《地震中的父与子》课本剧.docx
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《地震中的父与子》课本剧
《地震中的父与子》课本剧
剧本创意:
百善孝为先,时值我区第二个“孝敬父母月”(每年的第五个月)来临之际,精选亲情感恩经典故事《地震中的父与子》编排为课本剧,目的就在于激发学生学会感恩,孝敬父母。
本剧运用多种形式,融表演、对话、朗诵、音乐、舞蹈、现代艺术手法于一炉,将课本剧《地震中的父与子》,通过三个场景表现出来,第一个场景突出灾难惨重,父念坚定;第二个场景突出困难重重,父爱如山;第三个场景突出终见曙光,父子重逢。
全剧以父爱为主线,歌颂伟大的父爱,赞扬深厚的父子之情,使学生受到更加直观强烈的心灵震撼,更加深刻地体会到父母的艰辛和不易,进而做到识恩知恩、感恩报恩,成为感恩教育的一堂好课。
人物:
父亲、儿子、老师、消防队员、军人、警察、其他孩子的父母若干、小学生若干、好心人服装道具:
消防、警察、军人制服共九套,教室一间、废墟堆一处演出所需时间:
10分钟幕启开场白:
谨以此剧献给在地震中坚强活着的人们,愿逝者安息,生者奋发!
第一场人间劫难父念坚定(孩子们在老师的引领下愉快地起舞歌唱《铃儿响叮当》,突然,教室开始摇晃,歌声停止,学生惊慌害怕,倒塌声四起)老师(大喊):
“不要害怕,孩子们,快躲到墙角去!
快躲到墙角去!
”(学生快速向墙角拥去,突然有个学生摔倒了,老师急忙上前扶起那个学生,使劲把学生推向了墙角,就在这一刹那间,房顶塌了下来,重重砸在了老师的身上)学生(哭喊着):
“老师!
老师……”(喊声很快被倒塌的墙体掩盖了,背景声音切换为整座城市地震中的场景,地震停止后,伤感音乐起,死一般的静寂。
)母亲甲:
“孩子,孩子……”母亲乙:
“艾美丽,艾美丽……”母亲丙:
“儿子,你在哪?
妈妈来救你了。
”母亲丁:
“啊!
孩子啊,你醒醒啊!
看看妈妈吧!
你醒醒啊!
看看妈妈吧!
”父亲甲:
“主啊!
主啊!
求求你救救我的孩子吧!
”母亲丁:
“孩子,抓紧妈妈的手,我们回家了。
”父亲上场(眼前一片漆黑大喊):
“阿曼达,我的儿子!
”父亲(跪在地上大哭一阵):
“阿曼达……”(播放父与子的回声“爸爸,你会离开我吗?
”“傻儿子,不论发生什么,爸爸总会跟你在一起!
”)父亲(猛然自言自语):
“儿子,不论发生什么,爸爸总会跟你在一起!
无论你在那里,我都要找到你!
无论你在那里,我都要找到你!
”第二场:
困难重重父爱如山(消防队员、军人、警察和家长陆续出场,伤感音乐起)消防队长(紧张地指挥):
“快救火!
请你离开,快救火!
”母亲丙(哭喊):
“凯瑟琳!
你在哪儿呀?
凯瑟琳!
”军人:
“快救人!
快救人!
”父亲乙(痛哭连天):
“杰克!
我的好儿子呀!
你睁开眼看看爸爸吧!
你是爸爸妈妈唯一的希望呀!
”父亲丙(痛哭):
“不!
不!
艾米!
你说过永远不会离开爸爸的呀!
呜……”父亲丁(哭喊):
琳达,琳达,琳达,琳达!
”消防队长(大喊):
“大家快走,马上就要大爆炸了!
大家快走!
”(消防队员、军人、警察手挽手筑成了一道血肉之躯的人墙,保护家长撤离。
所有的家长冲向人墙,有的家长疯了一样冲出人墙,哭喊自己孩子的名字。
瞬间倒塌声、爆炸声接连响起,很多家长痛苦无奈地离开了。
父亲奋不顾身地冲向正在倒塌的废墟,巨大的石柱砖块像雨点一样无情地砸在他的头上、脸上、身上,他轰然倒下,但他有奇迹般地站了起来,疯了一样地冲向还在倒塌的废墟,一遍一遍地呼喊儿子的名字。
这时候,好心人,警察,消防队长纷纷来阻挡这位父亲。
)好心人甲:
“你流血了,赶快包扎一下。
”好心人乙:
“太晚了,没有希望了。
”警察甲:
“人死不能复生,你别太难过了!
”父亲不愿相信儿子已经死了,悲痛欲绝:
“不!
不!
我的儿子他没有死,我的儿子还活着,我的儿子还活着。
就是死,我也要跟他在一起。
”消防队长(挡住他):
“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。
”警察乙:
“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。
”父亲下跪乞求:
“求求你们,帮帮我,救救孩子吧!
求求你们,帮帮我,救救孩子吧!
求求你们,救救孩子吧!
”父亲:
“阿曼达……”父亲:
“无论你在那里,我都要找到你!
”父亲:
“无论你在那里,我都要找到你!
”父亲:
“爸爸爱你!
”父亲:
“爸爸爱你!
”感人朗诵:
(背景声音切换为废墟下的对话。
)学生甲(痛哭流涕):
“我快要渴死了,爸爸,妈妈,快来救救我啊!
”学生乙:
“哎哟!
我的腿!
哎哟!
我的腿!
”学生丙:
“都这么长时间了,肯定没人来救我们了,阿曼达我快要坚持不住了。
”阿曼达(坚定地):
“同学们,不要怕,只要我爸爸活着,他就一定会来救我,也能救大家。
”所有学生(疑惑渴望地问):
“是真的吗?
”阿曼达:
“相信我爸爸,因为他说过,不论发生什么,他总会跟我在一起。
”第三场:
终见曙光父子重逢父亲:
“阿曼达,阿曼达!
”儿子(微弱的声音):
“爸爸,是你吗?
”父亲(心里话):
“是儿子的声音!
”父亲(大喊)“阿曼达!
我的儿子!
”
儿子(惊喜的声音):
“爸爸,真的是你吗?
”
父亲(激动地大喊):
“是我,是爸爸!
我的儿子!
”
儿子(激动和喜悦的声音):
“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。
因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!
”
父亲(急切询问):
“你现在怎么样?
有几个孩子活着?
”
儿子(自豪而喜悦地回答):
“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架成个大三角,我们没被砸着。
”
父亲(大声向四周呼喊):
“这里有14个孩子,都活着!
快来人。
”(父亲再也坚持不住了,突然累得昏倒在地,感动音乐起,人们纷纷上来抢救挖掘孩子。
好心人拼命呼喊抢救父亲,安全出口很快就挖好了。
)消防队长(激动地大喊):
“孩子们有救了!
孩子们有救了!
”父亲(声音颤抖地说):
“出来吧!
阿曼达。
”
儿子(自豪地说):
“不!
爸爸。
先让我的同学出去吧!
我知道你会跟我在一起,我不怕。
不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。
”(其他孩子陆续被挖掘出来,与家长拥抱在一起。
)儿子(热泪盈眶):
“爸爸!
爸爸!
”爸爸(满眼热泪):
“儿子!
”儿子:
“爸爸!
我知道你总会跟我在一起!
您是天底下最伟大的父亲!
”爸爸:
“儿子!
你还记得爸爸给你说的那句话吗?
”父亲和儿子:
“不论发生什么,我总会跟你在一起!
不论发生什么,”所有人(众志成城地):
“我们总会跟你在一起!
”这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。
(落幕)
剧中人物:
奥楚蔑洛夫:
警官叶尔德林:
巡警赫留金:
首饰匠普洛诃尔:
席加洛夫将军家的厨师独眼鬼:
旁观者狗:
席加洛夫将军家的狗剧中情节:
画外音:
一日,警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣,提着小包,穿过市场的广场。
他身后跟着一个火红色头发的巡警,端着一个筛子,盛满了没收来的醋栗,四下里一片沉静。
广场上一个人也没有,商店和饭馆里的门无精打采地敞着,面对上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。
赫留金(以下简称赫):
好哇,你咬人?
该死的东西!
伙计们,别放走它!
,这年月,咬人可不行!
逮住它!
哎哟……哎哟!
(身子往前一探,扑倒在地下,抓住了狗后腿)不会放走你的!
画外音:
这时,有人从商店里探出头来,脸上还带着睡意。
木柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的。
叶尔德林(以下简称叶):
好像出乱子了,长官!
画外音:
奥楚蔑洛夫微微向左一转,往人群那里走去。
赫:
(举起血淋淋的手指)我要揭你的皮,坏蛋!
奥:
(挤进人群里去)这儿到底出了什么事?
你在这儿干什么?
你究竟为什么举着那个手指头?
……谁在嚷?
赫:
(拿手罩在嘴上,咳嗽一下)长官,我好好地走我的路,没招谁没惹谁……我正在跟密特里.密特里奇谈木柴的事,忽然,这个贱畜生无缘无故就把这手指头咬了一口……您得原谅我,我是做工的人,我做的是细致的活儿。
这得叫他们赔和一笔钱才成,因为也许我要有一人礼拜不能用这个手指头啦……长官,就连法律上也没有那么一条,说是人受了畜生的害就该忍着。
要是人人都这么让畜生乱咬一阵,那在这世界上也没个活头了。
奥:
嗯,不错(咳了一声)这是谁家的狗?
我绝不轻易放过这件事!
我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
那些老爷既然不愿意遵守法令,现在就得管管他们。
等到他,那个混蛋,受了罚,拿出钱来,他才会知道放出这种狗来,放出这种野畜生来,会有什么下场。
我要好好地教训他一顿!
叶尔德林,去调查一下,这是谁家的狗,打个报告上来!
这条狗呢,把它弄死好了。
马上去办,别拖!
这多半是条疯狗……请问,这到底是谁家的狗?
独眼鬼:
这好像是将军家的狗。
奥:
席加洛夫将军?
哦!
……叶尔德林,帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂:
它怎么会咬着你的?
难道它够得着你的手指头?
它是那么小;你呢,却长得这么魁梧!
你那手指头一定是给小钉子弄破的,后来却异想天开,想得到一笔什么赔偿费了。
你这种人啊……是出了名的!
我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!
独眼鬼:
长官,他本来是开玩笑把烟卷戳到狗的脸上去;狗呢——可不肯做傻瓜,就咬了他一口……他是个荒唐的家伙,长官!
赫:
胡说,独眼鬼!
你什么也没看见,你为什么胡说?
他老人家是明白人,看得出来到底谁胡说,谁像当着上帝的面一样凭良心说话;要是我说了谎,那就让调解法官审问我好了,他的法律上说得明白,现在大家都平等啦。
不瞒您说,我的兄弟就在当宪兵……奥:
少说废话!
叶:
不对,这不是将军家的狗……将军家里没有这样的狗。
他家的狗,全是大猎狗。
奥:
你拿得准吗?
叶:
拿得准,长官……奥:
我也知道。
将军家里都是些名贵的、纯种的狗;这条狗呢,鬼才知道是什么玩意儿!
毛色既不好,模样也不中看,完全是个下贱胚子,居然有人养这种狗!
这个人的脑子上哪儿去啦?
要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见,你们猜猜看,结果会怎样?
那儿的人可不管什么法律不法律,一眨眼的工夫就叫它断了气!
你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管。
得好好教训他们一下,是时侯了。
叶:
不过也说不定是将军家的狗……它的脸上又没写着……前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗。
独眼鬼:
没错儿,这是将军家的狗!
奥:
哦!
……叶尔德林老弟,给我穿上大衣吧……好像起风了,挺冷……你把这条狗带到将军家里去,问问清楚,就说这狗是我找着,派人送上的。
告诉他们别再把狗放到街上来了。
说不定这是条名贵的狗;可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去,那它早就毁了。
狗是娇贵的动物……你这混蛋,把手放下来!
不用把你那蠢手指头伸出来!
怪你自己不好!
……叶:
将军家的厨师来了,问他好了——喂,普洛诃尔!
过来吧,老兄,上这儿来!
,瞧瞧这条狗,是你们家的吗?
普洛诃尔(以下简称普):
瞎猜!
我们那儿从来没有这样的狗!
奥:
那就用不着白费工夫再上那儿去问了,这是条野狗!
用不着白费工夫说空话了。
既然普洛诃尔说这是野狗,那它就是野狗,弄死它算了。
普:
这不是我们的狗,这是将军哥哥的狗。
他哥哥是前几天才到这儿来的。
我们将军不喜欢这种小猎狗,他哥哥却喜欢。
奥:
(兴奋,含笑)他哥哥来啦?
是乌拉吉米尔.伊凡尼奇吗?
哎呀,天!
我还不知道呢!
他是上这儿来住一阵就走吗?
普:
是来住一阵的。
奥:
哎呀,天!
他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢!
这么说,这是他老人家的狗?
高兴得很……把它带走吧。
这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!
哈哈哈……得了,你干什么发抖?
呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……普:
旺才!
走,回家去!
画外音:
普洛诃尔喊一声那条狗的名字,带着它从木柴厂走了,那群人就对着赫留金哈哈大笑。
奥:
我早晚要收拾你的,混蛋!
画外音:
奥楚蔑洛夫向他恐吓说,裹紧大衣,接着穿过市场的广场径自走了。
二年级
负责人:
剧本设计和打印——林美娟
音乐——江秋玉、邱春燕、强婷婷
道具——钟芳、何锦华
角色扮演:
风娃娃:
陈芷、董子婧、郑乐琪、陈诗琳
旁白:
冯昱、王美婷、刘冠希、张祉桐、刘哲儒、唐海芸、皱思雨、肖斯桐、易美凝、郭越、林潇泓、彭海琳、黄婧哲、李纬
大风车:
张筱乐、姚钧翰、周婧、何子颺
秧苗:
张涵、黄文熙、肖梦琦、黄心悦、郑秋瑶
纤夫:
何秉睿、段寓瀛、黄冠一、谢文泰、林力、黄灏
放风筝:
吴昊禧、庞佳雯、王子彦、黄浩恩、杨海俊
道具准备:
风车、秧苗头饰、纤夫衣服、船、风筝
第一幕背景
背景:
风呼呼吹的音效。
背景造型:
《画风》各种风的的样子。
师旁白:
以故事的口吻导入——
在一个山谷里,风妈妈跟孩子们一起快乐地生活着。
渐渐的,风娃娃长大了。
同时扮演动作:
风妈妈跟风娃娃们一起快乐地做游戏,风娃娃做着各种吹风的样子,风妈妈微笑着看着孩子们。
师扮演风妈妈旁白:
“孩子们,你们都长大了,该帮人们做事了。
”
风娃娃们说:
“好!
”
散开……
第二幕田野
背景:
田野、风车在慢慢地抽水
扮演风车的同学动作:
缓慢地转动
小组齐旁白:
风娃娃来到田野,看见大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
(音乐:
缓慢水声)
同时风娃娃扮演动作:
像风一样飘到田野,瞧了一瞧大风车。
小组2人旁白:
他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。
同时风娃娃扮演动作:
鼓起腮帮子,深深地吸一口气,使劲向风车吹去。
小组齐旁白:
高兴的样子说——
风车一下子转得飞快!
抽上来的水奔跑着,向田里流去。
秧苗喝足了水,笑着不住地点头。
风娃娃也高兴极了。
扮演风车的同学动作:
飞快地转动
扮演秧苗的同学:
大口大口地喝水,满足的样子,朝风娃娃点头感谢。
风娃娃扮演动作:
高兴地朝风车和秧苗挥挥手,离开了。
第三幕河边
背景:
河边河里有船
扮演纤夫的同学正在吃力拉船。
小组齐旁白:
风娃娃又来到河边,看见许多纤夫正拉着一艘船。
他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。
小组2人旁白:
风娃娃急忙跑过去,对着船帆吹起来。
风娃娃同时动作:
对着纤夫来的船用力吹了一下。
小组齐旁白:
(轻快的语气)船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边说——
纤夫(一边做抹汗的动作一边)说:
谢谢你风娃娃,多亏你的帮忙,我们轻松多了。
风娃娃边挥手边说:
“不用谢,能帮到你们我很高兴。
”跟着飞走了。
第四幕家里
情境:
风妈妈正在给其他风娃娃讲故事。
风娃娃很高兴地跑进来说:
“妈妈,我今天在田野里帮了风车和纤夫,他们很高兴,都感谢我呢。
”
扮演风妈妈的老师和其他的风娃娃都夸奖:
“你做得好!
”
风娃娃2说:
(思考一般)看来帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行,我也去帮人们做好事去!
第五幕广场
扮演放风筝的几个同学在广场上开开开心地放风筝。
小组齐旁白:
风娃娃来到广场,看到小朋友在放风筝,认为自己做好事的机会来了,于是鼓起腮来,用力地朝风筝吹去。
第二个风娃娃扮演用力吹气的样子。
小组齐旁白:
(着急的样子)糟糕了,风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头,有的摔在地上。
(难过失望的语气)不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了。
扮演放风筝的同学,望着天空不见了的风筝,很伤心很难过的样子。
第六幕街道
小组齐旁白:
风娃娃一点儿都不知道自己做错了事,他还很高兴,憋足了劲,东吹吹,西吹吹,衣服被吹走了,小树被吹断了。
老师扮演人们:
哎哟,这个捣蛋的风娃娃,真是破坏王,你看看你做的坏事,唉……
小组齐旁白:
风娃娃听了,很伤心,垂头丧气地回家了。
扮演风娃娃的同学难过伤心的样子慢慢地走回家。
第七幕家里
情境:
风妈妈和其他风娃娃看到风娃娃2难过的样子,都纷纷过来问。
老师扮演风妈妈说:
“孩子,你怎么啦?
”
风娃娃2说:
我很积极地帮人们做事,可是为什么他们还责怪我呢?
音乐起,
风妈妈(教师齐上):
“孩子,帮人们做事,不是有力气就行,还要看是不是真的对别人有用。
”
退场。
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- 地震中的父与子 地震 中的 课本剧