三年级上册语文第五单元.docx
- 文档编号:11218640
- 上传时间:2023-02-25
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:33.60KB
三年级上册语文第五单元.docx
《三年级上册语文第五单元.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册语文第五单元.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级上册语文第五单元
小学三年级语文上册第五单元导学案
主备人:
尧都区东关小学黄翠鹂
17、孔子拜师
学习目标:
1、我要认识“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”7个生字,会写“闻、
尘、仆、纳、闷、丘、迎、等、止、境、授、品”12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。
2、我要有感情地朗读课文。
3、我要了解孔子拜师的经过,表达对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、我要积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
学习重点:
了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
学习难点:
懂得学无止境,为学要勤奋、谦虚,为人要真诚无私、尊敬师长的道理。
知识链接:
查阅、收集有关孔子和老子的资料及名言。
学习课时:
两课时
第一课时
学习目标:
1、我要认识“兼、仆、纳、丘、毫、授、佩”7个生字,会写“闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎、等、止、境、授、品”12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。
2、我要正确、流利地朗读课文。
3、我要了解课文的主要内容,弄清课文的叙述顺序。
学习重点:
正确、流利地朗读课文。
学习难点:
了解课文的主要内容,弄清课文的叙述顺序。
学习过程:
一、走近孔子
同学们,中华传统文化像一座巨大的宝库。
我们将要学习的这组课文,
就为我们打开了这座宝库的一扇门。
今天,我们要走进这扇门,来认识一位古代的大思想家——孔子。
现在就让我们跨越时空,走近伟人,去寻找“孔子拜师”的足迹。
二、初读课文,和字词交朋友
1、我要读读课文,把生字读准确,把课文读通顺。
2、我要认一认这些生字词,并用学过的方法记一记加点的字。
日夜兼程风尘仆仆毫不保留纳闷孔丘传授敬佩
3、课文中出现了一些生词,我能通过查工具书、联系上下文或其他办法弄懂它们的意思,我还能用这些词来造句。
渊博——
佩服——
4、我要仔细观察这些生字的字形特点,认真地练写几遍。
闻尘迎等境止授品
通过观察练写,我发现有的字容易写错,比如:
“尘”字的第一笔是();“迎”字共()笔,它的笔顺是_______________________。
5、在读书的过程中,我还有一些不明白的问题想提出来和大家交流:
____________________________________________________________
3、我能熟读课文
1、我要再大声读读课文,做到读音准确,语句流畅,语速适当,读不通的地方多读几遍。
2、我要跟同桌一起再读一读,互相提出意见。
四、默读课文,我能读懂
1.我能默读课文,标出课文自然段的序号,简单地概括出每一自然段
的意思。
2、我能用总结归纳的方法,理出课文的叙述顺序:
这篇课文先写孔子
___________,再写他_____________,最后写他___________________,从而受到人们的敬重。
其中,课文主要写的是:
孔子____________________。
五、达标检测
1、我会读拼音写汉字,我能写得很漂亮。
wénchénpúpúnàmènzhǐjìng
()名风()()()
shòupǐnxíngyíngděng
传()()()候()候
2、我能给加点字选择正确的读音。
风尘仆仆(púpŭ)长进(zhǎngcháng)曲阜(qŭqū)
3、别看它们长得像,我也能辨清!
(形近字组词)
闻()仆()镜()迎()
闷()朴()境()仰()
第二课时
学习目标:
1、我要有感情地朗读课文。
2、我要了解孔子拜师的经过,表达对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
学习重点:
了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并
在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
学习难点:
懂得学无止境,为学要勤奋、谦虚,为人要真诚无私、尊敬师长的道理。
一、了解孔子
1、读了课后的资料袋,我了解到:
孔子,名(),字(),是我国伟大的()和()。
他的弟子把他的言行记录下来,编成《》。
2、我看过大型动画片《孔子》,我觉得孔子是一个___________的人。
二、字里行间寻足迹
阅读指南针
课文最后一段说“人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。
”我要仔细读
一读课文,我想知道:
人们为什么佩服孔子和老子?
人们敬重他们的什么品行?
我要从课文中找出答案来。
1、决意拜师
◆读了第一自然段,我知道了孔子当时“已经是远近闻名的老师了”,但他还要去拜老子为师,是因为他觉得____________________,从这儿我读出了孔子________________的品质;在后面孔子和老子的对话中也有一句话表明了他拜师的原因,他认为“学习是没有________”,我能把它概括成一个成语__________。
我能结合生活实际来说说这句话的含义:
______________________________________________________。
◆我要带着自己的理解,带着自己对孔子的崇敬再读一读这一段。
2、执着求学
◆“曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
”
我仔细品读了这句话,我从________、_________、__________、_______这几个关键词体到了孔子拜师之旅非常_______,从而感受到孔子_____________________________;
◆“孔子想:
这位老人大概就是我要拜访的老师吧!
于是上前行礼……”
“孔子说:
‘学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。
’”
“老子说:
‘……听说你要来,我就在这儿迎候。
……”
“孔子听了再次行礼,说:
‘多谢老师等候。
’”
反复品读这几句话,我发现了几对近义词:
()—()、()—(),从这四个词以及孔子、老子的语言、动作,我能体会到孔子和老子都是________________________的人。
读了他们的对话,眼前仿佛出现了谦虚好学的孔子和以礼相待的老子,我想跟同桌分角色读一读第二自然段,读好他们二人的语气。
3、学而不厌
第三自然段中,我感受最深的词语是___________________,从这些词语,我看出孔子和老子一个_______,一个_______,他们都表现出了高尚的品行,所以获得了人们的敬重。
4、学习了这篇课文,孔子和老子给我留下了很深的印象,我想把我的感受说一说:
我心中的孔子:
___________________________________________
我心中的老子:
___________________________________________
我想对自己说:
___________________________________________
三、抑扬顿挫抒真情
这篇课文写的真感人,我很受启发,我想带着感情大声地再读一读。
四、课后超链接
1、《论语》中孔子的名言有很多,我要选择自己喜欢的抄下来背会,并时时勉励自己。
2、孔子的学说在世界上有很大的影响,现在很多国家都建立了“孔
子学院”,我要上网了解一下。
18、盘古开天地
学习目标:
1、我要认识“猛、缓、丈、逐、肢、肌、辽、血、液、宗”10个生字,会写“暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、滋、润、创、造”14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2、我要有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。
3、我要读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。
学习重点:
了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
学习难点:
用自己的话复述课文。
知识链接:
搜集中国著名的神话传说。
学习课时:
两课时
第一课时
学习目标:
1、我要认识“猛、缓、丈、逐、肢、肌、辽、血、液、宗”10个生字,会写“暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、滋、润、创、造”14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2、我要正确、流利地朗读课文。
3、我要用自己的话复述课文。
学习重点:
正确、流利地朗读课文。
学习难点:
能用自己的话复述课文。
学习过程:
一、走进神话
以前我就读过不少神话传说,比如《》、《》、《》等。
这些神话故事都非常神奇,里面有很多我喜欢的人物,比如有______________等。
今天我们要再学习一篇神话传说——《盘古开天地》。
二、初读课文,跟字词交朋友
1、我要用自己喜欢的方式读读课文,读准生字,读通课文。
2、在这课的生字中有几个多音字,我会给它们选择正确的读音。
累得倒(dàodǎo)下去血(xuèxiě)液下降(jiàngxiáng)
3、我会读这些字词,还能把它们认真地抄写下来。
暗降肌肤辽阔血液滋润创造
________________________________________________________
3、我能熟读课文
我要和同伴选择喜欢的方式读一读课文,争取做到读得正确、流利。
四、再读课文,我会概括
1、再次读课文,我能根据每一自然段开头的几个词语理清课文的叙述顺序:
课文先写______________然后写__________________最后写_______________。
2、我能用文中的一句话来概括这篇课文的主要内容:
___________
_______________________。
我还能更简单地概括:
__________________。
5、达标检测
1、我能读拼音,写词语。
chuàngzàosìzhījīfūzīrùn
()()()()
2、我能根据意思,从文中找到相应的词语。
辽远广阔,宽广空旷。
()
植物生长得多而茁壮。
()
水急速地流而不停止。
()
3、读课文后,我知道了,《盘古开天地》是一则_________,它以丰富的想象讲述了________________________故事。
第二课时
学习目标:
1、我要有感情地朗读课文。
2、我要读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。
学习重、难点:
体会盘古的献身精神;激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
学习过程:
一、先考考自己
1、上节课我读熟了课文,积累了不少好词,我能写出几个来:
_______
___________________________________
2、这篇课文讲的是_________________________________的故事。
2、走进课文,走进神奇
阅读指南针
这真是一个神奇的故事!
人类的老祖宗盘古,究竟是怎样用他的整个身体创造了美丽的宇宙呢?
为了弄懂这个问题,我要仔细读读课文。
1、巨斧劈天地
我要细细地读一读第2、3自然段,看看盘古是怎样劈开天和地。
a、盘古醒来后,见周围一片(),就()大斧头,()过去。
天地分开后,盘古怕(),就头()着天,脚()地,不知过了多少年,天地逐渐成形了,盘古却()。
我能从课文中找到关键词并填空。
通过这些词,我感受到盘古劈开天地真是_____________!
我想对盘古说:
__________________________!
b、天地分开后,产生了一些神奇的变化,我能在课文中把相关的句子画出来。
在这些句子中,我发现了几对反义词,它们是:
()—()()—()()—()()—()。
我还发现了三个近义词,它们是______、_______、______。
这些词描写了天地的_____,我觉得它们用得非常恰当,非常好。
c、盘古开天地这段写得太精彩了,我要像讲故事一样再读一读。
2、献身创世界
盘古不仅打开了天地,还用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
文中的第___自然段具体写了这一过程。
a、我发现这一段是围绕文中_______________这句话来写的。
b、文中用了几组优美的排比句来描写盘古身体的变化,我能把这些句子用“~~~~~”画出来。
我又读了读这几个排比句,我发现排比句读起来______________。
c、这段描写的真美,读着读着,我仿佛看到了辽阔的大地,仿佛看到了__________,仿佛看到了_______________,仿佛看到了________________……,这一切都是人类的老祖宗——()创造的,我想用文中的一句话来赞美一下盘古:
___________________________。
3、美读想象
这篇神话故事不仅想象丰富,而且语言优美,我还想美美地再读一读,想象盘古用自己的整个身体创造宇宙的情形。
三、课后显身手
1、这段中有不少像“隆隆的雷声”这样的词语,读起来朗朗上口,我要把它们积累起来。
2、我要把这个美丽感人的神话讲给父母听听。
3、读了神话故事,我仿佛走进了一个神奇的世界,课后我还要找其他的神话故事读一读。
(推荐阅读《中国神话故事》、《希腊神话故事》)
19、赵州桥
学习目标:
1、我要认识“县、济、匠、砌、横、坚、雕、抵、智、慧”10个生字,会写“县、设、参、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵”14个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力”等词语。
2、我要有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
3、我要了解我国古代劳动人民的智慧和才干,为我们的民族感到自豪。
4、我要积累语言,学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重点:
了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。
学习难点:
理解赵州桥设计上的特点及其好处。
知识链接:
查阅资料,了解关于桥的一些知识,如:
桥的种类,世界上著名的桥等。
学习课时:
两课时
第一课时
学习目标:
1、我要认识“县、济、匠、砌、横、坚、雕、抵、智、慧”10个生字,会写“县、设、参、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵”14个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举”等词语。
2、我要正确、流利地朗读课文。
3、我要了解课文的主要内容,初步了解赵州桥的建筑特点。
学习重点:
正确、流利地朗读课文。
学习难点:
了解课文的主要内容,初步了解赵州桥的建筑特点。
学习过程:
一、“名桥”知多少
1、我知道世界上有不少著名的桥啊?
比如:
_____________________
2、在我国河北省赵县的洨河上也有一座世界闻名的桥,它是一座石拱桥,叫赵州桥。
听过这首歌吗?
“赵州桥,是什么人来修?
玉石栏杆是什么人留?
……”今天,就让我们一起走近赵州桥,揭开它那神秘的面纱。
2、初读课文,认识字词新朋友
1、我要用喜欢的方式读课文,读准生字的字音,把课文读通顺。
2、我要认真观察课文中生字朋友,大声读一读,动脑记一记。
3、读课文时有一些词和句子不太懂,我通过查工具书、联系上下文等方法弄懂它们的意思了,我想和同桌互相交流一下。
4、我能把这些生字词书写的正确、规范、美观。
县参设举案贵
5、还有一些地方我不明白,我要作上标记,待会跟老师同学交流。
三、我能熟读课文
1、我要把课文读给同桌听,真诚地请他给我提出意见。
2、我要跟同桌一起再读读课文,争取做到正确、流利。
四、再读课文,初识“赵州桥”
阅读指南针
请你默读课文,边读边想一想,找一找:
课文从哪些方面向我们介绍了赵州桥?
读了课文,你对赵州桥有了一个什么样的印象呢?
相信你一定很有收获,请填一填吧!
1、默读课文,我知道了:
赵州桥坐落在____________,它是一座____桥,又叫____桥。
它的设计者是___朝石匠______。
赵州桥到现在已经_______年了,真是一座古老的桥!
2、第2、3自然段主要讲赵州桥的__________,每一段都是围绕______句话来写的。
3、从课文中我知道了:
赵州桥是一座______________________的桥。
5、达标检测
1、小小书法家
túàncānjiāhéngkuàquánbù
()()()()
jiāngùbǎoguìyíchǎnshèjì
()()()()
2、火眼金晴(我能给多音字选择正确的读音)
张牙舞爪(zhǎozhuǎ)爪(zhǎozhuǎ)子鸡爪(zhǎozhuǎ)
人才济济(jìjǐ)安济(jìjǐ)桥无济(jìjǐ)于事
3、我能在括号里填上适当的词语。
精美的()坚固的()美观的()
雄伟的()宝贵的()世界闻名的()
4、我能分辨词语,把它们恰当地填到句子里。
创举创新创造
同学们通过观察思考,有了许多()发明。
只有开拓(),人类才能不断进步。
人造卫星发射成功是人类伟大的()。
第二课时
学习目标:
1、我要有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。
2、我要了解我国古代劳动人民的智慧和才干,为我们的民族感到自豪。
3、我要积累语言,学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重点:
了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。
学习难点:
理解赵州桥设计上的特点及其好处。
学习过程:
1、“赵州桥”初印象
通过上节课的学习,赵州桥给我留下了这样的印象:
它是一座___________________的桥。
2、再识“赵州桥”
阅读指南针
赵州桥为什么能历经1400多年仍然保存完整呢?
它体现了我国劳动人民的智慧和才干呢?
我要走进课文,细细品味,寻找答案。
1、特点一
第二自然段围绕“_____________”这句话来写。
这是一个____句。
桥长约()米,宽约()米,全部用()砌成,没有(),只有一个()的大桥洞,横跨在()多宽的河面上。
我结合插图来理解这几句话。
从这些数字,我感受赵州桥真是一座___________的桥。
2、特点二
◆第二自然段有这样一句话“这种设计,在建桥史上是一个创举”,我通过仔细阅读,知道“这种设计”指的是_____________________。
通过联系上下文,经过动脑筋思考,我明白了这种设计的优点就在于:
既__________________,使__________________,又___________________。
怪不得这座桥历经一千四百多年仍巍然矗立,真是一座________的桥。
◆如果我是一名赵州桥的小导游,我应该用什么样的语气来把第二自然段解说给游客听?
让他们能感受到赵州桥的雄伟、坚固、设计巧妙呢?
我要试一试!
3、特点三
a.“这座桥不但坚固,而且美观。
”
“坚固”是总结上一段,“美观”是引出这一段,这样的句子叫____句。
(小小知识库:
这句话由两个小分句组成,前一个小分句与上边一个自然段紧密相连;后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起,在文章的结构上起了承上启下的作用,这样的句子叫“过渡句”。
)
b.作者这一段具体描写了赵州桥的美观,用了一个_____句,读了这个句子我仿佛看到了_______的龙,仿佛看到了_______的龙,仿佛看到了__________的龙,……我能用一个成语来概括:
这些雕刻真是___________!
从作者的描述,我又体会到赵州桥真是一座_________的桥。
c.我要学习作者围绕一个意思,用先总后分的写法,把内容写具体,用“……有的……有的……还有的……”仿写一段话。
___________________________________________________________________________________________________________________________
4、赵州桥——我为你自豪
品读了课文,我有很多感想,我要夸一夸赵州桥,赞一赞伟大的劳动人民:
__________________________________________________________
4、美读背诵
1、赵州桥上的图案是精美的,作者的语言描绘是优美的,每读一遍都会有新的感受,我还想再读一读。
2、一边理解,一边读,我能试着把我喜欢的部分背下来了。
五、课后拓展冲浪
同学们,你的家乡也有古建筑吧?
比如____________,你了解它们的历史吗?
想办法去搜集它们的资料,你可以用文字介绍它们,也可以把它们画下来。
20、一幅名扬中外的画
学习目标:
1、我要正确、流利地朗读课文。
2、我要对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。
学习重点:
通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,感受祖国传统文化的魅力。
学习难点:
我要根据老师的要求独立完成学习任务。
知识链接:
查找资料,了解北宋的时代背景,搜集有关《清明上河图》的资料,如画册、邮票等,欣赏这幅名扬中外的画。
学习课时:
一课时
学习过程:
一、单元回顾,质疑课题
1、同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。
在这一单元的学习中,我们已经开始领略到它的博大精深,我们认识了古代大思想家——(),了解了古代神话故事——《》,欣赏了古代伟大的建筑——()。
今天,我们要一起来欣赏古代绘画作品中的无价之宝,一幅名扬中外的画——清明上河图。
2、我知道课题中的“名扬中外”的意思,我能给它换个词:
_________
2、读通课文,自主梳理
1、这是一篇略读课文,我能借助拼音把课文读正确,读通顺、读流利。
2、我发现课文中有不少陌生的词语,我画出了一些,比如:
_____
_____________________________________________________________。
我能用查字典、观察画面等方法来弄懂它们的意思。
3、还有一些地方我不明白,我要把它们标记出来,和同学讨论讨论。
4、通过读课文,我知道了《清明上河图》的作者是____朝的______,距今已经____多年了,现在保存在______________。
这些信息我是从第_
__段中知道的,除了这些基本信息,课文还主要给我们描绘了《清明上河图》的___________。
三、品读课文,欣赏名画
阅读指南针
我要先读一读“阅读提示”,从中找到并标画出两个阅读任务。
然后带着这两个问题仔细地再读读课文。
◆生动传神
1、我读懂了:
课文选取了画上的________、__________以及___________的情景来描写,分别是课文的第__、__、__自然段。
2、这三个自然段描写的生动、传神,我要一边读课文,一边对照插图,反复读一读,展开丰富的想象,感受这幅画的生动。
3、通过反复品读,有一些精彩的描写给我的感受很深。
其中,我最喜欢_______这一部分的描写,因为______________________________。
我还有不少感想,我要把这些感想、体会标在书上,再跟同学们交流一下。
◆价值无限
学习了这篇课文,我感到《清明上河图》不仅画面__________,画技________,在艺术上有很高的价值,而且还有更珍贵
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 上册 语文 第五 单元