初中化学中考化学专项训练奇妙的二氧化碳 沪教版.docx
- 文档编号:11214301
- 上传时间:2023-02-25
- 格式:DOCX
- 页数:36
- 大小:469.54KB
初中化学中考化学专项训练奇妙的二氧化碳 沪教版.docx
《初中化学中考化学专项训练奇妙的二氧化碳 沪教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中化学中考化学专项训练奇妙的二氧化碳 沪教版.docx(36页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中化学中考化学专项训练奇妙的二氧化碳沪教版
2.2奇妙的二氧化碳
一.选择题(共10小题)
1.(2015•滨州)下列各项实验中,所用试剂及实验操作均正确的是( )
2.(2015•玉林)下列关于CO2与CO的比较,错误的是( )
A.组成:
都是由碳元素和氧元素组成
B.性质:
CO2能溶于水;CO难溶于水
C.用途:
CO2可用作气体肥料;CO可用作气体燃料
D.危害:
CO2会导致“温室效应”增强;CO会形成酸雨
3.(2015•广州)如图,将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中,一段时间后,下列实验现象描述正确的是( )
①试管内液面上升
②试管内溶液变红
③试管内液面不上升
④试管内溶液变蓝
⑤试管内溶液不变色.
A.①②B.①④C.②③D.③⑤
4.(2015•十堰)有关碳和碳的化合物描述错误的是( )
A.干冰常用于人工降雨
B.活性炭有较强的吸附性,常用于工业制白糖时脱色
C.金刚石和石墨组成元素相同,物理性质和化学性质相似
D.室内放一盆水不能防止一氧化碳中毒
5.(2015•怀化)下列说法正确的是( )
A.空气中二氧化碳含量的增加是形成酸雨的主要原因
B.利用乳化原理使用洗洁精洗涤餐具上的油污
C.人体缺钙会引起贫血
D.聚乙烯塑料属于天然有机高分子材料
6.(2015•苏州)下列关于二氧化碳的说法错误的是( )
A.二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一
B.大气中的二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
C.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,溶液变为红色
D.实验室用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳
7.(2015•张家界)下列关于一氧化碳和二氧化碳两种气体的叙述不正确的是( )
A.二氧化碳的大量排放会造成温室效应
B.一氧化碳易与血红蛋白结合能使人中毒
C.一氧化碳和二氧化碳都能使澄清石灰水变浑浊
D.向种植蔬菜的大棚中补充适量的二氧化碳有利于蔬菜的生长
8.(2015•重庆)如图表示三种物质在密闭容器这个反应前后质量比例的变化.下列说法正确的是( )
A.该反应中CaO中起催化作用B.该反应中CO2是生成物
C.该反应是复分解反应D.该反应是化合反应
9.(2015•邵阳)低碳生活,从我做起.下列做法不符合低碳生活理念的是( )
A.出门随手关灯B.垃圾焚烧
C.拒绝使用一次性筷子D.草稿纸双面使用
10.(2015•北京)如图所示实验中,①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球,②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球.下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是( )
A.①变红,③不变红B.④变红,③不变红
C.①、④变红,②、③不变红D.④比①先变红,②、③不变红
二.填空题(共1小题)
11.(2015•宜宾)化学是一门以实验为基础的科学.请根据下列仪器和实验装置回答有关问题:
(1)仪器②的名称是 .
(2)用①②③组合可制备CO2,写出实验室用此装置制备CO2的化学方程式 .
(3)收集CO2应选用装置 (填“④”或“⑤”)
(4)利用如图⑥所示装置(集气瓶中预先装满CO2气体)来验证CO2的性质,先加入足量氢氧化钠溶液,观察到的现象是气球 (填“变大”、“变小”或“不变”).反应方程式为 ;再加入足量盐酸,观察到的现象是气球 (填“变大”、“变小”或“不变”).
三.解答题(共9小题)
12.(2015•菏泽)某化学小组Ⅰ探究用大理石和盐酸反应制取二氧化碳气体,并进行性质实验.如图是有关实验的部分装置,请根据要求回答问题:
(1)a仪器的名称为 ;甲同学用A和C组合制取二氧化碳,乙同学用B和C组合制取二氧化碳,你认为哪个组合更便于控制反应 (填写甲或乙).
(2)甲同学利用装置D进行性质实验时,观察到紫色石蕊试液变红色,将红色液体充分加热未能重新变为紫色,你认为可能的原因是 ;为使上述红色液体加热后能重新变为紫色,在气体通入装置D之前可接入如图装置 (填字母序号),在该装置中发生的主要化学反应方程式为 .
(3)乙同
学将CO2通入到氢氧化钠溶液中,无明显现象,经过思考讨论后,设计了如图G装置,使该反应有了明显现象,则装置G中的现象为 .
13.(2015•潍坊)探究学习小组在实验室中用图1所示装置制取CO2并探究CO2与过氧化钠(Na2O2)的反应.
查阅资料得知:
过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体,能与CO2,H2O发生反应:
Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2,2Na2O2+H20═4NaOH+O2↑
请回答下列问题:
(1)装置A中发生反应的化学方程式为 ,利用装置A制取CO2的优点是 .
(2)装置B的作用是吸收CO2中混有的HCl,发生反应的化学方程式为 .
(3)装置D的作用是 .
(4)装置E中收集到的气体是 (填化学式),该气体还可以用下列图2装置中的 进行收集(填写字母序号).
(5)为探究反应后装置C硬质玻璃管中固体的成分,该小组同学进行了如图3实验:
根据判断,反应后装置C硬质玻璃管中固体为 .
14.(2015•遵义)根据图示完成相关问题:
(1)写出标号为①的仪器名称 .
(2)制取气体前图C的操作是 .
(3)实验室用图A装置制取二氧化碳的化学方程式为 ,将产生的气体通入图B装置中,无明显现象,可能的原因是 .
15.(2015•荆门)某研究小组利用如图所示装置研究碳的氧化物的性质(固定装置略).已知碳酸镁加热发生类似碳酸钙的分解反应.
(1)装置A中发生的反应:
.(用化学方程式表示)
(2)装置C的作用:
,无水CaCl2的作用:
.
(3)装置D中发生的反应:
(用化学方程式表示).
(4)图中装置E是安全瓶,能防止倒吸,从实验安全考虑,本实验还应在装置 之间添加装置E.
16.(2014•长沙)请根据下列装置图,回答有关问题:
(1)写出装
置图中仪器甲的名称:
.
(2)实验室用大理石和盐酸制取二氧化碳气体,发生装置应选 (填写装置的字母代号).
(3)若用F装置来收集二氧化碳气体,气体应从 端进入(填a或b).
(4)若用装置E收集二氧化碳气体,验满的方法是 .
17.(2015•莆田)自然界中无时不在进行着C02、H20、02的循环,使地球充满勃勃生机.
(1)三种物质的组成中,都含有氧
(填“元素”“原子”或“分子”).
(2)大气中的C02含量应保持相对稳定.如果排放人空气中的CO2过多,可能会加剧 .
(3)水蒸发变成水蒸气是 (填“物理变化”或“化学变化”).从微观角度分析,发生变化的是 .
(4)写出一个消耗02产生CO2的反应的化学方程式:
.
(5)植物的光合作用可表示为:
二氧化碳+水
淀粉+氧气.其中淀粉属于 (填一种营养素的名称).
(6)爱护水资源,人人有责.如图属于“国家节水标志”的是 (填宇母).
18.(2015•鄂州)根据图示回答问题.
(1)仪器①的名称是 ;
(2)实验室制取二氧化碳,所选择的发生装置是 (填标号);
(3)实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气.已
知氨气(NH3)在通常状况下是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小,极易溶于水.实验室制取并收集氨气,所选择的装置是 (填标号).
19.(2015•益阳)在一次化学课上,老师提供了以下装置探究制取气体的方法.
请回答:
(1)可用于实验室制取CO2的发生装置和收集装置是 ;
A.①与③B.①与④C.②与③D.②与④
(2)写出实验室制取CO2的化学方程式 ;
(3)利用装置③收集的气体具有的性质是 .
20.(2015•娄底)请结合下列实验装置,回答有关问题:
(1)写出仪器a的名称 .
(2)实验室若用石灰石和稀盐酸制取并收集干燥的二氧化碳,选用的装置为 (填字母).加试剂前,要连接好装置并检查装置的 .将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,紫色石蕊溶液变 色.
(3)用B装置能否制取氧气?
(填“能”或“不能”).
2.2奇妙的二氧化碳
一.选择题(共10小题)
1.(2015•滨州)下列各项实验中,所用试剂及实验操作均正确的是( )
考点:
二氧化碳的实验室制法;给试管里的固体加热;气体的干燥(除水);氧气的收集方法.
专题:
常见仪器及化学实验基本操作.
分析:
A、根据制取二氧化碳的药品解答;
B、根据加热固体药品试管的放置方法解答;
C、根据氧气的密度及收集解答;
D、根据洗气瓶的用法解答.
解答:
解:
A、制取二氧化碳不能用稀硫酸,因为二者反应生成的硫酸钙微溶于水,附着在石灰石表面,阻止反应的发生,故A错;
B、加热固体药品试管口应略微向下倾斜,防止冷凝水倒流,故B错;
C、氧气的密度大于空气,应该用向上排空气法收集,故C错;
D、用浓硫酸干燥气体时长管经过浓硫酸,除去水蒸气,短管排出干燥气体,故D正确.
故选D.
点评:
本题难度不大,熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键.
2.(2015•玉林)下列关于CO2与CO的比较,错误的是( )
A.组成:
都是由碳元素和氧元素组成
B.性质:
CO2能溶于水;CO难溶于水
C.用途:
CO2可用作气体肥料;CO可用作气体燃料
D.危害:
CO2会导致“温室效应”增强;CO会形成酸雨
考点:
二氧化碳的物理性质;二氧化碳的用途;二氧化碳对环境的影响;一氧化碳的物理性质.
专题:
碳单质与含碳化合物的性质与用途.
分析:
根据物质的元素组成分析解答;根据一氧化碳难溶于水,具有可燃性、还原性和毒性;二氧化碳的化学性质有:
既不能燃烧也不能支持燃烧,也不供给呼吸;能与水反应生成碳酸;能使澄清的石灰水变浑浊.
解答:
解:
A、一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的,A正确;
B、二氧化碳易溶于水,一氧化碳难溶于水,A正确;
C、CO2可用于光合作用、灭火、化工产品的原料和气体肥料;CO可用作气体燃料、冶炼金属的还原剂等,C正确;
D、CO2会造成“温室效应”,CO有毒,极易使人中毒,但不能形成酸雨,D错误;
故选D.
点评:
本
考点考查了二氧化碳、一氧化碳的组成、性质和用途,一氧化碳和二氧化碳也是中考中的重要考点,二氧化碳的特性是能使澄清的石灰水变浑浊,本考点综合性强,主要出现在选择题和实验题中.
3.(2015•广州)如图,将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中,一段时间后,下列实验现象描述正确的是( )
①试管内液面上升
②试管内溶液变红
③试管内液面不上升
④试管内溶液变蓝
⑤试管内溶液不变色.
A.①②B.①④C.②③D.③⑤
考点:
二氧化碳的化学性质.
专题:
碳单质与含碳化合物的性质与用途.
分析:
二氧化碳能与水反应生成碳酸,呈酸性,因此能使紫色石蕊试液变红.
解答:
解:
二氧化碳能溶于水的,并且与水反应,大试管内气体减少,压强变小,烧杯中水面上升故①正确.二氧化碳与水反应生成碳酸,呈酸性,能使紫色石蕊变红,故而试管内的液体变红.故②正确.
故选:
A
点评:
本题考查了二氧化碳的性质,完成此题,可以依据已有的课本知识进行
4.(2015•十堰)有关碳和碳的化合物描述错误的是( )
A.干冰常用于人工降雨
B.活性炭有较强的吸附性,常用于工业制白糖时脱色
C.金刚石和石墨组成元素相同,物理性质和化学性质相似
D.室内放一盆水不能防止一氧化碳中毒
考点:
二氧化碳的用途;一氧化碳的物理性质;碳单质的物理性质及用途.
专题:
碳单质与含碳化合物的性质与用途.
分析:
A、利用干冰升华时吸热的性质实行人工降雨;
B、活性炭具有吸附作用,能够吸附色素、异味、毒素等;
C、金刚石和石墨的原子排列方式不同,则其物理性质不同;
D、根据一氧化碳的溶解性及性质分析解答.
解答:
解:
A、干冰升华吸热,常用作人工降雨,故A叙述正确;
B、制糖业用活性炭脱色制白糖,是因为活性炭具有吸附性,可以吸附色素,故B叙述正确;
C、由于组成金刚石和石墨碳原子排列方式不同,决定了物理性质不同,故C叙述错误;
D、由于一氧化碳不能与水反应也不会溶于水,所以室内放一盆水不能防止一氧化碳中毒,故D叙述正确.
故选:
C.
点评:
此题是对碳的单质及氧化物的考查,解题的关键是了解碳单质的性质以及一氧化碳和二氧化碳的性质,属基础性知识考查题.
5.(2015•怀化)下列说法正确的是( )
A.空气中二氧化碳含量的增加是形成酸雨的主要原因
B.利用乳化原理使用洗洁精洗涤餐具上的油污
C.人体缺钙会引起贫血
D.聚乙烯塑料属于天然有机高分子材料
考点:
二氧化碳对环境的影响;乳化现象与乳化作用;有机高分子材料的分类及鉴别;人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用.
专题:
溶液、浊液与溶解度;碳单质与含碳化合物的性质与用途;化学与生活.
分析:
A、根据二氧化硫导致酸雨的形成解答;
B、根据洗洁精具有乳化作用解答;
C、根据元素在人体中的生理作用解答;
D、根据聚乙烯属于有机合成材料解答.
解答:
解:
A、二氧化硫导致酸雨的形成,不是二氧化碳,故错;
B、洗洁精具有乳化作用,洗涤餐具上的油污,故对;
C、人体缺钙会引起骨质疏松,缺铁引起贫血,故错;
D、聚乙烯属于有机合成材料,不是天然材料,故错.
答案:
B
点评:
本题考查常见的生活环境及污染问题,把握常见的污染现象、能源利用及材料等为解答的关键,注重化学与生活的联系,题目难度不大.
6.(2015•苏州)下列关于二氧化碳的说法错误的是( )
A.二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一
B.大气中的二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质
C.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,溶液变为红色
D.实验室用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳
考点:
二氧化碳对环境的影响;二氧化碳的实验室制法;二氧化碳的化学性质;二氧化碳的用途.
专题:
碳单质与含碳化合物的性质与用途.
分析:
根据二氧化碳的物理性质、化学性质及其用途分析判断.
解答:
解:
A、二氧化碳是引起温室效应的主要气体之一,说法正确,故A不可选;
B、二氧化碳是植物进行光合作用的必要物质,此说法正确,故B不可选;
C、二氧化碳溶于水成为碳酸,所以二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,溶液会变为红色,说法正确,故C不可选;
D、实验室常用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳,说法不正确,故D可选.
故选D.
点评:
本题主要考查二氧化碳的有关性质及制取方法的掌握,难度不大.
7.(2015•张家界)下列关于一氧
化碳和二氧化碳两种气体的叙述不正确的是( )
A.二氧化碳的大
量排放会造成温室效应
B.一氧化碳易与血红蛋白结合能使人中毒
C.一氧化碳和二氧化碳都能使澄清石灰水变浑浊
D.向种植蔬菜的大棚中补充适量的二氧化碳有利于蔬菜的生长
考点:
二氧化碳对环境的影响;二氧化碳的化学性质;二氧化碳的用途;一氧化碳的化学性质;一氧化碳的毒性.
专题:
碳单质与含碳化合物的性质与用途.
分析:
A、根据二氧化碳对环境的影响判断.
B、根据一氧化碳中毒的原理判断.
C、根据一氧化碳和二氧化碳的化学性质判断.
D、根据二氧化碳的用途判断.
解答:
解:
A、二氧化碳是主要的温室气体,它的大量排放会造成温室效应,所以说法正确.
B、一氧化碳有毒,易与血液中的血红蛋白结合,且一旦结合就难以分离,使血红蛋白携氧能力降低,所以说法正确.
C、一氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊,二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,所以说法错误.
D、二氧化碳是植物光合作用的原料,可做大棚中的气体肥料,所以说法正确.
故选C.
点评:
本题主要考查一氧化碳和二氧化碳的性质和用途,掌握二者的性质,了解它们的用途,是解决问题的先决条件.
8.(2015•重庆)如图表示三种物质在密闭容器这个反应前后质量比例的变化.下列说法正确的是( )
A.该反应中CaO中起催化作用B.该反应中CO2是生成物
C.该反应是复分解反应D.该反应是化合反应
考点:
化合反应及其应用;复分解反应及其应用;常见化学反应中的质量关系.
专题:
物质的变化与性质;化学反应的基本类型和能量变化.
分析:
由三种物质在密闭容器这个反应前后质量比例的变化,确定是反应物还是生成物,进而进而可以确定反应类型.
解答:
解:
A、由氧化钙在反应前后质量比例的变化,反应后氧化钙的质量分数减少,氧化钙应为反应物,故选项说法错误.
B、由二氧化碳钙在反应前后质量比例的变化,反应后二氧化碳的质量分数减少,二氧化碳应为反应物,故选项说法错误.
C、由碳酸钙在反应前后质量比例的变化,反应后碳酸钙的质量分数增大,碳酸钙应为生成物,该反应的反应物是二氧化碳和氧化钙,生成物是碳酸钙,该反应符合“多变一”的特征,属于化合反应,故选项说法错误.
D、由C选项的分析,该反应是化合反应,故选项说法正确.
故选:
D.
点评:
本题难度不大,考查的是质量守恒定律的应用,解题的关键是分析图中质量比例的变化,灵活运用质量守恒定律.
9.(2015•邵阳)低碳生活,从我做起.下列做法不符合低碳生活理念的是( )
A.出门随手关灯B.垃圾焚烧
C.拒绝使用一次性筷子D.草稿纸双面使用
考点:
自然界中的碳循环.
专题:
碳
单质与含碳化合物的性质与用途.
分析:
“低碳生活”理念,指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少,特别是减少二氧化碳的排放量,减缓生态恶化;可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节,据此进行分析解答即可.
解答:
解:
A、出门随手关灯,能节约电能,能减少二氧化碳的排放,故选项符合“低碳生活”理念.
B、垃圾焚烧,会产生大量的空气污染物、二氧化碳等,故选项不符合“低碳生活”理念.
C、拒绝使用一次性筷子,能节约造纸所用的木材,减少树木的砍伐,增强二氧化碳的消耗,故选项符合“低碳生活”理念.
D、草稿纸双面使用能节约造纸所用的木材,减少树木的砍伐,增强二氧化碳的消耗,故选项符合“低碳生活”理念.
故选:
B.
点评:
低碳生活理念已成为人们的共识,节能减排的措施和观念是化学考查的热点,要用低碳生活理念指导自己的活动,把节能减排的措施运用到生产、生活中去.
10.(2015•北京)如图所示实验中,①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球,②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球.下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是( )
A.①变红,③不变红B.④变红,③不变红
C.①、④变红,②、③不变红D.④比①先变红,②、③不变红
考点:
二氧化碳的化学性质;二氧化碳的物理性质.
专题:
碳单质与含碳化合物的性质与用途.
分析:
根据二氧化碳能和水反应生成碳酸,碳酸显酸性,能使石蕊试液变红色解答.
解答:
解:
通二氧化碳,用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不变色,说明二氧化碳不能使石蕊变色,通二氧化碳,用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红,说明二氧化碳和水发生了化学反应.并且④比①先变红,说明二氧化碳的密度比空气的大.
答案:
D
点评:
合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
二.填空题(共1小题)
11.(2015•宜宾)化学是一门以实验为基础的科学.请根据下列仪器和实验装置回答有关问题:
(1)仪器②的名称是 锥形瓶 .
(2)用①②③组合可制备CO2,写出实验室用此装置制备CO2的化学方程式 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ .
(3)收集CO2应选用装置 ④ (填“④”或“⑤”)
(4)利用如图⑥所示装置(集气瓶中预先装满CO2气体)来验证CO2的性质,先加入足量氢氧化钠溶液,观察到的现象是气球 变大 (填“变大”、“变小”或“不变”).反应方程式为 CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O ;再加入足量盐酸,观察到的现象是气球 变小 (填“变大”、“变小”或“不变”).
考点:
二氧化碳的实验室制法;二氧化碳的化学性质;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.
专题:
常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化.
分析:
(1)根据仪器名称解答,
(2)根据实验室取二氧化碳的反应原理,写出反应的方程式;
(3)根据二氧化碳能溶于水,密度比空气大确定收集方法和收集装置;
(4)根据氢氧化钠能够和二氧化碳反应生成碳酸钠和水,使集气瓶内的气压变小,然后盐酸能够和碳酸钠反应把氢氧化钠吸收的二氧化碳释放出来,气压恢复原状分析.
解答:
解:
(1)仪器的名称:
②锥形瓶;
(2)用①②③组合可制备CO2,属于固液不需加热型,在实验室中常用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳,反应的方程式是:
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)收集CO2应选用装置④;
(4)氢
氧化钠能够和二氧化碳反应
生成碳酸钠和水,使集气瓶内的气压变小,气球变大;然后滴加盐酸能够和碳酸钠反应产生二氧化碳,气压恢复到原来大小,气球的变化是先胀大后变小至恢复原状.装置中二氧化钠与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水,化学方程式为2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
故答案为:
(1)锥形瓶;
(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)④;
(4)变大;2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;变小.
点评:
气体制取装置的选择要看反应物的状态和反应条件;收集装置的选择要看气体的密度和溶水性.这是化学实验和考题中的常见问题,同学们一定要记清.
三.解答题(共9小题)
12.(2015•菏泽)某化学小组Ⅰ探究用大理石和盐酸反应制取二氧化碳气体,并进行性质实验.如图是有关实验的部分装置,请根据要求回答问题:
(1)a仪器的名称为 长颈漏斗 ;甲同学用A和C组合制取二氧化碳,乙同学用B和C组合制取二氧化碳,你认为哪个组合更便于控制反应 乙 (填写甲或乙).
(2)甲同学利用装置D进行性质实验时,观察到紫色石蕊试液变红色,将红色液体充分加热未能重新变为紫色,你认为可能的原因是 通入的二氧化碳气体中含有少量氯化氢气体 ;为使上述红色液体加热后能重新变为紫色,在气体通入装置D之前可接入如图装置 F (填字母序号),在该装置中发生的主要化学反应方程式为 NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑ .
(3)乙同学将CO2通入到氢氧化钠溶液中,无明显现象,经过思考讨论后,设计了如图G装置,使该反
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中化学中考化学专项训练奇妙的二氧化碳 沪教版 初中化学 中考 化学 专项 训练 奇妙 二氧化碳