6《夜间飞行的秘密》教学设计.docx
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6《夜间飞行的秘密》教学设计
第6课《蝙蝠和雷达》教学设计
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容。
2.会认“蝙、蝠”等13个生字,会规范书写“达、蚊”等14个生字。
学习多音字“系”,正确理解“横七竖八、敏锐”等词语。
3.展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
4.引导学生平时注意观察事物,并从中也得到启示。
激发学生从小爱科学的兴趣。
5.读懂课文内容,理解课文内容,了解蝙蝠夜间飞行的特点。
把握课文主要内容,理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。
6.通过理解飞机安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察与探究的兴趣。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.理解课文内容,知道三次实验的过程及揭示的秘密。
4.理解飞机夜间安全与蝙蝠探路的联系。
【教学难点】
1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.通过理解飞机安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察与探究的兴趣。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1.出示谜语:
会飞不是鸟,两翅没羽毛,
白天休息晚活动,捕捉害虫本领高。
(打一种动物)谜底是:
蝙蝠
2.出示蝙蝠资料:
(相机出示图片)
蝙蝠,哺乳动物,头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。
视力很弱,靠本身发出的超声波来引导飞行。
3.出示雷达资料:
(相机出示图片)
雷达,利用极短的无线电波进行探测的装置。
无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来,雷达就根据这个原理,把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波,这样就可以测定目标的方向、距离、大小等,接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。
雷达在使用上不受气候条件的影响,广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。
4.蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物,雷达却是一种现代化的推测装置,它们不是同一类事物,课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了,为什么会联系在一块呢?
他们之间有什么关系呢?
同学们,让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。
5.板书课题:
6、蝙蝠和雷达
二、讲授新课
(一)识字解词
1.学生自读课文,出示要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示要求认读的生字:
biānfúqǐjíruìjìdāng
蝙蝠启即锐系铛
yíngzhèngjiēzhàngyíngpíng
蝇证揭障荧屏
指名认读,相机正音。
(2)课件出示生字组词。
(3)开展读字游戏:
开火车读
(4)图片认读生字
蝙蝠苍蝇铃铛
(5)古文识字
启,甲骨文
((户,小门)
((又,抓),表示用手将门或窗打开。
造字本义:
动词,开口训导,教育开化,使人脑袋开窍,内心豁亮。
即,甲骨文
(内盛食物的器皿)
(人),像一个人跪坐在盛有食物的器皿前面。
造字本义:
动词,靠近食物,就餐,与“既”相反。
系,甲骨文
(又,用手抓)
(像一根总绳上有三根结绳记事的绳子),表示动手在绳子上打结;每根绳子上都打了若干个结,表示不同主题的事件纪录。
造字本义:
动词,结绳纪事。
(6)学习多音字
系xì关系
jì系鞋带
3.理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛。
(借助图片加深理解)
横七竖八:
形容纵横杂乱。
上下文理解,横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。
难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
敏锐:
感觉灵敏,眼光尖锐。
(二)初读课文、整体感知
过渡:
让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。
1.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
(1)《蝙蝠和雷达》这篇课文的主要内容是什么?
读文后,讨论交流,展示交流,填空。
课文主要讲科学家通过(反复试验),揭开了(蝙蝠能在夜间飞行)的原因,并从中受到启发,给飞机装上(雷达),解决了飞机(在夜间安全飞行)的问题。
(2)试着把本课分成三大段。
第一段(第1-3自然段)写通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题。
第二段(第4-7自然段):
写科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三段(第8自然段):
写科学家从蝙蝠身上受到启发,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。
(三)生字书写
出示生字:
达蚊即科横竖绳系蝇证研究驾驶
1.记生字:
开动脑筋记生字。
学生各抒己见,然后教师总结:
(1)生字归类
游戏:
送字宝宝回家
左右结构:
蚊即科横绳蝇证研驶
上下结构:
竖系究驾
半包围结构:
达
(2)加一加:
熟字加偏旁
禾+斗=科木+黄=横
石+开=研加+马=驾
(3)换一换:
熟字换偏旁
蚊-虫+纟=纹竖-立+土=坚
证-讠+彳=征驶-马+亻=使
2.指导写字:
(1)师范写,重点指导“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”并讲述,组词、造句、指导:
出示生字:
达:
“大”变捺为点,“辶”捺平而长。
组词、造句
出示生字:
蚊:
第五笔为提,“文”撇、捺要舒展。
组词、造句
出示生字:
即:
左高右低,右边最后一笔是悬针竖。
组词、造句
出示生字:
科:
左边“禾”做部首时,变捺为点。
组词、造句
出示生字:
横:
“木”做部首时变捺为点,右边注意中间是“由”,不要写成“田”。
组词、造句
出示生字:
竖:
上边两竖,左短右长,下面的“立”要托住上部分。
组词、造句
出示生字:
绳:
左窄右宽,注意右边是由“口”和“电”组成的。
组词、造句
出示生字:
系:
第一笔为横撇。
下面部分要写紧凑。
组词、造句
出示生字:
蝇:
注意右边是由“口”和“电”组成的。
组词、造句
出示生字:
证:
左右结构,左窄右宽。
组词、造句
出示生字:
研:
左右结构,左边的石要稍小于右边。
组词、造句
出示生字:
究:
“九”的横折弯钩要写舒展。
组词、造句
出示生字:
驾:
上下结构,上面的“加”要写得稍扁。
组词、造句
出示生字:
驶:
“马”做部首时变横为提。
组词、造句
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度。
严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
(四)课堂练习
1.根据拼音写词语。
①屋子里太脏了,wén(蚊)子、苍yíng(蝇)到处乱飞。
②哥哥在yánjiū(研究)院里从事kē(科)技yán(研)发工作。
③长大以后,我想jiàshǐ(驾驶)着飞船去太空遨游。
(二)比一比,组词语。
绳(绳子)即(即使)科(科学)驶(驾驶)
蝇(苍蝇)既(既然)抖(抖动)使(使用)
三、布置作业
1.朗读课文,把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2.继续预习课文,提出有价值的问题,和同学们交流。
四、课堂小结
课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
下节课我们继续学习第六课。
五、板书设计
6、蝙蝠和雷达
蝙蝠启即锐系铛
蝇证揭障荧屏
达蚊即科横竖绳
系蝇证研究驾驶
第一段(第1-3自然段)
第二段(第4-7自然段)
第三段(第8自然段)
第二课时
一、导入新课
复习检查,巩固生字:
1.复习检查
上一节课,我们学习了《观潮》,再来看一下这些字词认识了吗?
认读并造句。
横七竖八证明研究驾驶
即使启示敏锐揭开
2.同学们,现在让我们玩一个小小的游戏。
请一位同学到讲台上来,然后用毛巾蒙住他的眼睛。
现在,请这位同学走回自己的座位。
同学们,为什么他会撞到桌椅呢?
3.是的,同学们都很聪明,是因为这位同学被蒙住了眼睛。
既然眼睛那么重要,那么现在请大家想想,如果我们没有了眼睛,走路的时候怎么才可以避开障碍物呢?
好,现在让我们大家一起来学习这篇文章《蝙蝠和雷达》。
4.板书课题:
6、蝙蝠和雷达
二、品读感悟
(一)学习第一部分
1.同桌合作学习:
(1)同桌互相朗读课文第1-2自然段。
(2)交流探讨:
第二自然段运用了什么修辞手法?
这样写有什么好处?
2.出示第1-2自然段:
晴朗的夜空出现两个亮点,越来越近,才看清楚是一红一绿的两盏灯。
接着传来了隆隆声,这是一架飞机在夜航。
在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?
原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
3.第二自然段运用了什么修辞手法?
这样写有什么好处?
第二自然段运用了设问的修辞手法,这样写是为了引起读者对下文的关注和思考。
4.试着写一句设问句:
暑假小敏去了哪里游玩呢?
原来她是去了北京。
5.指导朗读这一部分。
(二)学习第二部分
1.小组合作学习:
(1)小组内互相朗读课文第3-7自然段。
(2)交流探讨:
读完这一部分,你能提出什么问题?
2.分小组整理问题清单,想一想可以从哪些角度进行提问。
(提示:
可以从课文内容、写作方法等角度提出自己的问题)
3.出示小组问题清单:
(1)科学家做了几次实验?
实验的结果说明了什么?
(针对课文内容提问的)
(2)课文为什么没有具体写后两次实验?
(针对课文的写作方法提问的)
(3)蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么?
(针对课文内容提问的)
4.出示第三自然段:
蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子;而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?
(1)即使……也……表示假设的让步。
即使今天下雨,我也要坚持上学。
(2)最后一句这句话以问句提出质疑,使语气更加强烈,含有探其究竟的欲望。
5.出示课文第4-5自然段:
为了弄清楚这个问题,一百多年前,科学家做了一次实验。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛。
他们把蝙蝠的眼睛蒙上,让它在屋子里飞。
蝙蝠飞了几个钟头,铃铛一个也没响,那么多的绳子,它一根也没碰着。
科学家又做了两次实验:
一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,让它在屋子里飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。
(1)科学家做了几次实验?
实验的结果说明了什么?
完成表格。
(2)课文为什么没有具体写后两次实验?
详略得当,让文中语言更加准确精炼,不拖泥带水。
运用详略对比,强调蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
(3)三次实验的结果证明了什么?
三次不同的实验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
6.出示第7自然段:
科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫做超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
(1)蝙蝠在夜间飞行的秘密是什么?
它一边飞,一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫做超声波,人的耳朵是听不见的,蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
(2)拓展:
超声波
超声波是一种频率高于20000赫兹的声波(我们人类耳朵能听到的声波频率为20Hz-20000Hz),它的方向性好,穿透能力强,易于获得较集中的声能,在水中传播距离远,可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。
在医学、军事、工业、农业上有很多的应用。
超声波因其频率下限大于人的听觉上限而得名。
(3)“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
”句中“终于”一次去掉可以吗?
为什么?
不可以。
因为“终于”对应着“反复”,说明科学家解开蝙蝠能在夜里飞行的秘密是经过了多次研究的,突出了科学家做研究的艰难和科学态度的严谨。
7.指导朗读。
(二)学习第三部分
1.小组合作学习:
(1)小组内互相朗读课文第8自然段。
(2)交流探讨:
读完这一部分,你能提出什么问题?
2.分小组整理问题清单,想一想可以从哪些角度进行提问。
(提示:
可以从课文内容、联系生活经验等角度提出自己的问题)
3.出示小组问题清单:
(1)蝙蝠和雷达之间有着怎样的联系?
(针对课文内容提问的)
(2)科学家还从哪些动物的身上得到启示,制造了现代化的设备?
4.出示课文第8自然段:
科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出无线电波,无线电波遇到障碍物就反射回来,显示在荧光屏上。
从雷达的荧光屏上,驾驶员能够清楚看到前方有没有障碍物,所以飞机飞行就更安全了。
(1)蝙蝠和雷达之间有着怎样的联系?
蝙蝠的嘴——雷达的天线
超声波——雷达发出的无线电波
蝙蝠的耳朵——雷达的荧光屏
(2)出示图解理解
5.像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西,为人类造福,这门学科叫仿生学。
人类仿生发明的东西很多很多,你能再举些例子来吗?
鱼——潜水艇
蜻蜓——飞机
青蛙眼睛——电子蛙眼
6.演一演:
想象假如有一天,蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机,它非常惊讶,就和飞机说起话来,同学们,它们会怎么说呢?
(1)同桌练习,配以动作。
(2)派代表上台表演。
7.指导朗读这一部分。
(六)写法借鉴
设疑法:
设疑法多用在作者要着意说明的地方,先由作者提出问题,再进行解答。
这篇课文在叙述中就用了设疑法:
“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?
原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
”运用设疑法,采用自问自答的形式,更容易把问题说明白,并引起读者的注意,给读者留下深刻的印象。
(七)知识梳理
蝙蝠和雷达
飞机夜间安全飞行——从蝙蝠身上得到启示
发现问题:
蝙蝠夜间飞行
研究问题:
反复实验
不断研究
得出结论
受到启发:
为飞机装上雷达
三、拓展阅读
1.课件出示:
人类的“老师”
科学家研究了蝙蝠飞行的秘密,从中得到启示,发明了雷达。
可以说,蝙蝠是人类的“老师”。
其实,自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种?
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。
30年以后,由于飞机速度的不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。
过了好久好久,人类才找到了防止这类事故的方法。
其实蜻蜓早就解决了这个问题。
原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略大一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键。
要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力啊!
现在,飞机设计师吸取了这一教训,注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法,造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前,在大海中航行的轮船,虽然头是尖尖的,但总是开不快。
而有圆圆的大头的鲸,却常常轻而易举地超过海轮。
这是什么原因呢?
科学家们。
仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。
而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。
后来工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏,可是无论怎样用力,也不能把鸡蛋捏碎。
薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢?
科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题,终于发现薄薄的蛋壳之所以能够承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
建筑师根据这种“薄壳结构”的特点中,设计出许多既轻便又省料的建筑物。
人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑,屋顶都是这种“薄壳结构”。
此外,人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车,模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……
广大生物界真是人类的好“老师”啊!
2.学生自由阅读,指名读,教师范读。
3.互相交流,说说
(1)人类的“老师”指的是?
自然界的种种生物。
(2)自然界可以充当人类“老师”的生物有许多,除了本文列举了的例子外。
你还知道有哪些可以充当人类“老师”的生物。
人类根据野猪鼻子发明了防毒面具,根据蛙眼发明了电子蛙眼。
科学家从萤火虫身上得到启示,发明了高效的冷光源。
四、课堂练习
选择恰当的关联词填空。
因为……所以……不但……而且……不是……而是……
无论……都……即使……也……
1.(即使)把蝙蝠的眼睛蒙上,它(也)照样能自由飞行。
2.蝙蝠(无论)怎么飞,(都)不会和其他物体相撞。
3.(因为)驾驶员能从荧光屏上清楚地看到前方的障碍物,(所以)飞机在夜里飞行也很安全。
4.蝙蝠(不但)能在夜里安全飞行,(而且)能捕捉飞蛾和蚊子
5.蝙蝠能够在夜里安全飞行,靠的(不是)眼睛,(而是)耳朵和嘴巴的配合。
五、课堂小结
大自然蕴藏着无尽的奥秘,只要我们善于观察,善于发现,善于研究,就能揭开更多的奥秘,从中获得启示,进行发明创造,更好的为我们人类服务。
六、布置作业
寻找我们的生活中还有哪些发明是模仿的动物的某些特点来发明的,找一找,和同学们分享。
七、板书设计
6、蝙蝠和雷达
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