七年级地理上册51《世界的人口》教案新版商务星球版.docx
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七年级地理上册51《世界的人口》教案新版商务星球版.docx
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七年级地理上册51《世界的人口》教案新版商务星球版
世界的人口
【课型】新授课
【课标要求】
1、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
2、举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【教学目标】
1.理解人口自然增长率和人口密度的概念,能计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。
2.运用资料和地图,分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
3.结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。
4.举例说明世界人口问题的具体表现及其产生原因,初步形成正确的人口观。
【教学模式】“四五”课堂教学模式
【教学方法】演示观察法、读图分析法、小组合作学习法
【教具准备】地理助学、地理地图册、多媒体课件
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
展示目标
(展示几幅三口之家的图片)
同学们,老师调查一个问题:
你是独生子女的举手?
看来我们班的独生子女还真不少,那你们想不想有个弟弟妹妹呢?
你的爸爸妈妈有没有说过想给你要个弟弟妹妹呢?
为什么有的同学有哥哥姐姐或弟弟妹妹而你没有呢?
我们国家为什么实行计划生育呢?
对了。
我们国家现在已有13亿多人,是世界上人口最多的国家,你知道世界上目前有多少人吗?
这节课我们来了解一下
1.理解人口自然增长率和人口密度的概念,能计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。
2.运用资料和地图,分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。
3.结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。
4.举例说明世界人口问题的具体表现及其产生原因,初步形成正确的人口观。
观看图片
生举手
学生讨论,很快进入学习中来
学生基本上能回答出来是计划生育的事
生答:
人太多
学生朗读目标,初步体会这节课要学习的内容
从学生身上的问题入手,吸引学生到课堂中来
让学生带着任务听课,从而提高课堂效率
承转
我们把班级分成5个小组,咱们小组之间进行一次学习比赛。
大家踊跃回答问题,给小组加分,最后我们看看那个小组的分最高,命名为“优秀小组”。
希望大家为了各小组的荣誉加油、努力!
自学探究
(一)
读图探究
归纳总结
自学探究
(一):
人口的增长
以小组为单位自学课本P88-90,完成以下问题:
1.人口总量及增长现状
(展示人口众多的图片,让生了解到世界人口的现状)
2.人口的增长
展示世界人口增长示意图,思考:
世界人口增长随时间有什么特点?
总结:
19世纪前人口增长缓慢;19世纪后,尤其20世纪50-60年代人口增速加快。
【承转】人口的增长是如何实现的呢?
3.人口的增长是由出生率和死亡率决定的
(1).有一个村庄去年底有人口1000人,今年共出生16名小孩,出生率就是;死亡11人,死亡率为;那么人口的自然增长率就是。
若人口的自然增长率值为正说明人口在增加,若为零说明不增不降,若为负说明人口在减少。
(2)读课本图5-1-2,世界各大洲的人口数量和人口增长图回答:
(3)展示几个国家的人口增长率,说出其中的差异
国家
出生率‰
死亡率‰
人口自然增长率‰
德国(欧洲)
8.3
10.3
-2
印度(亚洲)
22.8
7.4
15.4
尼日利亚(非洲)
39.8
16.4
23.4
1.世界目前人口已经超过亿人
2.完成课本上的表格
人口(亿)
时间(年)
间隔(年)
10-20
20-30
30-40
40-50
50-60
60-70
3.人口的增长所用时间越来越短;20世纪以来增速越来越快
生计算:
16‰
11‰
5‰
人口的自然增长率=出生率-死亡率
4.各大洲中人口增长最快的是,最慢的是;较高的还有、,较低的还有、。
5.一般的,经济发展水平较高的地区人口增长慢甚至减少,经济发展水平较低的地区人口增长较快
通过图表、数据、动画演示等使学生对目前世界人口的现状有较直观的了解
用一个例子说明人口自然增长率更加直观和易懂
承转
面对全球人口持续增长的现状,人们时常思考这样一个问题:
地球上究竟容纳多少人口呢?
有人说,随着科技的不断进步,地球能养活的人口是无限的;有人说,目前,世界人口实在太多了,地球已经不堪重负了。
你是什么观点呢?
学生小组间进行讨论:
人口的增长不能无限扩大,人口太多、太少都会带来这样那样的问题
自学探究
(二)
讨论归纳
突破自我
自学探究
(二):
人口问题
让学生自学课本P92-93内容从以下几个方面来了解
1.人口数量过多、增长过快带来什么问题?
2.人口增长过慢带来什么问题?
3.目前的人口问题还表现在什么方面?
人口数量过多、增长过快带来的问题:
人口增长过慢带来的问题
人口从乡村人口大量涌入城市带来的问题
(播放我国放开单独二孩政策的视频)
讨论:
(1)我国为什么要实行计划生育?
说明我国出现了什么人口问题?
(2)现在国家放开单独二孩政策有说明我们又国家出现了人口问题?
【总结】:
我们国家在上个世纪50-60年代,人口的大量增加给国家发展带来了巨大的压力,所以国家果断决定实行计划生育政策,人口出生率由20‰下降到目前的5‰以下的低生育水平,在实行了30多年的时间里少生了近2亿人,给国家的发展创造了机会。
咱们大家都是计划生育下出生的。
但是我们国家目前出现了提前老龄化的迹象,人口出生率过慢也会产生许多问题,所以国家又适当调整人口政策,缓慢放开部分人口的生育限制。
【引申】你认为世界上那些地方应该实行控制人口过快增长的政策,那些地方要适当放开甚至鼓励生育呢?
【归纳】人口的增长要与社会经济的发展相适应,与资源、环境相协调。
自学教材,小组谈论
1.人口数量过多、增长过快.给资源和环境造成了空前的压力;造成资源的破坏和环境的恶化;社会经济造成很大压力
2.人口增长过慢导致人口老龄化、劳动力短缺、国防兵员不足等问题
3.目前的人口问题还表现在乡村人口大量涌入城市
学生可以从大洲或国家方面来回答。
例如:
像一些落后的亚非拉国家要控制人口增长,发达地区如欧洲、北美和大洋洲要鼓励生育
让学生带着问题自学,由于内容较简单学生能较容易回答
结合相关图片让生了解到人口数量过多、增长过快或人口增长过慢分别带来的问题
结合我国实行计划生育的情况加深学生对人口增长的认识,另外,学生对此也很感同身受
承转
假设全世界的人被“如来佛”拿在手里,面对地球一撒,会不会撒的很均匀呢?
要是不均匀哪里会多、哪里会少呢?
下面我们来学习一下
自学探究(三)
小组讨论
自学探究(三):
人口的分布
学生先自学课本P90-92,完成助学上以下的问题
1.完成课本P91“活动”:
你愿意把家选在哪里?
理由是什么?
2.我们来看看世界上的人是不是也会选择这些地方,首先人口的分布用什么来衡量:
人口的疏密由表示,计算公式是:
人口密度=
例如:
最新公布滕州市人口在165万左右,面积若按1500平方千米算(实际是1485平方千米),滕州市的人口密度是多少?
3.读课本P91内容及图5-1-3,完成下列问题
(1)人口密度在100人平方千米以上的人口稠密区主要分布在哪里?
(2)试分析这些人口稠密区具有的共同点
从纬度位置看:
处在纬度;
从海陆位置看:
处在地区;
从地形上看:
地区。
(3)人口密度在1人平方千米以上的人口稀疏区主要分布在哪里?
4.议一议:
能不能用人口迁移的方法让地球上的人口均匀分布呢?
为什么?
自主学习、锻炼能力
1.看当地的环境把家当然选在地形平坦、气候温和、交通便利的地方。
2.人口密度=总人口数÷面积
单位是:
人平方千米
1100人平方千米
3.
(1)人口稠密区主要分布在亚洲的东部、南部;欧洲西部以及南北美洲的东部地区。
(2)从纬度看位于中低纬度;海陆看位于沿海地区;从地形上看主要是平原地区
(3)人口稀疏区主要分布在干旱的沙漠、寒冷的极地地区、地势高峻的高原地区、湿热的热带雨林区
小组讨论:
不能。
因为各地的人口多少是由当地自然条件、社会因素决定的,各地的人已经适应了当地的环境,大规模迁移是不可能的
通过学生已有的知识能分析出原因来,让学生自己动脑有利于知识的掌握
学以致用
通过读图讨论、小组探究找到人口分布的稠密区
这里是难点,教师适时点拨很重要
分析原因,注意完整性
知识结构
【当堂达标】
1.关于人口密度的叙述,正确的是()
A.人口的疏密不同可用人口密度来表示
B.一个国家的人口越多,人口密度越大
C.人口自然增长率高的国家,人口密度越大
2.有关人口增长问题的叙述中,正确的是()
A.世界各大洲中,人口自然增长率最高的是大洋洲
B.人口增长越快越好,可以有充足的劳动力资源
C.人口增长过快会给社会增加一系列负担,所以增长慢好
D.人口增长必须与社会、经济发展相适应,与环境、资源相协调经济发达的国家人口密度大,发展中国家人口密度小
3.城市人口急剧增加所带来的问题中,不正确的是()
A.农村劳动力不足
B.城市劳动力增加与就业机会不相适应
C.城市交通拥挤,住房紧张
D.与教育、卫生条件不相适应
4.下列问题中,不属于人口增长过快带来的问题是()
A.交通堵塞B.就业困难
C.人口老龄化D.居住条件差
5.读世界人口分布图,回答下列问题:
(1)世界人口稠密区AB
CD
主要分布在的、
地区。
(2)人口稀少的地区有①
②③
④
【教学反思】
本节课的内容较多,特别是人口的增长、人口问题的讨论会花费较多的时间,而本节课的重点是人口的分布。
由于本节课讨论探究的内容较多,所以在教学时我注重发挥学生的主观能动性,把学生给分组,充分调动学生的积极性,这样可以尽可能的让学生参与课堂,减少时间的浪费。
1.教学的以学生身边的计划生育例子为主线,充分调动学生学习的积极性。
2.突出学生学习方式的改变。
小组合作学习为载体,以学生主体活动为突破口,逐步引导多渠道学习,形成学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习习惯。
3.体现激励教育的原则。
在教学中不断鼓励、表扬表现好的小组及学生,给小组加分,最后发放奖品,调动了学生的自学积极性。
4.充分利用多媒体的优势,开拓学生的视野,发挥课件的强化作用。
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