人教版新课标数学六年级下册《比例的意义》教案.doc
- 文档编号:1123575
- 上传时间:2022-10-17
- 格式:DOC
- 页数:2
- 大小:446.50KB
人教版新课标数学六年级下册《比例的意义》教案.doc
《人教版新课标数学六年级下册《比例的意义》教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版新课标数学六年级下册《比例的意义》教案.doc(2页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
比例的意义教学设计
赤水二小——胡小平
教学内容:
人教版六年级数学下册第32、33页
教学目标:
1.知识与技能:
使学生理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能否构成比例。
2.过程与方法:
通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。
3.情感、态度与价值观:
培养学生在实际生活中发现数学的存在,并在实际生活中能感受到数学的趣味,提高学生学习数学的积极性。
教学重点:
理解比例的意义,能正确判断两个比能否组成比例。
教学难点:
自主探究比和比例的意义。
教学过程
一、课前自学
1、1、什么叫做比?
2、说出下面比的各部分名称。
3:
4
3、什么叫做比值?
∶
4、求下面各比的比值。
12∶162.7∶4.56∶10
二、课中议学
1、感知相等的比
师:
现在请你们仔细观察,根据这些比的比值,能不能将这4个比分分类?
(感知比值相等)
师:
你真会比较,谁的分法和他一样的吗?
师:
今天我们就来学习关于两个比相等的知识。
2、结合国旗情境概括比例的意义
(1)出示情境图
师:
老师收集了几张图片,我们一起来看看,[课件出示]
1
2
3
4
师:
同桌交流一下这些图片有什么共同点?
(交流,指名回答)
师:
你们知道它们的大小吗?
[课件出示数据]
师:
你们见过这样的国旗吗?
(课件出示不规则国旗)引导学生发现国旗长和宽有规律。
引导学生试算操场和教室两面国旗长和宽的比值有什么关系?
(2)概括比例的意义,板书课题。
①引导学生写出比例:
2.4︰1.6=60︰40
②概括比的意义。
③师板书课题及比例的意义,学生齐读。
.[板书:
表示两个比相等的式子叫做比例]
(3)引导学生明白怎样判断两个比成不成比例。
师:
谁来说说看组成比例必须要符合哪些条件?
3、深化理解比例的意义
引导学生自己通过计算,判断另外几面国旗的长和宽成不成比例。
4、比较比和比例的区别
同学们,以前学了比,现在又学比例,那你觉得比和比例一样吗?
哪里不一样?
(小组讨论)(学生汇报,课件展示)
师小结:
今天,我们同学学习得特别认真,看看你们掌握得如何?
三、巩固提升
3、填空。
(1)如果两个比的比值相等,那么这两个比就()比例.
(2)一个比例,等号左边的比和等号右边的比比值一定是()的.
四、课堂反思,总结延伸
1、师:
今天我们同学可厉害了,解决了这么多的难题,这都该归功于谁?
2、什么叫做比例呢?
五、板书设计
比例的意义
表示两个比相等的式子叫做比例。
2.4︰1.6=60︰40
或=
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 比例的意义 人教版 新课 数学 六年级 下册 比例 意义 教案