乐高教育教案设计模板精选4篇乐高教学设计模板.docx
- 文档编号:11229770
- 上传时间:2023-02-25
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:32.78KB
乐高教育教案设计模板精选4篇乐高教学设计模板.docx
《乐高教育教案设计模板精选4篇乐高教学设计模板.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《乐高教育教案设计模板精选4篇乐高教学设计模板.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
乐高教育教案设计模板精选4篇乐高教学设计模板
乐高教育教案设计模板(精选4篇)_乐高教学设计模板
乐高教化教案设计模板(精选4篇)由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“乐高教学设计模板”。
第1篇:
乐高教化
武汉乐高活动中心
中国青少年电脑机器人竞赛活动章程
一、中国青少年电脑机器人竞赛的性质
中国青少年电脑机器人竞赛活动,是上个世纪末由中国科协青少年工作部主动创意并组织开展的一项青少年科技活动。
进入21世纪,伴随着电子、信息技术的应用与快速普及,青少年电脑机器人活动如雨后春笋接连在我国二十多个省、自治区、直辖市蓬勃兴起。
探讨、创意、动手制作机器人活动已成为新世纪中小学校青少年科技创新活动的新亮点和新领域。
目前全国百余万青少年电脑机器人爱好者通过各种形式投身于电脑机器人的高科技竞技与机器人科学探讨和工程探讨活动。
青少年电脑机器人活动,是一项综合多种学科学问和技能的青少年科技活动,孩子们通过计算机编程,工程设计,动手制作与技术构建,结合孩子们的日常视察、积累,去寻求自己最完备的解决方案,发展自己的创建力。
中国青少年电脑机器人竞赛是以弘扬科学技术,突显创建与创新,强化团队贡献,培育科学素养,关联当今世界面临的问题与机遇为宗旨。
中国青少年电脑机器人活动将现实世界的事物与”动手做”活动相结合,放手让青少年通过活动,去发觉解决问题的方法,并获得那些当今科学家和工程师们所面对的机会。
同时,它也是中国科协在21世纪青少年科技创新活动中着力创建和打造的一个崭新品牌,是青少年科技竞赛活动探究走向社会化的一种尝试。
这项活动对实行《2001-2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》,跟上国际机器人科普活动的潮流,培育青少年的实践实力和创新精神,把现代化的科学技术学问引入中小学青少年科技教化活动,激发广阔青少年学习、探究、驾驭和运用电子信息技术的爱好,激励更多的青少年机器人爱好者快速成才,极为有益。
二、中国青少年电脑机器人竞赛的主办、承办与协办单位
全国青少年电脑机器人竞赛是由中国科协和其他相关部门共同主办。
由中国科协青少年部和承办省、自治区、直辖市科协省及省级青少年电脑机器人竞赛组织单位等共同承办。
大赛接受社会各界赞助和协办。
三、竞赛的组织机构
1、中国青少年电脑机器人竞赛组织工作委员会
中国青少年电脑机器人竞赛组织工作委员会,由中国科协牵头与其它主办单位、承办单位、协办单位和各省青少年电脑机器人竞赛组织单位共同组成。
负责组织、安排、审批、协调竞赛活动以及制订每年一届的中国青少年电脑机器人竞赛规程,召开组委会年会,确认主办、承办与协办单位,筹集活动经费等工作。
2、中国青少年电脑机器人竞赛组织工作委员会的组成
中国青少年电脑机器人竞赛组织工作委员会由名誉顾问、科学顾问、名誉主任、主任、常务副主任、副主任、委员、秘书长、副秘书长组成。
3、中国青少年电脑机器人竞赛组织工作委员单位
凡承认中国青少年电脑机器人竞赛活动章程,主动组织、推广、普及本省、自治区、直辖市青少年电脑机器人竞赛活动的省级青少年科技中心或相关的青少年校外教化机构,均可向中国青少年电脑机器人竞赛组织工作委员会提出申请作为中国青少年电脑机器人竞赛组织工作委员单位。
委员单位可选派一名委员参与中国青少年电脑机器人竞赛组委会。
中国青少年电脑机器人竞赛组委会将向委员单位颁发证书和铜牌。
委员单位有申请承办中国青少年电脑机器人竞赛的权利,参与中国青少年电脑机器人竞赛优秀组织奖评比的资格,并享受中国青少年电脑机器人竞赛组委会对当地青少年电脑机器人竞赛活动的支持与资助。
4、中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室
中国青少年电脑机器人竞赛组织工作委员会下设中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室。
中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室是中国青少年电脑机器人竞赛组委会的常设机构。
它接受中国科协青少年部的领导,接受竞赛组委会的托付,并代表竞赛组委会独立自主的组织竞赛活动、策划活动方案、制定竞赛规程、募集竞赛经费、联系社会赞助、筹办组委会年会、开展活动宣扬、领队参与国际竞赛、以及组织与竞赛有关的公益性活动等日常工作。
中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室将与各省(自治区、直辖市)青少年电脑机器人竞赛组委会不断探究中国青少年电脑机器人竞赛活动逐步走向社会化的新课题。
中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室的负责人及主要工作人员由中国科协青少年部聘任,并接受中国科协青少年部的考评。
中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室的财务接受中国科协青少年部的监督。
中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室由主任、副主任以及各专业委员会组成。
四、中国青少年电脑机器人竞赛内容
1、中国青少年电脑机器人竞赛包括:
机器人常规竞赛、机器人创意设计竞赛、机器人足球赛和FLL机器人挑战赛等。
2、中国青少年电脑机器人竞赛中的机器人创意设计竞赛项目将作为全国青少年科技创新大赛机器人创意设计展示项目初评的组成部分,各省(自治区、直辖市)要重视参赛项目的申报工作(详细要求详见当年规则),凡被评为优秀项目的将被举荐参与全国青少年科技创新大赛优秀机器人创意设计展示项目的等级评比,并享受全国青少年科技创新大赛学生代表的参会待遇。
五、中国青少年电脑机器人竞赛参赛对象及组团方式
1、凡就读于我国中小学校(包括中专、中技、中师、中职)的中国青少年机器人爱好者均可参与基层举办的电脑机器人竞赛活动。
2、基层青少年电脑机器人竞赛是全国竞赛的基础,参赛者首先应参与基层竞赛。
各省(自治区.直辖市)在省(自治区、直辖市)组织的竞赛基础上,根据中国青少年电脑机器人竞赛规程的要求,择优组成省(自治区、直辖市)级代表团参与中国青少年电脑机器人竞赛的团体赛。
各省(自治区、直辖市)青少年电脑机器人竞赛组委会还可依据当年竞赛规程的要求,举荐肯定数量的代表队参与中国青少年电脑机器人竞赛中的中、小学机器人常规竞赛、机器人创意设计竞赛、机器人足球赛和FLL机器人挑战赛等单项竞赛。
3、各省、自治区、直辖市代表团一般由团体赛代表队和单项赛代表队组成。
团体赛代表队一般由10人组成。
即:
领队:
1人;教练:
1人;常规赛中学组一个队2名学生;常规赛小学组一个队2名学生;机器人足球赛代表队一个队2人;FLL机器人挑战赛代表队一个队2人。
参赛的成果累加计入团体总分。
各省(自治区、直辖市)单项赛代表队,必需是本省(自治区、直辖市)优秀代表队,单项赛代表队申报参赛必需取得本省(自治区、直辖市)竞赛组委会同意和举荐,并只允许参与各单项竞赛的角逐和获得名次,单项赛代表队成果均不计入省(自治区、直辖市)团体总分。
中国青少年电脑机器人竞赛中的机器人创意设计竞赛项目作为竞赛中的一个单项进行,不计入团体总分
承办省依据以上竞赛内容可多派8名中小学生参与相关竞赛,但成果不计入团体总分。
六.中国青少年电脑机器人竞赛裁判工作委员会
1、中国青少年电脑机器人竞赛裁判工作委员会由中国青少年电脑机器人竞赛组委会聘请机器人技术方面的专家.在全国有影响的青少年机器人活动优秀组织工作者和国家级青少年电脑机器人竞赛裁判员组成的。
裁判工作委员会由主任、副主任、委员组成,负责每届大赛总裁判长、副总裁判长、项目裁判长和裁判员选派,大赛投诉以及青少年电脑机器人竞赛规程的制定、裁判工作的理论探讨等工作。
2、中国青少年电脑机器人竞赛的裁判员必需接受由中国青少年电脑机器人竞赛组委会举办的裁判员的培训,并持当年培训证书上岗执行裁判工作。
3、应邀参与中国青少年电脑机器人竞赛裁判工作的裁判员,将根据组委会规定享受竞赛期间的食宿、交通和裁判津贴。
七.中国青少年电脑机器人竞赛奖项设立
竞赛分设:
团体奖,颁发证书、奖杯;
单项奖,颁发证书、奖章;
优秀教练员奖,颁发证书与奖品;
优秀组织奖和精神文明代表队奖,颁发证书等。
专项奖,颁发奖品和证书。
八、中国青少年电脑机器人爱好者俱乐部
中国青少年电脑机器人爱好者俱乐部(以下间称”俱乐部”)是中国青少年电脑机器人竞赛组委会主动提倡的在中国科协青少年工作部”青少年科技创新平台”网站上注册并在上述网站上开展活动的网上俱乐部(详细章程另附)。
全国各地开展青少年电脑机器人活动的中小学校青少年电脑机器人爱好者可以自愿参与。
各地开展青少年电脑机器人活动的中小学校也可以自发成立,使它成为中小学校青少年自主、独立、自治、自律的青少年电脑机器人爱好者自己的群众性科技社团。
凡情愿参与中国青少年电脑机器人爱好者俱乐部活动的中小学校电脑机器人爱好者集体(电脑机器人爱好者科技社团)均可通过学校的举荐在申报参与第四届中国青少年电脑机器人竞赛的同时进行自愿申报。
中国青少年电脑机器人爱好者俱乐部将在第四届中国青少年电脑机器人竞赛的开幕式上和”青少年科技创新平台”网站的中国青少年电脑机器人网页上同时宣告成立并宣布全国各地中小学校青少年电脑机器人爱好者俱乐部的注册名单,中国青少年电脑机器人竞赛组委会将对宣告成立的中小学校青少年电脑机器人爱好者俱乐部颁发证书。
凡申报注册参与中国青少年电脑机器人爱好者俱乐部活动的中小学校中国青少年电脑机器人竞赛组委会将免费向该学校的青少年电脑机器人爱好者俱乐部供应电脑机器人活动资料,参与每年一度的优秀青少年电脑机器人爱好者俱乐部的评比活动。
凡被评为优秀青少年电脑机器人爱好者俱乐部的,中国青少年电脑机器人竞赛组委会将邀请他们参与中国青少年电脑机器人爱好者俱乐部夏令营活动。
九、中国青少年电脑机器人教化与竞赛活动专家委员会
为了保证中国青少年电脑机器人教化与竞赛活动的可持续发展,不断提高活动的质量,使中国青少年电脑机器人竞赛活动成为21世纪的青少年科技创新活动的闻名品牌,中国青少年电脑机器人竞赛组委会将成立中国青少年电脑机器人教化与竞赛活动专家委员会。
”专家委员会”由大专院校、科研院所、科协所属的学会、协会的有关机器人、机械工程、电子、计算机、材料科学、青少年科技教化等方面的专家、教授以及中小学校闻名的青少年电脑机器人教化与竞赛活动的教练员、裁判员和教化工作者等组成专家指导委员会。
其职责是:
为中国青少年电脑机器人竞赛活动的可持续发展,供应信息、进行策划、询问并供应各种建议和渠道;培训电脑机器人教化与竞赛活动的教练员、裁判员及志愿者;编写电脑机器人教化与竞赛活动的资料、帮助研制活动器材、监督、评估中国青少年电脑机器人教化与竞赛活动和开展中国青少年电脑机器人教化与竞赛活动的理论探讨等。
十、中国青少年电脑机器人教化与竞赛活动的教练员与裁判员培训和资格认证
教练员与裁判员都是青少年电脑机器人教化与竞赛活动的老师他们素养的凹凸干脆关系到青少年电脑机器人教化与竞赛活动的质量。
教练员与裁判员的培训工作是中国青少年电脑机器人教化与竞赛活动支撑体系的重要组成部分,它是中国青少年电脑机器人竞赛活动生存与发展的关键,它对电脑机器人这项科技教化活动不断创新,将来发展起着至关重要的作用。
只有先用最新的科学学问、科学理念以及新技术的应用武装从事青少年电脑机器人活动教练员与裁判员,才会有面对全体青少年的科学水平、科技素养的提高。
因此,面对青少年电脑机器人活动教练员与裁判员的师资培训须要做许很多多的工作。
1、从事中国青少年电脑机器人教化与竞赛活动的教练员、裁判员必需接受每年一度由中国青少年电脑机器人竞赛组委会或各省(自治区、直辖市)举办的教练员、裁判员培训,并持当年培训证书上岗执教与执行裁判工作。
接受过全国教练员、裁判员培训班培训的教练员、裁判员有义务担当各省(自治区、直辖市)教练员、裁判员的培训工作,并可受聘于各省(自治区、直辖市)裁判工作。
2、中国青少年电脑机器人竞赛组委会将制定中国青少年电脑机器人竞赛国家等级教练员标准和教练员晋级制度。
将分为国家级教练员、一级教练员、二级教练员、三级教练员,中国青少年电脑机器人竞赛组委会将颁发等级教练员证书(等级教练员标准另附)。
3、中国青少年电脑机器人竞赛裁判工作委员会将制定中国青少年电脑机器人竞赛国家等级裁判员标准和裁判员晋级制度。
裁判员将分为国家级裁判、一级裁判、二级裁判、三级裁判,中国青少年电脑机器人竞赛组委会将颁发等级裁判员证书(等级裁判员标准另附)。
4、中国青少年电脑机器人竞赛组委会举办的教练员、裁判员培训班与资格认证一般在每年的第三季度进行。
5、中国青少年科技中心、中国青少年电脑机器人竞赛组委会将为各省(自治区、直辖市)科协青少年部、青少年科技中心、和各地青少年电脑机器人竞赛组委会举办的教练员、裁判员培训工作供应支持,特殊是对西中部地区的省区市将供应包括器材与师资方面的特殊支持。
十一、中国青少年电脑机器人竞赛活动的经费
中国青少年电脑机器人竞赛活动将通过以下渠道筹集经费:
1、中国科协青少部拨款;
2、承办单位、协办单位资助;
3、国内外各界的赞助与捐款。
中国青少年电脑机器人竞赛活动的经费将用于中国青少年电脑机器人竞赛活动和普及活动以及中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室的日常办公等,由中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室聘请的财务人员进行管理,接受挂靠单位财务部门和中国科协青少部的监督。
第2篇:
乐高积木电子教案设计
标准好用
第周第
课时上课时间
月日(星期
)累计教案1个课题(内容):
介绍乐高积木
第
1
课时
教学目标:
1、学生初步了解乐高积木,培育爱好。
2、介绍乐高积木的有关历史。
教学重难点:
学生初步了解乐高积木,培育爱好。
板书设计:
初识乐高积木教学过程:
1、观赏导入、激发爱好:
同学们,一张白纸可以绘出漂亮的世界,那一块白布可以做些什么呢?
在大家看看桌上的材料后,应当可以猜出个也许了吧。
请大家先来看看老师的几幅作品。
展示乐高积木图片(小组传阅,部分贴在黑板上),现在大家知道我们今日所要实践的究竟是什么呢?
(引出课题)今日我们所要学习的是乐高积木,它是积木的一种。
同学们知道乐高积木的起源吗?
2、介绍乐高积木的历史来源:
乐高公司创办于丹麦,至今已有85年的发展历史,追本溯源,还得从它的金字招牌LEGO说起。
商标“LEGO”的运用是从1932年起先,其语来自丹麦语“LEgGOdt”,意为“playwell”(玩得欢乐),并且该名字首先快速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。
多年来,“LEGO”图标也改变了多种形式,最新的图标是1998年制作,它是在1973年的版本基础上稍作调整而成,使之更便于在媒体上传播和识别。
第一个生产地在丹麦的一所红房子中,那里就是乐高起先的地方。
近日,乐高乐高官方推出的一座大型主题空间,坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆(Billund),占地12000平米,离公司总部也不远,LEGOExperienceCenter将于今年正式开放,目前安排中的详细时间是在九月份。
(图片展示)
文案大全
标准好用
3、介绍乐高积木的价值:
孩子们在接受乐高积木教化课程的时候,不仅仅熬炼了动手实力,还让他们对理科学问产生了初步的认知,增加了团队协作的实力,培育了良好的思索以及实践动手实力。
教学反思:
用课件引导学生学习,随时评价学生的学习状况,可以使学生对课堂学习过程有一个较为清楚的相识,但平面静止的图片不够生动形象,对学习的指导作用稍逊于动态影像。
文案大全
标准好用
第周第
课时上课时间
月
日(星期
)累计教案2个课题(内容):
乐高积木的相识
第
1课时
教学目标:
1、介绍乐高积木的制作材料。
2、激发学生乐高积木的热忱。
教学重难点:
激发学生乐高积木的热忱。
教学过程:
1、展示乐高积木作品。
看了这么多如此漂亮的乐高积木,很多人可能会产生这样的想法:
乐高积木是如此漂亮,如此有诱惑力,究竟难不难搭呢?
答案是:
不难。
假如你会缝纽扣的话,那你就会搭制乐高积木了,你只需花一点点时间、一点点的耐性,再加上一点点专心,就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊异的乐高积木的作品了。
(放大乐高积木。
让学生了解乐高积木。
)
2、了解乐高积木须要的工具。
乐高有特地的城市系列,每个套装(set)就是一个场景,大场景基本上是一栋楼及附属设施和人仔,小场景或许就是几个人仔和交通工具。
3、学习乐高积木的基本技法:
乐高教化认为:
儿童是主动的学习者,他们的身上有着自然的爱好和本能,而发挥其本能的学习就是让学生置身于充溢趣味性、刺激性、挑战性的活动中,主动去探究学问的奇妙。
学生积级地在“做”的过程,也就是学问在他们大脑中建构的过程。
在“做”的过程中不断获得的新学问使他们有实力找寻更好的解决问题的方法,于是新的方法又会促进新的技能和学问的增长,从而形成一个学习学问和积累学问的螺旋式的发展。
美国哈佛高校教化学院的霍华德•加德纳(HowardGardner)教授提出:
“学生主动主动地运用和探讨有形的器材,并不断对他们迫切想得到答案的事物提出问题时,处于最佳学习状态,记忆最深刻。
反之,假如只是被动地接受,很快就会遗忘。
西摩•佩珀特(SeymourPapert),麻省理工学院教授,人工智能试验室的合文案大全
标准好用
作创立者,多媒体试验室的创立者,LOGO编程语言的独创者,曾师从皮亚杰,长期从事利用计算机促进儿童智力发展的探讨,提出了“Learningbymaking”的建构论(Constructionist)学习观。
他说“建构主义意味着在做的过程中学习,乐高,编写程序,绘画等都是做中学的例子。
学生在做的过程中学到的学问,留下的印象更深,与任何人教的东西相比,它的根更深地扎在大脑里。
”
教学反思:
用学习目标指导学生学习,随时调整学生学习状况,可以使学生充分了解所学学问的难易程度,并能用这一目标衡量自己的学习状况,但要留意的是,对于须要课下完成的高级目标,老师应接着保持对学生持续性的关注。
文案大全
标准好用
第周第课时上课时间月日(星期)累计教案3个课题(内容):
精彩的车轮世界
第1
课时
教学目标:
1.学会用螺丝刀来装配东西理解车轮的作用。
教学重难点:
驾驭乐高积木的技法与窍门
教学过程:
问孩子们:
有谁开过汽车?
汽车有几个轮子?
为什么我们须要汽车?
有谁骑过自行车?
自行车有几个轮子?
为什么我们要骑自行车?
有谁骑过三轮车?
三轮车上有几个轮子?
为什么我们须要三轮车?
这里有谁见过单轮脚踏车?
大卡车上有几个轮子?
推土机呢?
卡车可以做些什么事情呢?
探讨一下:
很多交通工具都是有车轮的,这些轮子的大小都是不一样的,但是他们都是圆的。
从工程套装中找出全部的轮子(拿一个给大家看)和轮胎(拿一个给大家看)。
让孩子们把轮子嵌到轮胎里面去。
说明一下交通工具的底盘是它的彩色身体。
让孩子们试着用套装中的螺丝刀把轮子装究竟盘上去。
让孩子们搭建一辆有两个或四个轮子的交通工具,至少可以乘坐一个乐高娃娃。
教学反思:
在孩子们搭建的时候,让他们测试一下他们的交通工具,确保轮子已经嵌入究竟盘上去了,轮子是可以转动的。
文案大全
标准好用
第周第课时上课时间月日(星期)累计教案4个课题(内容):
吊钩和横梁第
1课时
教学目标:
1.理解推和举用力的不同方向2.探讨吊钩与横梁的机械装置
教学重难点:
学生驾驭“乐高积木”的技法。
教学过程:
在孩子们面前放一把椅子,让他们推动椅子。
问孩子们:
当我们推椅子的时候,椅子是离我们越来越远,还是越来越近?
现在让孩子们去拉椅子。
问他们:
椅子是在朝我们靠近,还是在远离我们?
问:
你们每个人能够用两手举起你们的椅子吗?
椅子运动的方向是什么,向上还是向下?
你们可以把椅子放低一点吗?
这时椅子运动的方向是什么:
向上还是向下?
探讨机器是如何来完成推,拉以及举起和下降的工作的?
问题列举:
什么机器可以做推的工作?
那么拉,举,下降,又是由哪些机器完成的呢?
有谁在建筑工地上望见过起重机?
它在做什么工作呢?
有谁看到过小汽车被拖走呢?
牵引机器的工作是什么呢?
它是在推还是拖呢?
帮助孩子们搭建一个建筑工地上用的可以推、拖、举东西的机器。
让他们运用吊钩和横梁。
教学反思
在孩子们搭的时候问他们,吊钩有什么用?
文案大全
标准好用
第周第课时上课时间月日(星期)累计教案5个课题(内容):
空中表演
第
1课时
教学目标:
1.以小组形式制定安排
2.理解螺旋桨,机翼在飞机飞行中的作用
教学重难点:
让学生驾驭乐高积木的技法与窍门。
教学过程:
讲解搭小熊的方法
这个活动最好支配在孩子们已经进行过飞行机器活动之后。
问孩子们是否记得我们第一次学习飞机并在教室里面到处飞行?
有时,飞行员会在一起飞行,上演一场空中表演。
让我们看看,我们一个班级的飞行员是否也能一起飞。
让孩子们都站起来,从左飞到右。
让一个学生带头围着教室飞,其他人跟在后面。
然后各自回到自己的座位上。
问孩子们:
有没有望见过空中表演?
它是怎么样的?
那里的飞机是哪种飞机?
飞机在做什么?
什么是绝技?
在空中表演的时候,还有些什么东西在飞机旁边?
假如没有一个孩子看过空中表演,可以用照片或录像来介绍整个过程。
探讨空中表演的平安性。
探讨中应包括噪音,平安警戒线,第一救助站和平安防护装置。
让孩子们想想看在空中表演的现场,我们可以搭些什么好玩的东西(甜点站,婴儿推车,纪念品商店等)。
让孩子们合作一起搭一个巨大的空中表演场景,要有很多平安的装置,现场还要有好玩的事情可以做。
文案大全
标准好用
第周第课时上课时间月日(星期)累计教案6个课题(内容):
疯狂的飞行员
第
1课时
教学目标:
1、理解并运用飞行部件和机器
2、熬炼口头表述实力
教学重难点:
学习乐高积木搭法——全搭、半搭。
板书设计:
全搭、半搭教学过程:
问孩子们:
鸟是如何飞的?
小鸟用什么东西才使得它能在空中翱翔?
和孩子们探讨:
是什么让一架飞机飞起来的。
提问:
飞机上的什么零件可以帮助飞机飞起来?
假如一架飞机的翅膀很小,它能飞吗?
假如飞机没有发动机,它能飞吗?
假如能飞的话,飞机是如何飞到空中去的呢?
假如飞机像一幢摩天大厦一样大的话,它还能飞吗?
问孩子们:
假如搭了一架飞行器,但是恒久也不能飞起来。
那是出现了什么问题呢?
假如它用劲想飞起来,会发生什么问题呢?
让孩子们搭建一架疯狂(担心全)的飞行器,它不须要飞起来。
让孩子们试着用乐高零件来搭。
文案大全
标准好用
第周第课时上课时间月日(星期)累计教案7个课题(内容):
农作物喷药机
第
1课时
教学目标:
1、相识空气撒播系统2、学习螺旋桨是如何工作的
教学重难点:
学习乐高积木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。
教学过程:
一、导入
在孩子们的面前放置一些空的杯子,在杯子里面放一些干豆子,再把这些豆子倒到工程套装的深铲子里。
说明现在这个铲子里都装满了豆子。
再让孩子们把铲子倾斜,把豆子都倒到杯子里去。
探讨:
人们设计的特别飞行器,是如何让它们装满水给森林灭火的?
问孩子们人们为什么要用这种飞行器来装水,给森林灭火呢?
问孩子们有没有望见过农作物喷粉机。
农作物喷粉机有什么用呢?
粉末是由什么组成的?
喷粉机是如何帮助农夫的?
有了喷粉机为庄稼撒农药,农夫花的时间是多了还是少了?
让孩子们搭建一架飞机,可以装满一飞机的东西,还可以倒出来。
教学反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 教案设计 模板 精选 高教 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)