教科版六年级科学下册实验报告.docx

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教科版六年级科学下册实验报告

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高楼小学下册六年级科学实验报告

学校

年级

六年级

实验者

时间

实验名称

放大镜下的新发现

实验器材：

放大镜2只【3X、5X各一】/每组　

实验目的：

放大镜观察物体，比用肉眼看得要清晰，看得要大

步骤：

1、用放大镜观察书上的字

把放大镜放在字的上方，逐渐向外移动，发现透过镜片后，字体变大了；

2、用放大镜观察钱币上的微缩文字

将放大镜放在钱币的微缩文字上方，可以看到微缩文字为“RMB100”，

而不用放大镜却看不清楚；

3、用放大镜观察照片：

我们用放大镜观察了一只小鸟的照片，可以看到鸟的羽毛上的小绒羽，而

只用肉眼看，却不能发现；

4、用放大镜观察电脑、电视机的屏幕：

用10X的放大镜观察屏幕上的图像，发现图像都是由红、蓝、绿三种

色点组成的，单看屏幕的一块地方，根本就不是画面。

观察到的现象：

用放大镜观察物体，比肉眼看的清晰，原来不能看到的细微之处也能看清了

结论：

我认为放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

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学校

年级

六年级

实验者

时间

实验名称

放大镜的特点

实验器材：

放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、

烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米

实验目的：

放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃，形状与平板玻璃

有较大差异。

步骤：

1、比较放大镜与平板玻璃：

放大镜的中间鼓，周围较薄，而平板

玻璃厚度均匀，没有放大功能；

2、在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，

发现比直接观察看到的图像要大；

3、再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的

倍数要大。

观察到的现象：

放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像

的功能

结论：

我认为放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜

镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

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年级

六年级

实验者

时间

实验名称

奇特的身体构造

实验器材：

放大镜2只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本1套

实验目的：

用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分　

步骤：

1、观察昆虫的触角：

发现触角不是一根直的，而是一节一节的；

2、苍蝇的眼：

发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼；

3、蝴蝶的鳞片：

彩色的鳞片其实是扁平的细毛；

4、蟋蟀的外壳：

光滑的外壳上，还有许多“小刺”；

5、苍蝇的脚：

脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立

观察到的现象：

观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到

小动物的细微之处

结论：

我认为观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到

小动物的细微之处

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

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年级

六年级

实验者

时间

实验名称

蚜虫和它的天敌---草蛉

实验器材：

蚜虫标本1片、草蛉标本1片、放大镜2只【3X、5X各一】

实验目的：

肉眼看不清的蚜虫，身体构造也是完整的，草蛉像螳螂

步骤：

1、安装显微镜，对光，调焦

2、观察蚜虫的结构标本

将标本切片放在显微镜下观察

3、观察草蛉的结构标本、

观察到的现象：

蚜虫、草蛉结构和大的昆虫基本相同，只是体形要小

结论：

我认为用放大镜观察极小的昆虫，可以看清它们的外在的形体，

越用倍数大的放大镜，观察得越清楚

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

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六年级

实验者

时间

实验名称

美丽的晶体

实验器材：

放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克

实验目的：

晶体的细微颗粒和肉眼观察的形状有不同之处

步骤：

1、观察食盐的晶体：

用10X的放大镜观察，它的小颗粒是正方体

2、观察味精的晶体：

味精的晶体是长柱体，长的两端有尖

3、观察白糖的晶体：

白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长方体

4、观察食用碱面的晶体：

碱面的晶体是扁片状的小颗粒

观察到的现象：

不同物质的晶体，形状是不同的

结论：

我认为晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不同，晶体形状

就不同

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格○

待改进

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年级

六年级

实验者

时间

实验名称

制作晶体

实验器材：

放大镜2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、

味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只

实验目的：

小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应该是相同的

步骤：

1、将四只烧杯中分别放入50ml的清水，

2、分别加入食盐、白糖、味精、碱面，搅拌，使其溶化

3、分别用滴管汲取它们的饱和溶液，滴在玻璃片上，让水分

自然蒸发

4、用放大镜观察玻璃片上晶体的形状

观察到的现象：

这四种晶体的几何形状是不同的

结论：

我认为不同物质的晶体颗粒的形状是不同的，同种物质的大小

颗粒，晶体的形状是相同的

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

○待改进

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六年级

实验者

时间

实验名称

做个简易显微镜

实验器材：

不同倍数的放大镜镜片2--3件、纸筒4个、剪刀2把、

胶带卷1卷

实验目的：

用我们自制的显微镜可以观察更细微的物体的细节

步骤：

1、调整两个放大镜镜片的距离

透过两个镜片观察到的图像最清楚时，量出两个镜片的距离

2、固定镜片

用胶带和纸筒把两个镜片固定下来，两个镜片的中心在一条直线上

3、用自制的显微镜观察物体

观察到的现象：

用自制的显微镜观察物体，与放大镜相比，放大倍数增加了

好多倍，物体的细微之处更清晰、结构更明确了

结论：

我认为显微镜比放大镜放大的倍数更大、观察的更细致

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

○待改进

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六年级

实验者

时间

实验名称

观察洋葱表皮细胞

实验器材：

显微镜1台、小刀1只、镊子2把、培养皿1只、烧杯1只、

碘酒10ml、载玻片2片、盖玻片2片、滴管1支

实验目的：

洋葱表皮细胞的样子，和罗伯特·胡克发现的细胞结构应该

是相同的

步骤：

一、制作洋葱表皮标本装片

1、把洋葱从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“#”

字，用镊子撕取“#”字中间的表皮；

2、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端放置

盖玻片，把气泡排出，

3、在标本的边缘滴上稀释的碘酒，并用吸水纸吸去多余的水。

二、将做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上观察

1、把标本装片放到载物台上，使标本正好处于通光孔中央，

2、调节显微镜的准焦螺旋，使标本图像达到最清晰，

3、左右移动载玻片，可以观察到标本的各个部分

观察到的现象：

洋葱表皮细胞，放大100倍时，好像排列的砖墙，放大

400倍时，我们就清晰地看到了细胞的结构，内部的细胞质、液泡等

都能看得较清晰。

结论：

我认为细胞的结构太奇妙了，肉眼观察不到的细胞竟如此复杂，

包括：

细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

○待改进

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六年级

实验者

时间

实验名称

生物细胞的观察

实验器材：

显微镜1，玻片标本1套（洋葱表皮细胞、叶表皮细胞、蓖麻叶

细胞、血液细胞、口腔上表皮细胞、苔藓类植物细胞）

实验目的：

不同的生物体，细胞应该是不同的；

步骤：

1、安放好显微镜，对光，调焦，

2、将要观察的洋葱表皮细胞切片，放到载物台上，对准镜头

调焦，得到清晰的图像；

3、将要观察的血液细胞切片，放到载物台上，同样调焦，对光

观察血液细胞的结构；

4、同样的方法，依次观察叶表皮细胞、口腔细胞等

观察到的现象：

不同的组织，细胞结构是形同的，形状有所不同，细胞内

的成分有差别

结论：

我认为不同器官的细胞因为功能不同，结构和形状也是不同的

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

○待改进

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六年级

实验者

时间

实验名称

观察水中的微生物

实验器材：

显微镜1台、烧杯2只、鱼缸1只、滴管1支、载玻片2片

盖玻片2片、医用棉球若干个

实验目的：

大自然水域里的水，生活着众多微生物

步骤：

1、取一烧杯校前东西大沟里的自然水，存放在教室里，由于是不流动的水，水中的微生物数量较多；

2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上，

3、盖上盖玻片，用棉球吸去多余的水，

4、将载玻片放在显微镜下观察。

观察到的现象：

自然水域里的水里，微生物种类较多，我们观察到的就有

草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等

结论：

我认为自然水域的水，微生物较多，虽然肉眼看不见，但它们都是生命体

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

○待改进

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六年级

实验者

时间

实验名称

混合沙和豆子

实验器材：

黄豆50克、沙子500ml、烧杯2只、白纸3张、筛网1个、

玻璃棒（或筷子、搅棒）1支

实验目的：

沙子和黄豆混合，不会发生变化，仍旧沙子是沙子，

黄豆是黄豆

步骤：

1、观察沙子、豆子在混合前的颜色、形状、气味、状态，它们都是

颗粒状态，固体，较硬，黄豆是黄色，沙子黄色，均没有什么特别气味；

2、将它们混合，搅拌，静置一段时间；

3、用筛子将黄豆和沙子分离，沙子漏下来，黄豆留在了筛子里

观察到的现象：

黄豆和沙子混合后，没有发生什么变化，分离后，沙子

还是沙子，黄豆还是黄豆。

结论：

我认为有些物体混合后，观察不到它们有什么变化（或说：

观察

到它们没有什么变化）

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

○待改进

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实验者

时间

实验名称

观察白糖的变化

实验器材：

白糖20克，长柄金属汤匙1把，药匙1只，蜡烛1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火机1只），手套1副

实验目的：

白糖在加热后，要发生变化

步骤：

1、用药匙将白糖5克，放入汤匙中，

2、把蜡烛点燃，

3、手持勺柄，将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方，对白糖加热，

4、白糖经过了以下的变化过程：

先是由透明的颗粒，熔化成

液态（透明液体），继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，

并且可以闻到有焦糊味。

再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。

观察到的现象：

先是由透明的颗粒，熔化成液态（透明液体），

继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味。

再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。

结论：

我认为白糖由固体变成液体是物理变化；由液体变成褐色、黑色

是化学变化。

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

○待改进

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六年级

实验者

时间

实验名称

米饭、淀粉和碘酒

实验器材：

培养皿2只、淀粉30克、米饭少许、碘酒1瓶、滴管1支

实验目的：

米饭、淀粉里滴上碘酒，米饭就不能吃了，淀粉也不能使用了，

米饭和淀粉变成了新物质

步骤：

1、在1只培养皿里放上1汤匙米饭，用滴管汲取碘酒，往米饭上滴上1---2滴，观察米饭的变化，

2、在另一只培养皿里放约20克淀粉，同样用滴管往上滴碘酒1--2滴，观察淀粉放上的变化；

观察到的现象：

米饭、淀粉滴上碘酒之后，颜色变成了蓝色。

结论：

我认为滴上碘酒后的米饭、淀粉颜色变成了蓝色，这种蓝色的

物质是不同于米饭和淀粉的新物质。

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

○待改进

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六年级

实验者

时间

实验名称

制作神秘的信件

实验器材：

毛笔淀粉液白纸

实验目的：

用淀粉液书写的字，在白纸上看不出来，用碘酒溶液可以

使字迹显示出来

步骤：

1、配制澄清的淀粉液

将20克的淀粉放入清水中，搅拌，等几分钟，让大颗粒沉淀；另用一个容器，把上层的澄清溶液倒入；

2、书写用细毛笔蘸着澄清溶液在白纸上书写

3、晾干

观察到的现象：

用棉球蘸着碘酒液在晾干后的“白纸”上，涂抹，

原来写字的地方就显示出字迹了。

结论：

我认为碘酒可以使淀粉变蓝，以此可检验物品中是否有淀粉

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

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六年级

实验者

时间

实验名称

小苏打和白醋混合后的变化

实验器材：

白醋20ml、小苏打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片

实验目的：

液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生变化。

步骤：

①取一只玻璃杯，倒入三汤匙醋，然后倒入一汤匙小苏打，

②在杯子口上盖上一块玻璃片，

③小苏打和白醋混合后马上产生反应，平静的液体产生大量的气泡，

等小苏打在液体中完全消失后，气体气泡也观察不到了。

④用手触摸玻璃杯的外壁，感觉比原来温度要低；

⑤将玻璃片从玻璃杯口平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯当中，火柴

马上就熄灭了

⑥将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭

观察到的现象：

小苏打和白醋反应，产生大量气泡，反应后的液体温度比原来要低，

用产生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，火焰会熄灭。

结论：

我认为小苏打和白醋反应会产生新的物质，它们的变化是化学变化。

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

○待改进

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年级

六年级

实验者

时间

实验名称

观察铁锈

实验器材：

铁片1片、铁锈1块、羊角锤1把、电池及盒1套、导线4根、小灯泡1只、磁铁1只

实验目的：

铁锈和铁钉铁片的性质是不同的，铁生锈是化学变化

步骤：

1、比较铁和铁锈的外观：

铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑；

铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。

2、实验比较：

①敲击：

铁片有韧性，铁锈较脆；（用羊角锤轻敲击）

②导电性：

铁片能导电，铁锈不能导电（把铁片铁锈分别接在电路上）

③磁铁吸引：

铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。

（用磁铁吸）

观察到的现象：

从外观的形态及实验比较上，说明铁片和铁锈是不同的物质

结论：

我认为铁片和铁锈是不同的物质，铁变成了铁锈，就是化学变化

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

○待改进

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六年级

实验者

时间

实验名称

观察硫酸铜溶液与铁钉的反应

实验器材：

250ML玻璃烧杯2只、硫酸铜溶液200ML铁钉1支镊子1把

实验目的：

铁钉和硫酸铜溶液会发生变化，铁钉可能会生锈，

步骤：

1、配制硫酸铜溶液：

将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中，搅拌，进行充分溶解

2、用镊子夹住铁钉的一端，把铁钉的一部分浸入溶液中，

观察发生的变化

观察到的现象：

浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着，浅蓝色的溶液逐渐

变浅。

再过一段时间，溶液逐渐变成红褐色。

结论：

我认为铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化，生成了新物质。

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

○待改进

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年级

六年级

实验者

时间

实验名称

铁生锈的快慢

实验器材：

培养皿3只（或试管3支）、铁钉3支、吸水纸若干、清水200ML

盐水200ML

实验目的：

铁钉在不同环境条件下，生锈的速度是不同的

步骤：

1、三只相同的培养皿里，其中两个分别放入同样多的清水、盐水

2、把一个铁钉放在空培养皿里，另一个放在清水里，再一个放在盐水里，3、每天对这三个铁钉进行观察并记录

观察到的现象：

记录表如下：

第一天第二天第三天第四天第五天第六天……

空培养皿无变化无变化无变化无变化无变化有锈点

清水里无变化无变化无变化有锈点锈面增大锈面又大

食盐水里无变化有锈点有锈点锈面增大锈面占半几乎全锈

结论：

我认为在有水有空气的环境里，铁钉要生锈，越是腐蚀性强的，

铁钉生锈越快。

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

○待改进

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六年级

实验者

时间

实验名称

月相

实验器材：

记录纸、铅笔

实验目的：

月相的变化是有规律的

步骤：

1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，即使遇到多云，也进行观察2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天相同的时刻

观察到的现象：

结论：

我认为月相的变化是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮部分

逐渐增大；下半月左明右暗，明亮部分逐渐减小直至完全变暗。

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

○待改进

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六年级

实验者

时间

实验名称

模拟月相变化

实验器材：

太阳图片1张、双面胶（或胶水）、皮球1只

实验目的：

月相的变化和月球运行的位置有关、和人的观察点有关

步骤：

1、在教室的黑板上贴上太阳的图片，场地中间画上地球，

在地球的周围，再画一个大圆圈，表示月球的运行路线，

2、由一名同学举着贴有一半白纸的皮球，代表被照亮一半的月球，

沿月球的的路线转动一周，表示月球绕地球运动一个月。

3、在运行过程中，“月球”的亮面始终对着“太阳”，表示

月球只能有一面被太阳照亮。

当“月球”运行到相应位置时，画下过程到的“月相”。

观察到的现象：

我们在地球上过程到的月相，其实是看到的明亮部分

的形状，有时看到的明亮部分大，有时小；至于是左边明亮还是右边明亮，主要和太阳的位置有关。

结论：

我认为月相实际上就是我们从地球上看到的月球被

太阳照亮的部分。

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

○待改进

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年级

六年级

实验者

时间

实验名称

模拟环形山成因

实验器材：

细沙子5000ml、20-30ml注射器1支、塑料软管2米、

台球球1只（或大号玻璃球1只），

实验目的：

环形山是由于外来的流星、陨石撞击月面形成的

步骤：

1、用细沙在地面上堆成2个较平缓沙丘的模样，

2、手持台球，在一个“沙丘”的高度上方约1.5米处往下丢，

让台球自然下落，撞击沙堆；

3、在另一“沙丘”里埋进塑料软管，管口向上，厚度约3cm，

4、注射器里吸满清水，接上塑料管，往水管里“注射”，

让喷出的水自然朝上喷出、流淌。

观察到的现象：

两种方法都可以制作出来环形山，但撞击形成的环形山

最像月面的环形山的形状。

结论：

我认为月球表面的环形山是由于受撞击形成的，而不是由

火山喷发形成的。

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

○待改进

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年级

六年级

实验者

时间

实验名称

模拟日食和月食实验

实验器材：

手电筒1只、乒乓球1只、玻璃球1只

实验目的：

日食、月食的形成，主要是由于日、月、地三个星体

位于不同的位置形成的

步骤：

1、手电筒代表太阳，玻璃球代表月球，乒乓球代表地球，

2、玻璃球绕乒乓球转动一周，表示月球绕地球一周，

3、观察太阳不动，地球和月球在运行时，阴影光线分别在

“月面”和“地面”形成的景象

观察到的现象：

当“月球”挡住太阳射向“地球”的光线时，就是日食；

当“地球”挡住太阳射向“月球”的光线时，就是月食。

结论：

我认为日食和月食是太阳、地球、月球三个球体，在运动过程中，

处于不同的位置，产生的光线互相遮挡的一种景象。

指导教师：

评定等级：

★优秀☆良好□及格

○待改进

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年级

六年级

实验者

时间

实验名称

建一个“星座”模型

实验器材：

硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕

实验目的：

组成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座

只是在地球上观察的形状

步骤：

1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上7个小孔【图一】

2、在1~7号小孔上，分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、

27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】

　　图一图二

3、用投影机