初三毕业班复习作文指导一 字.docx
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初三毕业班复习作文指导一字
作文评改标准
评改过程:
写事记叙文:
一花一世界、一事一中心、一事一感悟
只:
一件事
(一)看全文,30分标准。
写完整一件事情,600字以上不离题(少30字-1分)
开篇点题,定位事情---总起全文(共2分)(一句话:
正直,善良,勇敢----拨动心弦)
(二)文章主体:
1.开端发展高潮结局/起因经过结果(事)(找出各阶段并标示出)
2.作者的变化:
景,境(最多6分)
能突出同一景物的变化、心境的变化(1分/处)(共3分)
?
景物+1起因心境+1
?
景物+1经过心境+1
?
景物+1结果心境+1
3.细腻3分/处3具备1:
(共9分)
①3—5个动词;②3—5种修辞;③3—5种描写(人物正面描写:
外貌、语言、动作、神态等;其他人物对主要人物的侧面衬托)
(三)感悟中心,文末扣题,突出升华中心。
1.事情(-10分)感悟品格精神:
(没有就-10分,有了,就已经突出中心,不再加分)
2.景+心境+中心+扣题:
(1分+1分+1分)
作文指导一---------选材
一、什么是选材?
选材,就是选择典型材料,来表现中心。
文章是根据立意来选材的,材料要为中心服务。
如果所选材料不能表现中心,
不管它如何精彩,写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。
在立意、选材、结构、语言等几大作文部件中,材料是作文中最显眼最实在的
部件了。
有人把材料喻为文章的躯体,没有好的材料,就好比躯体不健康、不美观、不匀称一样。
二、佛山中考作文评分标准:
一类卷(50-45分①立意正确,中心突出,材料具体生动,有真情实感。
②结构完整,注意照应,详略得当。
③语言得体、流畅。
二类卷(44-40分)①立意正确,中心突出,材料具体。
②结构完整,条理清楚。
③语言通顺,很少错别字。
三类卷(39-30分)①立意基本正确,材料能表现中心。
②结构基本完整,有条理。
③语言基本通顺,错别字不多。
四类卷(29-15分)①立意不明确,材料不能较好地表现中心。
②结构不完整,条理不清楚。
③语言不通顺,错别字较多。
五类卷(14分以下)①无中心,空洞无物,严重离题。
②结构残缺,不成篇章。
③文理不通,错别字多。
三、怎样选材料?
(一)病文分析:
分析两篇作文在选材上有什么毛病?
大哥
大哥的诚实可不是愚蠢的诚实。
有一次,我跟大哥一起去食品厂拉猪骨头,正
赶上歇班,车间里只有两个中年妇女,她们负责往外运猪骨头。
我们帮助把猪骨头装上车,干得气喘吁吁,当我们拉着车要走时,其中一个拦住我们,十分为难地说:
“你们得交点钱,我们好向厂里交代,给5元就行。
”“我没带钱呀!
”大哥说。
“给两三块,总行了吧?
”另一个说道。
“我一分钱也没带,不信你们翻。
”大哥说着,翻遍了所有的口袋,果真没有。
“我这儿有。
”我说着,把钱递给大哥。
大哥瞪了我一眼,又忙着把钱给了两位女工。
一出厂,我便迷惑地问大哥:
“你刚才?
?
”大哥哈哈大笑起来,说:
“傻兄弟,我是装的!
你要是不说有钱不就省了嘛。
她们要钱是给自己,再说,我们白帮忙了?
记住,以后在外面不要这么老实。
”
大哥既诚实又聪明能干,他教给了我许多书本上没有的知识和经验?
?
____________
家庭充满爱
家,避风的港湾。
当我们遇到困难时首先想到的是她----家。
家是母亲,用温柔的手抚摸着你,用深情的眼光凝视着你。
家使你奋发向上,家使你高兴,也使你忧伤。
家就像一只五味瓶,充满了各种滋味。
我的家小而不和平,家里有六口人:
爷爷、爸爸、妈妈、叔叔、弟弟和我。
我的弟弟人小鬼大,我从不让他,他也从来不饶我,有时会为了一根线或一根树枝而打起来。
小时候,我喜欢织纸篮子,然后在蚊帐的四角挂上。
有时打开窗户,一阵风吹过,纸篮子迎风飞舞,像一只只可爱的小鸟,这时我最喜欢看的景观。
有一次,我正在看“鸟儿”,弟弟跑过来看着我这痴呆呆的模样,说:
“糟了,你傻了还是呆了?
可别吓我呀!
”要是你看见我,也许会觉得我真的傻了呆了。
我眼睛一动也不动,嘴里还在流口水呢!
可是叫我怎能咽下这口气?
“呆你个头呀,你才呆了呢!
”我用眼睛狠狠的盯着他,希望他会怕我。
“呀,很凶呢!
瞪着你的大眼干啥?
以为我会怕你?
”“你怎么着?
想打架怎么的?
”我吼道。
“唰?
?
”我的“篮子”被他一把撕了。
“你赔我的小篮子!
”我早已泪流满
面,泣不成声了。
因为他撕的是我织得最好的一个。
“哈哈哈哈?
?
.”弟弟大笑起来。
“怎么样?
怕我不敢撕吧?
看着他得意洋洋的样子,我更加生气了。
”
“我告诉妈去。
”我呜咽着。
“怎么了?
是不是弟弟把你打了?
”妈问我,我点了点头,把事情的经过一五一十的告诉了妈妈。
妈妈没有打弟弟,也没有打我,他把弟弟叫在一边,说了半天,后来弟弟向我认了错。
再后来我和弟弟也没有发生战争了。
_______
(二)小试身手:
下列哪些材料能表现“母爱”这个中心?
(1)、我在学校长疮了,委屈地跑回家,母亲说:
“学校条件太差了,就在家治好了再去上学!
(2)、我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说:
“你是个勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来!
”
(3)、我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了,狠狠地教训了我一顿,然后陪我连夜把文具盒送回别人家。
(4)、母亲从不私拆我的信件,也不干涉我的交往,但却经常注意我与什么样的人往来。
(5)、母亲在街上看见一个小偷,不顾个人安危,把他扭送到派出所去了。
我选:
_____
(三)优秀例文欣赏1:
真爱无声
?
记得小时候淘气顽皮的我爱在妈妈怀里撒娇,从来不愿看父亲不苟言笑、深沉无言的脸。
母亲的溺爱娇惯了我,让我无法习惯在父爱面前的拘束地享受。
更难谈“珍惜”。
父亲对我有太多的“不许”。
“不许看电视,不许画漫画,不许看课外书,不许与同学长时间通电话,不许出去玩?
?
?
于是,在初三的上半学期,我要求住校。
在强烈的要求下,母亲答应了。
父亲无言,默默地抽着烟。
在那个星期天,母亲为我收拾东西,我兴奋地跳来跳去,却在门口看见父亲静静地翻我的画册,轻薄的烟圈里,我看见父亲不同往常的慈祥的目光?
?
.
住校的一个周末,我打电话回家。
是父亲接的,像和陌生人说话一样,拘谨地
与父亲敷衍了几句。
他知道我醉翁之意不在酒,很快让妈妈接。
一个傍晚,父亲到宿舍看我,我接过妈妈让父亲带给我的衣服还有“鲜豆浆”。
在阳台上目送父亲的时候,我发现他胖胖的身躯,有些弯驼。
如血的斜阳投在他寂寞的身影,拉长,拉长。
晚上我打电话给妈妈,谢谢她的“鲜豆浆”。
妈妈却是全然不知情。
原来是爸
爸买的。
默默抽烟的,翻我画册的,常常“不许”我的,为我送“鲜豆浆”的,与我拘
谨通话的那个父亲,在无声中倾注了我那么多的不解,那么多的爱。
我一直不懂的,现在,我全懂了,我想用有声的方式来换取父亲无声的微笑。
我幻想当用优异的成绩给父亲时,父亲表面的不语,内心的喜悦。
我懂了,真爱无声。
我知道,要无声珍惜。
优秀表现在:
优秀例文欣赏2:
思考:
下文选材新在何处?
走进那张“牛皮癣”
大雪放肆地在天空中飘荡,整个世界突然变得一声不吭。
那雪白雪白的花朵,纷
纷扬扬地落到马路上,落到屋顶上,落到停靠在路旁的汽车上,所有的一切,在一瞬间都沉浸在了一片雪白的世界里。
不知从哪儿吹来一股风,说是为了维护市容,保证城市的卫生,要清理街头巷尾
张贴的广告。
天还没亮,雪还飘。
一位清洁工正在清理着一面墙。
他四五十岁的光景,穿一
件军大衣。
衣袖上带着袖套,却遮盖不了衣袖的补丁,皮肤在雪的衬托下显得更加黝黑。
他用力地撕着墙上贴得很紧的纸张,手冻得通红通红的,像火焰一样,似乎能将这雪融化似的。
麻烦的是,这些纸张仿佛在墙上生了根,他只好用冰冷的书一遍一遍地擦洗着墙。
天渐渐亮了,墙上的纸只剩下了最后一张。
清洁工抬起右手正准备撕去,可手突然僵在了半空中,像是被冻住了。
最后,他摇了摇头,收拾好工具,走开了。
参加晨练的老爷爷准时来到这里。
一路上的景色令他惊叹不已,不是因为那漫
天的大雪--在这北方城市雪算不了什么,令人惊叹的是这座城市的工作效率。
一夜之间,每一面墙都被清洗得干干净净。
在清洁工刚清理过的那面墙前,他停住了。
他被那张纸吸引住了,“是哪个粗心的清洁工把它忘了。
”他一边念着一边伸出手,去撕那最后一张纸,可刚撕下一角就停住了。
他也摇了摇头,走了。
天已经亮了,一个小学生摸样的女孩,一蹦一跳地去上学,嘴里还哼着从老师
那儿学到的儿歌,背上背着浅蓝色的书包,她同样被那张纸吸引住了。
他细细看了一会儿,就打开书包,拿出胶带,把刚才被撕下的那个角粘了回去,然后开开心心地哼着儿歌,朝学校跑去。
雪似乎没有想停的意思,那鲜亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。
一束晨
光照到了那张纸上,上面写着四个醒目的大字:
“寻母启示”。
优秀表现在:
___
(四)作文实践园地
命题作文:
你拨动了我的心弦,
要求:
1请你先确定本文主题
本节课我的收获:
初三语文作文首尾写作方法指导
学习目标:
1、明确作文开头和结尾要完成的任务
2、掌握多种首尾扣题及呼应的方法,并在写作中灵活运用
一.预习导学:
1、古人曾经归纳过好文章结构的标准,即凤头、猪肚、豹尾。
凤头:
猪肚:
豹尾:
1.开头:
①点题:
出现题目或题中的关键词;②定位:
(主要人物的态度,心情等)怎么样
2.结尾:
①扣题,与开头呼应;②深化:
对人的认识有新的发现、改变、评价;发现了事物新的意义、价值。
(通过动作、语言、情境描写等来表现)
例1:
《蝉》首:
近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦。
点题的词是:
定位的词是:
尾:
斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒。
扣题深化的词是:
,表现了“我”对蝉态度的转变。
例2:
《背影》首:
我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。
点题的词是:
定位的词是:
尾:
?
?
我北来后,他写了一信给我,信中说道:
“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。
”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
扣题深化的句子是:
,表现了“我”对父亲的怀念已融情于景。
三.《是你拨动了我的心弦》病例分析:
病例一:
首:
我记得小时候我和妈妈一起睡。
爸爸总是在上班、赚钱、辛苦的养家。
中间:
爸爸为我包扎伤口,修自行车。
?
尾:
呀,父亲的爱真太伟大,我们无以回报。
你认为首尾出现了什么问题?
该如何修改?
病例二:
首:
水,缓缓地流,仿佛无际的田野,包容了我的烦恼。
“啊——”我把压抑在心中的
烦恼喊了出来。
却,惊动了你。
?
中间:
一只被小作者的喊声惊吓到的母猫,为了保护五只小猫,勇敢与蛇斗争。
?
尾:
伟大的母爱是不管前方有何困难,是否有生命危险,只要保护好自己的儿女,知道
什么是坚持,什么是执着,你也不会放弃。
你认为首尾出现了什么问题?
该如何修改?
病例三:
首:
夜幕笼罩着一切,静谧的夜里一切都变得温柔、宁静,使得许多回忆不禁浮现于脑
海,泪轻轻滑落,是你,拨动了我的心弦?
?
中间:
家人沉默着为“我”准备住宿需要的一切用品。
尾:
躺在宿舍这张陌生的床上,望着窗外柔和的月光,静谧的月色,泪,缓缓滑落。
心里满
是想念和愧疚,我后悔以前没跟您说多少话,现在心里却说了上千个对不起。
是您,拨动了我的心弦。
这则作文首尾的优点是
不足是:
怎么修改:
反思:
你的作文的首尾有没有完成相应的任务?
请模仿不同的开头和结尾的方法,进一步修改。
我们班的男生
(一)
我们班的男生从不和女生争执,总是和气地让着女生,每次干重活都是我们男生抢着干,跑操的时候让她们跑内圈;擦玻璃有危险,也是我们男生干。
我们班的男生,从来都不计较什么。
篮球赛王德亮为争一球,不幸腿部受伤,可他没埋怨,还是硬撑着打完了比赛。
越野赛很快到来了,他的腿还没完全康复,但仍然硬跑了下来,为班级争得了荣誉。
我们班男生班委也是特认真负责,使我们的三操与卫生不断进步。
劳动委员曹同宁一心为班,每次大扫除都积极组织,认真清除;体育委员张兴华也费了不少心思,才把三操成绩提高。
看,我们班的男生真棒!
我们班的男生
(二)
我们班可是个人才济济的“风水宝地”,女生且不必说,光是29名男生就各有
个的风采,各有各的故事。
首先向大家推出的是——“我宁愿冷酷到底,让我死心塌地地忘记。
”瞧,他又
开始“操练”了。
他个头不高,眼睛不大,一头略卷的头发,但他的嗓门特好,每次晚会都有他的精彩表演。
上下课也不住嘴地唱,真是个大歌星,运动场上也时常看见他的身影。
。
他——文娱委员阎林林是也。
?
?
我们班第三位形象大使出场了:
他,朱学虎也。
今天数学老师查作业,他只好
装模作样地在桌里桌外掏来掏去,谁都心知肚明,他根本没做作业。
朱学虎最大的特点是,一张嘴,永远不觉得累,整天张着,不管别人说什么,他都要插嘴,在学习上还爱钻牛角尖,每次钻进去就不出来了,他还很能吹,常常将小蜗牛吹得比飞机还大。
怎么样,我们班的男生不错吧?
想认识他们吗?
那么请来我们班一游,我们可
随时恭候哟!
思考:
比较一下两篇文章,哪一篇更吸引你的眼球?
仔细思考一下,写得好的那一篇的小作者用了哪些写作技巧?
三、于细微处见精神
——记叙文写作中的细节描写
一、什么是细节?
细节就是细小的环节或情节。
二、什么是细节描写?
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写。
三、细节描写的作用
1、刻画人物性格;2、深化主题;3、推动情节的发展4、渲染气氛、暗示社会环境。
四、描写的分类
人物描写:
1、外貌描写2、语言描写3、心理描写4、神态描写5、动作描写环境描写:
1、社会环境描写2、自然环境描写
五、如何进行描写
(一)把握外貌描写的方法
例:
我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。
我们可以从这几方面具体描写:
①“小”到什么程度?
②怎么个“瘦法”?
③穿得有多“差”?
(二)如何进行具体可感的心理描写呢?
1、直接描写:
内心独白、梦境、幻觉等
2、间接描写:
环境烘托、动作语言描写
例(原文):
考卷发下来了,我的语文超过了90分,我非常高兴。
可有几个同
学却说我是抄的,在我面前说了很多讽刺话,这对我刺激很大,更增添了我学习的信心。
【习作演练】
语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
我不停地在心里念叨:
“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!
我再也不听录音机,
不看电视,不打游戏机了。
唉!
都怪自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!
”
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上,我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!
”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
试卷静静地反躺在桌上,我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。
我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数——48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了椅上。
(三)如何进行典型的动作描写呢?
1、选取典型的细节
【片段一】父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍。
蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手(a、搭b、放c、攀d、扣)着上面,两脚向上(a、伸b、缩c、蹬d、提);他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
把握动作描写的方法:
(1)具体写出动作的过程
【片段二】那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。
.
他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,...
捧上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子..
一拉,便罩住了。
.
把握动作描写的方法:
(2)精心锤炼词语
屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:
“这个,你且收着。
我原是贺你的,怎好又拿回去?
”范进道:
“眼见得我这里还有这几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。
”屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣?
?
(“攥”、“舒”、“缩”、“揣”等一连串的动词,生动地表现了胡屠户的市侩、庸俗、自私)
把握动作描写的方法:
(3)至少5个动词
【片段一】爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!
爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭
声。
【片段二】可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。
把握动作描写的方法:
(4)细化动作、延长过程
?
?
眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?
妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻着什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
?
?
2、巧妙运用修辞:
运用修辞,画其神韵
【片段一】老栓也向那边看,却只见一堆人的后背;都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。
静了一会,似乎有点声音,使人动摇起来,轰的一声,都向后退,一直散到老栓立着的地方,几乎将他挤倒了。
(此段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景,而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着,就像一群“鸭”,生动形象,一个比喻就展现了国民的麻木、不觉醒。
)
【片段二】眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!
那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里
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