《武松打虎》教案.docx
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《武松打虎》教案
《武松打虎》教案
《武松打虎》教案 教学目标:
1、让同学们能吐字准确,流利朗读全文,明白课文全意,讲解故事细节。
2、与同学们一起领会古代白话文的丰富多彩。
3、训练同学们联想思维能力。
教学重难点:
1、掌握生字权、限、耻、脊、梁、肋、袒、迸、膛、纳。
2、体会吴武松的人物形象。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、用趣闻佚事导入。
中国古代四大名著。
《水浒传》施耐庵
《三国演义》罗贯中
《西游记》吴承恩
《红楼梦》曹雪芹
师:
同学们,我们都知道古代四大名著的名字和作者,还知道这四位作者中的谁离我们的年代更久远吗?
板书,作者生卒年:
《水浒传》施耐庵(1296——1371)
《三国演义》罗贯中(1330——1400)
《西游记》吴承恩(1501——1582)
《红楼梦》曹雪芹(1724——1764)
师:
从此我们可以知道,施耐庵离我们最久远,而且他和罗贯中还有师徒的情谊。
今天我们就一起来学习他写的《水浒传》中非常有名的一段文章:
《武松打虎》。
板书:
武松打虎
二、师先读课文一遍,侧重突出杖限(zhàngxiàn)、呵呀(āyā)字音。
读毕,出示图片。
师:
同学们,我们现在学的这篇课文虽然是小说,但它的事迹在古时候的宋代是真实发生过的,大家看这张图片,这就是历史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。
用真实和可信的事实让同学们去感觉故事和生活的接近。
三、师逐句逐段领读课文,侧重语气的轻急缓徐,引导同学们把握故事的张弛;解释段落中古代白话文不常见、不常用字词的意思,让同学们理解段句意义。
四、生逐段朗读课文,毕,再朗读全文一遍。
注重让同学们把握如何用语气体现出故事的情节。
五、板书生字。
权zhàng限xiàn耻chǐ脊jǐ梁liáng
肋lèi袒tǎn迸bèng膛táng纳nà
读、写生字,布置家庭作业,抄写生字。
六、设问:
印信榜文里为什么提醒行人要在巳午未三个时辰结伴过冈?
第二课时
一、答上课问:
巳午未三个时辰是每天的9—13时,正是当时天色最明的时候,可以很大程度的避开老虎。
再问:
武松到了景阳冈是什么时候?
二、生朗读全文一遍。
划分段落,安排同学起立描述各段落大意。
答上回:
武松到了景阳冈是接近傍晚的时候。
哪位同学能讲讲武松是个什么性格的人?
板书:
刚烈
无畏
英勇
豪气
讲述课文中哪些字句讲到了武松的性格。
板书:
刚烈须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。
无畏怕甚么且只顾上去,看怎地
英勇提起铁锤大小拳头,尽平生之力,只顾打。
豪气再寻思道:
“我就地拖得这死大虫下冈子去。
”
三、讲解故事中心思想,赞扬武松英勇无畏气概。
四、要点分析古今字词的变化,突出古文意味隽永的特点。
板书:
端的
须吃
撺将
纳定
师:
同学们,我们试试用什么字词来替代它们。
板书:
端的确实、真的
须吃要被、会被、肯定被
撺将飞了(下来)、扑了(下来)
纳定紧紧按住、结实控制住
五、着重讲解武松与老虎对抗细节,呈现故事和文笔的精彩。
板书:
虎饿人醉
虎扑人闪
虎扫人避
虎翻人按
请两位同学表演出双方的姿势和动作,显现对抗的激烈和凶险。
六、以施耐庵的创作精神和课外知识训练同学们的联想思维能力。
1、施耐庵是元朝时候的读书人,他结合生活中的观察,发挥非凡的想象力,将老虎的威猛凶恶写得栩栩如生,更显得武松英武过人。
师:
同学们,想象力是最无穷的力量,它可以让我们在几百年以后,还能通过作者的文章,仿佛亲眼看到了武松打虎。
2、引述课外知识,告知同学们武松打虎的故事可以多种方式方法来讲述。
出示图片——
师:
同学们请看,这位是明代的说书人,叫柳敬亭。
清代有一位名人写了一篇文章纪念他,文章中提到他说书武松打虎说得非常好,特别在说武松进到酒店,见店里无人,大吼了一声,那些空缸空罐都震得嗡嗡响。
七、放开课本,故事接龙。
安排数位同学各讲解故事中的一段,连贯所有情节。
师:
同学们,知道武松是做了什么才到景阳冈遇着老虎的吗?
武松在景阳冈打虎后又遇到哪些故事吗?
讲述武松喝三碗不过冈的酒,略叙打虎后武松见着了兄长武大郎,引起同学们对古典小说《水浒传》的兴趣。
八、课外留题。
师:
同学们,《水浒传》是一部非常精彩的小说,里面有许许多多英勇的人物,美妙的故事,希望大家都能读一读,然后跟其他同学说一说:
还有哪些英雄好汉也打过虎?
如果换了其他人会怎么样打虎?
武松打虎教学教案 教学要求:
1、让学生通过武松明知山有虎,偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。
了解武松沉着、机智、勇敢的性格。
2、学习生字新词。
3、积累武松机智、勇敢的句子。
4、复习巩固“注意词的使用范围”的方法,并运用这个方法确定“摇摇晃晃”,“咆哮”的使用范围。
教学重点:
复习巩固“注意词的使用范围”的方法。
教学时间:
2课时。
第一课时
课时要求:
1、读全文,了解大意,理清课文的脉络。
2、自学课文生字新词。
3、学习课文第一段。
教学过程:
一、示题。
1、板书课题:
10武松打虎
2、师述:
这个故事是根据《水浒》第二十三会改写的。
二、自学课文。
1、预习课文:
①自学生字新词,读通课文。
②理解“怠慢、苍凉,咆哮”等词语的意思。
③按“喝酒一上冈一打虎一下冈”给课文分四段。
2、检查预习情况。
3、分段:
第一段:
(1一一lo.)武松在酒店喝酒。
第二段:
(11一一14)武松很勇敢地上冈。
第三段:
(15一一24)武松打虎的经过。
第四段:
(25)武松下冈。
三、学习课文第一段。
(1)“三碗不下冈”是什么意思?
课文哪句话告诉我们:
用“一一”划出。
(2)武松是怎么做的?
用“~~”划出。
(3)自由读,联系上下文理解句子的含义。
(4)出示句子,讨论交流。
①凡是来喝酒的客人,三碗以后没有一个能过得景阳冈,都醉得爬不起来了。
(这句话说明酒性烈,一般的客人喝三碗就醉得过不了山冈。
)②武松一口气又喝了十五碗,随后,笑眯眯,醉醺醺地走出酒店。
(武松喝了十五碗酒,加上前面喝的三碗,共十八大碗,却没有醉倒,说明他酒量大。
)
(5)齐读第一段。
(6)小结:
这一节主要讲武松喝了十八大碗酒没有醉倒,还准备上山冈。
四、作业:
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字组成的词。
第二课时
课时要求:
1、学习课文二~四段,重点训练“注意词语的使用范围”的方法。
2、摘录描写武松机智、勇敢的句子。
教学过程:
一、谈话引入课文。
上一节课,我们学习了课文第一段,了解武松喝了十八大碗酒没有醉倒,听说景阳冈有老虎,毫不在乎,大摇大摆走上冈。
他是怎么想的?
我们学习第二段。
二、学习第二段:
1、指名读第二段,划出武松想的话。
(武松想;“好汉不怕虎,怕虎非好汉。
走!
”)
2、读一读,体会一下,这句话说明什么?
(这句话说明武松勇敢。
)
3、指导、齐读第二段。
4、小结过渡:
武松是一个非常勇敢的人,当他看到老虎又是怎样表现的呢?
三、学习第三段。
1、默读、思考:
你从哪些词看出老虎的凶猛?
用“AAA”表示;你又从哪些词看出武松的机智、勇敢?
用“。
。
。
”表示。
2、小组讨论。
3、全班交流。
注意;老虎的动作和武松的表现要联系起来理解,重点抓。
6、小结过渡:
武松面对老虎毫不畏缩,机智、勇敢地与老虎斗争,成为世人敬仰的英雄。
四、学习第四段:
1、齐读第四段。
2、小结:
武松下冈。
五、完成课堂练习2作业。
1、出示句子:
①武松嘴发干,浑身热乎乎的,便摇摇晃晃地走到大青石前躺下。
(“摇摇晃晃”能换成“大摇大摆”吗?
为什么?
)②老虎咆哮着扑向武松。
(“咆哮”能换成“喊叫”吗?
为什么?
)
2、方法:
①弄清词的本义。
②比较意思较为接近的词。
③联系上下文确定词的使用范围。
3、答案:
(①“摇摇晃晃”不能换成“大摇大摆”。
因为“摇摇晃晃”的意思是摇摇摆摆。
课文中指武松喝了十八碗酒,这是酒性开始发作,有点儿控制不住自己的步伐。
而“大摇大摆”中的“摇”与“摆”是体现威风或自在而故意摇摆的样子。
②“咆哮”是指(猛兽)怒吼。
还可以解释为发怒时口中发出很响的声音,如一般的喊叫就不能用“咆哮”。
课文中老虎几次进攻都遭到失败,武松又用哨棒打它。
引得老虎发怒而大叫,这时用“咆哮”十分确切。
)
六、摘录句子。
1、先在文中划出句子,讨论。
2、摘录在练习册上。
总板书:
10武松打虎老虎扑掀剪武松跳躲闪揪踢摁打(机智勇敢)
武松打虎教案 教学目标:
1、通过学习课文,了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。
2、能够分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗读课文。
4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾,我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。
教学重点:
武松打虎是怎样打死猛虎,从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
我国古代有四大名著,《水浒传》就是其中的一部,它请讲述了北宋末年农民起义的故事。
书中刻画了许多英雄人物,据说有一百零八位,武松就是其中的一位。
谈到武松大家想到什么事?
对了,是打锰虎。
今天我们就要学习《景阳冈》。
二、初学课文,理清课文结构
1、自读课文,思考问题
(1)课文主要讲了一件什么事?
是按怎样的顺序写的?
(2)完成课后填空。
(分别是喝酒—上冈—打虎—下冈)
2、检查自学情况
(1)分自然段朗读课文,读准字音。
(2)交流填空题.
(3)你认为哪一部分写得最精彩?
三、学习重点部分武松打虎分小组讨论
1、武松是怎样打死锰虎的?
用自已的话说说。
2、你从中体会到武松是个怎样的人?
3、有感情的朗读这部分内容
(1)自读练习
(2)指名读,学生点评。
四、展开讨论,延伸课外,深化中心。
提供一则新闻一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬,可是村民却束手无策,原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物,没有上级命令不能擅自伤害。
待村长打电话请示上级后再去营救那村民,那村民已被熊咬死。
提出讨论题看了这则新闻,你有什么想法?
现在人们提倡保护野生动物,武松打虎这类文章不该看了,你又怎么看待这个问题?
(通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神,并不是人人去打虎,而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。
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