教师考试四川省教师公招考试联合统一测试四.docx
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教师考试四川省教师公招考试联合统一测试四
2018年12月四川省教师公招考试联合统一测试(四)
1、判断题(共24题,每小题1分,共24分。
下列各题中,你认为正确的请选“√”,错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”,均记为0分。
)
1、我国采用班级授课始于清代于北京开办的京师同文馆。
()
2、“学”主要指获取知识技能,“习”主要指巩固知识技能。
()
3、外铄论者强调个体的环境影响,一般不重视教育的价值。
()
4、教学计划(课程计划)是编写教科书和教师教学的主要依据。
()
5、在学校情境中,师生冲突是不可避免的,师生冲突只会对师生双方造成消极的影响。
()
6、在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展。
()
7、一般来说,智力水平高的人,创造力就高;而创造力水平低的人,智力水平也低。
()
8、教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,从而获得良好的发展,这意味着要充分发挥教师在教育活动中的主导作用。
()
9、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体发展水平之间的矛盾运动,是推动个体由自然人向社会转变的动力。
()
10、小明看到同学小强努力学习并取得好成绩后得到了老师的表扬,因此在心里暗暗告诫自己好好学习,这是一个自我强化的过程。
()
11、在教学中,学生的认识活动,不仅有智力活动,而且伴随着非智力活动。
非智力活动依赖于智力活动,并积极作用于智力活动。
()
12、对大多数学习而言,集中学习的效果优于分散复习。
()
13、某中学开设了线条画、小主持人等课程供学生自愿选择,这属于地方性课程。
()
14、在实际的教育情境里,教师对学生的期望一定会发生自我应验的预言效应。
()
15、在科尔伯格道德认知发展阶段理论中,以法律与秩序为取向的阶段重视道德教育而忽视规则教育。
()
16、心理健康与否仅反映个体某一段时间的特定状态,并非固定不变的。
()
17、当教师对学校或其他教育机构及有关政府部门作出的处理不服时可向最高人民法院提出申诉。
()
18、行政法规是指国家最高行政机关人民大表大会所制定的规范性文件。
()
19、民事法律责任是由于人们实施民事违法行为所导致的赔偿或补偿的法律责任,必须由法院作出处理,当事人没有自主协调的资格。
()
20、《中华人民共和国未成年人保护法》中的“未成年人”指的是未满16周岁的公民。
()
21、我国的教育立法主要是指狭义的教育立法。
()
22、教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。
()
23、“终身学习”是教师职业的内在要求。
()
24、在实施教育行为前,教师职业良心起着促进教师选择正确教育行为的作用。
()
2、单选题(共45小题,每小题1分,共45分。
每小题仅有一个选项是正确的,选择你认为正确的答案。
)
1、《中华人民共和国教育法》于()起施行。
A、1986年4月14日
B、1986年7月1日
C、1995年月18日
D、1995年9月1日
2、教师通过平常的观察记录,与学生的交流和谈话,以及多次阶段性的测试和考核,学生学习进展情况等多种信息,对学生的表现和学习状况进行评估,这属于教学评价中的()。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、诊断性评价
D、标注参照性评价
3、孔子提出学习应当要做到“学而时习之“和”“温故而知新”,这说明教学要遵循()。
A、直观性原则
B、循序渐进原则
C、启发性原则
D、巩固性原则
4、古代教学家提出教育不能“拔苗助长”,“陵节而施”。
这是主张在教育过程中不能够违背学生身心发展的()规律。
A、顺序性
B、差异性
C、阶段性
D、连续性
5、从形式上,学校文化可分为()。
A、物质文化、精神文化和制度文化
B、教师文化、物质文化和制度
C、精神文化、学生文化和制度文化
D、学生文化、教师文化和制度文化
6、在教育史上,认为教学的主体任务是训练学生的思维而非传授知识,“授之以鱼”不若“授之以渔”。
这一理论被成为()。
A、实质教育论
B、形式教育论
C、传统教育论
D、现代教育论
7、从形态上看,我国现行的学校教育制度是()。
A、单轨学制
B、双规学制
C、分支型学制
D、综合型学制
8、以下现象中,表明感受性可通过练习而提高的是()。
A、从亮处到暗处,由看不清到逐渐看清物体轮廓
B、吃糖之后再吃橘子,觉得橘子酸
C、卖糖果的售货员用手抓糖,重量较准确
D、洗热水澡时开始觉得水热,梢后觉得不那么热了
9、小张老师缺乏责任心和爱心,对学生的学习和发展采用放任自由的态度,学生对他的教学能力产生怀疑,并常常议论起人格,师生关系冷漠,教学效果较差,由此推测小张老师与学生之间的关系倾向于()师生关系。
A、专制型
B、放任型
C、民主性
D、友好型
10、“有的学生情感深沉、含蓄,而有的表现为奔放、热烈”。
这说明青少年身心发展的()。
A、顺序性
B、不均衡性
C、可变性
D、个体差异性
11、“近朱者赤,近墨者黑”,这句话反映了()会影响个体身心发展。
A、环境
B、学校教育
C、个体的实践活动
D、遗传
12、教师向学生提出有层次,有梯度的问题并一步步引导学生探索问题,发现问题和解决问题,此教育过程所使用的方法是()。
A、启发谈话
B、复习谈话
C、总结谈话
D、评价谈话
13、我国制定教育目的的理论基础是()。
A、西方制定教育目的的理论基础
B、马克思关于人的全面发展理论
C、中国传统的优秀教育经验
D、《义务教育法》
14、下列表述中不属于培养学生主体性的教育措施的是()。
A、教育目标要反应社会发展
B、尊重学生的个体差异,进行针对性教育
C、尊重学生主体参与课堂
D、重视学生自主学习能力的提升
15、下列哪项属于真正的创造()。
A、鲁班发明锯子
B、高斯少年时做数字1-100的连加
C、找到远古时期的化石
D、陶渊明发现桃花源
16、在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人因作出某种行为而受到强化,从而早自己身上也产生了类似强化的效果,这种现象被称为()。
A、内在强化
B、替代性强化
C、负强化
D、无意强化
17、学生认为某老师的第一堂课讲得非常好,于是以后上该老师的课时,他们认为这个老师的课讲得非常好,这种现象被称为()。
A、社会刻板印象
B、晕轮效应
C、首因效应
D、近因效应
18.某同学很想为班级做一些工作,但又担心影响自身的学习,这是()。
A、双趋冲突
B、趋避冲突
C、双避冲突
D、多重趋避
19、教学中,教师常采用画示意图的方式来表述分析问题,以帮助学生理解题目,这种方式属于采用()
A、复述策略
B、精加工策略
C、组织策略
D、监控策略
20、有些学生容易受到他人的暗示,易屈从于权威,易听从家长或老师的意愿做事,易受到周围人的影响,这类学生的性格类型属于()。
A、内向型占优势
B、情感型占优势
C、场独立型占优势
D、场依存型占优势
21、某市教委在教师中作随机调查,问“您热爱学生吗?
”90%以上的教师回答“是”。
而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?
”时,回答“体会到”的学生仅占10%!
这说明()
A、教师还没有掌握有效的沟通与表达技巧
B、教师尚不具有崇高的道德境界
C、教师缺乏信心
D、教师缺乏爱心
22、下列能代表高成就需要的描述是()。
A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家
B、他总是为他的行为承担责任
C、他很少依赖外界反馈
D、他常常让别人提出问题
23、专家与新手相比,专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。
最适当的解释是()。
A、专家有更敏捷的记忆品质
B、专家掌握了一般的记忆策略
C、专家的智力水平普遍较高
D、专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略
24、某3岁儿童经常稍不如意就大哭大闹,大人只好依着他。
导致该儿童这种行为最可能的原因是()。
A、该行为受到了负强化
B、该行为受到了正强化
C、该儿童天生脾气坏
D、该儿童注意力功能有缺陷
25、教师要求学生列举砖的用途,某学生在单位时间内列举出很多例证,但都在建筑材料范围之内,这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是()。
A、流畅性差,变通性差
B、流畅性好,变通性差
C、流畅性好,变通性好
D、流畅性差,变通性好
26、像数学、物理、化学、语文等包含高度有结构的知识和技能,要求学生能尽快掌握这种知识和技能,则宜采用()。
A、以教师为中心的教学策略
B、以学生为中心的发现学习
C、个别教学策略
D、合作教学法
27、小明嚼口香糖玩时,不慎将10元纸币掉到狭缝里,几经尝试,无法用手取出,最后在别人建议下用口香糖粘出,小明开始没有用这样的方法的主要影响因素()。
A、功能固着
B、原型启发
C、动机
D、知识表征
28、心理辅导的目标有两个:
一是学会调适;二是()。
A、行为矫正
B、学会适应
C、寻求发展
D、克服障碍
29、盛怒时,拍案大叫,暴跳如雷;狂喜时,捧腹大笑,手舞足蹈;绝望时,心灰意冷,麻木不仁,这说的是一种()。
A、激情
B、心境
C、应激
D、热情
30、丽丽是个害羞的女生,即将参加演讲比赛。
如果她是内控型的人,她很可能将演讲的成功归因于()。
A、自己具有这个能力
B、认真的准备
C、运气好
D、任务要求简单
31、“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中,出现的暂时停顿或者下降的现象。
下列不属于学习者“高原现象”的是()。
A、学生在学习进程中,学习成绩达到一定程度时,继续提高的速度减慢,有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象
B、在总复习的初期,每一个同学都很有信心,学习效果也较明显,在经历了一段时间的复习之后,有的同学的复习效果逐步减退
C、成绩不好的学生跟不上老师的教学进度,整天无精打采,精神萎靡,课堂听课效果差,学习成绩一直无法提高,甚至有的同学几乎失去了进取的决心
D、在每学期初,大部分学生都有较高的学习热情,学习效率高,可一过了期中考诚,部分同学就会出现看不进书也记不住内容,性情易急躁烦闷的现象
32、学校不应当对学生伤害事故依法承担相应责任的是()。
A、组织或安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或其他运动的
B、学生自杀、自伤的
C、学生有特异体质或特定疾病,不宜参加某种教育活动,学校知道或者应该知道,但未予以必要注意的
D、社会人员进入学校打伤学生的
33、在上“圆柱体体积计算”这节课时,老师要求学生通过实验来确定如何测量体积,教师所采取的教学测量是()。
A、接受学习
B、操作性条件学习
C、发现学习
D、观察学习
34、节俭属于性格的()特征。
A、态度
B、行为
C、意志
D、情感
35、言行一致,表里如一说明了为人师表()。
A、蕴含着真
B、饱含着善
C、体现着美
D、蕴含着人道性
36、会讲英语的人学习德语,学得比其他人快,这是属于()。
A、正迁移
B、负迁移
C、纵向迁移
D、逆向迁移
37、各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇,改善教师工作和生活条件,完善农村教师工资经费保障机制,教师的平均工资水平应当()当地公务员的平均水平。
A、略高于
B、不低于
C、不高于
D、相当于
38.教育法律面前人人平等,不存在适用对象的例外,体现了教育法具有()。
39.A、国家意志性
B、强制性
C、普遍性
D、规范性
39、在我国教育法律关系中,国家作为有权举办学校及其他教育机构的主体主要是指()。
A、国家立法机关
B、国家司法机关
C、各级政府
D、各级党委
40、我国现行法律规定教师职业是一种()。
A、附加职业
B、私人职业
C、专门职业
D、从属职业
41、教育法律责任作为一种社会责任,其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的()。
A、导向性
B、对等性
C、强制性
D、有序性
42、《中华人民共和国教育法》对学校内部管理体制做出明确规定,学校的教学及其他行政管理由()负责。
A、校长
B、上一级教育主管部门
C、班主任
D、教职工代表大会
43、“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,体现了教师职业道德的()特点。
A、示范性
B、理想性
C、长期性D、专业性
44、张红2014年取得了高级中学教师资格,她不能应聘下列哪类岗位()。
A、小学教师
B、初级中学教师
C、高等学校教师
D、技工学校文化课教师
45、教师职业道德的试金石是()。
A、廉洁从教
B、严谨治学
C、团结协作
D、热爱学生
三、多项选择题(共10小题,每小题1.5分,共15分。
每题所设选项中至少有两个正确答错选、多选、少选均不得分。
)
1、在一次数学课上,王老师讲错了一道题,过了一会一位学生在未举手的情况下大声说道:
“老师,刚才某某题你讲错了”,王老师并没有因为学生未举手指出自己的错误而批评学生。
在仔细检查后发现确实错了,王老师虚心的接受并说:
“谢谢这位同学,以后老师讲错的地方应及时提出来。
同学们对王老师十分敬佩。
”结合材料,下列说法正确的是()。
A、王老师做到了尊重学生
B、王老师善于接纳自己的错误
C、王老师在学生中进一步建立了自己的威信
D、王老师学科专业知识素养不足
E、王老师在班上开了一个不好的头
2、以下关于教学评价与测量及测验的关系,说法正确的是()。
A、两者没有关系
B、两者既有联系又有区别
C、两者完全等同
D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础
E、测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义
3、一位教师在教学《黄山小记》这一课时,学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”产生了质疑:
“为什么黄山不在五岳之列?
”这位教师并不作正面解答,在学生争议未果的情况下,留下问题(家庭作业)让学生课后去探究,去查询有关资料,写出研究报告。
结合材料,下列说法正确的是()。
A、老师的重要职责就是答疑解惑,面对学生的问题,老师不正面解答,表明老师的专业能力有待提高
B、教师发挥了教学机智
C、老师的做法能够促进学生探索性学习习惯的养成
D、老师的做法能够促进学生自主性学习习惯的养成
E、老师的做法体现了新课改强调学生主体性和能动性的理念
4、《植物的叶》一课教学中,老师利用植物叶的若干标本和图片,通过让学生观察讨论得出:
大自然中不存在两片完全相同的叶子。
一石激起千层浪,学生纷纷举手表示怀疑。
生A:
同样的一棵树上应该会有两片完全相同的叶子。
生B:
这么大一个大自然,肯定有不少叶子是完全相同的。
生C:
我在生活中经常看到两片完全相同的叶子,不信,我可以去找来。
学生对老师的结论充满了怀疑。
此时,老师并没有反驳,而是顺水推舟说:
“看来还得继续研究,你们利用课余时间去找找看,下节课继续研究。
”
为了弄清这个已经被证明的结论,前后花了3节课。
结合材料,下列说法正确的是()。
A、对于已经确认的结论,直接告知学生正确答案更高效
B、老师犯了对新课改理念过分解读的错误
C、老师准确的把握了学生的发展阶段
D、老师培养了学生的探究精神
E、老师将“要我学”变为“我要学”
5、六年级的李某因为某些原因没有按时完成作业,班主任不问原因直接让李某罚站五个小时,用这种方式来告诫学生回家要按时完成作业。
结合材料,下列说法正确的是()。
A、不利于学生身心健康
B、可以加深其印象
C、侵犯了李某的人身权。
D、教师应在了解具体情况后再决定是否要对学生进行罚站
E、教师不能对学生实施变相体罚
6、标准化成就测验的缺点体现在()。
A、太过客观性
B、与学校课程之间的关系不协调
C、费时费力
D、测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响
E、适用范围窄
7、自编测验的常见错误是()。
A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
B、教师对测验准备不够充分
C、测验太简单,题量小
D、教师不关心学生知识水平而使题过于复杂或过于简单
E、教师对测验的项目分类比例不一致
8、关于信度,下列说法正确的是()。
A、信度高,效度一定高
B、一张试卷,同一人在不同时间测试同一张试卷,分数差异大小属于信度
C、信度低,效度一定低
D、测试的内容与测试目标的一致性属于信度
E、考试同时采用AB卷,属于典型的信度
9、林老师是一名英文老师,为了更好的提升学生注意的品质,对于不需要特别区别的知识点,林老师在黑板上书写时候尽量用同样的颜色、大小差不多的字体,将相关联的字母尽量排在一排让学生学习。
结合材料,下列说法正确的是()。
A、林老师的做法可以提升学生注意的广度
B、林老师的做法可以提升学生注意的稳定性
C、林老师的做法符合对比律
D、林老师的做法可以促成学生注意的转移
E、林老师的做法符合组合律
10、同是学生被老师的课堂提问难处,甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。
1、教师甲:
(语气很重,冲着该生)整天上课开小差,结果怎样?
这么简单的问题都不能回答。
2、教师乙:
(生气,但不表现出来)坐下。
谁来帮他?
3、教师丙:
(微笑,和谐地)别急,回忆一下,我们昨天学过的内容,当时你听得很认真,想想,昨天XX同学是怎样回答的?
学生(带着感激思索了片刻,做出了正确的解答)教师丙:
(很兴奋)对吗?
看来,你是很棒的!
学生:
(体面的坐下,并投入到后面的学习中)。
结合材料,下列说法正确的是()。
A、甲老师如实指出了学生不能回答问题的原因
B、丙老师做到了不能批评学生的要求
C、丙老师的鼓励让学生有了回答问题的自信
D、乙老师善于控制自己的情绪
E、丙老师不仅在传授知识,更注重与学生进行情感交流
四、案例分析题(共8小题,每小题2分,共16分。
每小题至少有一个选项是正确的,错选、多选、少选均不得分。
)
一、根据材料,回答1—2题
【材料】安静的课堂上,忽然有学生嬉笑打闹;检测前,老师三令五申严肃考纪,但巡视中却忽然发现某某正在抄袭……这些事情的发生,破坏了正常的教学秩序,常常使老师非常恼火。
但如果处理不当,事情就会恶化,造成很坏的影响。
1、你认为在课堂教学中如果遇到这类事件应该怎么处理?
A、给予违反纪律的学生以严厉的批评和惩罚
B、要冷静、镇定的态度对待学生的违纪行为
C、事后,老师选择适当的时间、适当的地点主动找该学生进行交流、沟通
D、委婉地用手势、幽默的语言或眼神暗示学生
E、巧妙地批评且点到即止
2、下列原则中属于针对此类问题的原则的是:
A、疏导原则
B、教育的一致性与连贯性
C、尊重学生与严格要求相结合
D、集体教育与个别教育相结合
E、发扬积极因素、克服消极因素
二、根据材料,回答3—4题
【材料】我曾见到一名数学教师,很有敬业精神,一天到晚除了认真上课,精心批改作业,就是钻研各种难题。
他对每年高考数学试卷的解答,总是最快最好的。
但报纸,他从来不看一张;期刊,一年也翻不了几回;图书馆,难得光顾;影视,几乎不看。
他觉得不能把时间浪费在这些上面。
他的教学很一般,学生反映也不太好。
对此,他很疑惑。
3、你如何看待这位老师遇到的疑惑:
A、一名合格的教师应有合理的知识结构
B、有良好的本体性知识是获得教学成功的唯一保证
C、当本体性知识达到一定水平时,其他知识对教学效果影响较小
D、这位数学老师的教学效果不好的原因是本体性知识掌握的不到位
E、这位数学老师是尽职尽责的
4、结合材料,给我们的启示是:
A、教师的本体性知识的掌握程度与教学效果不是简单的正相关
B、教师的教学理念应该与时俱进
C、老师不仅仅是“传道授业解惑”,更是“示范者”、“研究者”、“学习者”
D、老师博学多才,更能在学生面前体现自身的魅力,赢得学生的尊重
E一名合格教师不应将自己的知识局限在自己所教的学科内,而应不断的充实自己,涉取教学过重中需要的其它知识。
三、根据材料,回答5—6题
【材料】学生走进教室时,黄老师正在准备演示,在教室的前面有一块金属板,正在加热一个铝制的罐头盒,热金属板的旁边有一盆冰水。
上课铃响了,少数学生还在讲话,这时候黄老师严格按照实验流程用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。
突然“砰”的一声巨响,盒子在顷刻间变得粉碎,学生们停止了讲话,开始注视教室的前面,并立即开始提问。
5、根据材料,下列说法正确的是:
A、黄老师的行为没有考虑到安全问题
B、黄老师的行为激发了学生的求知欲
C、黄老师的行为有利于教学活动顺利的开展
D、黄老师结合学生日常经验引入教学主题
E、黄老师班上的学生都很调皮
6、结合材料,老师可以通过哪些方式来激发学生的学习动机:
A、实施启发式教学
B、唤起学生的恰当的动机水平
C、引起学生的无意注意
D、妥善进行奖惩
E、直接向学生提出教学目标
四、根据材料,回答7—8题
【材料】《全日制九年义务教育语文课程标准》在第2学段具体目标的“综合性学习”中提出“有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字”。
如今,利用信息技术的多媒体教学“班班通”已经在成都市区全面普及,打破了“黑板+粉笔”的传统课堂模式。
多媒体教学也需要老师积极主动的拥抱。
7、结合材料,下列说法正确的是:
A、应在中国所有学校迅速普及多媒体教学
B、国家对多媒体教学持支持态度
C、多媒体教学的普及可以让教师的工作简单化
D、多媒体教学在语文课上使用效果最好
E、多媒体教学对老师既是挑战也是机遇
8、结合材料,关于多媒体教学,说法正确的是:
A、丰富教学资源
B、完全取代了传统课堂模式
C、有利于优化课堂教学结构
D、有利于创设有效的教学情景
E、多媒体教学的直观化尤其可以培养学生的想象能力
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