高考英语各部分解题技巧.docx
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高考英语各部分解题技巧
高考英语各部分解体技巧
一、高考英语听力的命题规律
一、测试重点放在理解上,而不是辨音上。
要求考生从所听材料中获取信息,理解会话者的观点、态度或意图,判断会话者之间的关系或会话的场合、背景等。
绝大部分试题都是推断题或理解所给材料的主旨要义题。
深层次理解题增多,选项中干扰项的设计更加灵活。
二、素材涉及学校生活、乘坐飞机、参加聚会、宾馆接待、同事交谈、外出参观等常见的生活内容。
话题更贴近生活,贴近学生。
三、口语特征明显,出现了大量自然而地道的口语,如表现口头交际时说话人不同情绪的感叹词、停顿、重复、省略、重音或自我更正等语言现象。
四、综观近三年的语速以及新课程标准“能基本听懂国内广播或电台一般新闻的主题或大意”的要求(语速为190w/pm以上),可预测不断提高语速将是今后听力题设制的必然趋势。
高考英语听力的解题技巧
一、听前审题并做好预测
拿到考卷之后,应迅速阅读问题及选项,根据关键信息推测出该短文的主要内容。
听每道题前,总会有一段停顿时间,我们要充分利用此时间,先浏览题目和选项,对每个题都有一个大致的印象,从而做到有的放矢,降低听力材料的理解难度,更有利于稳定心理。
二、听中速记
听力测试与笔答题不同之处就在于它是一次性的。
一次要养成强记内容的能力,如人名、地名、数字等。
记录时要尽量采用简易的且自己能够懂得的方式,遇到一时搞不清的词,要学会用音标、汉语、拼音等能唤起回忆的方式。
三、听后检查
利用头脑中还保留的短暂记忆,对于不太肯定的答案,作出果断判断。
二、英语单项选择题的破解技巧
通过对十年来高考单项选择试题的分析,可以发现,单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语应用的方向发展,体现了英语的交际功能。
考查重点也由集中到分散,考查的知识点越来越多。
从词法上看,动词(动词时态、语态、非谓语动词、词语辨析和情态动词)、代词、形容词和副词、名词和代词是考试重点,而动词的时态、语态、非谓语动词和情态动词是重中之重;从句法上看,连词和从句是考查的重点。
从高考具体的试卷来看,动词时态考查比较多的是一般过去时、过去进行时、过去将来时、现在完成时、现在完成进行时以及它们之间的混合。
被动语态中也涉及到时态问题。
关于非谓语动词,考生一定要确认非谓语动词在句子中所充当的成分,它的作用是什么,同时也要明确这样一个事实:
非谓语动词和谓语动词一样,也存在时态和语态的问题。
在做单项选择题的时候,考生往往会碰到一些“拦路虎”,主要原因是考生的词汇量跟不上,达不到基本要求,对句子结构还不清楚,不能正确理解句子的大意。
我们认为,要处理好这个问题最重要的环节是分析句子的成分,看懂句子的意思,让句子的意思先行,这是得出正确答案的前提,如果连句子的意思都没有弄明白,很难想像能够做出正确的答案。
因此,考生应该有一定的词汇量和基本词法句法和语法知识,必须知道每一个句子成分由什么东西充当。
当然,我们并不是死抠语法知识,但是熟悉、了解基本的语法知识是必要的。
做选择题的时候,考生可以运用直接法、排除法和比较法。
所谓直接法,就是一眼能够看出题目的答案,就直接选择;所谓排除法,就是对于有些拿不准的选项,首先将确认错误的选项逐一排除,最后得出正确答案;比较法,就是运用联想记忆,将考点与老师讲的内容进行比较,应该说两者之间肯定有相同或相似之处,需要将学过的知识进行迁移,并且与考查的知识点进行比较对照,最终找出正确答案。
三、英语高考完形填空应试技巧
完形填空
一、考点聚焦
1、题型特点
(1)完形填空是一种测试学生的外语语言知识以及运用这种语言的综合能力的试题。
(2)通常从一篇词数250左右、难度略低于教材上课文的文章中设空格20个,用时约18分钟。
(3)考点层次从小到大分为四类:
单词层次,词组层次,句子层次与语篇层次。
(4)选项中的干扰项设置与语法结构错误无关,重在文意的干扰。
2、试题要求
(1)巩固、扎实、熟练的英语语法知识和丰富的英语知识。
(2)文章阅读能力和技巧,特别是快速阅读理解能力,甚至是跳过一些词语的能力。
(3)扎实的英语词组、短语,惯用法等固定搭配的知识,词语意义和词法的辨析能力。
特别是以动词为中心的词组。
(4)逻辑思维能力,特别是理解文章的整体内容、主题思想的能力和推理判断的能力。
(5)根据试题捕捉相关信息能力。
3、命题走向
(1)文章趋向长,词数250左右,多为夹叙夹议文章。
(2)短文内容逻辑性强,结构严谨,层次分明。
(3)文章语言符合高三学生的实际水平,一般采用故事体,尽量避免选用专业性太强的文章或论说文体。
(4)意义选择填空为主,语法选择填空为辅。
(5)逐步过渡到选最佳答案。
以单词填空为主,词组和短语填空为辅。
二、完形填空应试技巧指南
完形填空是对学生语言综合运用能力的考查。
它既考查学生的阅读理解的能力,又考查学生词汇应用以及分析问题、解决问题的能力。
做完形填空时应掌握以下一些技巧:
首先,仔细审题,明确大意。
需要通过阅读文章,做完型填空的时候首先要通读全文,在没看选项之前要把文章看一遍,尽量弄懂该篇对话的大意(mainidea)和情境(如购物、看病、问路和应答、约会、口语应用等)。
完型填空第一句话是不设空的,它往往非常的重要,它会告诉你这篇文章主旨是什么,所以考生应该特别注意这个句子。
在解题的时候要充分利用结构,找到对选择有所提示的句子或者词汇。
第二,注意一些搭配和用法,因为完型填空是综合性的考试,不仅考考生的阅读理解,还要考他对词语的准确掌握,所以经常考一些搭配。
现在的搭配有四个选项,这四个选项现在安排都非常的精巧,跟上下文都非常的搭配,所以要仔细考虑,考虑它的语境和语意。
现在的词语变意也是跟以前不一样,四个都可以插进去。
但意思差别非常的微妙,所以需要了解词语变意。
第三,“瞻前顾后,顾后瞻前”。
要根据上下文的逻辑关系确定选项,切忌脚踩西瓜皮滑到那就是那。
第四,考生要根据生活常识和相关知识确定选项。
第五,全文复读,融会贯通。
在试填好答案之后,我们有必要从头至尾再把对话读一遍,按照对话情境,中心内容,推理判断。
凡有把握的,不再改动,如有不顺或举棋不定之处,要重新定夺,确保万无一失。
三、英语完形填空四步法
"完形填空"题旨在测试学生综合运用英语的能力,做此题必须通篇考虑,掌握大意,综合运用所学词汇、语法及常识进行判断推理。
解此类题主要从以下四步做起:
第一步重视首句,把握开篇。
完形填空一般无标题,首句一般不留空白,是完整的一句,全文信息从此开始。
细读首句,可判断文章体裁,预测全文大意和主旨。
第二步速读全文,掌握大意。
速读全文要一气呵成,尽管有空格、生词或不明白的地方,仍要快速读下去。
读时要注意找出关键词、中心词,划出某些代表人物和情节的词,以便于形成思路。
要注意不要在未掌握大意的基础上,边阅读,边做题,这样速度慢、准确率低。
第三步瞻前顾后,灵活答题。
"瞻前顾后",即先读所填词的句子,回顾上一句,兼顾下一句。
如果一句中有两个空白待填,在初定答案时要"双管齐下",在两处同时试填,然后通读全句,确定答案。
答题方法:
1)择优法:
根据文章及结构边读边填,如果能够立刻判定最佳答案的,不必再去逐个考证其余答案。
2)排除法:
如答案一时难以确定,可按空格位置,从语法结构、词语搭配、上下文语境、习惯用法、词义辨析等方面,对选项逐项分析试填。
排除干扰项,从而确定正确答案。
第四步复核全文,调整答案。
把填好的短文通读一遍,进行核查同时注意以下三点:
1.上下文的一致性:
即时态语态的一致;代词、名词、单复数的一致。
2.从语法和惯用法及习惯搭配、甚至语感入手,看是否符合上下文的逻辑。
3.段与段、句与句之间的衔接是否连贯。
这次复核至关重要,常能纠正一两处甚至多处错误。
同时对极难确定的答案,也要凭语感任猜一个,决不可不选。
四、不同体裁文章的阅读方法及技巧
不同体裁的文章,作者的写作手法不同,表达的方式千差万别。
体裁不同,要求使用的阅读方法也不一样。
因此,掌握不同体裁的文章的阅读方法有助于我们提高阅读效率、加深对文章的理解。
下面分别谈谈记叙文、说明文、议论文、应用文的阅读方法和技巧。
第一节记叙文的阅读方法
记叙文讲述的是发生在当前或过去或将来事情的经过。
简而言之,记叙文就是讲故事,包括人物或故事情节。
常见的记叙文根据其用途可分为文学记叙文和说明记叙文:
文学记叙文以虚构为主,如趣闻逸事、传说、寓言、传奇故事、短篇小说、科幻小说等;说明记叙文以事实为依据,包括历史、传记、新闻报道、日记等。
无论哪一种记叙文作者都要交代何人何时何地为什么、怎么样、干了何事等等,这也就是我们常说的“5Wsand1H”。
这是我们在阅读记叙文时要首先了解的,接着按照线索弄清事情的来龙去脉,就能理解整个故事。
特别值得注意的是:
记叙文的叙事顺序有顺叙和倒叙两种,有时候作者为了吸引读者会采用倒叙的方法,即不按照事情发展的先后顺序来叙述,而是从最重要、最能引人入胜的事件开始,然后再回过头来追叙故事的开端和经过。
阅读时要学会从事情本身的发展去理解故事情节而不要只看事件在文中出现的先后位置。
另外,讲故事必定有其目的:
或证明某一理论,或阐明某一概念,或赞美某种美德,或谴责某种罪恶等等。
我们在阅读时要通过作者的重要细节描写联系故事情节去领会作者的意图,对作者重墨泼就的细节描写要重点关注。
概括起来一句话:
读记叙文的关键是抓情节。
抓住了故事情节,就理解了文章的脉络,其他的就迎刃而解了。
第二节说明文的阅读方法
说明文用平实的语言客观地解释或探讨各种问题,如机器的制造过程、自然或社会现象产生的原因、工程项目的规划或问题的解决方案等等,介绍自然科学、社会科学领域的最新成果,社会经济发展过程中出现的新生事物等等。
说明事物可采用多种方式:
例如举例、分类法或类比、对比法,给事物下定义或分析事物产生的原因以及后果。
举例说明文使用例子说明事物阐明观点;分解展开法着重于事物的区别、差异,分类展开法则强调事物的相似之处;类比说明事物如何相似,对比说明事物如何不同;因果说明文表明事物发生的原因及结果。
除了用文字说明以外,说明文中常常使用数据、图片等资料。
无论采用什么说明方法,作者都是为了说明事物的本质特征、清晰地展现所说明的事物。
因此,阅读说明文的关键是:
抓住事物的特点,即抓住说明对象的本质特征。
第三节议论文的阅读方法
议论文也就是说理性的文章,一般由论点、论据和论证过程组成。
议论文都要提出论题、观点、提供充分的证据(evidence),使用一定的逻辑方法证明观点或得出结论。
阅读议论文我们要抓住论题、抓住作者提出的观点、给出的例证及最后得出的结论。
抓住了论题、抓住了观点,我们就把握了中心,再结合作为论据的诸多事例和理由之间以及它们和观点/结论之间的内在联系,我们就能理解文章的结构。
因此,阅读议论文的关键是:
抓论题、抓观点。
第四节应用文的阅读方法
应用文不同于一般普通的文章,应用文措辞简洁明了、直截了当。
应用文是一种使用范围比较广泛的文体,象广告、书信、列车或飞机的时刻表、产品说明书、宣传海报、简明新闻等都属于应用文,他们的目的都是为了向读者传输信息。
在阅读这类文章时主要是注意细节信息,做题时,根据所提问题用寻读、跳读的方法更有效。
了解了应用文的措辞和内容特点,我们在实践中总结出读应用文的关键是:
抓信息。
五、高考短文改错技巧
高考短文改错满分为10分,分数不多但是每一分都很关键。
很多同学在做此题时会遇到以下几点困惑:
第一、拿过题来不知如何下手;第二、特别是在读不懂文章的时候,或丢掉不做或草草了事,得分率很低。
面对以上两个主要困惑,笔者认为从有效掌握解题思路和熟悉出题规律,以及破解题目关键两大处入手,此类题目就会迎刃而解,为你高考的成功之路再添一股强有劲的动力。
一、解题思路(三步解题法):
第一步、快速浏览全文,把握文章的主要时态、人称及文章的主旨大意,顺便标记自己一眼就能看出的错误。
第二步、细读文章的每一句话。
一般要结合文章的前后句以及出题规律来做题。
第三步、代入已经修改完成的答案通读全文,看其是否通顺。
注意:
在修改过程当中,一定要相信自己的第一感觉。
即一般来说,第一次填写的答案正确率比较高,没有十足地把握不易轻易改正!
二、出题规律以及破解关键:
高考短文改错出题人一般会在以下八个方面进行出题。
掌握出题规律之后做题便会事半功倍!
1.动词:
(1)主要考察能力:
时态、主谓是否一致、固定搭配。
(2)出题形式:
①时态混用
ie,Thenthetroublestarted.Wecannotopenthedoor.Soweaskedthepolicemanforhelp.
讲解:
很显然此句子主时态是一般过去式,因此应把can改为could。
②主谓不一致
ie,TherewereafootballgameonTVlastSaturdayevening.
讲解:
原句中afootballgame决定了谓语动词必须用单数,所以应该把were改为was。
③固定搭配
ie,Ihavegivenupsomke.Thedogdoesn’tlikethesmell.
讲解:
giveupdoingsth。
因此动词somke应该改为somking。
2.名词:
(1)主要考察能力:
单复数混用。
(2)出题形式:
单复数混用
ie,Helenisseventeenyearold.Sheisverybusy.
讲解:
“年龄多大了”应该为复数形式,应此应该把year改为years。
注意:
代词单复数混用类似。
ie,Asforafriendship,wecanreadilyfindtheminourclassmatesandotherpeoplearoundus.
讲解:
显然因该把them改为it,指代前面提及的friendship。
此句话意思是“就友谊来说,我们可以很容易地从我们的同学和周围的人中找到。
”
3.形容词/副词
(1)主要考察能力:
两者之间是否混用。
(2)出题形式:
形容词与副词混用。
即该用形容词的地方原文用了副词,该用副词的地方原文用了形容词。
①副词代替正确形容词出现在文章当中
ie,Duringthefootballseason,Helenismuchbusierthanusually.
讲解:
很明显“与平时相比较更忙”,因此需要把usually改为usual。
②形容词代替正确副词出现在文章当中
ie,Asthetimeclockshowedoneminuteandforty-twosecondsleaftinthegame,shebegancheeringexcited,“Comeon-getgoing!
”
讲解:
原文意思是说比赛还剩一分四十二秒时,她开始兴奋地叫道-----,显然应把excited改为excitedly,用来修饰动词cheer。
4.介词
(1)主要考察能力:
(特别是与动词的)固定搭配。
(2)出题形式:
①介词省略
ie,I’msurtyouwillgetridthesorrowandunhappinesscausedbythedisaster.
讲解:
getridof是固定搭配,意思为“摆脱,除去”
②介词多余
ie,MywifeisalsohappybecauseofIhavegivenupsmoking.
讲解:
这里显然示对becauseof与because用法的辨别区分。
前者不能接句子,而后者充当连词可以接句子。
所以应该把of去掉。
③介词用错(一般为固定搭配)
ie,Ipickoutherfalsehairandsaid,“Don’tbesad,Miss.”
讲解:
pickout应该为pickup。
pickout挑选的意思;pickup捡起的意思。
5.连词
(1)主要考察能力:
前后两句话之间的衔接关系。
常考三种关系:
but转折,and并列,because原因
①ie,Oneday,mywifeandIwentshoppingatastore.Wedrovethecarbutwehadalotofthingstobuy.
讲解:
显然原文中所要表达的意思是“我们开车去的原因是因为我们要买好多东西”,所以应该把but改为because/as/for。
②ie,Chattingonline,studentscanmorefreelyexpresstheirfeelingsandopinions,butimprovetheirEnglishiftheyaretalkingwithnativespeakers.
讲解:
原文表达的意思是“通过网上聊天,学生能够更加轻松自由地表达自己的想法和观点,并且如果他们同外国人交谈,能够提高他们的英语水平。
”所以前后句之间是并列关系,因该把but改为and.
6.句式
(1)主要考察能力:
常考that与what或which/how与what之间的转换。
(2)出题形式:
①ie,Sheneverhasenoughtimeforthatshewantstodo.
讲解:
原文意思是“她没有足够多的时间来做自己想做的事情”,很明显应该把that改为what。
注意:
这一形式是改错常考点。
②ie,WeChinesepeoplehavealwaysbeenconcernedaboutwhichhashappenedinyourarea.
讲解:
原文中需要一个连接词承接前后连个句子,这个连接词充当beconcernedabout引导宾语从句中的主语,所以应该把which改为what。
7.冠词
(1)主要考察能力:
句中冠词是否多余
(2)出题形式:
①冠词多余
ie,IsatinthefrontoftheTVat7o’clock,whenthegamejustbegan.
讲解:
区分infrontofsth和inthefrontofsth。
解决这个问题记住一句顺口溜就可以了“有the是内无the是外”,即inthefrontofsth显然是指在事物(sth)内部空间的前面,比如说Iprefertotravelinthefrontofthecar.(我愿意坐在汽车的前面);而infrontofsth是指事物(sth)外部空间的前面,比如说thecarstopsinfrontofthehouse(汽车停在房前)。
因此原文中应该把the去掉。
②冠词遗漏
ie,Aswealllefthomeatearlyage,wemetlotsofproblemsinourdailylife.
讲解:
atan----age固定搭配词组,表示“出于---年龄”,比如说atanearly/tenderage,可以翻译为“很小/年幼的时候”
8.代词
(1)主要考察能力:
代词是否多余,以及与反身代词之间的混用。
(2)出题形式:
①代词多余
ie,Don’tloseyourheart.Withthehelpofthepeopleallovertheworld,I’msureyouwillgetridofthesorrowandunhappiness.
讲解:
loseheart:
becomediscouraged泄气;丧失勇气;而loseone’sheart(tosb/st):
fallinlove爱上;钟情于。
原文意思很明显是“别泄气”。
所以应该把your去掉。
一字之差,离题千里。
②代词混用
ie,Wewerelivinginabigfamily.Wetreateeachotherasbrothersandsisters.Ifanyoneofthemhadanydifficulty,theotherwouldhelphimorherout.
讲解:
原文意思是说“我们生活在一个大家庭之中,彼此间相处如同兄弟姐妹。
如果我们之中谁有困难,其他人就会帮助他/她解决困难。
”所以应把them改为us;把other改为others。
注意:
theother表示两者之中“另一个”;theothers表示在一个范围内的其他全部。
如图所示:
③代词遗漏
ie,Ateachercouldmakeclasseslivelyandinteresting.
讲解:
应该在classes前加his,表示“使他的课堂生动有趣”。
谈高考英语"短文改错"解题技巧
-、命题特点
短文改错着重考查考生的语言基本功和正确使用英语进行表达的能力。
它涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识和逻辑情理的推断和综合辨析能力,是一种在较高层次上考查考生对英语知识的掌握和语言综合运用能力的测试题型。
它是专门针对考生们平时学习英语过程中,尤其是写作练习中常犯的又是较为普遍的错误而设计的。
对考生们而言,该题又是拉开距离和档次的题型。
近几年的短文改错题都是一篇110-120字左右的学生习作式的短文。
短文中有10行标出了题号,要求考生判断各行是否有错。
若有错误(每行只有一个错误),将它找出并改正;如果没错,则在横线上画一个对勾。
命题趋向
通过对近几年NMET中短文改错的研究评析,可以看出命题者命题的思路和方式,命题者一般在行文逻辑、一致关系、连接手段、平行结构、多词少词、母语干扰、冠词使用、名词数格、词语搭配、词性辨析等方面进行设计和考查。
归纳起来,短文改错的命题特点和命题趋向主要体现在以下几个方面:
1.错误类型设置相对稳定从设错形式上看,基本上都是错词的占6行;没有错误的占1行;多词和缺词的共占3行左右。
2.短文改错所考查的词类覆盖面广,分布合理。
错误包括词法、句法、语篇结构、行文逻辑等,涉及名词、冠词、代词、介词、形容词、副词、连词、动词时态、动词语态、非谓语动词、主谓一致等语法知识。
在改错题中,占相当大比例的主要是动词的形式变化,现在时第三人称单数,过去时,-ed分词,-ing分词及被动语态等。
其他如名词复数的变化、主谓一致、词与词之间搭配、词法、句法及语篇中的行文逻辑等方面也会交替出现。
3.短文改错试题的难度保持平稳,体裁以记叙文为主,记叙文较说明文和议论文更易理解;句子结构以简单句为主过渡到以复合句和并列句为主。
句子的长度是控制难度的一个重要因素。
句子越长难度越高。
从近几年考试题来看,短文改错的句子平均长度趋于平稳,但几乎每篇都有一个长达20多个词的句子。
这就需要考生在这个句子中判断出二到三个地方有错或无错,增加了试题的难度。
考查要点
短文改错的目的是测试考生发现、判断、纠正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力。
它既能考查考生的词汇和语法方面的能力,也能考查考生的阅读理解能力。
其考查要点的主要方面有:
1.词法的测试
词法的测试包括:
1)定冠词和不定冠词的用法;2)名词的单复数和名词所有格;3)动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等;4)人称代词的格、物主代
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