湖泊的类型及作用导学案.docx
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湖泊的类型及作用导学案
湖泊的类型及作用导学案
年级:
高三科目:
地理序号:
041日期:
2013/12/28
学习内容:
湖泊的类型及作用
学习目标:
了解湖泊的类型;掌握湖泊的作用;
学会分析人类活动对湖泊的影响。
学习重点、难点:
重点:
掌握湖泊的作用;学会分析人类活动对湖泊的影响。
难点:
学会分析人类活动对湖泊的影响
教学方法:
自主学习、小组合作探究
教学过程:
【自主学习单】:
一、湖泊的类型
研究目的不同,划分湖泊类型的方法和依据也不同,主要分类方法有按湖盆成因、按湖水补给与径流的关系;按湖水盐度分类等等。
1.按湖盆的成因分类湖盆是湖泊形成的基础,湖盆的成因不同、湖泊的形态、湖底的原始地形也各异,而湖泊的形态特征往往对湖水的运动、理化性质、水生生物生长以及湖泊的演化,都有不同程度的影响,因而按湖盐成因分类,得到广泛的应用。
天然湖盆是在内、外力相互作用下形成的,以内力作用为主形成的湖盆主要有构造湖盆、火口湖盆和阻塞湖盆等;以外力作用为主形成的湖盆主要有河成、风成、冰成、海成以及溶蚀等不同类型的湖盆。
1)构造湖:
由于地壳的构造运动(断裂、断层、地堑等)所产生的凹陷形成。
其特点是:
湖岸平直、狭长、陡峻,深度大。
例如,死海及非洲著名湖泊(坦噶尼喀湖、维多利亚湖)、贝加尔湖、洱海、青海湖等。
2)火口湖:
火山喷发停止后,火山口成为积水的湖盆,其特点是外形近圆形或马蹄形,深度较大,如目前中国最深的湖泊——白头山上的天池(又称长白山天池)。
3)堰塞湖:
有熔岩堰塞湖与山崩堰塞湖之分。
前者为火山爆发熔岩流阻塞河道形成,如黑龙江的镜泊湖(中国最大、世界第二大高山堰塞湖)、五大连池(火山岩浆下泻堆积河道而成堰塞湖)等;
后者为地震、山崩引起河道阻塞所致,这种湖泊往往维持时间不长,又被冲而恢复原河道。
例如,岷江上的大小海子(1932年地震山崩形成的)。
巴尔喀什湖位于亚洲中部,哈萨克东南部湖泊,是一个内陆冰川堰塞湖,是世界第四长湖。
4)河成湖:
由于河流的改道、截弯取直、淤积等,使原河道变成了湖盆,其外形特点多是弯月形或牛轭形,故又称牛轭湖,水深一般较浅,例如,我国江汉平原上的一些湖泊。
5)风成湖:
由于风蚀洼地积水而成,多分布在干旱或半干旱地区,湖水较浅,面积、大小、形状不一,矿化度较高。
例如,我国内蒙古的湖泊。
6)冰成湖:
由古代冰川或现代冰川的刨蚀或堆积作用形成的湖泊、即冰蚀湖与冰碛湖,特点是大小、形状不一,常密集成群分布,例如北欧国家芬兰和瑞典、北美洲及我国西藏的湖泊。
7)海成湖(海迹湖):
在浅海、海湾、及河口三角洲地区,由于沿岸流的沉积、使沙嘴、沙洲不断发展延伸,最后封闭海湾部分地区形成湖泊,这种湖泊又称碛湖,例如,杭州的西湖。
里海(今天的里海是古地中海残存的一部分,并不完全由积水形成,地理学家称之为“海迹湖”,是世界最大的湖泊)、咸海。
8)溶蚀湖:
由于地表水及地下水溶蚀了可溶性岩层所致,形状多呈圆形或椭圆形,水深较浅,例如,贵州的草海。
总之,天然湖盆往往是由两种以上因素共同作用而成。
2.按湖水补排情况分类可分吞吐湖和闭口湖两类,前者既有河水注入,又能流出,例如,洞庭湖;后者只有入湖河流,没有出湖水流,例如,罗布泊。
按湖水与海洋沟通情况可分外流湖与内陆湖两类。
外流湖是湖水能通过出流河汇入大海者,内陆湖则与海隔绝。
3.按湖水矿化度分类按湖水含盐度的大小,可分为淡水湖、微咸水湖、咸水湖及盐水湖4类。
淡水湖矿化度小于1克/升;微咸水湖矿化度在1—24克/升之间;咸水湖矿化度在24—35克/升之间;盐水湖矿化度大于35克/升。
外流湖大多为淡水湖,内陆湖则多为咸水湖、盐水湖。
4.按湖水营养物质分类按湖水所含溶解性营养物质的不同,湖泊可分为贫营养湖、中营养湖、富营养湖3大基本类型。
一般近大城市的湖泊,由于城市污水及工业废水的大量进入,多已成为富营养化的湖泊。
二、常见湖泊及成因
(一)、亚洲湖泊:
数量上仅次于欧洲和北美洲
1、北亚湖群:
多冰蚀湖、沼泽湖及构造湖
贝加尔湖:
世界第一深湖和亚欧大陆最大的淡水湖;为构造湖,地层断裂陷落而成。
2、中亚湖群:
多为海迹湖
里海:
世界最大的湖泊(咸水湖、内流湖、海迹湖)
咸海:
中亚最大湖泊(咸水湖、内流湖、海迹湖)
3、青藏高原湖群:
世界最大高原湖群,强烈的构造运动和冰川作用是湖泊形成的主要因素。
⏹青海湖:
我国第一大湖泊及咸水湖、内流湖、构造湖(断层陷落而成)
4、长江中下游湖群
包括洞庭湖、鄱阳湖等,多河迹湖、海迹湖,也有构造湖。
5、西亚湖群(亚美尼亚高原、安娜托利亚高原和伊朗高原上的湖泊)
多构造湖和堰塞湖(河流被火山熔岩阻塞而成)
死海:
位于约旦和巴勒斯坦之间。
世界湖面最低和含盐量最高的内陆湖泊、构造湖(东非大裂谷的延伸)
(二)、欧洲湖泊
欧洲是小湖众多的大陆,多冰川作用形成的湖泊,即冰碛湖,也有石灰岩地区的喀斯特漏斗湖(溶蚀湖)、火山地区的火山湖。
(三)、非洲湖群:
多数为断层湖,集中分布在东非高原上。
⏹坦葛尼喀湖:
世界第二深湖、断层湖
⏹维多利亚湖:
非洲第一、世界第二大淡水湖、断层凹陷湖
(四)、北美湖泊(五大湖)
五大湖是美、加之间五个相连湖泊的总称,是世界最大的淡水湖群,素有“北美大陆地中海”之称。
成因为冰川侵蚀作用(冰蚀湖)
⏹苏必利尔湖:
世界最大淡水湖、冰蚀湖
南美洲封闭洼地很少,缺乏断陷盆地,受第四纪冰川影响范围很小,因此各种成因类型的湖泊都很少,面积在800km2以上的湖泊只有三个,在世界各大洲中独具特色。
(五)、我国湖泊及成因
1、东部平原湖区(我国最大淡水湖区)
五大淡水湖:
鄱阳湖和洞庭湖(构造湖)、太湖、洪泽湖、巢湖都分布在这里;多为河迹湖和海迹湖
2、东北湖区
黑龙江五大连池:
堰塞湖兴凯湖:
在中俄边境,属构造陷落湖
3、云贵高原湖区:
本区多构造湖和岩溶湖
云南滇池:
构造湖
4、蒙新高原湖区:
本区湖泊形成多与风蚀、风积有关,一些大户为构造湖
呼伦湖、岱海、艾丁湖:
构造湖乌梁素海:
风蚀湖
5、青藏高原湖区
⏹青海湖:
我国最大湖泊、咸水湖、内流湖、构造湖
⏹纳木错:
我国最高湖泊、构造湖
三、湖泊的作用
1、生态作用:
①削峰补枯,调节径流;②保持生物多样性;③调节周边小气候
2、经济方面:
①提供水源、灌溉及航运;②发展渔业经济;③发展旅游业
四、内、外流湖的判断
【巩固学习单】:
一、选择题
(2012全国文综)图1示意流域水系分布(a)和该流域吧、内一次局地暴雨前后甲,乙两水文站观测到的河流流量变化曲线(b),读图1完成1~2题
1.此次局地暴雨可能出现在图1a中的()
A①地B②地C③地D④地
2.乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站,主要是因为甲,乙水文站之间()
A河道淤积B河谷变宽C湖泊分流D湖水补给量减小
(2012洛阳高三调研)读图10,回答3—4题。
3.内流区的湖泊,属于图10中的()
A.①B.②C.③D.④
4.在我国,②地区与③地区河流水文特征相比较,正确的是()
A.②地区河流流量季节变化小B.②地区河流流量上游大于下游
C.③地区河流冰雪融水补给为主D.③地区河流流量较小
右图是中亚地区某内流湖水位年变化情况图,读图回答5--6题。
5.导致该湖泊水位变化的主要原因是()
A.地形影响B.风沙影响
C.降水影响D.气温影响
6.该湖泊与潜水的补给关系是()
A.1月份湖水补给潜水
B.7月份湖水补给潜水
C.湖水长年补给潜水
D.潜水长年补给湖水
右图为某大洲轮廓示意图,读图回答7—8题。
7.沿图中C、D、E、F沿线旅游(虚线为旅游线路,箭头表示行进方向),以下叙述正确的是()
A.C线路通过大片沙漠时看到的河流都是内流河
B.D线路景观非常的单一
C.E线路看到大裂谷,其附近有高山山顶常年积雪
D.F线路地形起伏非常大
8.关于图中A湖泊和B海域的说法,不正确的是()
A.A湖泊的成因与巴尔喀什湖成因不相同
B.A湖泊是非洲最狭长的湖泊
C.B海是世界上盐度最高的海区
D.B海沿岸形成了大量的石油化工中心
(2009全国文综)中国最大的淡水湖——鄱阳湖有多条河流从东、南、西三面注入,北部有水道通往长江,湖泊水面呈现“冬季一条线,夏季一大片”的景象变化。
鄱阳湖是候鸟迁徙途中的重要栖息地。
据此完成9-11题。
9.鄱阳湖在冬季成为迁徙鸟群重要栖息地的原因是()
A、湖滩面积大,水浅 B、湖底砂砾石广布,水质好
C、湖区少有大雾,能见度好 D、湖泊受人类活动影响小
10.鄱阳湖冬、夏水面景象变化的原因是()
A.湖底有线状洼地,冬季河道封冻,夏季来水量大 B.湖底平坦,入湖水量夏季大于冬季
C.湖底有线状洼地,水位季节差异明显 D.湖底平坦,长江顶托作用季节变化明显11.过去50年来,鄱阳湖湿地大面积减少的最主要原因是()
A、水土流失加速湖泊淤积 B、围湖造田
C、气候变干造成湖泊水位降低 D、湖区地壳明显抬升
下图中
的巴尔喀什湖,以湖水东部咸西部淡著称于世。
读图回答12~14题。
12.下列说法中不属于巴尔喀什湖对该地区所产生影响的是()
A.东部农业发展的重要灌溉水源B.缩小周边地区的气温变化
C.阻碍沙漠扩展的重要屏障D.提供较为丰富的鱼类产品
13.甲河入湖口的三角洲比乙河入湖口更为明显,据图可知其主要原因最可能是()
A.甲河下游地势平坦B.乙河沿途植被覆盖良好
C.甲河流量更大D.乙河入湖口较深
14.图中沙漠的主要成因是()
A.常年受副热带高压控制B.地处内陆,海洋水汽难以进入
C.常受到来自北冰洋的干冷气流影响D.人类过度聚殖的恶果
洞庭湖是我国五大淡水湖之一,我国一中学地理小组欲研究其面积的变化情况。
以下为该小组查找的部分资料,结合所学知识回答15-16题
表1 洞庭湖年输沙量 注:
四水指流入洞庭湖的湘江、资水、沅江、醴水四条水系
表2 洞庭湖面积和容积的演变
15.该研究小组通过调查资料,确定了引起洞庭湖面积和容积变化的几个原因,试为其找出最合理的
①泥沙淤积②气候变暖③南水北调④围湖造田
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
16.该研究小组最后得出的结论是:
为改变洞庭湖面积和容积减少的趋势,应采取的措施有
①重点在四水流域进行水土保持②在长江下游植树造林
③疏浚河道和湖底泥沙④退耕还湖
A.①②B.③④
C.①③ D.②④
二、综合题
1、.图13为世界某区域图,读图完成下列各题:
(5分)
(1)图中甲处,在发展生产过程中产生的主要生态问题是__________,受盛行风影响,该现象最有可能朝_________方向扩展。
(2)图中乙处的主要生态问题是____________________。
(3)1963年,图中湖泊的面积有2.5万平方千米,但到了___,面积不到2000平方千米。
专家预测,如果不采取切实有效的拯救措施,20年后,该湖可能从地球上消失。
该湖泊面积缩小的主要原因有_____________、_____________。
2、图示平原地区在20世纪60年代频发沙尘暴。
因沙尘中含有较多的盐尘,该地区的沙尘暴被称为“白风暴”。
读图完成下列要求。
(___全国高考试题,计分36分)
(1)R1和R2两河的主要补给是,影响流量变化的主要自然因素是。
(6分)
(2)图示平原地区侵蚀作用的主要外力是。
(3分)
(3)20世纪50年代,在L湖沿岸地区大规模垦荒,这对土地产生哪些影响?
(6分)
(4)在开垦的同时,大量引河水灌溉。
不合理灌溉会导致地下水位上升。
简要分析在该地区不合理灌溉对土壤的影响,并说明其发生过程。
(9分)
(5)大量引R1和R2河水灌溉会对L湖产生什么影响?
(6分)
。
(6)分析“白风暴”中盐尘的主要来源。
(6分)
3.读下列材料,回答下列问题。
(10分)
材料一 一位西方史学家说,土尔扈特人回归的悲壮之举,“是值得我们传诵的一篇伟大的叙事史诗”。
材料二 伊犁河谷地被《中国国家地理》评为我国新的十大天府之一,水草丰美。
(1)土尔扈特汗国和伊犁河谷地都属于温带大陆性气候,但两地都水草丰美,适合游牧业的发展,请分别说明两地水资源丰富的原因。
(2)土尔扈特人在回归途中所经历的主要自然带是和。
(3)咸海是该区域著名的(咸水湖或者淡水湖),20世纪50年代以来咸海面积不断缩小,分析咸海面积缩小对该区域生态环境所带来的不利影响。
4.___5月太湖蓝藻大暴发,造成无锡市饮水危机。
阅读材料与图片,对太湖蓝藻大暴发事件进行研究,完成下列问题。
材料一:
水华是蓝藻大量死亡腐败后在水面形成的一层蓝绿色且有腥臭味的浮沫。
蓝藻一年中在水中随季节上下移动、漂浮。
太湖蓝藻每年一般在5月底6月初发生,多见于湖区周围的小水湾等水体流动性差的水域。
材料二:
城镇化的发展,使农业用地锐减,为了维持粮食总产量的相对稳定,大量使用化肥、农药和除草剂。
农村也开始大量使用抽水马桶,粪便污水处理能力极其有限。
材料三:
无锡地区___冬季日平均气温达6.8℃,比往年高2.5℃;___入春以来日平均气温比往年同期偏高2.5℃,且入夏时间比往年提前了一个月;___1~5月降水量减少,水位低;吹偏南风的时间比往年提早一个月
(1)按环境问题的表现形式分类,太湖蓝藻大暴发事件属于_________________。
(2)试分析太湖每年发生蓝藻现象的主要原因。
(3)试分析___5月初太湖无锡水域蓝藻大暴发的主要原因。
(4)有关专家对太湖污水处理提出如下治理方案:
把环太湖地区的污水集中起来,经过预处理后,穿过南通,送到黄海边生长着芦苇等植被的滩涂,最后排入大海。
请你评价该方案的优缺点。
高三地理参考答案
一、选择题
1-5DCBBD 6-10BCDAC 11-16BACBDB
二、综合题
1.(5分)
(1)土地荒漠化西南
(2)森林破坏(水土流失)
(3)降水少,蒸发旺盛,气候变干燥;沿河沿湖地区用水量大;湖泊遭流沙淤塞,导致湖面缩小(任答两点,得2分)
2.
(1)高山冰雪融水和降水气温(温度)
(2)风(风力)
(3)该地区气候干旱,垦荒会导致土地沙化(沙漠化或土地退化)
(4)导致土壤盐碱化(次生盐碱化、盐渍化),当地下水位上升至土壤层,因蒸发旺盛,水中矿物质(盐分)在土壤或地表不断积累
(5)(入湖水量减少)湖水水位下降,(湖岸线后退)湖的面积缩小,含盐量增加
(6)“白风暴”中的盐尘主要有两个来源:
—是开垦的耕地及其周围地区因次生盐碱化而在地表和土壤中积累的盐分;二是湖面缩减露出的湖底部分所含的盐分(L湖是咸水湖)。
3..
(1)土尔扈特汉国有河流提供水源;纬度高,蒸发弱;受西风影响,降水多;(2分)
伊犁河谷地处迎风坡,多地形雨;有冰雪融水补给。
(2分)
(2)温带草原带温带荒漠带(2分)
(3)咸水湖(1分)气候恶化,加剧干旱的环境;导致土壤盐碱化;增强沙尘暴(白风暴)的频率;水生生物生存环境恶劣,乃至灭绝(3分)
4.
(1)污染(或环境污染)
(2)自然原因:
太湖初夏季节水温高、水位低、水体流动性差。
人为原因:
工业污水、农业污水与生活污水大量排放,湖水氮、磷含量高,富营养化现象严重。
(3)___5月初,无锡地区气温比正常年份偏高,蓝藻上浮时间提前,光照充足,蓝藻繁殖生长速度加快;降水少,太湖水位降低,氮、磷浓度提高;吹偏南风的时间提前,使蓝藻提前聚集到处于西北方向的无锡水域。
(4)优点:
污水经过芦苇等植被的生物净化,从根本上解决了太湖地区污水的处理与排放问题。
缺点:
运输线路长,需要投入大量的人力与物力,且要协调各方力量。
六年级美术(下册)教学计划
一、学情分析:
1、从学生习惯、生理等分析:
该年级段二年级开始到现在,随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展,学生在对美术的要求也有所不同,六年级的学习兴趣远不如二、三年级,想象力也随之下降,他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”,对此进行大批量的临摹,在绘画技巧上也显得成熟,线条也十分的流畅,但画风呆板,表现欲下降,已经不具备儿童性的绘画能力!
也就是我们所说的缺少童趣,没有想象力。
2、从掌握知识情况分析与措施:
这次是学生迈入初中的过渡时期,既要努力响应学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识,与初中知识进一步接轨,将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生,使学生从儿童绘画到少年绘画的转型,更重视有欣赏内容和工艺设计和教学,即学生的创造能力上的培养,其实就是对儿童想象力的深化,转变为更理论性含量的创造能力。
二、教材分析:
本册教材的教学理念在于:
运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于看看自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作能力,传递自己的思想和情感。
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰,美化身边的环境。
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
三、教学重点难点:
(一)重点:
了解现代设计的特点。
学习色彩基础知识,掌握色彩的明度与色相对比。
学习设计基础知识,了解设计要素,能设计出精美的招贴画和广告。
学习平面构成渐变知识,抓住形或色有有规律变化,画出形或色的作品。
(二)难点:
掌握色彩的基础知识,并能应用与绘画中。
学习掌握设计基础知识,了解设计要素并能设计简单作品。
了解中国建筑历史成就,了解中国历史画,提高欣赏能力,激发爱国热情。
四、具体措施:
1、加强与班主任的联系配合,端正学生对美术课的态度和认识。
2、利用课堂教学,充分发挥直观教学手段,以激发学生对美术的兴趣。
3、利用欣赏、复习等手段,弥补学生的知识缺陷和想象力。
4、利用班级作业展评,提高学生对美术的兴趣,增强竞争意识。
五、个人展望:
将初中美术学科理论知识明朗的教给学生,做好衔接与过渡。
利用展览的形势提高他们的兴趣和动手动脑的能力。
六、教学内容及进度安排:
课次教学内容课时
第一课请到绿色商店来3课时
第二课城市灵光2课时
第三课俯瞰山川2课时
第四课画坛巨匠2课时
第五课音乐会2课时
第六课瓶花与水果2课时
第七课兵马俑2课时
第八课光影变幻2课时
第九课走向明天3课时
第十课小园艺师2课时
第十一课给文章配画2课时
总结测试2课时
美术教案
课目第1课请到绿色商店来(活动一)
一|欣赏导入,了解包装重要性。
1.CAI课件导入,了解包装的重要性。
小明和小强到超市里去买零食吃,超市新进了许多好吃的新品种,你猜猜,他们会选哪些呢?
为什么?
(学生回答)
2.老师小结:
物品包装非常重要,它不仅仅可以保护物品,还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以
及与其他物品的区别。
课件展示:
许多种商品摆在货架上.有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。
观察分析,认识绿色商品。
1.小明和小强买了许多物品,请你找一找他俩买的物品有什么不同。
2.学生观察回答。
3.教师小结:
有绿色标志的为绿色商品,特指无污染的安全、优质的商品,有利于人类的健康。
4.举例欣赏一些绿色食品和物品。
5.今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。
课件展示:
普通包装的物品和绿色物品包装两类,绿色标志明显。
课件展示:
六到八种绿色食品和物品。
自主探究,掌握设计、制作方法。
1.基本要素
(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容,每组代表总结。
(2)教师小结。
绿色食品包装应呈现的内容:
品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。
2.包装的设计与制作
(1)出示几种实物包装,学生观察并分析包装设计的要求和特点。
教师归纳:
简洁、醒目、美观。
(2)设计的方法
A.运用抽象图形或具象图形表现。
运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法,色块可分为点状、条状和块状,色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。
运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意,要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。
B.包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合,还可以采用渐变的形式,包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。
(3)制作
A.按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪,需恰当合理。
B.参照教材上的示意图,运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。
课件展示:
呈现绿色食品包装并用文字标示各部分。
课件展示:
呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。
课件展示:
图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。
创造表现。
1.课件出示作业要求。
2.教师巡视指导。
播放轻松愉快的音乐。
展示交流,
拓展延伸。
1.将学生作品张贴展示。
2.以自评和互评的方式进行交流。
3.欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。
4.课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。
课件展示:
各种包装设计。
课目
第1课请到绿色商店来(活动二)
教学活动
谈话导人
1.上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计,你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?
(学生回答、讨论)
2.CAI课件:
展示精美广告设计图片,让学生欣赏感受广告的奇妙世界,了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。
3.引入课题——广告设计。
课件展示:
各种精彩广告设计,并配有广告语的声音。
课件展示:
课题——广告设计
深人感知
1.提问思考:
它给你带来什么样的视觉感受,又起到了什么样的作用?
教师小结:
创意新奇,精美别致,视觉冲击力强。
起到宣传商品、吸引顾客的作用。
2.欣赏分析,了解广告设计的组成要素。
(1)商品的图形精美,有代表性。
(2)精彩的广告语,要求:
简洁、准确、生动或诙谐。
(3)色彩视觉冲击力强,感染力充分。
3.制作过程
(1)构思:
确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品),构思图画、文字内容和编排形式。
(2)构图:
用铅笔准确地在图纸上设计底稿。
(3)绘制:
选择上色工具,描绘制作。
4.游戏,启发思维。
由一事物联想到相关的另一事物。
你看到了某某,想到了某某,同教材示意图。
课件展示:
旱现广告设计并用文字标示各部分.
课件展示:
制作步骤。
尝试作业
反馈指导
1.尝试制作构思草图。
2.教师分析典型作品,解决疑难问题。
(1)版画形式的合理。
(2)文字大小、颜色、字体与画面的协调。
(3)图形、内容、颜色与商
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