七年级英语上册My classmates教案 新外研版.docx
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七年级英语上册My classmates教案 新外研版.docx
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七年级英语上册Myclassmates教案新外研版
Module1My
classmates
Unit1Nicetomeetyou.
课型
Listeningandspeaking
教材
分析
Thisisthefirstlessoninthismodule.Themaintopicisself-introduction,soimprovingthestudents’abilitiesoflisteningandspeakingonself-introductionsisveryimportant.
知识
目标
Keyvocabulary:
Chinese,from,where,year,about,whatabout…?
Ms,America,not,England,hi,American,our,grade,he,China
Keystructures:
Hello/Hi
What'syourname?
Mynameis...
Howoldareyou?
I'm...yearsold.
Whereareyoufrom?
I'mfrom...
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
能力
目标
1.Tounderstandconversationsinvolvingself-introduction.
2.Togiveabriefself-introductionconcerningname,ageandhometown.
情感
态度
Learntorespectotherswhenwetalkwithothers.
Learntointroduceyourselftoyourfriendsintherightway.
教学方法
Interactiveapproach
教具
Taperecorder,Multimedia
教学过程
教学过程
教学过程
教学过程
教学过程
教学过程
Step1:
Warmingup
1.TheteachershowthePPTandplayashortflash,thestudentsenjoythesong.
2.Playaguessinggame"Brainstorm"byaskingthestudents"What'sit?
"
Thenshowtheusefulsentencesbyintroducingmyself.
IamLiFang.IamfromWuhan.IamChinese.
Iam25yearsold.Iamyournewteacher.
3.Askthestudentstointroducethemselvesingroupsbyusingthesesentences:
What
'syourname?
Whereareyoufrom?
Howoldareyou?
Whichclassareyouin?
Nicetomeetyou.
Step2:
Listening
1.Playtherecordinginactivity1andaskthestudentstolistenandcheckhowmanypeoplespeak.
2.Playitagainandaskthestudentstocheckthewordstheirhear.
3.Checktheanswerswiththewholestudents.
Step3:
Listenandread
1.Playtherecordinginactivity3andaskthestudentstolisten
andanswerthequestions.Thenchecktheanswers.
(1)Howmanypeoplespeakintheconversation?
(2)Whoarethey?
(3)Aretheyinthesameclass?
2.Playitagainandcheckthetruesentencesinact3.Asksome
studentstocorrectthewrongones.
3.Putthestudentsintogroupsoffourtopractisethedialogue.
Thestudentsrepeatitseveraltimes,changingroleseachtime.
4.TalkaboutthepicturesinthePPTandshowtheirperformances.
5.Askthestudentstosumuptheusefulsentencesinthedialogueandintroduce“EverydayEnglish.”
6.Finishact4and5ingroups.Teachercheckstheanswers.
Step4:
Pronunciation
1.ExplainthatthisactivityfocusesonsomeEnglishphonemeswhicharedifficulttopronounceforspeakersofChinese.
2.Playtherecordingoncewithoutstopping.
3.Playitagainand
askthestudentstorepeat.
4.Practisethesoundsinpairs,thenfinishtheexercisesonthePPT.
Step5:
Speaking
1.Talkaboutthepicturesbyaskingandanswerinparislikethis:
A:
What’shisname?
B:
Hisnameis….
A:
Whereishefrom?
B:
He'sfrom….
A:
Howoldishe?
B:
He's...yearsold.
Step6:
Moduletask
Task1:
Whohasthemostfriends?
运用本课句型,在规定的八分钟时间内,以小组为单位,看谁结交的朋友最多,她将获得一份丰厚的奖品。
Task2:
Introduceyourselfbyusingtoday'susefulsentences.
Step7:
Languagepoints
1.I’mfromWuhan.我来自武汉。
(我是武汉人。
)
Befrom表示“来自哪里”、“从哪里来”或“是哪里人”。
如:
He’sfromBeijing.他来自北京。
(他是北京人。
)
They’refromEngland.他们来自英国。
(他们是英国人。
)
如果不强调从哪里来,只是要说明
身份,也可以说:
He’saBeijinger.他是北京人。
They’reEnglish.他们是英国人。
2.Where+is/are+主语+from?
英语中,通常用特殊疑问句"Where+is/are+主语+from?
"来询问某人"来自哪里","是哪里人",其答语通常用"主语+am/is/arefrom+地点"。
如:
—WhereisSamfrom?
萨姆从哪里来?
—HeisfromEngland.
他来自英国。
拓展:
befrom=comefrom,如:
Wheredoyoucomefrom?
Wheredoeshecomefrom?
3.What’syourname?
英语中,当想知道对方叫什么名字时,可用句型"What’syourname?
"进行询问,其答语一般用"Mynameis+姓名."。
如:
—What’syourname?
你叫什么名字?
—Myname’sGaoJing.
我叫高晶。
拓展:
当你想很有礼貌地问别人的名字时,你可以这样问:
What’syourname,please?
MayIhaveyourname,please?
4.I’mtwelveyearsold.我12岁。
…yearsold,表示“……岁”。
有时候yearsold可以省略,只用数字来表达年龄即可。
如:
Herdogisthree.她的小狗3岁。
拓展:
对该句型提问可用:
Howold...?
它是英语中一个较重要的句型,主要用来询问某人的年龄,其答语通常用"主语+am/is/are+年龄."。
如:
—Howoldareyou?
你多大了?
—Iamthirteen(yearsold).我十三岁。
5.Nicetomeetyou.很高兴见到你!
这是两位初次见面相识后的用语,意思是“见到你很高兴。
”见面相识可由自我介绍,第三者介绍或者询问相识。
例如:
—Hello!
I'mXiaoHua.
—Hello!
I'mXiaoLi.
—Nicetomeetyou,XiaoLi.
—Nicetomeetyou,too,XiaoHua.
6.Whataboutyou?
你呢?
英语中“Whatabout...?
”是一句常用的客套话,它后面可接名词、代词或动名词(ing)形式,它的功能可不少呢!
(1)询问或打听消息。
如:
I'dlikeacupoftea.Whataboutyou?
我想喝杯茶,你呢?
(2)向对方提出建议或请求。
如:
Whataboutplayingfootballnow?
现在踢足球怎么样?
(3)寒暄时的问候语,有承上启下的转折作用,如:
I'mastudentfromChina.Whataboutyou?
我是一名来自中国的学生,你呢?
7.WelcometoClass4,Grade7.欢迎来到七年级四班。
welcometo...欢迎来到...,这是一句欢迎用语,在英语中使用比较广泛,如:
WelcometoBeijing!
欢迎来北京。
Welcome,comein,please.欢迎,欢迎,请进来。
Step8:
Consolidation
Dosomeexercisesandcheckwiththewholeclass.
Step9:
Homework
板书设计
Module1Unit1
What’syourname?
Mynameis…
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.
作业布置
1.Finishofftheworkbookexercises.
2.Makeyourfavourite"Englishnamecard".
教学反思
ThestudentscantalkinEnglish.
Unit2I'mWangLinglingandI'mthirteenyearsold.
课型
Readingandwriting
教材
分析
Thisisthesecondlessoninthismodule.ThereadingmaterialisinformationaboutDaming,WangHuiandLingling.It’sagoodtexttohelpthestudetnsimprovetheirreadingstrategies,suchasgettinginformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.
知识
目标
Keyvocabulary:
everyone,capital,but,very,big,city,small,first,last,all,
firstname,lastname
Keystructures:
His/Hernameis...
He/Sheisfrom...
He/Sheis...yearsold.
He/SheisinClass1,GradeSeven.
能力
目标
Togetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.
情感
态度
Learntorespectotherswhenwetalkwithothers.
Learntointroduceyourselftoyourfriendsintherightway.
教学方法
Interactiveapproach
教具
Taperecorder,Multimedia
教学过程
教学过程
教学过程
教学过程
Step1:
Warmingup
Sayhellotothestudentsa
ndtellthemwearegoingtoplayagame.Youcansaylikethis:
Iwilldivideyouinto6groupsandeachgroupwillhaveapictureofafamousperson.Youworkingroupsandintroducetheperson.Let'sseewhichteamisthebest.Areyouclear?
Ready?
TheteacherplaysthePPTandshowsthepicturestothem.
Step2:
Revision
Showsomeexercisesandaskthestudentstocompletethem.Thenteachandexplainthenewwordsinthesentences.
Step3:
Reading
1.Doact1andchecktheanswers.(BDAEC)
2.Askthestudentstoreadthepassageandcheckthetruesentencesinact2.
3.Afterreading,thestudentscheckthefalsesentencesinact2.
4.Thestu
dentsreadthepassageagainandunderlinethecorrectwordsinact3.
5.Finishact4andchecktheanswerswiththewholeclass.
Step4:
Languagepoints
Theteachershowstoday'susefulsentencesandexplainthem.
1.ThisisLinglingandherEnglishnameisLucy.
这位是玲玲,她的英文名叫露西。
Thisis...向别人介绍某人时说"Thisis..."不用
"Thatis..."。
如:
ThisisTom.Tom,thisisJack.
这是汤姆。
汤姆,这是杰克。
注意:
thisis不能缩写,而thatis可以缩写成that's。
打电话时,介绍自己用this,询问对方用that。
如:
ThisisLucyspeaking.
IsthatLucyspeaking?
2.Goodtoseeyou.很高兴见到你!
此句为熟人之间见面常用的问候语,还可以
说:
Nicetoseeyou./Gladtoseeyou./
Pleasedtoseeyou.
It'snicetoseeyouall.
很高兴见到你们所有人!
句中all为代词,意思“每个,全体”;作主语时,
be动词用are。
如:
Allthestudentsareheretoday.
所有的学生都到齐了。
3.I'mWangLinglingandI'mthirteenyearsold.
我叫王玲玲,我今年十三岁了。
介绍自己名字的时候可以用“I'm”、“Iam”
或“Mynameis...”,此句还可以说:
MynameisWangLingling.
另外,这里的“...yearsold”,表示.......几岁,这里的
数字可以省略,直接说成:
Iamthirteen.
对它提问用:
Howold...?
如:
HowoldisLingling?
Sheisthirteenyearsold.
4.TonyismyfirstnameandSmithismylast
name.托尼是我的名,史密斯是我的姓。
familyname姓=lastname教名
与中国习惯不同,大多数英语姓名有三个名字:
教名,中间名和姓。
他们的姓放在最后。
(中间名一般很少用)如果你要称呼别人为……先生,夫人,小姐时,只能在familyname也就是lastname前加上Mr,Mrs,Miss,如上面的这个名字,你只能称他为Mr.Green,而不能称他为Mr.James。
Step5:
Writing
1.Thestudentslookatthepicturesandwritesentences.
Finally,askthreeorfourstudentstoshowtheiranswers.
2.Theteachermakesamodelforthestudentsandaskthestudentstowritesentencesforthemselveswithand.
Model:
MynameisLiPingandI'mfromChina.I'mChineseandI'mfifteenyearsold.I'minClassOne,GradeSeven.
Step6:
Moduletask
Letthestudentstoasktheirpartnersaboutpersonalinformationandmakecardsforthem.Themore,thebetter.
Name:
__________
Age:
__________
School:
__________
Dateofbirth:
___________
Birthplace:
__________
Telephonenumber:
___________
Hobbies:
___________
Favoritecolor:
____________
Askseveralstudentstoshowtheirperformancesandpraisethebetterones.
Step7:
Consolidation
Showthestudentssomeexercisesandaskthemtofinishinclass,thenchecktheanswerswiththewholestudents.
Step8:
Homework
采访两个你的新同学,分别问他们以下几个问题:
What'syourname?
Whereareyoufrom?
Howoldareyou?
What'syourfavouritesubject?
将你的采访记录整理成一篇为Mynewclassmates的短文。
(可适当增加采访问题,全文不少于50单词。
)
板书设计
Module1Unit2
What’syourname?
Mynameis…
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
Nicetomeetyou,…Nicetomeetyou,too.
作业布置
1.Finishofftheworkbookexercises.
2.Interviewtwoofyo
urclassmatesandwriteashortpassage.
教学反思
Thestudentscangetinformationfromthereadingmaterialaboutpersonalinformation.
Unit3Languageinuse
课型
Revisionandapplication
教材分析
Unit3对“自我介绍和获取信息”的功能句式进行综合训练:
谈论自己或朋友的情况(活动1);根据提示完成介绍图片中人物情况的句子;填表、匹配复习表示国家、民族及人物活动的词汇。
Aroundtheworld了解中西人名的不同;Moduletask要求通过问答形式介绍自己和他人。
知识目标
Keystructures:
1)What’shis/hername?
2)Whereishe/shefrom?
3)What'shis/herEnglishname?
4)Howoldishe/she?
5)Whatclass
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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