6下湘教版美术教案.docx

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6下湘教版美术教案

6

年级

学科

美术

第12册

任课教师

龙正勇

课时：

课题

第1课 形色协奏曲

第课时

课型

教学目标（三个维度）

知识与技能：

（1、2、3、4）

了解并掌握怎样欣赏抽象画  

过程与方法：

掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。

情感态度价值观：

掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。

教学重点

欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。

教学难点

在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。

教具学具

准备

铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本

教

学

过

程

环节

时间

过程内容方法

复备

引（引导、引学、引探、引展）

学（自主、合作、探究）

研（研讨、展示交流）

用（以训练为主线）

一、欣赏导入

感受抽象艺术作品的形式美感。

小结。

同学们，读康定斯基的画，似乎在聆听色彩的欢歌，沉浸于音乐与美术的交流中。

一首诗，一幅画，一段音乐可以融入生命的节奏，展现人类的情感。

来吧，参加这个音乐会，进行心灵的交融吧！

二、了解法则。

领悟美术语言与音乐旋律之意境。

美术色彩 音乐意境分别播放《小夜曲》和《斗牛士之歌》片段。

学生听后谈感受。

小结。

色彩的搭配，表达音乐的意境。

引导学生小结。

表现形式：

线、形、色相结合。

三、即兴创作。

培养学生听觉与想象音乐画面的能力。

四、设计海报。

发展学生解决问题的能力。

1、展示名画、师画和学生画。

（音乐会海报）

2、欣赏思考：

海报包括哪些元素？

3、设问：

如何制作一份完整美观的音乐会海报呢？

学生交流。

出示课件：

制作方法与要求。

五、教师总结。

今天我们不仅聆听了美妙的音乐，而且画出了音乐一般流动的绘画作品。

我十分欣慰，愿我们都热爱艺术，让艺术把我们的生活装点得更加多姿多彩吧！

作业布置：

设计并绘画一份音乐会好报

第二课时

1、欣赏与感受

1、电脑课件显示，《日出印象》这幅画让学生想象画中情景。

2、播放《晨曲》。

二、理解与思考

1、欣赏蒙德里安《百老汇的爵士乐》并加以说明抽象画，并配以音乐。

3、欣赏康定斯基《构图5号》，配以音乐。

三、创作与要求

1、根据线条运用各种色彩表现画面。

2、运用点线画色彩造型因素，按照对比协调等手法，进行艺术组织，创造可视音乐。

四、尝试与发现

聆听不同节奏、韵律的音乐，闭上眼睛，任由手中笔随音乐在纸上游动，划出粗细、疏密不同的线条，乐曲结束后睁开眼，把刚才的换成色彩，加强感然力。

五、展示与交流

1、感受用一句话说出你的创作体会，小组交流，并请代表发言。

2、互评：

按创作要求互评。

3、总结：

发现闪光点，激励学生创作愿望。

作业布置：

设计并绘画一份音乐会好报

安全教育：

严禁在教室、楼梯、过道追逐打闹。

放学及时回家，不要在路上逗留，注意交通安全。

严禁下河塘洗澡，严禁玩火。

教学后记：

说明：

各板块不得增减，具体内容要结合学生及教学实际。

6

年级

学科

美术

第12册

任课教师

龙正勇

课时：

课题

第2课 俯仰之间

第课时

课型

教学目标（三个维度）

知识与技能：

（1、2、3、4）

培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点

过程与方法：

增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段

情感态度价值观：

激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。

抒热烈情怀。

教学重点

增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。

理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。

教学难点

灵活自如的表现俯视角度下的景物

教具学具

准备

课件、俯视的照片

学具准备：

图画本、铅笔、彩笔、照片等

教

学

过

程

环节

时间

过程内容方法

复备

引（引导、引学、引探、引展）

学（自主、合作、探究）

研（研讨、展示交流）

用（以训练为主线）

一、欣赏感受：

1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。

2．欣赏老师收集的摄影作品：

2、交流尝试：

1．信息交流：

分小组交流资料，自由提问，回答。

2．说一说你想用俯视角度表现什么画面。

三、对比分析：

结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。

1．找别扭。

（1）教师演示画一画，学生找别扭。

（2）引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：

以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。

（3）找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。

2．欣赏《河畔》，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问：

这两幅画你喜欢哪幅?

说说你的理由。

四、创作评析：

1．学生继续作业。

2．作业观赏交流，展开自评、互评 

五、拓展运用：

将学生引入到不同生活场景中．发现一些非常有趣的视觉效果．通过观察活动中经常变换的角度和位置，让学生获得一些意外的感觉，激发学生的艺术表现欲望。

第二课时

一、导入 

师生看课本，体验俯视角度拍的图片。

师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。

二、感受欣赏 

结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。

1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。

2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。

3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。

4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。

三、对比分析 

1.结合教材中的小训练，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。

2.看一组照片，师生交谈感受。

四、欣赏评述 

1.学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。

2．欣赏老师带来的图片，谈谈自己的感受 

五、拓展运用 

学生的思维引入到艺术表现的领域，通过欣赏10页下边的三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。

1．摄影作品欣赏：

用俯视角度拍摄的《流动的长城》给你什么感觉？

2．作者是怎么表现出俯视的感觉的?

3．如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?

说一说你想用俯视角度表现什么画面?

安全教育：

严禁在教室、楼梯、过道追逐打闹。

放学及时回家，不要在路上逗留，注意交通安全。

严禁下河塘洗澡，严禁玩火。

教学后记：

6

年级

学科

美术

第12册

任课教师

龙正勇

课时：

课题

第三课遥远的地平线

第课时

课型

教学目标（三个维度）

知识与技能：

（1、2、3、4）

了解基本的透视规律和原理

过程与方法：

运用基本的透视规律，进行绘画创作。

情感态度价值观：

使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力

教学重点

运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系

教学难点

能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面

教具学具

准备

学生准备：

油画棒、黑色水性笔。

教师准备：

多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸

教

学

过

程

环节

时间

过程内容方法

复备

引（引导、引学、引探、引展）

学（自主、合作、探究）

研（研讨、展示交流）

用（以训练为主线）

一、引入新课 

我们天天生活在校园中，你对校园有哪些美好的印象?

假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置、选择哪些场景来表达你的感情呢?

二、新授课 

（1）观察思考：

 观察校园里路两旁的小树远近有什么不同?

 观察学生队列。

（2）总结：

 在生活中常常会出现这样的现象：

同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视。

 （3）出示课题

（4）打开书，提出问题：

 ①第7页左上图片中木柱由近至远产生了什么变化?

（5）讲解视平线和消失点。

（6）分析作品：

展出几幅学生作业，请学生分析是否符合透视规律。

运用近大远小的透视现象。

学生打开课本，交流、讨论。

学生回答问题：

 ①近的高，远的矮。

 ②近的粗，远的细。

4.学生作业  （老师指导） 作业要求：

带领学生选择适合的角度，将这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。

5.小结 交流作业：

其他学生的作品哪些值得你学习和借鉴？

安全教育：

严禁在教室、楼梯、过道追逐打闹。

放学及时回家，不要在路上逗留，注意交通安全。

严禁下河塘洗澡，严禁玩火。

教学后记：

6

年级

学科

美术

第11册

任课教师

龙正勇

课时：

课题

第4课壶趣

第课时

课型

教学目标（三个维度）

知识与技能：

（1、2、3、4）

让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力

过程与方法：

让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力

情感态度价值观：

教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓

教学重点

学习用盘泥条的方式制作壶

教学难点

壶的造型和连接地方的粘合

教具学具

准备

多媒体课件

教

学

过

程

环节

时间

过程内容方法

复备

引（引导、引学、引探、引展）

学（自主、合作、探究）

研（研讨、展示交流）

用（以训练为主线）

1、激情造 趣导入课题 

1．教师用自己制作的陶壶和陶杯表演沏茶、品茶，并请几个学生来品茶。

2．教师引导：

如果每个同学都动手做一把造型别致的茶壶，那我们就可以像古代文人那样悠然自得地吟诗品茶了。

二、分析结构 

掌握壶形 

1．课件展示多张茶壶的实物图片。

2．学生讨论：

茶壶由哪几部分组成?

每一部分分别有什么形状?

3．教师归纳总结

三、尝试体验探讨研究 

师生共同总结制作方法和步骤：

（1）压泥板，做壶底，要求平整； 

（2）搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘； 

（3）围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子； 

（4）制泥条，做壶把，连接须牢固； 

（5）捏泥块，做壶盖，大小要合适； 

（6）装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。

四、设计构 思创作表现 

1．指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。

2．两人为一小组，分工又合作制作一把茶壶，教师巡回指导。

五、观摩交 流相互评析 

1．学生相互欣赏、评价作品。

2．教师评价学生的作品。

用视频展示台展示作品。

（作品不宜搬动） 

 六、布置作业 

1．倾听专家分 析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。

2 ．将作品上釉、烧制 ，教师统一收藏、展览。

七、课后拓展

第二课时

一、激趣导 入 

1．学生欣赏《红楼梦》中妙玉储雪七步煮茶的片段。

教师小结：

茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通茶经懂茶道的文人喝茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，你对壶文化有多少了解呢?

二、研究讨论 

1．信息收集：

课前通过网络、书籍或民间搜集实物收集有关壶文化的资料。

2．交流感受：

相互观摩，交流感受，开展讨论。

3．学习指导：

（1）引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。

（2）学生开展讨论和评价。

4．学生试画并学习作画方法和步骤。

（1）请几个作画大胆的同学上台示范。

（2）教师修改学生不恰当之处。

（3）师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：

采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同形状。

以壶为主，文字 

或其他物品为辅，注意形状大小、线条疏密变化，构图美观大方。

三、创造表现 

运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。

教师巡回指导。

课件播放古典音乐。

四、作品讲评 

表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示其作品。

五、总结拓展 

安全教育：

严禁在教室、楼梯、过道追逐打闹。

放学及时回家，不要在路上逗留，注意交通安全。

严禁下河塘洗澡，严禁玩火。

教学后记：

6

年级

学科

美术

第12册

任课教师

龙正勇

课时：

课题

第5课瓶花与水果

第课时

课型

教学目标（三个维度）

知识与技能：

（1、2、3、4）

知道怎样的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法

过程与方法：

1、掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现

2、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生

情感态度价值观：

感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩

教学重点

通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析（可以找一些黄铁山、冯晓阳杨云龙等画家的作品），找出瓶花与水果上的色彩造型

教学难点

能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或

教具学具

准备

课件、图片、有关资料

教

学

过

程

环节

时间

过程内容方法

复备

引（引导、引学、引探、引展）

学（自主、合作、探究）

研（研讨、展示交流）

用（以训练为主线）

（一） 图片引入 

1、欣赏教材中的画家作品。

 2、说说有什么不同（色彩明快、形体结实等）

 3、引入课题。

板书课题：

瓶花与水果（水彩画） 

（二） 作品欣赏巩固方法 

1、再次欣赏教材中的画家作品 

2、要求阅读教材中提示的作画步骤，提出自己认为难以解决的问题，教师帮助解决。

3、教师演示 

画一个苹果，按水彩画步骤演示，并一步一步解决。

 1、 小结步骤与方法 

（1）用铅笔画出物体轮廊。

（2）画出物体的大体明暗关系，线条不要太密，省略灰色部分。

（3）用平涂的方法绘物体，再上清淡而明快的色彩。

（4）涂加深色，调整修改，可复勾轮廊线或加皴线条。

（三） 自主选择课本图片临习名画 

1、自选作品临习：

课本作品的那幅作品一部分。

2、布置作业：

运用水彩颜料画一幅“瓶花与水果”图。

3、学生作业，教师指导。

（四） 展示评价 

1、作品展示、互评、自评。

 2、小结 

（五） 总结：

安全教育：

严禁在教室、楼梯、过道追逐打闹。

放学及时回家，不要在路上逗留，注意交通安全。

严禁下河塘洗澡，严禁玩火。

教学后记：

6

年级

学科

美术

第12册

任课教师

龙正勇

课时：

课题

第6课 唱大戏

第课时

课型

教学目标（三个维度）

知识与技能：

（1、2、3、4）

掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。

过程与方法：

能感受戏剧脸谱的魅力。

 能画一幅具有戏剧韵味的脸谱

情感态度价值观：

掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。

教学重点

画脸谱的基本方法和步骤从纹样和色彩这两方面来分析脸谱

教学难点

脸谱富有戏剧的韵味和个性

教具学具

准备

学具：

线描笔，彩笔，作业纸

教

学

过

程

环节

时间

过程内容方法

复备

引（引导、引学、引探、引展）

学（自主、合作、探究）

研（研讨、展示交流）

用（以训练为主线）

一、欣赏导入 师生共看一段视频。

今天我们来学《唱大戏》一课的脸谱。

 二、新授 

 1、脸谱是什么？

有什么作用呢？

 2、脸谱的特别之处在哪？

 板书：

纹样、着色。

3、要画好脸谱，先要了解人的脸形和五官。

 ４、 请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。

 （脑门 眉形 眼窝 鼻窝 嘴形）

５、脸谱着色有什么规律呢？

老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。

 在黑、白的基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。

一般有一种为主的色调。

以红色主叫红脸，以白色为主叫白脸。

6、比较两张作业。

三、学生作业 

  作业要求：

  1．根据记忆画1—2个较熟悉的不同动态的戏剧人物。

抓住人物亮相、身段、眼神和服装道具的特点，表现出戏剧的韵味。

  2．分组开展比赛，评选“最佳作品组”。

   学生作业，教师巡视指导。

  四、作业展评 

  （分组展）   1．说说自己的作品。

   2．评评别人的作品。

五、总结拓展  

 1．教师小结。

宣布“最佳作品组”。

  2．介绍各地传统戏剧的种类。

  六、布  课后将教材上的填空题和问答题完成，下课。

安全教育：

严禁在教室、楼梯、过道追逐打闹。

放学及时回家，不要在路上逗留，注意交通安全。

严禁下河塘洗澡，严禁玩火。

教学后记：

6

年级

学科

美术

第12册

任课教师

龙正勇

课时：

课题

第7课 标签与品牌 

第课时

课型

教学目标（三个维度）

知识与技能：

（1、2、3、4）

通过本课教学，初步认识包装设计的重要性；

过程与方法：

通过摹拟设计，培养没计意识，巩固所学色彩知识，学习基本的设汁方法。

情感态度价值观：

通过摹拟设计，培养没计意识，巩固所学色彩知识，学习基本的设汁方法。

教学重点

商品包装的功能和设计中形的设计与组合的基本方法。

教学难点

形的组合和色的搭配。

教具学具

准备

包装设计新颖的几种实物，两个瓶罐（一个有包装、一个无包装），示范用的彩色笔和纸。

学具：

色彩画具，胶水，剪刀，小包装盒或瓶罐，白纸

教

学

过

程

环节

时间

过程内容方法

复备

引（引导、引学、引探、引展）

学（自主、合作、探究）

研（研讨、展示交流）

用（以训练为主线）

1、组织教学：

检查学具，按定情绪。

二、课前谈话导入  新课。

（一）包装设计的作用：

同学们，当你们走进商店购物时，你一定会被那设计精巧的包装所吸引。

的确，好的包装设计能吸引购买者的注意，能传达商品信息激发产品的销路。

（2）包装设计的特点：

商品的“外衣”就是设计家为它设计的“商品包装”，一个好的包装具有哪些特点呢？

1、包装既能保护商品，便于储藏、运输、携带，也能美化生活。

2、鲜明地标明商标的名称、其形状易读、易辨、易记。

3、包装的外观造型要具有独特的风格，使购物者有新鲜感。

4、与同类商品在市场上竞争时，具有比较鲜明的识别标志具有独特的风格。

5、能刺激购买者的购买欲。

6、色彩的处理要与商品的品质、类别、分量互相配合，达到统一与调和的效果。

（三）包装设计的形式：

1、结构设计：

常见的纸盒在结构形式上，大致分为：

六面体、圆柱体和多面体数种。

其中以六面体形式的纸盒应用最多。

2、装潢设计：

文字、图形、标志、色彩是装潢设计中的四大形式要素。

a.盒面装饰一般以文字为主，纹样为辅，两者互相结合。

b.纸盒装饰的图形要和商品内容一致，发挥摄影、抽象造型、装饰纹样、结构设计等手段，也可用绘画方法表现。

c.标志的设计既要使人有记忆感，容易辨认，容易记住，还要有联系感，商标与产品之间要有联系，使人看后产生联想。

d.在现代消费市场上，商品包装设计中的色彩效果，具有提高商品销路的决定作用

（四）学生作业，教师个别辅导，

　　按照教材提示的作业步骤，给准备的包装盒或瓶罐设计、制作一个包装。

通过形的组合和色彩的搭配，突出包装的特点，同时尽可能做到美观、精致、有新意。

（五）作业展评，课堂小结。

安全教育：

严禁在教室、楼梯、过道追逐打闹。

放学及时回家，不要在路上逗留，注意交通安全。

严禁下河塘洗澡，严禁玩火。

教学后记：

6

年级

学科

美术

第12册

任课教师

龙正勇

课时：

课题

第8课发现美丽

第课时

课型

教学目标（三个维度）

知识与技能：

（1、2、3、4）

使学生初步了解什么是形式美；

过程与方法：

知道主要的形式美法则和他们在一些美术作品中的体现

情感态度价值观：

知道主要的形式美法则和他们在一些美术作品中的体现

教学重点

如何让学生理解美术作品的形式美；

教学难点

形式美的性质和含义，并且了解他和美术及其生活的必然联系

教具学具

准备

课件、水彩笔、油画棒、展示板

教

学

过

程

环节

时间

过程内容方法

复备

引（引导、引学、引探、引展）

学（自主、合作、探究）

研（研讨、展示交流）

用（以训练为主线）

1、导入新课

在原始社会的时候，人们经常把动物的牙齿串起来挂在脖子上，同学们知道这是为什么吗？

在开始他是作为一种勇敢的象征，或乞求神赐于力量。

久而久之，随着时间的推移，这种形式逐步脱离了原来的使用价值。

人们开始对形式美的研究和探讨，并归纳总结了许多关于形式美的法则。

比如，均衡、比例、对比、节奏、对称、和谐、多样统一等，形成了一个有机的整体。

这节课我们就来了解一下美术作品的形式美。

2、讲授新课

首先，美术作品的形式和内容不可分割。

其次，形式因为具有相对的审美意识而具有相对的独立性。

1、变化和统一：

变化和多样是一种相当普遍使用的基本法则，他和整个宇宙对立统一的规律是一样的。

事物本来就是丰富多彩而又有变化的统一的整体。

2、对比与和谐：

对比就是应用变化原理，使一些可比成分的对立特征更加明显，更加强烈。

美术形式中的对比因素很多，如大小、曲直、方向、黑白、明暗、色调、疏密、虚实、开合等，都可以形成对比。

3、比例与尺度：

美术作品的形式结构和艺术形象中都包含着一种内在的抽象关系，就是比例和尺度。

4、对称与均衡：

对称是指整体的各部分依实际的或假想的对称轴或对称点两侧形成等形、等量的对应关系，它具有稳定与统一的美感。

5、节奏与韵律：

节奏本来是表示时间上有秩序的连续重现，如音乐和舞蹈的节拍和节奏，节奏存在于客观现实生活之中，象火车的车轮声，人的呼吸，昼夜的交替都具有一定的节奏；人的心理情感活动会引起生理节奏的变化；艺术作品中的节奏具体体现在线条、色彩、形体、音响等因素有规律的运动变化，能引起欣赏者的生理感受，进而引起心理情感活动。

韵律是一种和协美的格律，"韵"是一种美的音色，"律"是规律，它要求这种美的音韵在严格的旋律中进行。

学生作品欣赏：

《西斯庭圣母》《巴黎圣母院》提问：

请指出这两张作品中五种形式美，教师小结。

课堂总结

安全教育：

严禁在教室、楼梯、过道追逐打闹。

放学及时回家，不要在路上逗留，注意交通安全。

严禁下河塘洗澡，严禁玩火。

教学后记：

6

年级

学科

美术

第12册

任课教师

龙正勇

课时：

课题

第9课图画书

第课时

课型

教学目标（三个维度）

知识与技能：

（1、2、3、4）

了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。

过程与方法：

大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

情感态度价值观：

提高对文学作品的分析理解能力。

教学重点

了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。

教学难点

大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画