八年级生物上册教案教案.docx
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八年级生物上册教案教案
苏教版八年级生物教材分析及总体设想
教材分析:
本学期是初中阶段第二学期,教材编排体现如下五个理念:
1.为你指点迷津——分析教学重点和难点
2、助你一臂之力——指出活动的关键
3.与你共同商榷——思考指导、课外探究
4、帮你出谋划策——评价建议、资源利用和开发
5、供你备课参考——以卡片的形式给出相关教学资料
教学内容的选择
从学生发展需求出发,增加新题材、图片(含照片)反映时代感。
同时,加联系生活、技术、社会的实际内容;坚持突出科学探究和实验在生物学习中的作用。
本学期的教学内容为:
第14章丰富多彩的生物世界
本章由四节组成,主要介绍了植物的主要类群——藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物以及它们的主要特征,无脊椎动物中的原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和脊椎动物中的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳动物的主要特征,微生物中的病毒、细菌和真菌的主要特征以及植物、动物和微生物与人类生活的关系,我国的珍稀植物和珍稀动物,生物分类的依据和分类等级等。
生物多样性及其保护
本章由两节组成,主要介绍了生物多样性的含义和生物多样性所具有的价值,分析了生物多样性所面临的威胁及其原因,讨论了与生物多样性保护相关的途径与措施等。
第16章生命起源和生物进化
本章包括生命的诞生、生物进化的立场、生物进化的学说、人类的起源和进化四节内容。
生命的诞生简要介绍了地球生命起源的过程:
从原始大气到有机分子、从有机分子到原始细胞,并给出了部分生命起源的实验证据;生物进化的历程说明了生物进化的证据,概述了生物进化的主要历程;生物进化的学说;人类的起源和进化说明了人、猿同祖并给出了证据,让我们了解了人类进化的主要证据。
第17章动物的运动
本章包括了动物运动的形式和能量供应、动物的运动依赖于一定的结构两节内容。
动物运动形式介绍了动物运动的各种形式,动物运动的意义;动物运动的能量来源介绍了动物运动的能量来源,第二节介绍了动物的运动器官,脊椎动物运动系统的组成等内容。
第18章动物的行为
本章包括了动物行为的主要类群和动物行为的生理基础两节内容。
动物行为的主要类型介绍了动物行为的几种类型,动物行为对动物和人类的意义;动物行为的生理基础介绍了动物的本能行为和学习行为,以及学习行为对动物生活的意义。
第19章生态系统
本章包括生态系统的组成、生态系统的能量流动和物质循环两节内容。
生态系统的组成一节介绍了生态系统中的基本成分以及各种成分之间的关系,食物链和食物网以及生物的富集现象;生态系统的能量流动和物质循环一节概述了生态系统中的能量流动。
经过一年的教学,本人已了解了本班学生,本班共
人,其中男生人,女生人,从上学期期终考试成绩来看,本班中学生学习生物的兴趣较浓,她们学习较主动,课前预习认真,上课专心听讲。
但本班中后进生也不少,他们在学习方面尽管积极要求上进,上课认真听讲,作业认真完成任务,但限于学习方法及智力等因素,但成绩不太理想。
择优促差措施
针对本班学生的学习特点,在本学期的教学中为切实提高教育教学质量,需要做好以下工作:
1.与学生经常沟通,做好学生思想工作尤其是成绩靠后的部分学生,
提高学生学习积极性;
2.课前认真研究教材,精心备写教学案,提高课堂教学效率;
3.精心准备,加强学生对知识的理解和记忆;培养学生的生物素养。
4.课内精讲,课后认真做好个别后进后的辅导工作,提高合格率。
5.加强优秀生学习能力培养,注重后进生学习习惯的养成,培养他们学习的方法,提高他们学习的自信心。
周次
日期
课题
课时
执行
1
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第五单元生物的多样性
第一节五彩缤纷的植物世界
教学目标:
1.说出植物的主要类群及其特征,2.举例说出植物与人类生活的关系关注我国的珍稀植物
教学重、难点:
重点:
1.说出植物的主要类群及其特征;2.举例说出植物与人类生活的密切关系。
难点:
1.说出植物的主要类群特征及其对环境的适应;2.说出植物各类群之间的相互关系;
3.探究水生植物对水生环境的适应。
教学过程:
第一课时
引入:
上节课我们学习了生物的分类,今天就让我们一起走进五彩缤纷的植物世界
述:
在初一的时候,我们曾经学习过有关绿色开花植物的知识,现在我们一起来回顾一下。
被子植物一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子。
被子植物的生长形式多种多样,有木本(乔木、灌木)、藤本和草本,有常绿的和落叶的。
例如,玉米、水稻、小麦、白菜、茄子、葱、向日葵、草莓、板蓝根等。
大家还记得被子植物有哪六大器官吗?
答:
根、茎、叶、花、果实、种子
述:
这是被子植物的第一个特征:
具有根、茎、叶、花、果实、种子,种子外有果皮包被。
特征二:
受精过程不需要水,
述:
第三个特征,被子植物体内多数具有导管
述:
被子植物可以适应各种复杂的环境,根据生存环境不同,结构上也会有些差异
述:
和被子植物相对应,还有一类植物也有种子,但种子是裸露的,没有果皮包被,这类植物被称为裸子植物。
裸子植物较为低等,裸子植物多为乔木或灌木,少数是木质藤本,没有草本类型,并且多数是常绿树。
根、茎、叶都很发达,生殖过程不需要水,适于生活在各种环境中,因此广泛分布于世界各地,常组成大面积的森林。
裸子植物主要包括各种松、柏、以及银杏、苏铁等。
我国裸子植物的种类,约占全世界的一半。
我国裸子植物的资源,占居全世界的首位,因此,我国素有“裸子植物故乡”的美称。
我国的银杉、水杉等是举世闻名的珍稀裸子植物,现已列为我国的一级保护植物。
述:
裸子植物的第二个特征:
根茎叶发达,生殖过程不需要水,适于生活在各种环境(图片,举例)
述:
裸子植物和被子植物合称为种子植物
第二课时
复习:
1.被子植物主要有哪些特征?
代表植物有哪些?
2.裸子植物主要特征有哪些?
代表植物有哪些?
引入:
上节课我们学习了种子植物是植物界一类比较高等的植物,在植物界还有三类其他的类群:
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
述:
可以分为淡水藻(主要是绿藻)和海藻(主要是褐藻和红藻)。
问:
提起藻类植物,大家最熟悉是什么?
答:
海带、紫菜
述:
还有一些藻类植物只有一个细胞构成,称为单细胞藻类,比如衣藻、小球藻等,还有一些是多细胞藻类。
水绵
问:
藻类植物的结构是简单还是复杂?
答:
简单
问:
有没有根、茎、叶的分化?
答:
没有
述:
这是藻类植物的第一个特征:
有单细胞和多细胞的,结构较简单,没有根、茎、叶分化
述:
因为是植物,所以细胞中含有叶绿素,可进行充合作用。
问:
藻类植物一般生活在什么环境中呢?
(第三个特征)
答:
水中
述:
所以有句诗:
“春来江水绿如蓝”正是因为春天藻类植物大量繁殖引起的(可改为提问)
问:
谁来总结藻类植物的主要特征?
答:
1.结构特点:
结构简单,没有根、茎、叶的分化
2.分布:
大都生活在水中
3.种类:
单细胞多细胞
述:
苔藓植物也是大家非常熟悉的一类植物,苔藓植物分布很广,约有20000种,多数生活在阴湿的环境中。
个体都很矮小,一般不超过10cm。
有地钱、葫芦藓等。
问:
我们经常会在什么地方找到苔藓植物呢?
答:
阴暗潮湿
述:
这说明苔藓植物适合生活在阴暗潮湿的地方,因为苔藓植物的受精过程离不开水(第一特征)
述:
苔藓植物比藻类植物要高等一些,在结构上没有根,只有起固着作用的细小的假根,但是有茎和叶,茎叶中没有输导组织(第二特征)
此外,在环境保护方面,苔藓植物因其对外界环境变化的快速敏感性,已被国内外作为监测大气污染的指示植物。
第三课时
复习:
1.藻类植物主要有哪些特征?
代表植物有哪些?
2.苔癣植物主要有哪些特征?
代表植物有哪些?
引入:
上节课我们学习了藻类植物、苔藓植物、本节课我们学习蕨类植物。
述:
蕨类植物已有了根、茎、叶的分化,并有输导组织。
根为须状根,茎多为根状茎,叶形变化很大,有单叶和复叶之分。
蕨类植物通常生活在山的阴坡、溪旁沟边等阴湿环境,热带雨林中蕨类植物十分繁茂。
述:
最常见的是花店的肾蕨,除此之外,石松、铁线蕨等都是蕨类植物。
述:
蕨类植物又比苔藓植物更为高等,它有哪些特征?
答:
1.具有真正的根、茎、叶,而且体内具输导组织;
2.受精过程离不开水,多适于生活在阴湿的环境中(叶生背后有褐色隆起——生殖细胞孢子的孢子囊,孢子成熟后由孢子囊释放出来,落在温暖潮湿的地方,发育成新的个体。
述;如卷柏、石苇、石松、蕨类植物也是一类美丽的观赏植物。
今天人类使用的煤炭其重要来源就是远古时代蕨类植物的遗体。
我国珍稀植物有400多种(结合图片介绍)
问:
什么是珍稀植物?
答:
珍稀植物一般是指由于自然条件的变迁或人为破坏而处于绝灭边缘的植物。
问:
珍稀植物存在的意义是什么?
我国有多少珍稀植物?
包括了哪些?
答:
略
作业:
自我评价题
课外探讨:
让世界充满绿色
练习题:
1.藻类植物的结构都比较,大都生活在中。
2.单细胞藻类植物主要有、等,多细胞藻类植物主要有、等。
3.苔藓植物一般只有矮小的和又小又薄的,没有茎、叶中没有。
4.蕨类植物不仅有真正的、、,而且在体内具有,因此能够较好地适应生活。
5.蕨类植物通过产生生殖细胞来繁殖后代。
6.苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开,因此只适于生活在的环境中。
7.种子植物是能够产生的绿色植物,包括植物和植物。
8.裸子植物的种子,没有包被;被子植物种子外面有包被形成。
9.下列哪类植物种类最多,分布最广()
A.被子植物B.裸子植物C.蕨类植物D.苔藓植物
10.煤主要是由下列埋藏在地下哪种植物的遗体形成的?
()
A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物
11.下里植物中,属于被子植物的是()A.油松B.大豆C.铁线蕨D.地钱
12.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物,它们的共同特征是()
A.都有根状体B.都有叶状体C.都能固着生活在海底D.都能释放氧气
13.下列植物不属于苔藓植物的是()A.葫芦藓B.墙藓C.紫菜D.地钱
14.蕨类植物没有()A.根B.茎C.叶D.花
15.松树在受精的过程中()
A.须在水中进行B.在阴湿的环境中进行C.脱离了水的限制D.要在雨季中进行
16.有“裸子植物的故乡”美称的国家是()A.法国B.中国C.俄罗斯D.加拿大
课后反思:
第二节千姿百态的动物世界
教学目标:
1.概述动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征,2.举例说出动物与人类生活的关系,
重点:
1.概述无脊椎动物与脊椎动物区别2.举例说出无脊椎动物的主要特征及其与人类生活的关系
教学过程:
第一课时
导入:
在我们周围有许许多多的动物,它们千姿百态,各具特点。
有活泼可爱的小狗;憨态可拘的小猪;还有翩翩起舞的蝴蝶......这个世界因为它们而生动。
今天我们再共同步入千姿百态的动物世界,因为只有了解我们才能更好的保护它们。
述:
动物,简单地可以分为哪两大类?
回答:
无脊椎动物和脊椎动物述:
首先一起来看无脊椎动物
问:
无脊椎动物占已知动物种数的百分比是多少?
答:
95%
问:
无脊椎动物包括哪些主要类群?
答:
腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物、节肢动物,我们主要学习前三类动物。
教师出示一些的图片(水螅、海葵、珊瑚、海蜇等动物的图片)
问:
这些动物有什么共同特征?
学生经过讨论归纳出它们的特征.引出腔肠动物的主要特点
教师出示一些的图片(涡虫、绦虫、吸虫等动物的图片)
问:
这些动物有什么共同特征?
学生经过讨论归纳出它们的特征.引出扁形动物的主要特点
教师出示一些的图片(蛔虫、吸虫、轮虫等动物的图片)
问:
这些动物有什么共同特征?
学生经过讨论归纳出它们的特征.引出线性动物的主要特点
教师出示一些的图片(蚯蚓、蝴蝶、蜗牛、蜈蚣、蜜蜂)
问:
这些动物有什么共同特征?
学生经过讨论归纳出它们的特征.引出无脊椎动物的主要特点
答:
无脊椎动物的共同特征是它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。
约占动物总数的95%。
让学生通过看书总结出环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征
组织学生开展讨论。
教师给予指导。
述:
环节动物最主要的特征就是身体是由许多体节构成的,这些体节形态相似
述:
体节不仅表现为体表的环纹
述:
我们最熟悉的环节动物是什么?
述:
除此之外还有沙蚕、蚂蝗等,环节动物可分布在海水,淡水和壤中(环带指示身体前端)
问:
这些软体动物有什么共同特征?
答:
(1)有贝壳
乌贼的贝壳大大退化,长在预软身体背面的皮下叫海螵蛸,蜗半贝壳螺旋状
(2)贝壳内表面有外套膜河蚌的外套膜包裹着河蚌柔软的身体;
河蚌体表贝壳由外套膜分泌形成;(3)身体柔软,多数软体动物腹面有块状肌肉足
河蚌的肌肉足呈斧状,叫做斧足,环境安静时伸出斧足,借斧足运动,受惊时缩回斧足;蜗牛腹足有足腺,分泌粘液,因此蜗牛爬过的地方留下一条痕迹;乌贼头部有10条围绕着口的腕足
第二课时
教学目标:
1.概述动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征,
2.举例说出动物与人类生活的关系,
重点:
1.概述无脊椎动物与脊椎动物的区别
2.举例说出无脊椎动物的主要特征及其与人类生活的关系
复习提问:
1、动物分为哪两类?
无脊椎动物有哪些?
2、环节动物的主要特征是什么?
代表动物有哪些?
3、软体动物的主要特征是什么?
代表动物有哪些?
导入:
在动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群要数节肢动物。
述:
节肢动物的总数超过100万种,占动物总数的4/5以上。
问:
节肢动物的共同特征是什么?
述:
节肢动物门可以分为4个纲:
昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲和多足纲
述:
下面我们分别来了解这四个纲节肢动物的特点
(1)身体分节;
(2)外骨骼;(3)有分节的附肢
问:
昆虫纲包括哪些动物?
答:
蝴蝶、蝗虫、晴蜓、蜜蜂、螳螂……
述:
共同特征是有3对足,一般有2对翅
讨论:
在不同的土壤环境中,无脊椎动物是否相同?
为什么?
学生思考:
无脊椎动物与人类生活的关系是什么样的?
第三课时
教学目标:
1.概述动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征,
2.举例说出动物与人类生活的关系,
重点:
1.概述无脊椎动物与脊椎动物的区别
2.举例说出无脊椎动物的主要特征及其与人类生活的关系
复习提问:
节肢动物分为哪四个纲?
主要特征是什么?
代表动物有哪些?
导入:
自然界中除了无脊椎动物之外,还有一类动物是什么?
学生:
脊椎动物。
指导学生看书总结出脊椎动物的主要特征及其分类。
脊椎动物代表着动物界中的高等类群。
现存的脊椎动物主要包括鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。
它们的共同特点就是身体背部有脊柱。
问:
鱼纲的代表动物是谁?
答:
鱼
述:
鱼为什么能在水中自由的生活呢?
我们人类为什么不能像鱼那样自由自在地生活在水中呢?
生:
开动脑筋,阐述自己的观点。
(相互补充、完善)
述:
大家的观点正确吗?
就让我们先看一看鱼是怎样生活的。
组织学生观察鱼缸里的活鱼,然后提出观察问题。
(CAI展示)
问题l:
鱼的外形有什么特点?
是否有利于克服水中运动的阻力?
问题2:
鱼的运动器官是什么?
胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用?
生:
以小组为单位,认真观察,根据提示问题积极动脑思考。
然后,表述交流、补充完善,最后得出正确结论。
a.体型呈梭形、鳞片;
b.外有黏液,可减少水中运动的阻力;
c.鳍:
鳍是运动器官,胸鳍、腹鳍起平衡作用,尾鳍保持前进的方向。
师:
在科学探究过程中,有些问题仅凭观察是难以得出结论的。
这就需要通过实验或模拟实验来探究。
接下来,就请你们以小组为单位,设计《鱼鳍在游泳中的作用》的探究方案。
生:
以小组为单位,相互讨论研究,提出本组想要探究的问题,作出假设。
师:
组织学生汇报交流,相互质疑,补充完善本组设计方案。
生:
修改自己的实验方案。
师:
教师引导学生参照书中的方法步骤和老师提供的实验材料(略),以小组为单位进行模拟探究。
生:
学生以小组为单位进行实验。
师:
巡视指导。
生:
体色的观察:
鲫鱼背面呈__色,腹面呈__色。
师:
这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义?
生:
体形的观察:
鲫鱼的身体(圆形、侧扁),体呈___。
师:
这种体形有什么好处?
生:
体表的观察:
体表覆盖__,呈__状排列,体表(干燥、有粘液)。
师:
体表的这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的?
生:
认真记录,讨论并得出结论,表述交流。
师:
人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢?
生:
各抒己见,发表自己的观点。
师:
要想明白这个道理,让我们先看一看鱼的呼吸器官——鳃的结构。
组织学生观察鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。
质疑:
口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢?
生:
用吸有墨汁的吸管慢慢滴在鱼口的前方,观察墨汁流动的情况,并认真记录。
生:
实验操作,轻轻掀起鱼的鳃盖,看一看鳃的形态和颜色。
对照鱼鳃的结构放大图。
师:
鳃为什么是鲜红色?
鳃丝为什么既多又细?
师:
总结鳃的结构与气体交换。
生:
讨论人类为什么不能像鱼那样生活在水中。
师:
你们能判断一下什么样的动物是鱼类吗?
生:
它们体表被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳,以此来适应水中生活。
师:
谁来总结鱼纲的主要特征?
生:
鱼纲的主要特征:
身体多呈流线型;体表被覆鳞片;用鳃呼吸;身体两侧大多有侧线;能感知小流的方向。
师:
比鱼纲高等是两栖纲,两栖纲的代表动物是什么?
生:
青蛙
师:
青蛙生活在什么环境中,有什么特征?
生:
略
师:
两栖类的主要特征是什么?
生:
两栖纲的主要特征:
幼体生活在水里,用鳃呼吸;大多数成体生活在陆地上,用肺呼吸,皮肤裸露,具有辅助呼吸的作用。
师:
比两栖纲高等是爬行纲,爬行纲的代表动物是什么?
生:
扬子鳄、蛇、壁虎等
师:
看书20页图爬行纲的动物生活在什么环境中,有什么特征?
生:
略
师:
爬行纲的主要特征是什么?
生:
爬行纲的主要特征:
体表一般覆盖着鳞片或甲,在陆地上产卵,卵的表面具有坚硬的外壳。
第四课时
教学目标:
1.概述动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征,
2.举例说出动物与人类生活的关系,
重点:
1.概述无脊椎动物与脊椎动物的区别
2.举例说出脊椎动物的主要特征及其与人类生活的关系
[资料]河蚌斧足两旁各有两片瓣状的鳃蜗牛吃蔬菜和粮食作物的叶、茎,也危害果树和棉株等,对农业生产有一定危害。
复习提问:
1、鱼纲的主要特征是什么?
代表动物有哪些?
2.两栖纲的主要特征是什么?
代表动物有哪些?
3.爬行纲的主要特征是什么?
代表动物有哪些?
导入:
能在空中飞行的动物较生活在水圈、岩石圈的动物可以跨越更大的空间,扩大生存范围,那么这些动物具有哪些特征来适应飞行呢?
这节课我们来探究一下鸟类又有哪些特点与它的飞翔生活相适应。
师:
鸟类的主要特征:
鸟类的体表都被覆羽毛,还有角质的喙,鸟类的前肢特化成翼,绝大部分鸟类具有迅速飞翔能力,鸟类都有高而恒定的体温。
师:
兔是陆地生活的动物,因为它具有胎生哺乳的特征,因而属于哺乳动物。
生活中你们对兔子知道多少呢?
它与我们有什么关系呢?
师:
综上所述,哺乳动物的主要特征有哪些呢?
生:
体表被毛,体温恒定,胚胎发育在母体的子宫里进行,母兽乳汁哺育幼兽,大脑发达等。
师:
动物是我们的朋友,我们应怎样保护陆地生活的这些动物呢?
师:
我国的珍稀动物有哪些?
作业:
自我评价1、2、3思维拓展
练习题:
1.无脊椎动物的共同特征是它们的体内没有由脊椎骨组成的,主要包括门、门、门等主要类群。
2.环节动物的主要特征是身体由许多形态相似的组成,如、、等。
3.动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是,其主要特征是,体表有坚硬的和分节的,头部有、、、等器官。
4.节肢动物主要包括:
动物、动物、动物和动物。
5.无论是种类还是数量,动物在整个动物界都占绝对优势。
6.脊椎动物代表着动物界中的类群,主要包括纲、纲、纲、纲和纲,它们共同的特点是身体背部有。
7.鱼类身体多呈,体表披覆,用呼吸,身体两侧大多有,能感知水流的方向。
8.两栖类是脊椎动物由向过渡的类型。
9.爬行类由于具有较为发达的而成为真正生活在陆地上的动物。
10.鸟类身体大多呈,前肢变成,体表披覆。
11.生物界中最高等的类群是。
12.雨后,常见地面上有蚯蚓,是因为()
A.蚯蚓爬出地面呼吸B.蚯蚓爬出地面饮水C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行
D.借助潮湿的地面,蚯蚓可迅速改变生存环境
13.下述动物中,身体分节并且分部的是()A.蛔虫B.水螅C.蜜蜂D.蚯蚓
14.节肢动物与环节动物的共同特征是()
A.具有外骨骼B.具有贝壳C.身体分节D.足分节
15.下列四组动物中,都属于昆虫纲的是()A.蝴蝶、蝗虫、蚂蚁B.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣C.蜘蛛、蝴蝶、螳螂D.蝎子、蜈蚣、对虾
16.无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于()
A.无脊椎动物的种数约占动物种数的95%B.无脊椎动物的种数约占动物种数的5%
C.无脊椎动物身体里面没有由脊椎骨组成的脊椎D.无脊椎动物身体里面有由脊椎骨组成的脊柱
17.鱼在水中游泳时,即使视线不好,也能顺利躲开礁石,这是因为()
A.嗅觉在起作用B.侧线在起作用C.听觉在起作用D.视觉在起作用
18.下列动物中属于鱼类的是()A.章鱼B.鲨鱼C.娃娃鱼D.鲸鱼
19.地球上出现最早的脊椎动物是()
A.古代的爬行类B.古代的两栖类C.古代的鱼类D.古代的鸟类
20.在无脊椎动物中,昆虫的分布最广泛,活动范围最大,其主要原因是()
A.昆虫体表有外骨骼B.昆虫身体分节C.昆虫有翅,能飞行D.昆虫适于陆地生活
21.鸟类外形上不同于其他动物的最显著的特征是()
A.趾端具爪B.披覆羽毛C.翅膀一对D.身体呈流线型
22.下列动物中,未被列入我国珍贵保护动物的是()
A.金鱼B.大鲵C.扬子鳄D.丹顶鹤
23.下列动物中,属于我国特产的珍稀哺乳动物的是()
A.褐马鸡B.扬子鳄C.娃娃鱼D.大熊猫
24.被称为“活化石”的爬行动物是()A.蜥蜴B.马门溪龙C.扬子鳄D.蛇
25.按照进化等级由低到高的顺序排列,正确的顺序是()
A.鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类B.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
C.爬行类、鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类D.两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺乳类
26.下列说法中错误的是()A.蚯蚓可以改良土壤,有疏松泥土及增耕地肥力的作用
B.蜜蜂的采粉活动有利于植物结实,但同时也对花造成了破坏C.一只青蛙一年能消灭一万只害虫,因此不能捕食青蛙D.一只猫头鹰在一个夏季所消灭的鼠类,相当于增产1000千克的粮食,对人类是有益的
27.有人认为,对人类有益的动物越多越好,对人类有害的动物越少越好。
你有不同的意见吗?
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