新部编人教版七年级上册语文文言文阅读训练含答案.docx

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新部编人教版七年级上册语文文言文阅读训练含答案

新部编人教版七年级上册语文文言文阅读训练含答案

一、部编语文七年级上册文言文阅读练习

1．阅读下面的文段，回答问题。

陈太丘与友期

   陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不？

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒：

“非人哉！

与人期行，委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（1）解释下列加下划线词语在句子中的意思。

①尊君在不？

________  ②下车引之。

________

③元方入门不顾。

________

（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语.

①非人哉！

与人期行，相委而去。

②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（    ）

A.本文叙写了元方妙答友人的故事，表现元方聪明机智，明白事理，落落大方。

说明做事要讲诚信，为人要方正的道理.

B.本文主要通过心理描写刻画人物形象，元方聪明机智、不卑不亢的形象跃然纸上。

C.本文剪裁得体，详略得当，语言十分自然，不加任何雕饰。

D.本文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，旨在告诉我们做人要讲信用的道理。

【答案】

（1）同“否”；拉、牵拉；回头看

（2）①真不是人啊！

跟人相约一起走，却丢下他人而离开。

②（你）到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。

（3）B

【解析】【分析】

（1）解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

“不”通假字，通“否”；“引”，拉、牵拉。

（2）重点字词：

“期”约定；“委”，丢下；“至”，到达；“信”，诚信。

（3）B项错误。

结合文中元方和友人的对话分析，本文主要采用的是语言描写，故“心理描写”错误。

故答案为：

⑴①同“否”；②拉、牵拉；③回头看

⑵①真不是人啊！

跟人相约一起走，却丢下他人而离开。

②（你）到中午还不到，这是不守信；对着孩子骂他的父亲，这是无礼貌。

⑶B

【点评】⑴本题考查理解文言实词含义的能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。

⑵本题考查重点句子的翻译。

翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

⑶本题考查文章内容的把握，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。

2．阅读文言文，回答问题。

【甲】

   陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不？

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒曰：

“非人哉！

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父。

则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

【乙】

   仲由宇子路，卞人也。

少孔子九岁。

子路性鄙①，好勇力，志伉直②，冠雄鸡，佩猳豚③，陵暴④孔子。

孔子设礼稍诱子路，子路后儒服委质⑤，因门人请为弟子。

（选自《史记。

伸尼弟子列传》）

【注】①鄙：

粗朴。

②伉直：

刚强直爽。

③猳（jiā，加）豚：

猪。

猳，公猪。

豚，小猪。

指以猳豚皮装饰的剑。

④陵暴：

欺凌，施暴。

⑤质：

质，通“贽”，礼物。

【丙】

   王子敬①自会稽经吴，闻顾辟疆②有名园。

先不识主人，径往其家。

值顾方集宾友酣燕而王游历既毕指麾③好恶傍若无人。

顾勃然不堪曰：

“傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。

失此二者，不足齿之伧耳④！

”便驱其左右出门。

王独在與上，回转顾望，左右移时不至。

然后令送箸⑤门外，怡然不屑。

（选自《世说新语》）

【注】①王子敬：

王献之，官员。

②顾辟疆：

人名。

③指麾：

指点评论。

磨，通“挥”。

④伧：

粗野，鄙陋。

⑤箸：

这里相当于“之于”。

（1）学习文言文要注意一词多义。

请写出下列划线词在文中的意思。

顾：

①元方入门不顾________

②回转顾望________

（2）学习文言文要注意词类活用的情况，如：

饭疏食，“饭”活用做“吃”的意思。

下列两句中的划线词都有词类活用情况，请写出意思。

①冠雄鸡________

②子路后儒服委质________

（3）下面的词语曾在课内出现，请结合你学过的知识加以解释。

①好勇力________

②顾勃然不堪曰________

（4）用“/”给文章划线的句子断句（断3处）

值顾方集宾友酣燕而王游历既毕指麾好恶傍若无人。

（5）阅读上面三篇文章，根据你的理解，结合画线句用现代汉语补全下面内容。

①【甲】文：

友人极为生气地说：

“________”。

陈元方说：

“您与我父亲约在正午。

正午了您还没到，这是不讲信用的表现；对着孩子骂他的父亲，这是没礼貌的表现。

”

②【乙】文：

孔子遭到子路的欺凌，他________。

③【丙】文：

顾辟疆愤怒地说：

“________。

失去了这两方面，这种人是不值得一提的伧父罢了！

”

（6）上述三篇文章中的人物面对别人的无礼行为，表现各有不同。

请结合示例对孔子和顾辟疆的表现进行点评。

示例：

陈太丘之友人没有按约定时间到来还骂陈太丘，此时元方为了维护父亲的尊严，据理力争，指出父亲友人不仅无礼而且无信，让他认识到自己的错误，可见元方是一个聪明机智的孩子。

另外，当陈太丘之友人知错拉他的手表示歉意时，元方入门不顾，可见他是率真、有个性的孩子。

（7）《论语》中说：

“不学礼，无以立”。

就是说不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。

古人在待人接物方面，尤其重视礼仪。

根据“敬称”和“谦称”的知识选词填空。

A．尊君   B．家父   C．小女   D．令爱   E．令郎

①我们家家教很严，________常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。

②________这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都感谢您。

③________不愧是绘画世家的子弟，他画的马获得了广泛的好评。

【答案】

（1）回头看；看

（2）戴帽子；穿儒服

（3）喜欢；忍受

（4）值顾方集宾友酣燕/而王游历既毕/指麾好恶/傍若无人。

（5）不是人哪！

和别人相约同行，（却）把别人丢下，自己走了；设施礼教，逐渐诱导子路；对主人傲慢，这是失礼；靠地位高贵来傲视别人，这是无理

（6）孔子：

子路出身微贱，生性粗野，好逞勇斗狠，为人刚强爽直，经常头戴鸡冠式的帽子，身佩用野猪皮装饰的剑，曾想“陵暴”孔子，孔子通过礼仪慢慢诱导他，使他改邪归正，改穿儒服，拜孔子为师。

可见孔子做到了循循善诱、因材施教。

顾辟疆：

顾辟疆面对王献之无视别人、恣意评价别人好坏的傲慢的态度，他大发雷霆，最后把王献之赶出去。

可见顾辟疆不会因为王献之身份地位高就容忍他的无礼行为，是一个有原则的人。

（7）B；C；E

【解析】【分析】

（1）“顾”在古文当中的主要意思有以下几种，学生需要结合语境具体分析字词的意思。

①回头；回头看。

《荆轲刺秦王》：

“荆轲顾笑武阳。

”②视；看。

《行路难》：

“拔剑四顾心茫然。

”③看望；拜访。

《出师表》：

“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

”④顾念；关心。

《诗经·硕鼠》：

“三岁贯女，莫我肯顾。

”⑤回还；返回。

《屈原列传》：

“使于齐，顾反，谏怀王曰。

”⑥只是；不过。

《荆轲刺秦王》：

“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳。

”⑦但；却；反而。

《为学》：

“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

”

（2）“冠”本意是“帽子”，在这里名词活用为动词，译为“戴帽子”；“儒服”本意是“儒者的服饰”，在这里名词活用为动词，译为“穿儒服”。

（3）“好”多音字，读hǎo时作形容词泛指一切美好的事物，或同意、应允；读hào时作动词，表示喜欢的意思。

在这里“好”用作动词，解释为“喜欢”。

“堪”一般用作动词，主要有两种意思：

①能够承受，经受得起；②可以，能够。

在这里“堪”解释为“能够承受”，即为“忍受”。

（4）这句话翻译为“碰上顾辟疆正和宾客朋友设宴畅饮，可是王子敬游遍了整个花园后，只在那里指点评论优劣，旁若无人”。

所以断句为：

值顾方集宾友酣燕/而王游历既毕/指麾好恶/傍若无人。

（5）①“非人哉！

与人期行，相委而去”句中“委”意思是“舍弃”②“设礼稍诱子路”句中“设”意思是“使用，运用”，“诱”意思是“诱导”。

③“傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。

”句中“傲”意思是“对……傲慢”，“以”意思是“用”。

据此翻译作答即可。

（6）【甲】文中“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父。

则是无礼”，“元方入门不顾”可以看出元方是一个聪明机智、率真、有个性的孩子的形象；【乙】文中“孔子设礼稍诱子路，子路后儒服委质”可以看出孔子是一个能够因材施教、循循善诱的老师的形象；【丙】文中“顾勃然不堪曰：

‘傲主人，非礼也；以贵骄人，非道也。

失此二者，不足齿之伧耳’便驱其左右出门”可以看出顾辟疆是一个不趋炎附势的形象。

（7）①此处的意思应该是对别人称自己的父亲，应该是“家父”故选B。

②此处是对别人谦称自己的女儿，应该是小女。

故选C。

③此处应该是尊称对方的儿子，所以应该是“令郎”。

故选E。

故答案为：

⑴回头看；看

⑵戴帽子；穿儒服

⑶喜欢；忍受

⑷值顾方集宾友酣燕/而王游历既毕/指麾好恶/傍若无人。

⑸不是人哪！

和别人相约同行，（却）把别人丢下，自己走了；设施礼教，逐渐诱导子路3、对主人傲慢，这是失礼；靠地位高贵来傲视别人，这是无理

⑹孔子：

子路出身微贱，生性粗野，好逞勇斗狠，为人刚强爽直，经常头戴鸡冠式的帽子，身佩用野猪皮装饰的剑，曾想“陵暴”孔子，孔子通过礼仪慢慢诱导他，使他改邪归正，改穿儒服，拜孔子为师。

可见孔子做到了循循善诱、因材施教。

顾辟疆：

顾辟疆面对王献之无视别人、恣意评价别人好坏的傲慢的态度，他大发雷霆，最后把王献之赶出去。

可见顾辟疆不会因为王献之身份地位高就容忍他的无礼行为，是一个有原则的人

⑺B；C；E

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。

解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

⑵本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。

解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累，比如一词多义、词类活用、通假字和古今异义等。

⑶本题考查考生对文言词语的理解，解答此题要结合平时的积累，结合句子进行分析理解。

⑷本题考查考生对文言语句的断句能力。

要求考生在理解句意的基础上进行断句。

⑸本题考查考生对文章内容的理解能力。

解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容和作者的思想情感，结合对句子的理解进行作答。

⑹本题考查考生对文章内容的理解和分析。

要求考生读懂文章，理解文章的内容。

⑺本题考查考生读敬词和谦词的理解和运用，在平时考生要掌握基本的谦敬词，并且要学会运用。

【附参考译文】

   【甲】陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间是正午。

正午已过，（友人）没到，太丘不再等候就走了。

太丘走后，（友人）才来。

陈元方那年七岁，正在门外玩耍。

友人问元方：

“你爸爸在家吗？

”元方答道：

“等您很久没来，他已经走了。

”朋友便生气了：

“不是人哪！

和别人相约同行，（却）把别人丢下，自己走了。

”元方说：

“您跟我爸爸约好正午走，您正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。

”友人感到惭愧，下车拉元方，元方走进自己家的大门，不回头看。

   【乙】仲由，字子路，是卞邑人。

比孔子小九岁。

子路性情质朴，喜欢逞勇斗力，志气刚强，性格直爽，头戴雄鸡式的帽子，佩戴着公猪皮装饰的宝剑，曾经冒犯欺凌过孔子。

孔子设施礼教，逐渐诱导子路，后来，子路改穿着儒服，带着拜师的礼物，通过孔子学生的引荐，请求作孔子的学生。

   【丙】王子敬从会稽郡经过吴郡，听说顾辟疆有个名园，原先并不认识这个名园的主人，还是径直到人家府上去。

碰上顾辟疆正和宾客朋友设宴畅饮，可是王子敬游遍了整个花园后，只在那里指点评论优劣，旁若无人。

顾辟疆气得脸色都变了，忍受不住，说道：

“对主人傲慢，这是失礼；靠地位高贵来傲视别人，这是无理。

失去了这两方面，这种人是不值得一提的伧父罢了！

”就把他的随从赶出门去。

王子敬独自坐在轿子里，左顾右盼，随从很久也不来。

然后顾辟疆叫人把他送到门外，对他泰然自若，置之不理。

3．阅读下文，回答问题

割席断交

   管宁、华歆共园中锄菜。

见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。

又尝同席读书，有乘轩冕（miǎn）过门者，宁读书如故，歆废书出观。

宁割席分坐，曰：

"子非吾友也。

"

【注释】①管宁：

字幼安，汉末魏人，不仕而终。

华歆：

字子鱼，东帝时任尚书令，入魏后官至司徒，依附曹操父子。

（1）解释下列加下划线词语在文中的意思

①管宁、华歆共园中锄菜________

②宁读书如故________

（2）把下面句子翻译成现代汉语

子非吾友也。

（3）文中管宁、华歆对片金和轩冕过门这两件小事的不同反映，导致管宁和华歆断交，给你怎样的启示？

【答案】

（1）一同或一起，共同；从前或原来

（2）你不是我的朋友了（意思对即可）

（3）启示：

志不同道不合，便难以成友。

真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗目标上，一起追求、一起进步。

如果没有内在精神的默契，只有表面上的亲热，这样的朋友是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义了（意思对即可）

【解析】【分析】

（1）此题比较容易，没有古今异义词，如“共”：

一同或一起。

“故”：

从前或原来。

现代汉语都有其义项。

（2）此题中注意“子”是“你”之意。

同时注意一些特殊的文言现象，如“子非吾友也”判断句的翻译。

还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。

（3）要答好此题，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。

然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。

如可从志不同道不合难以为友的角度作答。

故答案为：

⑴一同或一起，共同；从前或原来

⑵你不是我的朋友了（意思对即可）

⑶启示：

志不同道不合，便难以成友。

真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗目标上，一起追求、一起进步。

如果没有内在精神的默契，只有表面上的亲热，这样的朋友是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义了（意思对即可）

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。

解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。

解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。

⑶本题考查考生对文章主旨的理解和受到的启示。

解答此题要在深入把握文章内容的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。

解答时根据所选的句子的意思来谈启示，注意观点正确、健康，注意言之有理即可。

【参考译文】

   管宁和华歆一同在园中锄菜。

看见地上有一片黄金，管宁把这片黄金看的同砖瓦石块一样毫不介意，照旧挥动锄头锄地；华歆却拾起黄金握在手里看了看然后才把它丢掉。

又有一次他们俩同在一起读书，听到一个贵官从门口经过，管宁照旧读书，华歆却放下书本出去观看。

管宁和他绝交说：

“你不是我的朋友啊。

”

4．阅读下面的文言文，完成下列小题。

神童庄有恭

   粤中庄有恭①，幼有神童之誉。

家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。

诸役以其幼而忽之，未及阻其前进。

将军方与客对弈②，见其神格③非凡，遽诘之曰：

“童子何来？

”庄以实对。

将军曰：

“汝曾读书否？

曾属对否？

”庄曰：

“对，小事耳，何难之有！

”将军曰：

“能对几字？

”庄曰：

“一字能之，一百字亦能之。

”将军以其言之大而夸也，因指厅事④所张画幅而命之对曰“旧画一堂龙不吟虎不啸花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。

”庄曰：

“即此间一局棋，便可对矣。

”应声云：

“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。

”

（选自邹弢《三借庐笔谈》）

（注释）①庄有恭：

清朝人，官至刑部尚书。

②弈：

下棋。

③神格：

神色与气质。

④厅事：

指大堂。

（1）下列划线词语意思相同的一项是（   ）

A.时为放风筝之戏/元方时年七岁

B.庄直入索取/意将隧入以攻其后也

C.童子何来/将复何及

D.因指厅事所张画幅而命之对曰/未若柳絮因风起

（2）用“/”给文中画横线句子断句。

旧画一堂龙不吟虎不啸花不闻香鸟不叫

（3）结合文章内容简析选文和《陈太丘与友期行》中描写的人物有哪些相似之处。

【答案】

（1）B

（2）旧画一堂/龙不吟/虎不啸/花不闻香鸟不叫

（3）示例一：

庄有恭和元方都是睿智、不卑不亢、才思敏捷的孩子。

如庄有恭看到厅中的棋子，马上应声回答；元方对于友人的诘难马上有理有据进行反驳。

示例二：

友人和将军都是无礼，不懂得尊重儿童的人。

如将军急促喝问庄有恭，并让他用张贴的画做对子。

友人自身迟到却对子骂父。

【解析】【分析】

（1）考查对文言词语一词多义的理解。

A.选项中“时”分别为“时常”和“当时”；B.选项中的“入”的意思都是“进去，进入”；C.选项中的“何”分别是“哪里，什么地方”和“怎么”；D.选项中的“因”分别是“于是”和“趁，乘”的意思。

故选B。

（2）考查文言文语句的句读。

解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。

语句“旧画一堂龙不吟虎不啸花不闻香鸟不叫”与下文的“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮”是对联。

据此知，正确的句读是：

旧画一堂/龙不吟/虎不啸/花不闻香鸟不叫。

也依据句意来句读。

（3）考查学生的对比阅读及分析能力。

从两篇文章所叙写的内容：

庄有恭看到厅中的棋子，马上完成将军所出的对子；元方对于友人的诘难马上有理有据进行批驳。

可以看出，庄有恭和元方都是聪明睿智、才思敏捷的孩子。

两文中所写的将军和友人，都是对孩子不尊重，少礼貌的人。

这可从“遽诘之曰”和“友人便怒曰：

‘非人哉！

与人期行，相委而去。

’”可心看出来。

据此理解作答。

故答案为：

（1）B；

（2）旧画一堂/龙不吟/虎不啸/花不闻香鸟不叫；

（3）示例一：

庄有恭和元方都是睿智、不卑不亢、才思敏捷的孩子。

如庄有恭看到厅中的棋子，马上应声回答；元方对于友人的诘难马上有理有据进行反驳。

示例二：

友人和将军都是无礼，不懂得尊重儿童的人。

如将军急促喝问庄有恭，并让他用张贴的画做对子。

友人自身迟到却对子骂父。

【点评】

（1）本题考查考生对文言词语一词多义的理解和辨析，要求考生注意平时对常用词语意思的掌握和积累，要结合具体的句子进行理解。

（2）本题考查考生对文言语句的断句能力。

解答此题要求考生理解句子的意思，根据句子的现代语法特点进行断句，注意题干的限制要求。

（3）本题考查的是对人物形象的比较分析，要求考生读文章整体感知，理解文章的内容，注意对人物形象进行归纳和概括，要抓关键语句和相关的描写进行分析。

【参考译文】

   粤中部的庄有恭，幼年即有神童的名声。

（他的）家在镇粤将军署旁边，有一次放风筝玩耍，（风筝）恰好落到将军署的内院中，庄有恭直接进入要求归还。

所有衙役都认为他岁数小而忽略了他，没有来得及阻挡他进入。

将军正好和客人下棋，看到他精神状态与众不同，急促喝问他说：

“小孩从哪来的？

”庄有恭实话回答。

将军说：

“你读书了没有？

可以对对子吗？

”庄有恭回答说：

“对子，小意思罢了，这有什么难的！

”将军问：

“能对几个字的对子？

”庄有恭回答：

“一个字能对，一百个字也能对。

”将军认为他自大并且夸张，于是就指着厅里张贴的画让他做对子，说：

“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。

”庄有恭说：

“就是这里一盘棋，便可以对呀。

”应声对道：

“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。

”

5．阅读下面的文言文，完成下列小题。

论语十二章

子曰：

“学而时习之，不亦说乎？

有朋自远方来，不亦乐乎？

人不知而不愠，不亦君子乎？

”——《学而》

曾子曰：

“吾日三省吾身：

为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

”——《学而》

子曰：

“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”——《为政》

子曰：

“温故而知新，可以为师矣。

”——《为政》

子曰：

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”——《为政》

子曰：

“贤哉，回也！

一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！

”——《雍也》

子曰：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”——《雍也》

子曰：

“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”——《述而》

子在川上曰：

“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”——《子罕》

子曰：

“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”——《子罕》

子夏曰：

“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”

（1）《论语》是________家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。

（2）解释划线字在句中的含义。

①不亦说乎________

②不逾矩________

（3）翻译下面句子。

三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

（4）你觉得选文中哪一则让你收获最大？

结合学习实际谈谈你的理解。

（5）根据选文内容，补全下面的对联。

上联：

品国学涵养正气；

下联：

________。

【答案】

（1）儒

（2）同“悦”，愉快；越过

（3）几个人一同走路，其中一定有可以做我老师的人。

选取他们的长处来学习，他们身上的缺点要加以改正。

（4）学而不思则罔，思而不学则殆。

读了这则，我积累了有效的学习方法，让我明白一味读书而不思考，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见，所谓尽信书不如无书，即指此意。

而如果一味空想而不去进行实实在在的学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。

这告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的真知。

（5）读经典润泽人生

【解析】【分析】

（1）《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。

它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。

（2）本题考查重点文言实词的意义。

①句意：

不也是很愉快吗？

说：

同“悦”，愉快。

②句意：

不会超过规矩。

逾：

越过。

（3）本题重点词语：

三：

虚数，并非实数三。

善：

好的，优点。

其：

代“他们”。

从：

追随，引伸为学习。

指选择好的学，按照好的做。

句意：

几个人一同走路，其中一定有可以做我老师的人。

选取他们的长处来学习，他们身上的缺点要加以改正。

（4）本题考查理解语句。

解答此题的关键是结合自己对句子的理解，选择自己收获最大的语句，再结合语句的含义，然后来阐述。

例如：

我感受最深的是第五则。

这则讲的是如何调和“学”与“思”的矛盾。

只学而不思，不易发现别人的错误，也不容易有自己的思想。

就像读《论语》，即使过目不忘，学到的也是别人的东西。

思而不学，则会进展缓慢，而且容易钻牛角尖。

这时候如果能够参考一下以往人们对同一问题的看法，则很有可能或有豁然开朗的感觉。

据此理解作答。

（5）此题考查学生拟写对联的能力。

解题时要掌握对联的特点，如字数相