四年级下语文教案故事长廊.docx
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四年级下语文教案故事长廊
教学内容
第八单元(29-32课)故事长廊
课型
通读课
教
学
目
标
1、认识本组28个生字,会写要求会写的27个字和词语。
2、总结、归纳、理解课文中的重点词语。
3、认真抄写词语,当堂记忆字形,学习默写字词。
教学重、难点
1、总结、归纳、理解课文中的重点词语。
学习本单元生字。
2、当堂记忆字形,学会默写字词。
媒体准备
课件
时间预估
教师指导
学生活动
5
10
一、自读课文,圈画词语
请同学们快速浏览第七单元的课文,圈画出生字新词。
二、集中识字,归类指导
(1)出示生字,读准字音。
左右结构:
睬 剂 捞 锡
婚 绢 豌 沼 祥 袖 仇
吩 押 狠 肝 挽 矩
独体字:
臣 叉
上下结构:
妻 蔡 吉 烫 怒 币
誓 霉
半包围结构:
虱
(2)快速记忆,抽查识记
学生自读文并圈画生字
(1)根据学生读的情况,重点指导易读字的字音.
(2)挑选出一些生字,请同学默写。
10
15
(3)根据默写,重点记忆易错字。
虱
五、逐课学词,重点释义
(1)学生汇报画出的词语。
驱寒取暖 气急败坏 弯弓搭箭
无恶不作 恩将仇报 下流无耻
(2)理解词语
驱寒取暖 气急败坏 弯弓搭箭
无恶不作 恩将仇报 下流无耻
(3)、词语归类
六、练习书写,检测达标
3、请同学抄写词语,边写边记。
4、听写词语。
(3)默写,评价
(1)学生汇报
驱寒取暖 气急败坏 弯弓搭箭
无恶不作 恩将仇报 下流无耻
(2)词:
学生可以查字典、联系上下文等理解
(3)学生完成
抄写词语,评价指导
听写词语,同桌互评
板
书
设
计
八单元:
故事长廊
字
词
教
学
后
记
教学内容
第七单元习作指导
课型
习作
第2-3课时
教
学
目
标
1.读懂老师的下水作文,了解其主要内容和写作的基本要求。
2.引导学生从生活经验中取材,通过具体事例表达出自己的敬佩之情;能通过人物外貌、动作、神态、心理活动等方面的描写表现人物的品质,把内容写具体,语言通顺
教学重、难点
1、写出人物独特的风貌,表达敬佩之情,选材是关键。
围绕“敬佩”一词来指导学生确定对象,选择材料。
2、运用描写人物的语言、动作、神态、心理活动等方法把文章写具体。
媒体准备
课件
时间预估
教师指导
学生活动
设计意图
3
10
15
一、谈话导入:
同学们,在我们身边总会有一些普普通通的人,没有做过什么惊天动地的大事,但他们从生活中的一些点点滴滴的小事表现出来的的好品质让我们敬佩,值得我们学习。
今天这一节课我们就来夸夸自己敬佩的一个人。
板书课题:
我敬佩的一个
二、引导审题,明确习作要求
1、自读课本中的习作要求,思考习作对我们提出哪些要求?
2、指名说。
评价学生的审题情况。
对说得好的同学进行表扬鼓励说得不够好的同学进行鼓励
3、通过同学们的认真审题我们明白了这次习作的要求。
(出示课件)
(1)选取典型事例。
(2)说出人物品质。
(3)语气通顺流畅。
4、说一说你最敬佩的人有什么好品质?
从哪些事例可以体现出来?
1、引导学生认真审题。
确定题材、不仅能培养学生良好的审题习惯,而且能帮助学生尽快走入习作主题
三、范文引路,揭示习作规律
1、学生齐读课题。
1、读课本中的习作要求。
2.、说自己对习作要求的理解。
3、跟小组成员说说自己敬佩的人有什么好品质。
通过谈话激趣,让学生有表达自己思想的欲望和兴趣。
。
引导学生认真审题。
确定题材、不仅能培养学生良好的审题习惯,而且能帮助学生尽快走入习作主题
时间预估
教师指导
学生活动
设计意图
12
1、课件出示习作范文。
2、让学生思考:
这篇习作写了谁?
讲了他的什么好品质?
作者通过哪些方面来体现人物的品质。
3、教师根据学生所说的板书:
动作语言 神态 心理
四、自由表达,完成初稿
1、让学生说说用具体事例体现人物的品质。
2、指导学生完成初稿
五、修改习作
1、让学生读老师的下水作文,思考:
这篇习作写了谁?
讲了他的什么好品质?
2、指名说。
你从哪些句子看出看出他的好品质?
1、学生小组交流说说自己敬佩的一个人。
2、小组汇报,全班交流。
3、学生互评。
4、学生独立完成初稿。
通过对老师下水作文的学习让学生明白通过事例体现人物品质的一般要求,学生
比较容易接受,避免了枯燥无味的讲解习作方法。
板
书
设
计
我敬佩的一个人
外貌、语言神态、动作、
教
学
后
记
主备左桂燕_________年_____5__月__16___日
教学内容
第七讲 字头(四)
课型
写字
第 2课时
教
学
目
标
4、激发学生对写字的兴趣;
5、学会写文字头、八字头的字;
6、培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点
教学重、难点:
学会写文字头、八字头的字。
媒体准备
课件
时间预估
教师指导
学生活动
设计意图
1
5
2
一、组织教学,稳定情绪。
老师带着学生做手指操。
二、表扬班上书写认真的同学。
出示学生上节课的书法作业,师生评价。
三、新授
2、出示:
京 充 兹 並
请学生观察字,想想这些字哪个笔画是主笔?
它和字的宽或高有什么关系?
出示题目:
第七讲 字头(四)
五、讲授新课。
学生做手指操。
欣赏上节课的书法作业。
学生回答。
齐读题目。
激发学生学习兴趣。
整体感知文字头、八字头字的特点。
时间预估
教师指导
学生活动
设计意图
10
17
5
老师出示挂图。
请学生看图,观察上下结构字的特点:
1.京:
点居竖中线上。
2.充:
首笔点写成短横。
3.兹:
八字头上两点呼应顾盼,横稍斜而略短。
4.並:
上部写法与“兹”相似,横稍短。
请学生用手指在桌面上书写练习。
五、巩固练习
完成作业:
京 充 兹 並
六、总结:
展示作业,给予表扬(表扬方式方法,老师自酌,以充分调动学生积极性为佳),对课下练习的学生多加鼓励。
学生观察。
书空文字头、八字头的字。
学生在宣纸上练习毛笔书写。
展示评价。
培养学生的观察能力。
板
书
设
计
第七讲 字头(四)
京 充 兹 並
教
学
后
记
主备左桂燕_________年____5_月__17___日
教学内容
第八单元(29-32课)故事长廊
课型
通读课
第 2 课时
教
学
目
标
3、准确流利朗读课文,读准字音。
4、学习有感情地朗读课文。
3、学习概括主要段落大意的方法。
教学重、难点
3、学习正确流利有感情朗读课文。
2、学习运用多种方法概括主要段落段意。
媒体准备
课件
时间预估
教师指导
学生活动
设计意图
5
10
一、课前听写,巩固基础
听写本单元词语。
二、精读导语,明确主题
1、请同学阅读本单元“导语”,说说本单元的内容主题是什么?
4、通过对导语的学习你觉得本单元学习你该提升那些学习能力?
引导明确内容主题:
故事长廊
能力主题:
在学习课文过程中学会搜集和整理中外故事的资料。
试着培养自身边读课文边想象的能力。
一、学生听写词语,同桌订正。
二、
1、学生明确导语要求。
2、明确内容主题:
巩固所学知识,为学文扫清障碍。
在学习课文过程中学会搜集和整理的能力。
时间预估
教师指导
学生活动
设计意图
10
15
三、通读课文,梳理文序
1、找同学读这四篇课文
2、同桌合作说说这几篇课文是按照什么顺序描写的?
3、汇报交流结果,教师加以指导。
指导学生抓重点词句来理解。
四、熟读课文,概括思考
(1)分组朗读自己喜欢的部分,各小组派代表赛读,其他小组打分。
(2)请同学选出自己认为的美文佳句,请同学自主推荐同学来读。
(3)学习概况段意
可采取多种方法概括内容。
3、同学读这四篇课文
2、学生交流
4、学生抓重点词句交流。
小组同学读文。
学生概括段意。
整体了解课文结构和表达顺序
板
书
设
计
第八单元(29-32课)故事长廊
29、寓言两则
30、文成公主进藏
31、普罗米修斯
32、渔夫的故事
教
学
后
记
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 四年级 语文教案 故事 长廊