,女,641分,2010年考入中央财经大学
高中学习时间很紧,好的学习方法尤为重要,勤学+好的资源+高效的学习方法=成功。
首先,无论做什么事都要有明确的目标,学习尤其如此。
目标越明确,学习积极性就越高;目标越宏伟,学习意志力就越强。
目标有大目标,小目标,有远期的,也有近期的。
小目标要从属于大目标,近期目标要为远期目标做铺垫。
但学习目标不能太低,也不能太高。
不然就可能无法提高甚至丧失学习的动力。
其次,要抓好学习的关键环节。
学习可分为预习、听课、作业、复习四个主要环节。
预习要养成习惯,决不能三天打鱼两天晒网。
预习的时间要根据实际情况而定,可以在学习日挤时间,也可以在周末,还可以在节假日。
但是切记不可贪多,最好是消化一部分再进入下一部分。
听课是学习时最重要的环节,老师都是久经沙场的悍将,站在巨人的肩膀上是我们迈向成功的重要基石。
作业要独立完成,典型的内容要反复练习,这样才能形成技能技巧。
复习要摸规律,复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握,以便摸清其内在规律,在运用中举一反三。
牛!
高考数学从90分提升至135分的超强秘诀
数学成绩90分,只相当于百分制的及格,从历年高考看,无论文科还是理科这个成绩都很困难。
但是,把数学成绩从90分提高到135分并不是很难,那为什么很多考生直到高考结束还不能有所突破,究其原因可归纳为:
内在自信缺乏,外来方法欠佳。
“自信”和“方法”相辅相成。
没有“自信”,好方法将打折扣;没有“方法”,很难建立自信。
实际教学中方法更重要,方法是得高分的保障。
好的方法很多,这里介绍一种适用范围广、见效明显的方法,正是这种方法使多个学生成绩从90分以下提升到135分以上,希望能使更多的考生明显提高数学成绩。
一·预习是聪明的选择
最好老师指定预习内容,每天不超过十分钟,预习的目的就是强制记忆基本概念。
二·基本概念是根本
基本概念要一个字一个字理解并记忆,要准确掌握基本概念的内涵外延。
只有思维钻进去才能了解内涵,思维要发散才能了解外延。
只有概念过关,作题才能又快又准。
三·作业可巩固所学知识
作业一定要认真做,不要为节约时间省步骤,作业不要自检,全面暴露存在的问题是好事。
四·难题要独立完成
想得高分一定要过难题关,难题的关键是学会三种语言的熟练转换。
(文字语言、符号语言、图形语言)
第二部分:
复习的方法
五·加倍递减训练法
通过训练,从心理上、精力上、准确度上逐渐调整到考试的最佳状态,该训练一定要在专业人员指导下进行,否则达不到效果。
六·考前不要做新题
考前找到你近期做过的试卷,把错的题重做一遍,这才是有的放矢的复习方法。
第三部分:
考试的方法
七·良好心态
考生要自信,要有客观的考试目标。
追求正常发挥,而不要期望自己超长表现,这样心态会放的很平和。
沉着冷静的同时也要适度紧张,要使大脑处于最佳活跃状态
八·考试从审题开始
审题要避免“猜”、“漏”
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