八年级上册第六单元古文课内简答题及答案部编版.docx
- 文档编号:11238862
- 上传时间:2023-02-26
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:21.10KB
八年级上册第六单元古文课内简答题及答案部编版.docx
《八年级上册第六单元古文课内简答题及答案部编版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级上册第六单元古文课内简答题及答案部编版.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
八年级上册第六单元古文课内简答题及答案部编版
八年级上第六单元古文简答题带答案【2020部编版】
目录:
1、第21课《孟子三章》
《得道多助失道寡助》
《富贵不能淫》
《生于忧患死于安乐》
2、部编版八上第22课《愚公移山》精品检测题及答案
3、部编版八上第23课《周亚夫军细柳》检测题
第21课《孟子三章.得道多助失道寡助》检测题
班级:
姓名:
课内简答题:
1、本文选自《孟子译注》(中华书局1960年版)。
孟子(约前372一前289),名,邹(今山东邹城东南)人,时期思想家,学派代表人物之一。
《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作,共七篇,一般认为是等人共同编著的。
2、“得道多助,失道寡助”中的“道”指的是什么?
3、“三里”、“七里”是在强调防守一方占有哪方面优势?
“环”是在说明进攻一方占哪方面优势?
第二段中,进攻方“环而攻之而不胜”,证明了什么道理?
4、“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利”这三个句子的修辞是什么?
三个句子的顺序为什么不能颠倒?
5、作者写“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也;委而去之,是地利不如人和也”这段文字的目的是什么?
6、为什么君子能够“战必胜”?
7、孟子写作目的是说明怎样打赢一场战争吗?
8、纵观历史,能得到“人和”的人很多,并说说带给你什么启示?
9、回忆你学过的文言课文,从中举出一则可以证明本文论点的史实。
10、“人和”在文中的含义是什么?
请你再举二个相关的事例。
参考答案
课内简答题:
1、选自《孟子译注》(中华书局1960年版)。
孟子(约前372一前289),名轲,邹(今山东邹城东南)人,战国时期思想家,儒家学派代表人物之一。
《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作,共七篇,一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。
2、“得道多助,失道寡助”中的“道”指的是什么?
答:
王道。
施“仁政”。
3、“三里”、“七里”是在强调防守一方占有哪方面优势?
“环”是在说明进攻一方占哪方面优势?
第二段中,进攻方“环而攻之而不胜”,证明了什么道理?
答:
地利、天时。
天时不如地利。
4、“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利”这三个句子的修辞是什么?
三个句子的顺序为什么不能颠倒?
答:
排比。
从“域民”到“固国”再到“威天下”是治国的顺序,必须将前一个阶段的事情做好,才有可能实现后一个目标。
5、作者写“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也;委而去之,是地利不如人和也”这段文字的目的是什么?
答:
从防御一方虽“地利”却“委而去之”论证了“人和”的重要性。
6、为什么君子能够“战必胜”?
答:
已得人心,无往不利。
7、孟子写作目的是说明怎样打赢一场战争吗?
答:
不是,是借助战事论证当行仁政。
8、纵观历史,能得到“人和”的人很多,并说说带给你什么启示?
答:
毛泽东领导的解放战争得到了广大中国人民的支持,革命队伍不断扩大,正是因为他的指导思想深得民心,得人和,所以说无论做任何事情,都应该取得更多人的信任和支持,这样才能成就事业。
9、回忆你学过的文言课文,从中举出一则可以证明本文论点的史实。
答:
秦王朝施行暴政,使“天下苦秦久矣”,导致陈胜吴广起义,秦王朝灭亡。
或者长勺之战能以弱胜强的先决条件,就是作到取信于民。
10、“人和”在文中的含义是什么?
请你再举二个相关的事例。
答:
含义是人心所向、内部团结。
例如:
①抗日战争时期,全国人民紧密团结,经过八年的艰苦奋战,终于取得抗战胜利。
②1998年我国军民团结,取得抗洪救灾的胜利。
③2003年,我们万众一心,战胜“非典”。
④2008年全国人民众志成城,抗击冰冻灾害。
⑤汶川大地震,13亿中国人手牵手,心连心,共克时艰。
第21课《孟子三章.富贵不能淫》
班级:
姓名:
成绩:
课内简答题:
1、孟子(约前372年~约前289年),名,字,时期
家、家,是家思想的代表人物。
孟子继承并发扬了孔子的思想,后世常以“孔孟”并称,尊称孟子为“”。
2、《孟子》是记录的著作,共七篇一般认为编著。
与、
、合称“四书”。
《富贵不能淫》选自。
3、请简要分析景春心目中的大丈夫形象。
4、请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
5、孟子否定景春的理由是什么?
举例说明你对大丈夫的理解。
6、公孙衍、张仪非大丈夫的原因?
7、孟子认为大丈夫应该具备怎样的品质?
8、孟子认为大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”?
9、说一说“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的现实意义。
参考答案:
课内简答题:
1、孟子(约前372年~约前289年),名轲,字子舆,战国时期思想家、教育家,是儒家思想的代表人物。
孟子继承并发扬了孔子的思想,后世常以“孔孟”并称,尊称孟子为“亚圣”。
2、《孟子》是记录孟子言行的著作,共七篇一般认为孟子及其弟子编著。
与《大学》、《论语》、《中庸》合称“四书”。
《富贵不能淫》选自《孟子.滕文公下》。
3、请简要分析景春心目中的大丈夫形象。
答:
景春心目中的大丈夫,是像公孙衍、张仪那样的位高权重,令人望而生畏的当权者。
4、请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
答:
“妾妇之道”表现为顺从,其本质是在权利面前无原则,如张仪之流,只是顺从秦王的意思;“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫,威武不能屈,贫贱不能移”,其本质是对内心的仁义礼的坚守,一如儒家所倡导的“穷则独善其身,达则兼济天下”。
5、孟子否定景春的理由是什么?
举例说明你对大丈夫的理解。
答:
孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯的意思往上爬,没有仁义道德的原则,因此,不过是小人、女人,奉行的是“委妇之道”,哪里谈得上是大丈夫呢?
(或“以顺为正者,妾妇之道也”)文天祥、鲁迅、项羽等典型例子。
6、公孙衍、张仪非大丈夫的原因?
答:
他们以自己的喜怒哀乐行事,挑起天下战争,这是崇尚强权,极端的个人主义;他们不以正义为标准不以天下太平为己任,不以百姓幸福为理想。
7、孟子认为大丈夫应该具备怎样的品质?
答:
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈
8、孟子认为大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”?
答:
居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道;得志与民由之;不得志独行其道。
9、说一说“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的现实意义。
答:
这句话出自《孟子》,是中华民族的传统美德,也是我们每个中国人的行为准则。
在现实生活中,面对金钱利益的诱惑,不乱其心;在危及国家民族利益的时刻,我们要敢于挺身而出,不怕牺牲,做一个真正的大丈夫。
第21课《孟子三章.生于忧患死于安乐》
班级:
姓名:
成绩:
课内阅读简答题:
1、第1段用了什么修辞?
作用是什么?
2、第一段列举了六个历史人物,他们经历上的共点是什么?
作者借此想要说明什么道理?
3、第一段运用了什么论证方式?
4、第1段与第2段在内容上有什么联系?
5、上天要把重担加给某个人,必须要从哪几个角度来磨练他?
磨练的好处是什么?
6、《生于忧患死于安乐》中,列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点?
7、“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”段的论证方法是:
8、孟子认为人怎样才能成才?
9、在物质生活日益丰富的今天,我们能否养尊处优,耽于安乐?
我们还应有哪些忧患常识?
10、环境对人的成长有着重要的作用,面对艰苦环境的磨练,不同的人有不同的态度,结合文章说一说你认为这其中最关键的是什么?
参考答案:
课内阅读简答题:
1、第1段用了什么修辞?
作用是什么?
答:
排比。
增强气势,有力地论证了患难出人才的道理,也引出下文对“生于忧患而死于安乐”的议论
2、第一段列举了六个历史人物,他们经历上的共点是什么?
作者借此想要说明什么道理?
答:
这些人虽都出身贫贱,但他们都在经历了艰难困苦的磨练后,终于成就了一番不平凡的事业。
说明忧患可以激发人奋发有为,成功人士必经一番磨难。
3、第一段运用了什么论证方式?
答:
举例论证。
4、第1段与第2段在内容上有什么联系?
答:
由第
(1)段的六个历史名人的事例,归纳出第二段的结论。
并论证其事业上成功的原因:
艰险的环境,给人以困苦,饥饿、贫困、疲乏、忧虑、然而,也正由于经受了这些磨难,坚定,振奋了人们的意志,使人们在迎战困难,谋求发展中增长了才干。
5、上天要把重担加给某个人,必须要从哪几个角度来磨练他?
磨练的好处是什么?
答:
心理、身体、生活境遇。
(生活、思想、行为)是他的内心受到震撼,使他性格坚韧,增长他的才干。
6、《生于忧患死于安乐》中,列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点?
答:
成就大业者,通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。
7、“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”段的论证方法是:
答:
道理论证:
讲道理说明人要有所作为,成就大业,就必须先在生活、思想、行为等方面都接受一番艰难甚至痛苦的磨练。
8、孟子认为人怎样才能成才?
答:
首先,人才是在艰苦的环境中造就的。
所以只有“必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”,这样才能起到“所以动心忍性,曾益其所不能”的作用。
其次,还要重视人的主观因素。
“困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
”主客观条件相互结合,才有可能成就一番事业。
9、在物质生活日益丰富的今天,我们能否养尊处优,耽于安乐?
我们还应有哪些忧患常识?
答:
不能。
结合“现代生活竞争日益激烈,个人价值能否实现,民族大业的完成,人类美好的理想等”谈自己的看法。
10、环境对人的成长有着重要的作用,面对艰苦环境的磨练,不同的人有不同的态度,结合文章说一说你认为这其中最关键的是什么?
答:
面对艰苦环境的磨难,有的人奋发图强,有的人意志消沉,关键取决于受磨砺者自身只有自我觉醒,努力战胜困难,才能成就一番事业,反之则会在磨难中消沉,毁灭。
第22课《愚公移山》
班级:
姓名:
课内简答题:
1、作者在叙述愚公移山的过程中,写小孩“跳往助之”的用意是什么?
2、写愚公与智叟辩论的作用是什么?
3、你从“愚公移山”这则故事中得到了哪些启示?
4、本文的寓意是什么?
你是否赞同愚公的做法?
为什么?
5、读了这则寓言故事后,你从中得到了什么启示?
请联系生活实际简要谈谈你的看法。
参考答案
课内简答题:
1、作者在叙述愚公移山的过程中,写小孩“跳往助之”的用意是什么?
答:
说明愚公移山的行为得人心。
2、写愚公与智叟辩论的作用是什么?
答:
通过对比,突出愚公移山意志之坚。
3、你从“愚公移山”这则故事中得到了哪些启示?
答:
①做事要有恒心,要不畏艰难险阻。
②做事要发挥集体的力量。
③要用发展的观点看问题。
④对不同意见要以理服人。
⑤有志者事竟成。
……
4、本文的寓意是什么?
你是否赞同愚公的做法?
为什么?
答:
通过愚公移山的成功反映了我国古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力,说明了要克服困难就必须下定决心,坚持奋斗的道理。
赞成:
因为遇到困难一味退缩是不会成功的,只有坚持奋斗才能成功。
不赞成:
因为当遇到靠自己的能力不能解决的困难时,学会放弃,另找其它的办法,就不会钻死胡同,陷入困境。
5、读了这则寓言故事后,你从中得到了什么启示?
请联系生活实际简要谈谈你的看法。
答:
像愚公一样不畏艰难、坚持不懈的顽强拼搏,以发展的眼光看问题。
在当代社会,充满了机遇和挑战。
我们如果想建立一番事业,不可避免要面对许多困难,所以继承并发扬“愚公精神”在当代有十分重要的意义。
第23课《周亚夫军细柳》
班级:
姓名:
课内简答题:
1、《周亚夫军细柳》出自第一部史,记载了共计3000多年的史实,共计130篇,分为十表,八书,十二本纪,三十世家,七十列传。
鲁迅赞誉该书为“”。
《史记》选自《史记。
绛侯周勃世家》,作者字字子长,西汉夏阳人人。
2、阅读课文,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”,各自体现出周亚夫将军什么样“真将军”的风采?
3、课文标题是“周亚夫军细柳”,为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门?
这样写有什么好处?
4、最后一段说“群臣皆惊”,一个“惊”字含义丰富,试联系全文,说说群臣为何而惊。
5、文中采用了对比手法表现人物,请结合课文加以说明。
(三组军中表现对比,一组文帝评价对比)
6、“匈奴大入边”说明了什么?
7、文中句子“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓驽,持满”,在文中有什么作用?
8、“上自劳军”这句话在文章结构上有何作用?
9、课文讲的是周亚夫军细柳的故事,为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门?
这样写有什么好处?
10、试着概括一下周亚夫和汉文帝的人物形象。
参考答案:
课内简答题:
1、《周亚夫军细柳》出自西汉第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝共计3000多年的史实,共计130篇,分为十表,八书,十二本纪,三十世家,七十列传。
鲁迅赞誉该书为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
《史记》选自《史记。
绛侯周勃世家》,作者字字子长,西汉夏阳人人。
2、阅读课文,说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”,各自体现出周亚夫将军什么样“真将军”的风采?
答:
①已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满——戒备森严,军纪严明。
②壁门士吏谓从属车骑曰:
“将军约,军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
——治军有方,令行禁止。
③将军亚夫持兵揖曰:
“介胄之士不拜,请以军礼见。
”——恪尽职守,刚正不阿。
3、课文标题是“周亚夫军细柳”,为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门?
这样写有什么好处?
答:
写霸上、棘门军,与细柳营形成鲜明对比,衬托出细柳营军队的军纪严明,也衬托出周亚夫的治军严整,突出周亚夫“真将军”的风范。
4、最后一段说“群臣皆惊”,一个“惊”字含义丰富,试联系全文,说说群臣为何而惊。
答:
为周亚夫治军之严而“惊”;为周亚夫刚正不阿,恪守军礼而“惊”;为文帝的深明大义而“惊”;为文帝礼仪周至而“惊”。
5、文中采用了对比手法表现人物,请结合课文加以说明。
(三组军中表现对比,一组文帝评价对比)
答:
①细柳军与前两军对比
“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
”——军容严整,戒备森严,严阵以待。
(细柳军)
“直驰入”——军规松垮,守备松懈。
(霸上棘门军)
②文帝及随从入营之对比
“不得入”——细柳军军纪严明。
(细柳军)“直驰入”——霸上、棘门军纪松弛。
(霸上棘门军)
③三营将领之对比
“持兵揖”“以军礼见”——一丝不苟,严守军纪(细柳军)“将以下骑送迎”——将军违纪,无视军规(霸上棘门军)
④文帝态度之对比
(对周亚夫)“此真将军矣!
”——敬佩(对霸上棘门军)“曩者霸上、棘门军,若儿戏耳。
”——不满
6、“匈奴大入边”说明了什么?
答:
不具体说入边的匈奴军队的情况,仅用“大入边”三个字就让人顿觉烽火连天,一派紧张气象。
7、文中句子“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓驽,持满”,在文中有什么作用?
答:
正面表现了将士们的严阵以待(士气高昂;戒备森严),侧面表现了周亚夫将军的治军严明。
8、“上自劳军”这句话在文章结构上有何作用?
答:
这是一个过渡句,由对戍边驻军概况的介绍过渡到天子亲自去军队犒劳慰问,起了承上启下的作用。
9、课文讲的是周亚夫军细柳的故事,为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门?
这样写有什么好处?
答:
运用对比、衬托的写作手法,表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”特点。
10、试着概括一下周亚夫和汉文帝的人物形象。
答:
周亚夫:
刚直不阿、忠于职守、治军有方,是真将军。
汉文帝:
知人善任,贤明识才,深明大义,是好君主。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 第六 单元 古文 课内简 答题 答案 部编版