大班语言小狐狸教案.docx
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大班语言小狐狸教案.docx
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大班语言小狐狸教案
大班语言小狐狸教案
大班语言小狐狸教案1
【活动目标】
1、理解故事内容,知道春天是播种的季节。
2、能领会作品中的描述,能领会一些词义:
一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
3、懂得做事情要认真、勤劳。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
【活动重难点】
能领会词义:
一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
培养幼儿做事认真、勤劳的态度。
【活动准备】
小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。
【活动过程】
一、谈话,引出主题。
小朋友,现在是什么季节?
你们看到的春天是什么样子的?
春天来了,天气变暖了,森林里的小动物也出来了,它们会怎样迎接春天呢?
让我们一起听故事《小狐狸画春天》。
二、幼儿完整欣赏故事,初步感知故事内容。
故事中有哪些小动物?
小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的?
(引导幼儿用故事里的语言回答)
三、逐幅出示教学挂图,启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话,学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水"等词语。
(1)出示图一,引导幼儿领会"一排、一片、一丛"。
(活动重点)
(2)出示图二:
小狐狸是怎样迎接春天的?
小猴在干什么?
小熊又在干什么?
小刺猬在窗前给迎春花浇水,心情是怎样的?
小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画,它们是怎么说的呢?
(活动重点)
(3)出示图三、图四:
经过一场春雨,小狐狸画的春天变成了什么样?
小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化?
小狐狸为什么哭呢?
朋友们对他说了什么?
四、请幼儿说说:
小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样,你觉得哪些小动物迎接春天的方式好?
为什么?
(分组讨论)
小结:
春天是播种的季节,不能懒惰,只有在春天辛勤地劳动,才能使春天变得很美丽。
(活动难点)
五、结束:
培养幼儿热爱劳动的情感。
小朋友你们想怎样迎接春天?
让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗?
大班语言小狐狸教案2
活动目标:
1。
引导幼儿进一步理解故事内容,并能清楚、连贯地讲述故事。
2。
鼓励幼儿创编故事情节。
活动准备:
幼儿人手一本小图书,教师用的图书一本。
活动过程:
1。
我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。
今天,我们再一起来看这个故事。
2。
请幼儿说说哪些地方看不懂。
3。
教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿,并请幼儿完整讲述图片内容,要求幼儿把图中的背景和人物的动作、表情讲述清楚。
如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时,教师可以这样引导:
(1)它用变身法捉弄了谁?
它是怎样捉弄小兔的?
这个问题可以从哪幅图片上找到答案?
(第二幅。
)
(2)第二幅图片讲了什么?
谁愿意讲给大家听?
(3)教师小结图片内容。
4。
请你们再看一遍这个故事,也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。
5。
故事里讲了一件什么事?
谁能用简单的几句话讲给大家听?
6。
看了这个故事,你是怎么想的?
小结:
有了本领,只有去帮助别人,才会有快乐,才会有真正的朋友。
7。
假如不下雨,小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8。
下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集,好吗?
附:
小狐狸的变身法
小狐狸得意地对爸爸说:
“我学会了变身法,会变蘑菇,会变石头,还会变其他许多东西呢!
”爸爸翘起大拇指说:
“你可真了不起。
”
正说着,小兔走过来了。
小狐狸一瞧:
嘻嘻,这肯定是只笨小兔,让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。
等它采的时候,我跳东跳西,让它累得气喘吁吁,晕头转向。
哈哈,就这么办!
小兔一瞧有蘑菇就去采,谁知蘑菇跳来跳去,怎么也采不到。
小兔正纳闷,小狐狸恢复了原样,得意地说:
“瞧你这只笨小兔,上我的当了吧。
;这蘑菇是我变的呀,哈哈!
”小兔听了生气地走了。
正在这时,小狗走过来了。
小狐狸一瞧:
嘻嘻,这肯定也是只笨小狗,让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小狗走着走着,忽然脚底下冒出块石头,把小狗绊倒了,小狗呜呜地哭了起来。
小狐狸恢复了原样,得意地说:
“瞧你这只笨小狗,上我的当了吧。
这石头是我变的呀,哈哈!
”小狗听了很生气。
小兔、小狗都不理小狐狸了,小狐狸趴在地上想:
为什么它们都不理我呀?
一个人真没劲,我得想个办法,和它们重新做好朋友。
突然下起了倾盆大雨,小狗、小兔都没带伞,正着急呢,小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞,为小兔、小狗挡住了雨,它们又成了好朋友。
活动反思:
师幼共同演一演,说一说,评一评,师幼互动,教师用形象的语言、逼真的动作,把孩子们带入到了故事的情境中,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满了乐趣。
在活动中,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
大班语言小狐狸教案3
活动目标:
1、理解故事内容,能围绕故事情节,开展讨论,用较清楚的语言表达自己的想法。
2、让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识,并初步激发幼儿保护环境的意识。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、木偶:
小狐狸、小鹿医生。
2、被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。
活动过程:
(一)创设情境,通过分段听故事观看木偶,开展讨论,初步理解故事内容。
1、听故事、看木偶表演第一段,知道小狐狸生病的原因。
了解医生用什么办法治疗小狐狸空气污染过敏症的。
讨论:
引起空气污染的原因是什么?
2、听故事、看木偶表演第二段,让幼儿讨论人们买空气到不买空气的原因。
(二)完整欣赏故事,让幼儿进一步理解故事内容。
讨论:
怎样使空气变得新鲜。
(三)延伸活动:
1.幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。
2、让幼儿与家长共同欣赏城市美景。
活动反思:
现代工业的发展,对环境造成越来越严重的污染,幼儿在日常的学习生活中,已有了一定的环保意识,为进一步增强幼儿的环保意识,让懂得环境破坏对人类带来的危害,我们开展了本次活动,通过故事、提问、讨论和操作,让幼儿明白知道空气污染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来的危害,从而激发幼儿争做环保小卫士。
活动目标明确,条理清晰,整个活动过程中,幼儿积极参与,与老师的呼应到位。
活动结束后,我们制作了展板,希望大家都能来保护我们的环境,充分调动了孩子们的环保意识。
大班语言小狐狸教案4
设计意图
大班幼儿语言发展较好,平时较喜欢讲故事和看图书,本活动根据大班幼儿特点,设计时改变了以往同定讲述的传统模式,而是加深难度让幼儿自由排图讲述——独立思考——编讲故事,充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力,培养了幼儿的想像能力和创新意识。
活动目标
1、引导幼儿通过仔细准确地观察,了解罔片内容,能够按自己的意愿排图讲述故事。
2、培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。
3、通过自由排图讲述,培养幼儿的想象能力和创新意识。
活动准备
1、教师用大挂图一套(4张)
2、幼儿用小挂图一套(4张)
3、公鸡手偶1个
活动过程
1、感知理解讲述内容。
(1)手偶表演引入课题。
(教师在黑板后,模仿手偶小公鸡讲话)
“小朋友,你们好,大家都认识我吗(认识)我是谁呀(小公鸡)今天我来咱们大二班做客,大家欢迎我吗(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!
想知道是什么吗(想)那就请谢老师拿给大家看吧!
(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》,非常好看,你们想看看吗(想)我现在就翻给大家看,(教师翻书,假装将画册掉在地上)哎呀!
画册掉在地上了,顺序也乱了,内容也弄得一团糟了,怎么办呀(请幼儿自由讨论后得出结论:
自己排图讲述)
(2)出示打乱的图片,与幼儿一起仔细观察,了解画面内容,引导幼儿观察讨论:
小鸡怎么了狐狸干什么呢
2、幼儿运用已有经验讲述。
(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组,进行自由结伴讲述。
在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间,可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句,有表情地说出事情的发生、发展过程。
(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述,鼓励幼儿仔细倾听,找出与自己讲述不一样的地方。
3、引入新的讲述经验。
教师完整讲述自己的排图故事,引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师,他们哪里讲得一样哪里不一样从而帮助幼儿归纳出这样的认识:
故事的转折点在于狐狸的
好坏。
启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。
4、迁移新的讲述经验。
(1)教师通过情境表演,帮助幼儿迁移新的讲述经验。
教师与幼儿共同表演,引导幼儿通过自身体验,感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化,注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。
(2)延伸活动:
请幼儿根据自己的故事内容,给小图片涂色、排,制作画册《新编小狐狸》
大班语言小狐狸教案5
活动目标:
1、欣赏和理解故事,通过故事,知道把一件事情说完整地重要。
2、尝试根据故事内容,用语言和绘画的形式较完整地表达出小狐狸家的外型特征。
3、能大胆地尝试续编故事,体验朋友在一起的快乐。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动重难点:
理解故事,知道把事情说清楚的重要性。
能根据故事情节,用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸的家的外型特征和周围景物的分布位置。
活动准备:
1、教学挂图1~10。
2、故事活动教具盒,小狐狸头饰一个。
3、幼儿添画材料若干。
4、欢快的
活动过程:
一、观察图片,初步感知故事内容及情节,鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
1、以小狐狸的出现,引起幼儿观察图片的兴趣,引导幼儿大胆根据画面说说自己的想法。
(1)出示小狐狸,引起幼儿兴趣(出示挂图1)
(2)小狐狸搬进了新房子,真高兴,他想请好朋友们来家里玩,他会请谁?
他是怎么邀请好朋友的?
让我们一起去看一看,说一说。
2、教师引导幼儿自由观察挂图2~5,根据画面,大胆讲述。
3、请个别幼儿讲述自己的看法。
二、欣赏故事,帮助幼儿理解故事情节,知道把事情说清楚的重要性。
1、教师边操作故事盒边讲述故事1~5段。
2、引导交流:
(1)小狐狸都请了谁?
他是怎么说的?
好朋友是怎么回答的?
(2)引导幼儿模仿故事中角色之间的对话,加深对故事的印象。
(3)第二天,好朋友们都去了吗?
为什么?
3、出示挂图6,教师讲述故事第6段。
4、引导交流:
(1)小狐狸都准备了什么招待好朋友?
可是好朋友们来了吗?
这是怎么回事啊?
(2)引导幼儿大胆猜测好朋友没有来做客的原因。
(3)出示挂图7~10,引导幼儿发现和说说好朋友们没来做客的原因。
(4)教师小结:
当我们说一件事情的时候,不能只说其中的一个方面,要把各个方面说清楚,这样才能让别人分辨清楚。
三、引导幼儿根据故事内容,用语言和绘画的形式完整地表达小狐狸家的外型特征。
1、画一画、说一说小狐狸的家,重点引导幼儿尝试完整地说出小狐狸家的外型特征和周围景物的分布位置。
2、交流分享。
3、以扮演小狐狸鼓励幼儿大胆介绍小狐狸的家。
四、鼓励幼儿大胆根据自己的想象续编故事,体验朋友在一起的快乐。
1、请幼儿想象好朋友们又遇到小狐狸,会发生什么事情。
2、请个别幼儿讲述。
3、一起到狐狸家做客,表演《朋友来了真高兴》,体验朋友在一起的快乐。
4、为故事取名字,自然结束活动。
附故事:
《小狐狸请客》
小狐狸搬进了新房子,真高兴,他请好朋友们来家里玩。
小狐狸对小兔说:
“小兔小兔,明天请到我家来玩,我家的屋顶是红色的。
”小兔说:
“谢谢!
明天我一定去!
”
小狐狸对小狗说:
“小狗小狗,明天请到我家来玩,我家的门窗是绿色的。
”小狗说:
“谢谢,明天我一定去!
”
小狐狸对小熊说:
“小熊小熊,明天请到我家来玩,我家的门前有条河。
”小熊说:
“谢谢,明天我一定去!
”
小狐狸对小松鼠说:
“小松鼠小松鼠,明天请到我家来玩,我家的屋后有棵树。
”小松鼠说:
“谢谢,明天我一定去!
”
第二天,小狐狸准备了萝卜、骨头、蛋糕、松果等招待好朋友。
可是,从早上等到中午,从中午等到晚上,好朋友们都没有来,小狐狸纳闷了:
这是怎么回事呀?
教学反思:
由于故事的教学目标在于让幼儿发现小狐狸讲述的不完整性,能完整地表述出小狐狸家的外型特征。
在活动的最后环节,为孩子们想象的空间,大胆的续编故事,再次用完整的语言复述。
在完美的结局中自然结束活动。
小百科:
狐狸的眼睛能够适应黑暗,瞳孔椭圆,发亮,类似于猫的眼睛,这一点狐狸和其他拥有圆形瞳孔的犬科动物不同。
狐狸具有敏锐的视觉、嗅觉和听觉。
大部分狐狸具有刺鼻的味道,由尾巴根部的臭腺放出。
大班语言小狐狸教案6
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察图片,并按故事发展的顺序合理排图。
2、启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由。
3、懂得有了本领应为朋友带来欢乐的道理。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
大图片一套,小图片若干。
活动过程:
1、今天,老师要讲一个很好听的故事:
《小狐狸的变身法》。
2、什么叫变身法?
(教师在幼儿讲述的基础上进行小结。
)
3、介绍第一幅图片。
①第一幅图片讲了什么?
你是从哪里看出来的?
②小结第一幅图片的内容:
一天,小狐狸得意地对爸爸说:
“我学会了变身法,会变蘑菇,会变石头,还会变其他许多东西呢!
”爸爸翘起大拇指说:
“你可真了不起!
”正说着,小兔走过来了。
4、引导幼儿排列图片顺序。
①看见小免来了,小狐狸会干什么呢?
②请幼儿仔细观察每幅图片,然后按故事发展的顺序排列图片。
③请个别幼儿排好图片后说说为什么要这样排列。
④教师按幼儿讲的顺序排出相应的图片,进一步引导幼儿观察图片内容及前后关系。
5、装订图书。
①有什么办法能够使图片的顺序不会搞乱?
②请幼儿按顺序在图片的右下角编上号码,并将图片装订成书。
6、引起幼儿对下次学习的兴趣,结束。
附:
小狐狸的变身法
一天,小狐狸得意地对爸爸说:
“我学会了变身法,会变蘑菇,会变石头,还会变其他许多东西呢!
”爸爸翘起大拇指说:
“你可真了不起。
”
正说着,小兔走过来了。
小狐狸一瞧:
嘻嘻,这肯定是只笨小兔,让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。
等它采的时候,我跳东跳西,让它累得气喘吁吁,晕头转向。
哈哈,就这么办!
小兔一瞧有蘑菇就去采,谁知蘑菇跳来跳去,怎么也采不到。
小兔正纳闷,小狐狸恢复了原样,得意地说:
“瞧你这只笨小兔,上我的当了吧。
这蘑菇是我变的呀,哈哈!
”小兔听了生气地走了。
正在这时,小狗走过来了。
小狐狸一瞧:
嘻嘻,这肯定也是只笨小狗,让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小狗走着走着,忽然脚底下冒出块石头,把小狗绊倒了,小狗呜呜地哭了起来。
小狐狸恢复了原样,得意地说:
“瞧你这只笨小狗,上我的当了吧。
这石头是我变的呀,哈哈!
”小狗听了很生气。
小兔、小狗都不理小狐狸了,小狐狸趴在地上想:
为什么它们都不理我呀?
一个人真没劲,我得想个办法,和它们重新做好朋友。
突然下起了倾盆大雨,小狗、小兔都没带伞,正着急呢,小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞,为小兔、小狗挡住了雨,它们又成了好朋友。
活动反思:
在教学中我充分激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿自主学习的意识和习惯,为幼儿创设良好的良好语言学习情境,培养幼儿的个体差异,鼓励幼儿选择适合自己的学习方式。
大班语言小狐狸教案7
【活动目标】
1、理解故事内容,能说出故事中角色的简单对话,知道春天是播种的季节。
2、懂得做事要认真、勤劳。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
【活动准备】
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。
2、教学挂图、故事磁带。
【活动过程】
1、谈话:
春天到了,你发现有什么变化?
(院子里的树、草、我们穿的衣服等等)树、小草用发芽的方式迎接春天,你会怎样迎接春天呢?
2、出示挂图:
小朋友们看一看,图上有哪些小动物?
它们都在干什么?
小朋友们要仔细观察,然后用完整的话把挂图上的内容讲出来,好吗?
给你们二分钟的时间,要珍惜时间奥,时间很快就会到了。
3、请几个小朋友讲述观察到的内容。
4、欣赏故事。
老师也把这幅图编了一个好听的故事,你们要仔细听,老师还有问题要提问啊。
老师根据看图讲故事,并提问:
(1)故事中有哪几种动物?
小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的?
(2)小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同?
(3)小狐狸画的春天变成了什么样?
小动物们种的树、草、花变成了什么样?
(4)小狐狸为什么要哭呢?
朋友们对它说了些什么?
5、再听一遍故事,老师大声讲你们跟着小声讲好吗?
在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。
6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。
让幼儿用每一个词语说一句话。
7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?
为什么?
如果是你,你会怎么做?
教师小结:
春天是播种的季节,不能懒惰,只有在春天辛勤的劳动,才能使春天变得美丽。
8、分角色表演故事。
(1)听故事磁带,让幼儿分组分角色表演(一组一种动物,分四组)
(2)让幼儿边讲故事边表演。
9、教师小结,结束教学。
10、活动延伸:
把头饰放在表演区,让幼儿继续表演故事,教师及时指导。
大班语言小狐狸教案8
活动目标:
1、仔细观察图片,理解故事情节。
2、乐意表达自己的观点和想法,勇于创新,积极续编故事情节。
3、懂得有了本领能为朋友带来快乐的人,才会有更多的朋友。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备:
图片4张。
活动过程:
一、谈话,导入活动。
老师带来了一个有趣的故事——《小狐狸的变身法》。
你们知道什么是变身法呀?
把自己变成另外一件东西或是另一个人,这样的本领就叫变身法。
那么小狐狸变了什么呢?
我们一起来听!
二、观察图片,欣赏故事,理解故事内容。
(图一):
森林里住着一只小狐狸,有一天它对爸爸说“我学会了神奇的变身法,可棒啦!
”小狐狸会变什么呢?
(幼儿自由谈)小狐狸会变的东西可真多呀!
狐狸爸爸做了个什么动作?
他会说什么呢?
(图二):
咦——来了谁?
看到小兔,小狐狸偷偷笑道“哈哈,让我用变身法来着捉弄它一下吧!
”小狐狸会变什么来捉弄小兔呢?
小狐狸究竟变了什么呢?
喔,原来它“吱溜”变成个蘑菇。
小兔看到大蘑菇,连忙去摘,可是……会发生什么有趣事呢?
你们猜的都很有意思,到底怎么了?
我们继续听:
小兔一瞧有蘑菇就去采,谁知蘑菇跳来跳去,怎么也采不到。
累得气喘吁吁,晕头转向。
小兔正纳闷,小狐狸恢复了原样,它会对小兔说什么呢?
小狐狸说这些话的时候,态度怎么样?
小狐狸得意地说:
“瞧你这只笨小兔,上我的当了吧。
这蘑菇是我变的呀!
”听了小狐狸的话,小兔的心情怎样?
(图三):
小兔生气地走啦,小狐狸又遇到了谁?
看见小猫,小狐狸会怎么想?
小狐狸一瞧:
嘻嘻,这肯定也是只笨小猫,让我也来捉弄它一下。
这次它会变什么,会想什么主意呢?
看,小狐狸变了什么?
“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小猫走着走着,忽然脚底下冒出块石头,它怎么了?
小狐狸恢复了原样,会对小猫说什么?
小狐狸得意地说:
“瞧你这只笨小猫,上我的当了吧。
这石头是我变的呀!
”小猫也生气的走了。
(图四):
小兔、小猫都不理小狐狸,小狐狸没有朋友了,这时候,它的心情怎样,又会想些什么呢?
它趴在地上想:
为什么它们都不理我呀?
一个人真没劲,我得想个办法,和它们重新做好朋友。
猜一猜,小狐狸会想什么办法和小兔、小猫重新做好朋友?
哗啦啦,听,什么声音?
突然下起了倾盆大雨,小猫、小兔都没带伞,正着急呢,小狐狸看见了,会怎么做呢?
就像你们猜的一样,小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞,为小兔、小猫挡住了雨,它们又成了好朋友。
小狐狸终于用变身法帮助了别人,它的心里可真高兴啊。
你们喜欢故事中的小狐狸吗?
为什么?
三、完整欣赏故事。
四、续编故事。
小狐狸高兴的想:
原来有了本领,只有帮助别人,才会赢得真正的朋友,
才会更加快乐!
”于是,小狐狸决定以后要更多的帮助别人,交到更多的好朋友。
想一想,森林里还有谁遇到了难题,小狐狸会用变身法怎样帮助它,请你编进故事里。
五、拓展经验。
小狐狸的变身法可真厉害,帮了别人这么多忙,如果你也学会了变身法,你会干什么?
小结:
对呀,只有真诚地帮助别人,才会赢得真正的朋友,才会更加快乐!
活动反思:
我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能满足大班幼儿积极思考、主动表现的强烈愿望。
为了体现以创新精神为核心的素质教育,在教学中,我尝试着设计以故事情节为线索,以开放性、假设性的问题为中介,以激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编为核心,展开整个教育活动。
从活动结果来看,幼儿比较喜欢这样的语言环境,活动中想说、敢说、愿意说,较好地完成了教学目标。
通过活动的开展,我得到了一些启示:
1、准确捕捉幼儿的兴趣点。
幼儿不同于成人,对感兴趣的事物会自主地全身心投入。
抓住本班幼儿活泼、好奇心强的特点,我选择了《小狐狸的变身法》这个故事。
首先,题目新颖。
变身法?
孩子们一下子被这个新鲜、有趣的名字吸引,在强烈的好奇心的驱使下,自然而然地全身心地投入到了活动中来。
此外,我根据故事情节的需要,设计了一系列活动式的图片,让幼儿直观地欣赏小狐狸的变身过程,对幼儿产生了强烈的视觉冲突,自然而然地激发了他们想要表达的愿望和冲动。
2、注重幼儿情感的体验。
大班的幼儿情感日起稳定,也日益丰富。
因此,在活动设计中,我着重引导幼儿体验小狐狸得意——孤单——快乐的情感变化,通过看一看、猜一猜、说一说的环节,帮助幼儿进行积极的情感体验,学会用恰当的词语描绘小狐狸的心情。
这样一来,不仅丰富了幼儿的词汇量,而且加深了对故事情节的理解,使幼儿真切地体会到“只有真诚地帮助别人,才会赢得真正的朋友,才会更加快乐”的积极情感。
3、重视师幼互动的灵活性。
教学中,有效的师幼互动能鼓励、激发幼儿的主动性,促进幼儿在集体中大胆表达,还能及时纠正出现的问题。
面对幼儿各抒己见的回答,我尽量做出了合理的引导和点评。
如:
针对“小狐狸会怎样捉弄小猫”的问题,受到故事情节的影响,孩子们都认为小狐狸会变成老鼠、小鱼等小猫喜欢的食物吸引它。
我立刻请幼儿仔细观察图片,并追问道:
“老鼠和小鱼会让小猫摔倒吗?
”让幼儿联系生活经验推测、判断,找出内在原因,更深入地发展了幼儿的思维。
又如:
在猜测“小狐狸会变什么”时,幼儿的思维受到图片的限制,放不开。
我及时
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