10篇部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案.docx
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10篇部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案
【10篇】部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案
1.阅读下面的选文,然后回答问题。
①椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。
”
②现在,农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子______了,______成小木片,______成美丽的木地板,______在了阳台上。
③木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。
它觉得自己又交成了一棵树。
(1)把下列四个动词填到文中的横线上。
(填序号)
①锯 ②拼 ③拆 ④铺
(2)根据上文的内容填一填。
①上文的主要内容是椅子老了想休息,后来被做成了________。
②上文第③段中表现木地板心态的词语是________。
(3)“那一定会很好”这句话在全文中出现了四次,下列理解不正确的一项是( )。
A. 它体现了主人公坦然、乐观的人生态度
B. 它表现了主人公内心深处的幸福感和满足感
C. 它表现了主人公不求上进,比较平庸
【答案】
(1)③;①;②;④
(2)木地板;满意
(3)C
【解析】【分析】
(1)本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)③;①;②;④
(2)木地板、满意。
(3)C
【点评】
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
2.阅读下文,回答问题
春天的小雨滴滴滴
陈木城
雨已经下了很久了。
浙淅沥沥打在篷顶的波浪板上,滴滴答答打在树林里的叶子上,叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。
于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出来的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。
打开一把红色的雨伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄甲上,打在面包树上……淅浙沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。
小雨滴在树叶上集合起来,成为一颗大水珠,顺着叶脉滑下来,打小鼓似的:
啪!
嗵——嗵一—嗵!
咚——咚——咚!
突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。
嗵嗵嗵!
咚咚咚!
啪啪啪!
所有的鼓都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。
(选文有改动)
(1)在横线上填上合适的量词。
一________清泉 一________大水珠 一________小鼓
(2)照样子,摘录文中描写雨的声音的词语。
滴滴答答、________、________、________
________、________、________、________
(3)根据文章内容,把句子补充完整。
①小水沟里的水流动起来了,像________。
②整片树林仿佛成了________。
③好像地球就是________,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。
(4)这篇文章主要写的是( )
A. 雨的颜色
B. 雨的样子
C. 雨的声音
D. 雨的敲打
(5)在作者的笔下,小雨的心情是( )
A. 激动的
B. 忧愁的
C. 愉悦的
D. 平静的
(6)小雨滴落下来,会像打小鼓似的发出不同的声音,主要是因为( )
A. 小雨有时下得大,有时下得小 B. 小雨滴下来的力度不一样
C. 小雨滴落在不同的物体上
D. 小雨滴落下来的速度不一样
【答案】
(1)股
;颗
;面
(2)叮叮咚咚
;哗啦哗啦
;淅淅沥沥
;啪啦啪啦
;嗵嗵嗵
;咚咚咚
;啪啪啪
(3)一股从地底下涌出来的清泉
;一座音乐厅
;一面鼓
(4)C
(5)C
(6)C
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对量词的掌握情况,这道题是让填量词,量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,填空时要按语言习惯合理搭配。
如:
一股清泉、一颗大水珠、一面小鼓
(2)拟声词是模拟自然界声响而造的词汇,是世界上所有语言都具备的成分。
文中描写雨的声音的词语:
叮叮咚咚、哗啦哗啦、淅淅沥沥、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。
(3)本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
①小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出来的清泉。
②整片树林仿佛成了一座音乐厅。
③好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。
(4)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
这篇文章主要写的是雨的声音。
(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
在作者的笔下,小雨的心情是愉悦的。
(6)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
小雨滴落下来,会像打小鼓似的发出不同的声音,主要是因为小雨滴落在不同的物体上。
故答案为:
(1)股 颗 面
(2)叮叮咚咚、哗啦哗啦、淅淅沥沥、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。
(3)一股从地底下涌出来的清泉 一座音乐厅 一面鼓
(4)C
(5)C
(6)C
【点评】
(1)掌握量词的用法,学生做题就容易了,平时要注意积累和运用。
(2)此题主要考查学生对象声词的掌握情况,准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)本题考查概括文章内容的能力。
(5)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(6)此题考查筛选相关信息的能力。
3.课内阅读。
老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
“好了,我到了倒下的时候了!
”它自言自语着,准备往旁边倒去。
“等等,老屋!
”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗?
今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。
”
老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑:
“哦,是小猫啊!
好吧,我就再站一个晚上。
”
第二天,天晴了,小猫从门上的破洞跳了出来:
“喵喵,谢谢!
”
(1)照样子,写词语。
(限写三个)
①很久很久 ________ ________ ________
②自言自语 ________ ________ ________
(2)这部分课文主要描写了什么?
完成填空。
一个活了________岁的、________变成黑窟窿、________破了洞、很久很久________的老屋正要倒下的时候,________请求进入老屋________,安心________。
老屋答应小猫________。
(3)从这部分你体会到什么?
【答案】
(1)讨论讨论;打扫打扫;打扮打扮;一五一十;自由自在;多种多样
(2)一百多岁;窗户;门板;没人住;小猫;躲避暴风雨;睡觉;再站一个晚上
(3)老屋对小猫的关爱。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从①给出的词语“很久很久”来看,是ABAB式结构,即第一个和第三个字是一样的,第二个字和第四个字是一样的。
从②给出的词语“自言自语”来看,是ABAC式结构,即第一个和第三个字是一样的。
(2)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(3)本题主要考查对文章内容的理解运用能力。
阅读文章是从整体到部分再到整体,即初读文章,了解大意进而抓住文章的主要内容,并概括中心思想。
故答案为:
(1)讨论讨论、打扫打扫、打扮打扮、一五一十、自由自在、多种多样;
(2)一百多岁、窗户、门板、没人住、小猫、躲避暴风雨、睡觉、再站一个晚上;(3)老屋对小猫的关爱。
【点评】
(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(2)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)此题主要考查对文章中心的把握能力。
4.课内阅读。
过了些日子,农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。
”
现在,农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了,锯成小木片,拼成美丽的木地板,铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
(1)用“要是……”写一句话。
(2)写出描写椅子的心理活动的句子。
(3)这棵树先后被做成了什么?
填填看。
树——手推车 ——________ ——________
【答案】
(1)要是我能赶快长大,那该多好啊!
(2)我真是老了。
要是我能躺下,那一定会很好。
(3)椅子;木地板
【解析】【分析】
(1)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺没有错别字。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)要是我能赶快长大,那该多好啊!
(2)我真是老了。
要是我能躺下,那一定会很好。
(3)椅子、木地板
【点评】
(1)主要考查学生的语言表达能力,表意正确,说完整的话。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
5.课内阅读。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
你看,它把_______给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把_______给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
_______是给田野的,看,田野像金色的海洋。
_______是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了,_______的、_______的、_______的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
(1)在文段中的横线上写上合适的词语,并回答问题。
你看,它把________给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
它把________给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
________是给田野的,看,田野像金色的海洋。
________是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了,________的、________的、________的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
我发现横线上的词语都是表示________的。
(2)“田野像金色的海洋”把________比作________,表现了________。
(3)这段话是围绕哪句话写的?
写出来。
【答案】
(1)黄色;红色;金黄色;橙红色;紫红;淡黄;雪白;颜色
(2)田野;海洋;田野的广阔无边
(3)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(2)此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(3)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
文章的段落就是围绕中心句写的。
故答案为:
(1)黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白、颜色
(2)田野、海洋、田野的广阔无边
(3)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料
【点评】
(1)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
6.课内阅读。
先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:
“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听,我就讲讲吧!
”
先生讲得很详细,大家听得很认真。
后来,有个同学问孙中山:
“你向先生提出问题,不怕挨打吗?
”
孙中山笑了笑,说:
“学问学问,不懂就要问。
为了弄清楚道理,就是挨打也值得。
”
(1)第1自然段的意思是( )
A. 先生认为不懂就问是对的,同意讲解书中的道理。
B. 先生感觉学生年龄太小,认为他们没必要知道书中的道理。
(2)孙中山向先生提出问题,挨打了没有?
先生是怎么做的?
(3)读第4自然段,说说你是否赞同孙中山说的话。
当你遇到不懂的问题时,你会怎么做?
【答案】
(1)B
(2)没有。
先生很详细地讲解了书中的道理。
(3)我赞同孙中山说的话。
我也会像孙中山一样,不懂就问。
【解析】【分析】
(1)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后再结合选项判断。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)B
(2)没有。
先生很详细地讲解了书中的道理。
(3)我赞同孙中山说的话。
我也会像孙中山一样,不懂就问。
【点评】
(1)此题主要考查概括段意的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
7.阅读短文,完成练习。
秋雨
看,家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘;无数的屋檐上泻落着瀑布;门前的积水也像小溪流淌似的,到处是雨——秋天的雨。
秋天的雨,清凉晶莹,珍珠似的,且是一阵阵的,反倒使人觉得它多情。
它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。
雨还没停,太阳却从云层中钻出来了。
霎时,天空闪烁着璀璨的光芒,太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。
红的,黄的,绿的,蓝的……多美啊!
抬头望去,天上的雨仿佛是节日的礼花,绚丽缤纷,而这些礼花很快落到了地上,没了。
渐渐地,礼花越来越小,最后终于没有了。
啊,雨停了。
这时候,你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气,吸一口,你就会觉得凉爽异常。
天上的雨停了,路两边白杨树上还在滴答,雨点像一颗颗明珠,在阳光下闪闪发光。
我使劲摇门口的那棵白杨树,“哗哗”,好凉啊!
一颗颗明珠,被我摇下,落在脸上、身上、脖子里,倏地一下便不见了。
我多么喜爱这秋天的雨呀!
那美丽晶莹的雨滴,那绚烂娇艳的礼花,那璀璨动人的明珠。
(1)运用联系上下文的方法理解划线词语,并写出它的近义词。
霎时——________ 绚丽缤纷——________
(2)用波浪线画出短文中说明秋天的雨“璀璨动人”的语句。
(3)下列句子中为比喻句的一项是( )
A. 门前的积水也像小溪流淌似的。
B. 太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。
C. 天上的雨仿佛是节日的礼花。
(4)短文围绕秋雨写了两种时候的景色,分别是________和________。
这些语句中,你感到有趣的是:
________。
(摘录一句)
【答案】
(1)一刹那;五彩缤纷
(2)秋天的雨,清凉晶莹,珍珠似的
雨点像一颗颗明珠,在阳光下闪闪发光。
(3)C
(4)下雨时;雨停后;略
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
霎时:
极短的时间,片刻。
绚丽缤纷:
繁多而杂乱的样子。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
A:
不是比喻的修辞手法,没有喻体。
B:
把“太阳、雨滴”当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象,是拟人。
C:
把“天上的雨”比作“节日的礼花”是比喻。
(4)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要仔细阅读短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为:
(1)一刹那、五彩缤纷
(2)秋天的雨,清凉晶莹,珍珠似的。
雨点像一颗颗明珠,在阳光下闪闪发光。
(3)C
(4)下雨时、雨停后、略
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一空。
8.阅读短文,完成练习。
绿野仙踪(节选)
那天夜里,他们不得不露宿在森林中的一株大树底下,因为附近没有一间屋子。
那株大树长得很高很茂盛,在下露的夜里,保护了他们。
铁皮人用他的斧头,斫(zhuò)下一大堆木柴,多萝茜燃起了一股美丽的火,使她温暖着,并且不觉得寂寞。
她和托托吃着最后剩下的面包,现在她不知道明天拿什么东西来当早餐。
狮子说:
“如果你愿意,我将到森林中去,为你杀一只鹿来。
你可以用火烤煮它,因为你们的嗜好是这样特别,喜欢吃熟了的食物,这样一烤,你们会有一顿很精美的早餐了。
”
“不要这样做!
请不要这样做!
”铁皮人恳求着,“如果你杀死了一只可怜的鹿,我一定会哭的,我的牙床又要生锈了。
”
但是狮子跑进森林中去,找寻它自己的晚餐,谁也不知道它吃了些什么,因为它没有说出来。
稻草人寻到一株结满了硬壳果的树。
他摘下硬壳果,放满了多萝茜的篮子,这样使她在一段长时间里,不会觉得饥饿。
她想,这稻草人倒是十分善意,并且有了思想了,但是她看到那可怜的家伙,笨拙地摘取硬壳果的样子,不由得大笑了起来。
他那填塞着稻草的手,多么不灵巧,硬壳果又那么小,使他落掉了的,和放进篮子里的差不多一样多。
但是稻草人不在乎放满一篮子的硬壳果要花怎样长的时间,因为干这件事情,能够使他离开那火,他害怕那一股闪闪发光的东西钻进他的稻草,因此烧死了他。
所以他和火焰保持着一个相当远的距离,不过当多萝茜躺下去睡觉的时候,他跑近她的身边去,用干叶子遮盖着她。
这些树叶子,使她觉得十分舒适和温暖,一直酣睡到早晨。
(有删改)
(1)“嗜好”的意思是爱好,在短文中指________,所以狮子才会说:
“________。
”
(2)写出下列句子中划线词语的反义词。
①多萝茜燃起了一股美丽的火,使她温暖着,并且不觉得寂寞。
________
②(稻草人)笨拙地摘取硬壳果的样子,(使多萝茜)不由得大笑了起来。
________
③这些树叶子,使她觉得十分舒适和温暖。
________
(3)判断下列说法是否正确。
①多萝茜他们夜里住在一个破草房里。
②大家都不知道狮子的晚餐吃了什么。
③稻草人不喜欢火也没有摘取硬壳果。
(4)在多萝茜的早餐要吃什么这个问题上,狮子和铁皮人有着不一样的意见,狮子提出的食物是________,铁皮人的意见是________。
【答案】
(1)人喜欢吃熟了的食物;如果你愿意,我将到森林中去,为你杀一只鹿来。
你可以用火烤煮它
(2)热闹;灵巧;寒冷
(3)①错误;②正确;③错误。
(4)烤熟的鹿肉;不能吃鹿肉
【解析】【分析】
(1)这道题考查的是词语在具体语境中的意思,解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
(2)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
寂寞:
冷清孤单;清静。
笨拙:
反应迟钝,手脚不灵活的、动作难看的。
温暖:
使人心里觉得暖和。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
①错误;多萝茜他们夜里住在一个很高很茂盛的大树下。
②正确;③错误。
稻草人摘取硬壳果。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
故答案为:
(1)人喜欢吃熟了的食物;如果你愿意,我将到森林中去,为你杀一只鹿来。
你可以用火烤煮它。
(2)热闹、灵巧、寒冷。
(3)①错误;②正确;③错误。
(4)烤熟的鹿肉、不能吃鹿肉
【点评】
(1)这种词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
注意,做这样的题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
(2)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
9.课外阅读。
木匠的房子
一个穷木匠造了一间木房子。
木房子很小很小,摆了一张小木床和一张矮木桌,只能住下他自己。
一天下大雨,一位老人敲门请求避雨。
木匠看看小小的房子,有些为难。
他想,能住下一个人就能待两个人。
木匠把老人请进屋里,老人就坐在地板上。
没过一会儿,一位可怜的妇女带着三个孩子敲门请求避雨。
木匠说:
“进来吧!
待得下两个人就能待六个人。
”
雨越下越大,陆续有路人敲门请求避雨。
最后,那很小很小的屋子里居然待
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