XX年二年级数学下册第一单元教案苏教版1.docx

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XX年二年级数学下册第一单元教案苏教版1

XX年二年级数学下册第一单元教案（苏教版）

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　　课

　　计

　　划

　　表

　　周次

　　起止时间

　　授课内容

　　重点及难点

　　课时

　　备注

　　一

　　　3.2-3.6

　　复习旧知识

　　有余数的除法

　　练习一

　　重点：

理解有余数的除法的含义

　　难点：

除数是一位数的除法试商的方法

　　4

　　二—三

　　3.9-3.20

　　时、分、秒

　　练习二

　　复习

　　一、

　　二单元测试

　　重点：

认识时针分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

　　难点：

是看钟表准确地说出经过的时间

　　8

　　四

　　3.23-3.27

　　认识方向

　　测定方向

　　重点：

认识东南、东北、西南、西北四个方向。

　　难点：

在具体场景中根据不同的参照物来确定方向

　　4

　　五—八

　　3.30-4.24

　　认识万以内的数

　　练习三、练习四、复习、单元测试

　　重点：

认识新的计数单位，会数万以内的数，掌握数位顺序表。

　　难点：

能一个一个地，一十一十地，一百一百地，一千一千地数万以内的数。

并理解各数位上的数字的意义。

　　5

　　清明节

　　九—十

　　4.27-5.5

　　分米和毫米

　　练习五

　　重点：

让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。

　　难点：

使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。

　　5

　　劳动节

　　十

　　—

　　十五

　　5.6-6.8

　　两、三位数的加法和减法

　　练习六、练习七、练习八、

　　复习单元测试

　　重点：

掌握三位数加两、三位数笔算方法

　　难点：

两、三位数加三位数的进位加的计算方法。

　　9

　　十五

　　—

　　十六

　　6.9-6.16

　　角的初步认识

　　练习九

　　单元测试

　　重点：

认识角，知道角的各部分名称；会辨认直角、锐角和钝角。

　　难点。

比较角的大小。

　　4

　　十六

　　—

　　十七

　　6.17-6.26

　　数据的收集和整理

（一）

　　练习十

　　了解你的好朋友

　　重点：

1、能进行动态数据的收集，并会正确地分类整理。

　　2、对你的好朋友进行实际调查，并把结果记录下来。

　　难点：

在经历动态数据收集的过程中，学会对整理后的数据作简单的判断与预测。

　　5

　　端午节

　　十八

　　—

　　十九

　　6.29-7.10

　　期末复习

　　重难点：

组织学生参与合作交流的学习活动，复习全册教材的知识。

　　8

　　二十

　　7.10-考试

　　期末总复习与期末测试

　　重点：

全册教材的知识

　　二年级数学下册全册教材分析

　　主备人：

巴闸小学

　　姚惠珍

　　一、教材分析：

　　本册教材安排的内容主要包括“有余数的除法”、“时、分、秒”、“认识方向”、“认识万以内的数”和“两、三位数的加法和减法”、“角的初步认识”、“数据的收集和整理

（一）”和“期末复习”，另外还安排了“测定方向”和“了解你的好朋友”2个实践活动。

　　“有余数的除法”是紧接着二年级（上册）表内乘、除法安排的教学内容，由三部分组成：

初步理解余数的意义，认识有余数的除法；初步学习有余数除法的计算，理解余数一定比除数小；结合计算解决一些有余数的平均分问题。

　　“时、分、秒”主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时=60分，1分=60秒，学会钟面上所表示的时刻。

考虑到秒是很小的时间单位，日常生活中计时很少精确到秒，因此这部分内容先安排时、分的认识，再安排学习看钟面上表示的时刻，最后才安排秒的认识。

　　“认识方向”是在学生已经认识东、南、西、北的基础上进行教学的。

这部分内容分成三段：

先在复习东、南、西、北的基础上，认识东南、东北、西南、西北；接着结合东南、东北、西南、西北等方位认识简单的路线图，教学在图上确定物体的位置，并会用方位词描述行走路线；最后，安排了综合实践活动—测定方向。

　　“认识万以内的数”教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。

掌握万以内的读写法，是学习万以上数的读写法的基础。

例题创设更多的现实情境，让学生感受一万的大小和万以内数的特征。

试着在计数器上画一画（拨一拨），再读一读、写一写，填一填数的组成。

教学中教师可组织多种多样的学习活动：

估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等，使学生通过大量的感性认识形成的表象，进一步体会数的意义。

同时，让学生在轻松愉悦的活动中，产生强烈的求知欲，提高学生的数学素养，建立自信心，养成正确的学习态度，良好的学习习惯。

　　“分米和毫米”是在认识米和厘米的基础上教学的。

教材分成两部分：

先认识分米和毫米，再学会有关分米和毫米的简单换算。

　　“两、三位数的加法和减法”“加法”是在二年级（上册）中已经掌握了笔算两位数加两位数的基础上教学的，内容包括三位数加两、三位数的不进位加、进位加、连加和估算。

　　“减法”是在学生掌握100以内两位数加、减两位数以及三位数加三位数计算方法的基础上，教学三位数减三位数。

教材先教学三位数减三位数的不退位减和退位减，再教学用加、减法两步计算解决实际问题，最后教学三位数减三位数的隔位退位减。

　　“角的初步认识”让学生通过实际操作初步认识角和直角，结合生活实例认识角和直角。

　　“数据的收集和整理”是在学生已经积累了一定的统计活动经验，进一步组织学生经历数据的收集、整理、分析的过程，体会结果在不同标准上的多样性。

　　二、教学内容：

　　苏教版小学二年级数学下册教材全册内容。

　　三、教学目标：

（1）认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内近似数。

（2）会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

　　（3）

　　（4）初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。

知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

　　（5）会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　（6）认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的长度观念。

　　（7）了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　（8）会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

　　（9）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。

　　（10）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

建立学好数学的信心。

　　（11）通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学重难点：

　　重点：

万以内数的认识，三位数的加减法。

　　难点：

三位数加减法中的发现规律，第四、六单元中的解决问题及不确定现象的认识与表达。

　　五、课时安排：

　　、有余数的除法--------------------------------------------------------------------------------4课时

　　2、时、分、秒---------------------------------------------------------------------------------8课时

　　3、认识方向-------------------------------------------------------------------------------------4课时

　　4、认识万以内的数---------------------------------------------------------------------------15课时

　　5、分米和毫米----------------------------------------------------------------------------------5课时

　　6、两、三位数的加法和减法---------------------------------------------------------------19课时

　　7、角的初步认识-------------------------------------------------------------------------------4课时

　　8、数据的整理和收集

（一）-----------------------------------------------------------------5课时

　　9、期末复习-------------------------------------------------------------------------------------8课时

　　第一单元：

有余数的除法

　　主备人：

巴闸小学

　　姚惠珍

　　教学内容：

　　苏教版小学二年级数学下册P1-7的内容。

　　教材分析：

　　本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上，学习有余数的除法。

内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算，以及一个练习。

在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，注意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来：

使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；学生在获取知识的过程中，通过积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验可以发展他们的抽象思维。

学生通过操作、学习，能感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣

　　教学目标：

　　、让学生经历把平均分后有剩余的现象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。

　　2、让学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流第考的过程和结果。

　　3、让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学生学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的、意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。

　　教学重点：

（1）理解有余数的除法的含义，并会计算有余数的除法；

（2）能运用有余数的除法的知识，解决有关的实际问题。

　　教学难点：

　　除数是一位数的除法试商的方法。

　　课时划分：

4课时

　　认识有余数的除法…………………………………………………………2课时

　　练习一

　　……………………………………………………………………2课时

　　沈闸中心小学二年级数学下册第一单元备课

　　课题

　　有余数的除法

　　单元课时

　　第一课时

　　教学内容

　　苏教版小学二年级数学下册P1-3的内容。

　　教学

　　目标

　　使学生通过平均分的活动中抽象出有余数除法，初步体会和理解有余数除法的意义。

　　重点

　　难点

　　重点：

有余数除法的计算方法。

　　难点：

试商。

　　教学

　　准备

　　0根小棒、8个圆片、11个三角形、例题。

　　★

　　教

　　学

　　预

　　案

　　再设计

　　教学过程

　　程

　　一、动手操作，初步感知。

　　、出示10÷2。

　　提问：

如果这里的10根铅笔，每2根分一份，可以分成几份？

　　板书“=5”

　　2、分组操作，进行记录。

（1）如果把这里的铅笔，每人分3根，可以怎样分？

（2）出示表格：

　　每人分几枝

　　分给几人

　　还剩几枝

　　2

　　5

　　3

　　4

　　5

　　6

　　（3）如果每人分3根，最后把这10根都分完了吗？

剩下的一根，为什么不继续分下去呢？

比一比，同样是10根铅笔，如果每人分2根或者每人分3根，分得的结果有什么不同？

　　（4）如果还是这10根铅笔，每人分4枝，5枝，6枝，分得的情况又会怎样呢？

　　3、

（1）相应的演示。

（2）提问：

通过刚才的分一分，你觉得根据最后得到的结果的不同，可以分成几种情况？

哪几种？

　　4、

（1）根据分得的结果，可以分成正好分完的，以及分完后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式来表示吗？

（2）像这种分完后还有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。

　　板书10÷3=3（根）……1（根）

　　表示：

10里面最多有3个3，还剩1根。

　　这种算式读作：

10除以3等于3余1。

　　5、揭示课题。

有余数的除法。

　　6、

（1）通过刚刚的学习，如果每人分4根、6根，你能不能用除法算式表示出来呢？

　　7、引导学生观察并讨论：

在什么情况下平均分的结果可以用余数的除法来表示？

余数又表示什么？

　　小结：

在平均分时，如果分到一定的程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。

　　二、摆一摆，填一填。

　　、小组合作学习。

　　分组摆一摆正方形，并把结果填入表中。

　　2、小组汇报结果。

　　3、集体小结。

　　三、巩固练习，进一步深入。

　　、想想做做第1题。

　　学生先分一分，再将算式补充完整。

　　指名说说算式中各部分名称及算式的含义。

　　提问：

为什么会有余数？

　　2、完成想想做做第2题。

（1）请学生说说图意。

（2）请学生根据不同的描述，完成填空。

　　（3）比一比：

14÷4=3（瓶）……2（朵）与14÷3=4（瓶）……2（朵）有什么相同的地方和不同的地方？

　　3、想想做做第4题。

　　指名板演各部分名称。

　　四、全课小结

　　说一说本节课的收获。

　　五、作业：

完成想想做做第3题。

　　板书设计

　　有余数除法的认识

　　0÷2=5（根）

　　0÷3=3……1（根）

　　读作：

10除以3等于3余1

　　教学反思

　　沈闸中心小学二年级数学下册第一单元备课

　　课题

　　用竖式计算除法

　　单元课时

　　第二课时

　　教学内容

　　苏教版小学二年级数学下册P4-5的内容。

　　教学

　　目标

　　通过动手分一分，摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。

　　重点

　　难点

　　重点：

掌握有余数除法的计算方法。

　　难点：

进一步理解有余数除法的意义，初步培养学生观察、比较、综合的能力。

　　教学

　　准备

　　1根小棒、

　　★

　　教

　　学

　　预

　　案

　　再设计

　　教学过程

　　一、复习。

　　分一分，说一说。

（1）把10根小棒，每2根分一份。

（2）把10根小棒，每3根分一份。

　　（3）根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式中各部分的名称。

　　二、新课教学。

　　、出示例题除法竖式教学部分，请学生读题。

（1）指名列出算式：

12÷4=3。

（2）提问：

为什么用除法计算？

算式中的12和4表示什么？

　　（3）教学竖式，提问：

分成了几份？

也就说明12里面最多有几个4？

商是几？

　　（4）教师列出竖式，标出各部分名称。

　　（5）指名笔算第二小题，请学生口述计算过程及竖式中各部分的名称。

　　2、出示例题有余数的除法竖式教学部分，请学生读题。

（1）学生用小棒摆一摆，按要求分一分。

（2）列出算式：

12÷5提问：

为什么用除法计算？

算式中的12和5表示什么？

　　（3）写出竖式，提问：

分成了几份？

也就说明12里面最多有几个5？

商是几？

　　提问：

每5个分一份，分成了2份，共分掉了几个？

竖式中怎样算？

5和2的积—10应该写在什么位置上？

这个10表什么意思？

　　2个苹果，分掉了10个，还剩几个？

那么在竖式中是怎样得到余下的2的？

　　在竖式中，“2”叫什么？

　　3、

（1）提问：

算式中的2……2表示什么意思？

想一想：

如果不摆学具，又怎样得到商？

（2）小结：

因为12里最多有2个5，所以商2比较合适。

　　（3）强调：

余下的数必须比除数小。

　　三、巩固练习。

　　、完成想想做做第1题。

（1）出示题目。

（2）要求：

能不能用刚学过的方法，找到合适的商呢？

　　（3）指名板演。

　　（4）集体订正。

　　2、完成想想做做第3、5题。

　　先说一说思考过程，再列式计算。

　　四、全课小结。

　　五、作业：

完成想想做做第2、4题

　　板书设计

　　用竖式计算除法

　　没有余数

　　2÷4=3（盘）

　　有余数

　　7÷5=3（个）……2（个）

　　教学反思

　　沈闸中心小学二年级数学下册第一单元备课

　　课题

　　除法的练习

（1）

　　单元课时

　　第三课时

　　教学内容

　　苏教版小学二年级数学下册P6-7的内容。

　　教学

　　目标

　　通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确地进行有余数除法的计算。

　　重点

　　难点

　　进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确地进行有余数除法的计算。

　　教学

　　准备

　　口算卡，10根小棒

　　★

　　教

　　学

　　预

　　案

　　再设计

　　教学过程

　　一、揭示课题。

　　、

　　口算：

　　7×7

　　9×6

　　21÷3

　　3×4

　　24÷8

　　2÷2

　　35×7

　　4×7

　　6×9

　　48÷8

　　8÷2

　　56÷7

　　2、上节课我们学了什么内容？

　　3、今天我们来练习有余数的除法。

　　二、明确题意。

　　、

　　摆一摆，每位学生准备10根小棒。

（1）10根小棒，每5根一份，可以分成几份？

　　提问：

可以怎样列式？

　　谁来说一说，商为什么是2？

有余数吗？

为什么？

（2）10根小棒，每4根分一份，可以分成几份？

还剩几根？

　　（3）比一比，以上两题哪一道是有余数的除法？

为什么？

　　2、完成练习一第1题。

（1）出示后，学生弄清题意。

　　3、说说自已是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么？

　　三、计算练习。

　　、

　　完成练习一第2题。

　　2、完成练习一第5题，

　　思考：

如何才能找到合适的商，计算有余数的除法时还必须注意什么？

　　3、

　　练习一第4题。

（1）学生独立完成。

（2）反馈。

　　（3）比一比，每列火车中的三题有什么相同点和不同点？

　　四、全课总结。

　　今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，同时还得要注意余数一定比除数小。

　　五、课堂作业。

　　练习一第3、6题。

　　教学反思

　　沈闸中心小学二年级数学下册第一单元备课

　　课题

　　除法的练习

（2）

　　单元课时

　　第四课时

　　教学内容

　　苏教版小学二年级数学下册P6-7的内容。

　　教学

　　目标

　　、

　　使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确进行有余数除法的计算。

　　2、

　　能运用相关知识，解决有关的实际问题。

　　重点

　　难点

　　重点：

进一步加深理解有余数除法的意义，能正确进行有余数除法的计

　　难点：

能运用相关知识，解决有关的实际问题

　　教学

　　准备

　　口算卡，小黑板。

　　教

　　学

　　过

　　程

　　教

　　学

　　预

　　案

　　一、基础练习。

　　、

　　口算。

　　2×3

　　63÷9

　　2×8

　　56÷8

　　7×4

　　6×4

　　36÷4

　　5×6

　　28÷7

　　2÷6

　　3×9

　　35÷5

　　2、口答。

　　5里面最多有（

　　）4。

　　53里面最多有（

　　）7。

　　44里面最多有（

　　）8。

　　3、说说在计算有余数的除法时，要怎样想，商才能很快地求出来？

　　4、今天这节课继续用这种方法来练习有余数的除法，（板书课题）看看谁能算的又快又好。

　　二、计算练习。

　　、

　　分组练习，指名板演。

　　63÷9

　　67÷9

　　40÷8

　　47÷8

　　根据计算过程，以上两组题可以分成几类？

为什么会出现这种情况？

　　2、

　　完成练习一第9题。

（1）学生独立完成。

（2）师小结：

在有余数的除法中，余数一定要比除数小。

　　3、

　　完成练习一第10题。

（1）出示题目，思考：

除数最小应该是几？

（2）指名回答，并说明理由。

　　（3）如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能不能确定是多少呢？

　　（4）如果将“至小”两个字去掉，你认为除数可以是几，为什么？

　　（5）通过这题的思考，你更加清楚了一个什么道理？

　　三、解决实际问题练习。

　　、

　　完成练习一第11题。

　　说说为什么用除法计算？

这道算式表示什么意思？

　　2、

　　完成练习一第12题。

　　学生自己填表，然后集体订正。

　　四、全课总结。

　　今天主要练习了什么？

怎样计算有余数的除法？

　　五、作业：

完成练习一第7、8题。

　　教学反思