新Scratch教学设计神奇的画笔精品.docx
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新Scratch教学设计神奇的画笔精品
新Scratch教学设计——神奇的画笔精品
神奇的画笔
一、教学背景分析
Scrach是由麻省理工学院媒体实验室开发的一种多媒体教育软件,是一个图形化程序设计的软件,编程就象是玩搭积木,使学生在游戏中轻轻松松做出各种动画、互动式故事、游戏等。
更重要的是,运用Scratch语言编程的过程,可以引导学生进行有序思考、逻辑表达、创新设计。
由于它简单易学,不需要记忆代码,很适合中小学生学习。
我们学校于2012年12月开展了关于Scratch编程教学。
二、教学内容分析
Scratch软件是由一些模块组成,每个模块下由一些指令组成。
本节课主要介绍画笔模块的一些指令的使用。
这个模块的学习对学生制作线条的动画很有用处。
三、教学对象分析
我们是在拓展课的时候进行Scratch编程教学,所以学生由六、七年级的一部分学生组成,这些学生电脑的基础操作比较熟练。
之前已经初步认识了这个软件,并学习了动作模块、外观模块的一些指令的使用。
四、教学目标
1、知识与技能
Ø学会使用画笔模块的一些指令,来绘制线条
Ø学会使用不同的线条来绘制美丽的几何图案。
2、过程与方法
Ø观察范例认识画笔模块的指令
Ø通过自己的不断尝试、实践来完成作品
3、情感态度与价值观
Ø在遇到困难时,积极主动探索方法解决问题。
五、教学重点与难点
重点:
学会画笔模块的指令使用
难点:
一些指令的组合使用
六、教学过程
内容
教师活动
学生活动
备注
创设情景,提出主题
同学们已经学会使用scratch让小猫走路、机器人跳舞,那你们会让小猫画画吗?
请大家打开范例“神奇的画笔”,看看小猫是如何画画的?
打开范例观察
欣赏范例引起兴趣
范例研习,探究发现
1、小猫通过什么指令来绘制圆的?
2、如何控制小猫画出的颜色?
3、如何控制小猫画出线条的粗细?
1、观察范例使用的模块指令。
2、理解每条指令执行的结果。
因为已经接触过一些模块指令,所以学生可以自己探究发现
模仿创造有所创新
1.你准备选择一个什么角色来画圆。
2.你画出彩色圆吗?
3.你能添加橡皮功能吗?
1、观察、模仿、创造
2、测试、修改
3、彩色圆指令:
把画笔颜色设定为。
4、橡皮工具指令:
清除所有画笔
在模仿的基础上有所创新,学生容易掌握
自由创作,搭建脚本
1、你能绘制2个不同大小的圆吗?
2、你能利用绘制出其他图形吗?
自由创造。
充分发挥学生的想象力。
展示作品,创意无限
看谁的作品更精彩
互相交流,进一步修改自己作品。
小结
学习了哪些新的指令。
七、课后反思
1、让学生带着问题进行范例的研习,更有利于学生对指令的理解。
2、整个scratch教学遵循程序教学模式,课堂的主体是学生,学生要参与整个编程的过程,而教师只是一位引导者与辅助者。
3、课堂上给予学生充分的时间进行探究思考,对着角色和指令学生不停地切换,不断地尝试,才有了后面丰富多彩的作品生成。
以下是部分学生作品:
Scratch信息技术教学工作计划
六年级信息技术教学计划(上)
二0一四年九月二日
* 市中小学教师教学工作计划
(一)(试行)
学校 学科信息技术六年级备课组
(本计划一式二份,一份交教导处,一份自留。
)2014年9月2日
一、
教
学
目
标
1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2、质量目标
1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
【知识与技能】
1)了解Scrath软件窗口的界面和功能及其基本工作;
2)认识Scrath中的角色,会新增角色,会为舞台选择合适的背景;
3)了角舞台属性,能够使用动作命令对演员时行定位移动;
4)了角“画笔”模块的相关命令及使用方法,会控制角色,绘制运动轨迹;
5)学会建立新变量,掌握比较变量大小的方法;
6)理解广播与接收消息的含义,会运用广播与接收消息创作故事或游戏;
【过程与方法】
1)通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,培养学生学习Scratch的兴趣;
2)通过教学,培养学生的动手能力、探求新知的能力以及创新能力;
3)通过学生作品的展示与评价,培养学生的自信心和自豪感,增强学生的学习兴趣;
4)培养学生几何美感意思和严谨的思维态度;
【情感态度与价值观】
1)培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣;
2)培养学生的自信心和自豪感;
3)培养学生的逻辑思维能力;
4)培养学生的合作意识和竞争能力;
5)培养学生信息技术与其他学科整合的意识;
2、质量目标:
在本学期的教学中,进一步落实具体措施,面向全体学生,打好课堂教学主阵地,抓好中上生,促进学困生提高,使学生的信息技术应用能力逐步提高。
第1页
备注:
表
(一)由备课组制订。
二、
教
材
分
析
1、本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求。
2、教学重点、难点分析。
1、本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求。
学生初步能认识scratch软件,了解该软件的界面和功能,并掌握scratch的基本工作方式。
学生能认识scratch中的角色,并能掌握在scratch中新增角色和选择舞台背景的方法。
学生能掌握对scratch中角色的移动和旋转。
学生能够了解舞台的属性,并能够掌握用“移到”、“面向”、“平滑移动”等动作命令编写简单的scratch程序。
学生能够了解“画笔”模块的相关命令和使用方法,并能够掌握用“落笔”、“停笔”等命令编写简单的scratch程序。
学生能够理解按键与控制的含义,并能够运用按键与控制进行故事创作或编写简单的小游戏。
学生能够理解侦测与判断的含义,并能够运用侦测与判断进行故事创作或编写简单的小游戏。
学生能够学会新建变量,并能利用变量进行计算,掌握比较变量大小的方法。
学生能够理解广播与接收消息的含义,并能够运用广播与接收消息进行故事创作或编写简单的小游戏。
学生基本掌握了scratch的简单操作,能够作出一个简单的作品,对已有知识进行一次整合和提高。
2、教学重点、难点分析。
教学重点:
1)初步了解Scratch的界面;能打开Scratch自带的作品;
2)学习在Scratch中新增角色,学会为舞台选择适合的背景;
3)学习Scratch中角色的移动和旋转;
4)学习用“落笔”“停笔”等命令控制角色;理解按键与控制的含义;
5)理解侦测与判断含义,并能熟练运用;学会建立新变量,并利用变量进行计算;
6)理解广播和接收消息的含义。
教学难点:
1)尝试简单脚本的编写;
2)根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色;
3)学习Scratch中角色的移动和旋转
4)学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动;
5)绘制运动轨迹;运用按键与控制创作故事或游戏;
6)运用侦测与判断创作故事或游戏
7)掌握比较变量大小的方法;
8)运用广播与接受消息创作故事或游戏;
第2页
三、教学进度表
周
次
内容
课时
备课组活动
1
初识Scratch
1
2
练习
1
3
角色和背景
1
4
练习
1
5
国庆放假
6
移动和旋转
1
7
练习
1
8
快乐的小猫
1
9
练习
1
10
“画笔”的秘密
1
11
练习
1
12
小丑演出
1
13
练习
1
14
穿越迷宫
1
15
练习
1
16
小猫出题
1
17
练习
1
18
编排节目顺序
1
19
练习
1
20
主题活动:
设计小游戏
1
21
练习
1
22
第3页
**市中小学教师教学工作计划
(二)(试行)
学校 年级六年级学科信息技术任课教师( )
(本计划一式二份,一份交教导处,一份自留。
)2014年9月2日
一、
学
生
情
况
分
析
1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。
2、学困生情况分析(含学困生名单、现状和学习困难原因分析)。
1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。
本人担任六年级信息技术课,六年级分4个班,所任班级学生的学习情况不一,中等生多有偏科现象,学困生在学习上懒惰、怕动手动脑。
针对学生年级的升高,学生的思维能力和学习能力有所提高,对于计算机中的一些理论性问题可以适当融汇于课堂中,以便提高他们的专业知识。
此外他们现在处于小学中的高段时期,在自我意识、主观性和逆反心理方面都比较强且敏感,所以在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎,加强师生关系的调控,严格做到平等地对待每一位学生。
同时,这些学生已经具备了一定的计算机知识,且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也较强,因此他们的接受知识的能力还是比较强的。
2、学困生情况分析(含学困生名单、现状和学习困难原因分析)。
学困生名单:
现状和学习困难原因分析:
Scrath程序设计语言相对与以前学习的内容来说,差别比较大,同时也比较难,该学生计算机基础知识差,逻辑思维能力弱,不容易掌握。
二、
质
量
目
标
在本学期的教学中,重视学困生的转化工作,面向全体学生,打好课堂教学主阵地,抓好中上生,促进学困生提高,使学生的信息技术应用能力逐步提高,生生能通过考核。
第1页
备注:
表
(二)由教师个人制订。
三、
改
进
教
学
的
措
施
1、落实教学“五认真”的具体措施。
2、提优补差的内容、途径和方法。
3、教研专题和实施措施
1、落实教学“五认真”的具体措施。
1)认真分析教材,浏览全书,把握整体,单元入手,整体设计。
树立大单元教学意识,宏观考虑单元的总体教学要求,分配好每个课时所要完成的任务,微观上设计每个课时的教学。
2)深入钻研教材,教学用书,明确目标,把握重点、难点和积极探索好的教学方法,充分利用直观教具,做到教学详,方法活,教具精。
3)认真上好每节课,重视学生在学习中的地位,培养学生自主学习的能力,发挥学生主体作用,力争做到堂堂清。
4)精心布置作业,巩固新知,复习旧知,减轻学生负担,学生作品及时评价,并做到师生互评。
5)扎实开展单元训练,及时进行补缺补差。
2、提优补差的内容、途径和方法。
1)对学生进行目的性教育,激发学生学习信息技术的兴趣和求知欲,使被动学生变为主动学习。
2)向学生介绍好的学习方法、经验,指导他们用科学的方法进行学习。
3)开展互帮互助好差结对的活动,加强辅导和督促。
4)充分贯彻因材施教原则,注重实际操作。
3、教研专题和实施措施。
教研专题:
实施措施:
1)从兴趣出发,借助范例,让学生在动手实践中理解基本原理,掌握基本知识,培养基本技能。
2)对起点不同的学生要注意分类施教,要让基础好的学生学得一技之长,底子薄的学生打好基础。
3)通过“活动”教学方式,培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息能力。
4)将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。
5)在熟练掌握基本技能与操作的基础上,注意培养创新思维与创新能力。
6)积极开展信息技术课堂教学模式的研究,通过探讨学习,总结得失,及时反思,并将自己的实践活动转化为理论,学期结束时,至少写一篇经验总结或论文。
第2页
2014年9月
- 配套讲稿:
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