浙江省湖州市初中学业水平考试语文试题卷13页.docx
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浙江省湖州市初中学业水平考试语文试题卷13页
浙江省湖州市2020年初中学业水平考试语文试题卷
语文试题
请考生注意:
1.全卷分试题卷和答题卷。
试题卷6页,共19题。
全卷满分120分(含全卷书写4分)。
考试时间120分钟。
2.请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上,做在试题卷上无效。
作文不能另加附纸。
温馨提示:
请仔细审题,细心答题。
相信你一定会有出色表现!
1.读下面文字,完成题目。
生命的酒杯,不可能总是chéng_____满可口的甘醴,苦酒也是成长的滋味。
,显示不出水手的坚强;百转千回,才能百liàn______成钢。
恰恰是在跌倒的时候,奋斗才能凸显其意义。
“不能因现实复杂而放弃梦想,不能因理想遙远而放弃追求”,因为“历史只会春顾坚定者、奋进者、搏击者,而不会等待犹豫者、懈息者、畏难者”。
用力活着,才有分量;向前奔跑,才能dǐ_____达。
愿你青春灿烂,愿你前途光明。
(选自《人民日报》)
(1)根据拼音写出汉字。
(2)根据语境,为空白处选择成语,最恰当的一项是()
A.一意孤行B.一马平川C.一帆风顺
2.古诗文中含情思。
根据下表中的提示,写出最恰当的古诗文名句(连续的两句)。
情思
古诗文名句
作者与出处
纵使前路迷茫,我也相信未来。
(1)________
(2)________
李白《行路难(其一)》
远隔万水千山,我心伴你左右。
(3)________(4)________
王勃《送杜少府之任蜀州》
此生宁愿孤独,我也绝不屈就
(5)________(6)________
苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》
别说我在乎你,我心另有所系
(7)________(8)_________
欧阳修《醉翁亭记》
3.疫情期间,一位同学线上学习《送东阳马生序》。
请你和他一起完成下面的学习任务。
(1)学习时,他发现了文中“加冠”“耄老”等专门用来指代年龄或年龄段的词语,于是联想到下面的词语。
请问,下面哪一项是不能归入这一类的?
()
A.始龀(《愚公移山》“始龀,跳往助之”)
B.垂髫(《桃花源记》“黄发垂髫,并怡然自乐”)
C.多髯(《核舟记》“中峨冠而多髯者为东坡”)
(2)感佩之余,他觉得下面这副对联能概括宋濂其人,但他区分不出上下联。
你认为上联和下联分别是哪一句?
(填字母)
A.厚实养德世称贤B.勤艰求学书为上
提示1
对联要求平仄相谐……一般不要求字字相反,但上、下联尾字(联脚)平仄应相反,并且上联为仄,下联为平。
(摘自《语文作业本》)
提示2:
从上下联关系看,对联可分为正对反对和串对……串对,下联的内容往往是紧承上联而发的。
(摘自《名联鉴赏辞典》)
二、阅读(50分)
(一)名著阅读(8分)
4.名著推广活动中,一位同学为下面四部名著设计了演讲主题,不恰当的一项是()
A.《昆虫记》:
拥有和自己斗争的勇气,才能登上艺术的顶峰。
B.《简·爱》:
你总要熬过一些苦难,方能尘埃落定,静待花开。
C.《红星照耀中国》:
你的热爱有多浓烈,你的祖国就有多美丽。
D.《海底两万里》:
即使是普通的冒险,也伴随着对科学的关注。
5.结合《儒林外史》整本书来看,下面哪项最可能是吴敬梓写这段文字的用意?
()
王冕放羊倦了,在绿草地上坐着。
须臾,浓云密布,一阵大雨过了。
那黑云边上镶着白云,渐渐散去,透出一派日光来,照耀得满湖通红。
湖边山上,青一块,绿一块,紫一块,树枝上都像水洗过一番的,尤其绿得可爱。
湖里有十来枝荷花,苞子上清水滴滴,蕉叶上水珠滚来滚去,王冕看了一回,心里想道:
“古人说:
人在图画中’其实不错可我这里没有个画工,把这荷花画他几枝,也觉有趣!
”又心里想道:
“天下那有个学不会的事,我何不自画他几枝?
”
(选自《儒林外史》第一回《说楔子敷陈大义借名流隐括全文》
A.王冕觉得画荷有趣,认为他一定可以学会,后来果然全县闻名。
作者这是在告诉读者:
兴趣和决心是事业有成的重要因素。
B.“浓云”“黑云”散去,日光“照耀得满湖通红”,这是时代背景的折射。
作者把这段文字放在第一回,意在暗示士人的春天已经到来。
C.作者写王冕赏荷的际遇,是想把王冕塑造成画家的形象。
只有这样,才能引出下文时知县索画等情节,从而在对比中表现时知县等人的心机。
D.荷即莲,出淤泥而不染,作者细写荷的情状和王冕对荷的喜爱,且把它放在第一回,是想通过王冕来“敷陈大义”,“隐括全文”,树立不慕荣利的土人楷模。
6.下面是网上流传的关于我国四大古典名著的“戏说”请针对《西游记》或《水浒传》的“戏说”,写一段评论性文字,阐述你的看法和理由。
三国:
学的是韬略
西游:
学的是皈依①
红楼:
学的是叛逆
水浒:
学的是造反
【注释】①皈依:
原指佛教徒的入教仪式,后泛指虔诚地信奉佛教或参加其他宗教组织。
(二)(12分)
阅读下面文章,完成下面小题。
会飞的太阳
丁立梅
一
①去一个老宿舍区找人。
②老宿舍是上个世纪八十年代初建的。
平房,一字排开,隔成一小间一小间的。
每一小间里,住一户人家,一家老小,都挤在这一小间里。
A邻里不消说鸡犬相闻,就是彼此间轻微的呼吸,都能听得见——当然,这都是从前的事了。
③如今,这些老房子蜷缩在几幢高楼后,终年难得见到阳光。
屋顶的瓦片上,爬满了岁月的绿苔。
草也跑来凑热闹,一簇一簇的狗尾巴草聚集在屋顶上,春天绿着,秋天黄着。
墙壁上涂抹的白石灰,早已斑驳得不成样了,露出大块大块难看的伤疤。
④在老房子里长大的孩子,一俟羽翼丰满,立马就飞了。
他们飞走后,再不肯回头。
留守在老房子里的,就都是些上了岁数的老人。
老人们念旧得很,住惯了的老房子,有些像他们的亲人,难丢难舍。
⑤我去时,是冬天。
冬天的阳光,见缝插针地,从高楼的缝隙里,漏下一点两点来。
我看到几个老妇人,怀里捧着棉被子,在那一星点的阳光下,展开,边拍打,一边闲闲地说着话。
阳光移开去了,她们就又捧着棉被子跟上去。
她们看到诧异地站在一旁的我,笑了,对我解释道“我们在赶太阳呢。
”脸上是一派的安宁祥和。
⑥赶太阳?
多好的一个词语!
(批注:
一问一感叹,隐藏着从“怔住”到刹那感悟的激动与欣喜。
)我在这个词语前怔住,从此铭记在心。
每当我觉得湿冷清寒,觉得灰心失望,我就把这个词语掏出来暖暖。
人生不是被动地接受,而是主动地追求,才能获得你所需要的温度。
二
⑦连续的阴雨,天像破了似的,滴答滴答个没完没了。
⑧家里的衣物,摸上去都是潮乎乎的,连人也似乎是潮乎乎的人了。
南方的梅雨天,总是让人难耐。
⑨小孩子却没有这样的感觉,雨天里他们照旧玩得兴高采烈。
他们穿了雨鞋,偏寻着洼地积水走,一脚踩下去,击起水花一朵朵,他们乐得哈哈笑。
B
⑩五岁的小侄儿,也跟着别的孩子,去踩洼地的积水玩,不时快乐地尖叫着。
他还叠了一些小纸船去放,边放边唱着别人不懂的歌。
又一阵雨来,他被“捉”回家。
他四下里看看,突然问我:
“姑姑,你有彩笔吗?
我想画画啦。
”
我赶忙找了纸笔给他。
他握笔在手,大刀阔斧地作画。
(批注:
“大刀阔斧”,大词小用,让人忍俊不禁。
)
他先画一幢房,房子歪歪扭扭的,上面开满门和窗。
屋顶上都开着。
我问:
“为什么画这么多的门和窗啊?
”
小人儿告诉我:
“是为了让小猫小狗进来呀,还有小鸟进来呀,还有小兔子小熊进来呀……”
我失笑不已,小人儿大概准备开动物园了。
他又开始画树和花。
树们杂乱无章地挤在一起,高的矮的,胖的瘦的,有弯着长的,有斜着站的,有躺着睡觉的。
一律是山花插满头,花朵儿小果子似地挂着。
问他:
“哪有树是这样长的?
哪有花是这么开的?
”小侄儿不屑地一撇嘴,答:
本来就是这样长的呀,本来就是这么开的呀。
他埋头继续画着,大笔一挥,他的笔下,出现了一个大大的太阳,太阳的光芒从天上一直拖到地上,把房屋罩住了,把树和花朵罩住了。
他再刷刷几笔,给大太阳加上了一对硕大的翅膀。
C
我问:
“太阳怎么长了翅膀呢?
”
小侄儿头也不抬地说:
“太阳本来就有翅膀啊,下雨的时候,它飞出去玩了,一会儿,它还会飞回来的。
”
我被他的话击中,愣愣地看着他。
小人儿却无知无觉,继续沉浸在他的笔下。
原来,无论天空如何阴霾,太阳一直都在的,不在这里,就在那里。
因为,它长了一对会飞的翅膀。
(选自《风会记得一朵花的香》,有删改)
7.一位同学认为,阅读时需要关注那些看似平常,实则富有表现力的词句。
他已做了两条批注,请你在②⑨
段的画线句中选择两处,补写批注。
8.学习全文后,老师请一位同学用恰当的情感和语气来朗读第⑤段。
你认为下面哪一项是最恰当的?
请选择并阐述理由、
A温情,舒缓B同情,沉重C.愤怒,激昂
9.参考下面材料,结合全文,探究题目“会飞的太阳”的内涵。
对于文学,丁立梅认为最大的力量就是给人以温暖和希望,教会人如何去爱。
她希望自己的文字是阳光的、温暖的、积极的、向上的,给人真切的安抚与慰藉。
(选自姜锋《丁立梅专访》)
(三)(12分)
阅读下面文章,完成下面小题。
致孩子
夏风
一
亲爱的孩子,今天你所见到的,是你出生以来,从未见过的场景。
城市实行管控,学校推迟开学,街道空无一人,社区闭门禁行。
这是你正在面对的世界,你从未想到,也不曾预见。
这个世界永远充满不确定性。
你不知道你未来是什么样子,我们也不知道明天会发生什么。
但今天我们能做到的,就是努力在不确定中找到一种确定。
瘟疫无情,你看见科学家废寝忘食地研究病理,他们在寻求规律;人生无常,你看见医疗队争分夺秒地抢救病人,他们在捍卫生命。
能够在不确定中确定的,应该是每一个人在当下所付出的行动,以及对未来所持有的信任。
在人类世界进程中,无论是面对饥荒、瘟疫、灾害,还是历经坎坷、跌宕、艰险,我们始终在不确定中确信——光明能驱逐黑暗,知识能消褪愚昧,温暖能融化寒冰。
二
成长的过程,是认识未知世界的过程,学习的过程,是掌握世界规律的过程。
人类一直在与自己的无知做斗争,与影响生存的不确定性做斗争。
正如对疫情的防控,我们在奋力拓展知识的边界,探索科学的路径。
这个过程充满艰辛,乃至需要付出生命。
这些获取的知识、积累的经验、汲取的教训将代代相传,让人类得以应对未来世界的挑战——亲爱的孩子,你今天所学习的内容,都是人类群体智慧的结晶。
世界在加速发展,气候变化、资源匮乏、环境污染等问题纷至沓来,我们会面临很多突如其来的风险和困境。
无论今后你选择什么样的人生道路,现在所需要确定的是——好好学习,为不确定的未来增加确定性。
愿你有足够的知识储备,应对世界的挑战时,不至于惊慌失措;愿你有果敢的行动措施,面对人生的风暴时,不至于举棋不定。
愿你也能像今天为我们而战的人们一样,胸怀责任,肩负使命。
亲爱的孩子,请为自己的未来写一份预案,用行动去响应。
三
女孩怎么也没想到,见妈妈最后一面,是在妈妈被送到医院隔离前。
可当妈妈去世时,她只能追着开往殡仪馆的车,一个劲地哭喊着“妈妈”。
空旷的路,寒冷的风,再也没有妈妈的回应。
这是一个家庭最大的不幸。
亲爱的孩子,有些人逝去,你会看到相关的报道;有些人逝去,可能只是第二天报纸上的一个统计数字。
可是,希望你多年以后回首今天所发生的一切,眼前不仅仅是一个个数字。
因为,即使是个数字,也代表着一个生命。
你要透过这些冰凉的数字,看到那一个个突然破碎的家庭,看到那一双双满含泪水的眼睛。
悲悯是世界上伟大的情怀。
只有当你的眼里有了一个个人,你的内心才有真正的悲悯。
四
请相信,我们对这个世界所做的一切,最后可能会落到每一个人的身上。
很多年后,无论你从事什么工作,请从人的角度去换位思考,去用心感悟,去身体力行。
在考虑后果时,在做出选择时,在付诸行动时,希望你永远心存敬畏,永远满怀深情,真正去体察每一个人的处境,关心每一个人的冷暖,共情每一个人的命运。
每一个人,背后都有一个家庭;每一个人,是父母的孩子,是孩子的父母。
他伤心,一家人伤心;他快乐,一家人快乐;他的幸福,是一家人的幸福;他的不幸,是一家人的不幸。
在宏大的历史叙事中,每一个生命都渴望点滴温情。
请用你的温度给他以温暖、用你的爱心给他以信心。
纵然生活充满艰辛,让心灵不要麻木。
人性的光辉,会化作深夜最闪亮的星。
五
今天的瘟疫里,有未来的疫苗。
从出生至今,你打过百白破疫苗,你接种过麻疹疫苗、水痘疫苗。
这些疫苗,都在为你的身体抗御病毒和病菌。
亲爱的孩子,愿今天所发生的一切能够成为你人生的疫苗——在你一生当中,为你应答良知,祛除烦乱,净化心灵。
愿你的人生能美好,有正直的品格,有睿智的才识,有健康的身心。
每一个孩子都好,未来就好。
这是我们共同的愿景。
(选自《中国教师报》,有删改)
10.上文以“孩子”为言说对象,其写作目的是()
A.说明疫情为什么来临B.解释疫情为什么可怕
C.强调疫情需要孩子们参与D.阐述疫情给孩子们的启示
11.前面四个部分思路较难把握。
为帮助同桌理清行文思路,一位同学写了下面两段文字。
请你在下面空白处填入恰当的内容。
这个世界永远充满不确定性,所以应该_______一努力在“不确定”中找到一种“确定”找到了“确定”还不够,还要____,为不确定的未来增加确定性。
生活中总有苦难和艰辛。
看到别人的苦难和艰辛,内心要有真正的悲悯。
怎么才能让内心有真正的悲悯?
_________。
具体而言,就是换位思考,用心感悟,身体力行。
12.根据你对文章的理解,写出第五部分画线句中“疫苗”一词的本义和比喻义。
13.上文在家长朋友圈传播很广,点赞很多。
请你多角度探究其原因。
(四)(4分)
14.阅读下面古诗,完成后面小题
下面是杜甫的两首诗歌,一位同学想知道它们哪首先写哪首后写。
请你作出判断,并从内容、情感等角度阐述理由。
望岳
〔唐〕杜甫
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
江汉
(唐)杜甫
江汉思归客,乾坤一腐儒。
片云天共远,永夜月同孤。
落日心犹壮,秋风病欲苏。
古来存老马,不必取长途。
(五)(14分)
阅读下面文言文,完成下面小题
跋李庄简公家书
〔南宋〕陆游
李丈①参政罢政归里时,某②年二十矣。
时时来访先君,剧③谈终日,每言秦氏必曰成阳⑤愤切慨慷形于色辞。
一日平旦来,共饭。
谓先君曰:
“闻赵相⑥过岭,悲忧出涕。
仆不然,谪命下,青鞋布林行矣,岂能作儿女态耶!
”方言此时,目如矩,声如钟,其英伟刚毅之气,使人兴起。
后四十年,偶读公家书。
虽徙海表⑦,气不少衰,丁宁训戒之语,皆尽翻范世,犹想见其青鞋布袜时也。
淳熙戊申五月己未,笠泽陆某题。
(选自《渭南文集》)
【注释】①李庄简公:
即李光,抗金领袖之一。
宋高宗时官至吏部尚书、参知政事。
因坚持抗金和反对秦桧“盗弄国权,怀奸误国”而罢官。
后遭秦桧党羽陷害,远贬琼州。
死后,赐谥庄简。
②丈:
对长辈的尊称。
李丈,指李光。
③某:
自称的谦辞。
下面的“仆”也是自称的谦辞。
④剧:
激烈,热烈。
⑤成阳:
此处用来影射秦桧。
⑥赵相:
赵鼎,宋高宗时两度为相。
因反对秦桧和议,被贬崖县。
⑦海表:
指海南岛。
15.解释下面句中加点词的意思。
(1)闻赵相过岭,悲忧出涕
(2)青鞋布袜行矣,岂能作儿女态耶
(3)虽徙海表,气不少衰
16.用“/”给文中画线的文字断句。
(限断三处)
每言秦氏必曰咸阳愤切慨慷形于色辞
17.上文是如何表现李光的“英伟刚毅之气”的?
结合文章内容进行分析。
18.请你根据上文和相关注释,推断李光“丁宁训戒”的内容,并结合陆游的诗词简述陆游受到的影响。
三、写作(50分)
19.阅读下面文字,按要求写作。
记住该记住的,忘记该忘记的,改变能改变的,接受不能改变的。
(选自塞林格《麦田守望者》)
根据你的生活体验,选择上面四个分句中的一句,作为题目,写一篇文章,可讲述经历,可阐述观点,也可抒发感想。
要求:
(1)除诗歌外,文体自选;
(2)不少于600字;(3)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
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- 浙江省 湖州市 初中 学业 水平 考试 语文试题 13
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