八上册地理第三章电子教案.docx

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八上册地理第三章电子教案

备课时间

上课时间

课型

新授课

审批时间

审批人

审批意见

教学内容

中国的自然资源

教学媒体

班班通

教

学

目

标

知识

技能

1.了解自然资源及其主要类型。

2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。

过程

方法

3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。

4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

情感

态度

学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。

教学重点

使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。

教学难点

使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。

教学方法

讨论法。

教具准备

Ppt课件

教学过程设计

教学程序及教学内容

二次备课

【导入新课】在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：

你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？

在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？

现在又是什么样子？

【提问】刚才很多同学说到自己家现在居住的地方以前是林地或者耕地。

现在老师根据大家的调查结果绘制三幅示意图，每一幅示意图中只有一条趋势线是对的，你们能够判断出来吗？

【讲解】我们根据家庭小调查总结出了我县森林资源总量、人均占有量的变化趋势。

这种趋势不仅仅适用于我县的森林资源，它也同样适用于我国全国各地的很多种资源状况可见我国自然资源的形势是十分严峻的。

【板书】

第三章中国的自然资源

第一节、自然资源的概况和矿产资源的分布特点

一、自然资源的概况

【讲授新课】

请大家看书中一组数据，你能否根据数据概括出我国自然资源的基本特征？

【板书】我国自然资源基本特征：

总量多、人均少，

【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？

【提问】中国林木资源的应用是否也有如此问题？

【讲解】我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。

【板书】利用不尽合理新-课-标-第-一-网

【提问】你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？

【提问】我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢，大家讨论一下。

【学生讨论】

可根据学生们的讨论、倡议成立“小小环保队”，进行检查校内水龙头，回收废旧电池，垃圾分类回收等活动，也可带领学生确定环保队队员、标志和活动时间等。

【课堂小结】通过这节课的分析讨论，大家可以得出我国自然资源的基本特征是：

总量多，人均少，利用不尽合理。

但是这节课我们更重要的收获是我们确定了我们要以实际行动去节约利用和保护资源。

【教后反思】

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教学内容

中国的自然资源-------（矿产资源）

教学媒体

班班通

教

学

目

标

知识

技能

1．阅读有关图文资料，使学生了解我国矿产资源的分布特点，并初步学会评价其优劣。

2．使学生知道我国主要煤炭、石油、金属矿产地的分布。

过程

方法

3．使学生了解我国在矿产资源开发利用上存在的问题，初步学会就其问题寻求对策。

情感

态度

4．使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。

教学重点

1．我国主要矿产的分布。

2．矿产资源开发利用存在的主要问题及对策。

3．使学生树立正确的资源观。

教学难点

使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。

教学方法

教具准备

Ppt课件

教学过程设计

教学程序及教学内容

二次备课

【新课导入】

上一节课我们学习了我国自然资源的概况。

那么工业发展重要的物质基础是什么呢？

（矿产资源）

【板书】二、矿产资源

【讲述】矿产资源是制约一个国家经济和社会发展的重要因素，是体现一个国家国力强弱的主要标志之一。

我国矿产资源的情况如何呢？

【板书】一、我国矿产资源的分布特点

【指导读图】指导学生阅读、分析三幅我国矿产资源分布图，引导学生从宏观上看出：

煤矿、油气田、铁矿、有色金属矿分布具有既广泛又相对集中的特点；煤、石油、铁矿北方居多；有色金属矿南方居多。

【讲述】目前在我国煤炭探明储量中，北方占近90%，南方只占10%，全国l/2以上的铁矿集中在辽、冀、川三省……

【学生概括】我国矿产资源分布既广泛而又相对集中。

【板书】分布既广泛又相对集中

【提问】我国矿产资源分布既广泛又相对集中的特点，对于矿产资源的开采、运输会带来什么影响呢？

学生讨论。

【教师小结】集中分布，有利于矿产资源大规模集中开采，形成全国性矿产基地；但同时，造成了不同地区间矿产资源的流通交换，加重了运输负担。

【过渡】矿产资源按用途分为能源矿产、金属矿产，刚才说到的煤、石油都属于能源矿产，大家说一说还有什么能源？

【板书】二、我国的能源矿产

1.主要大型煤矿的分布

2.主要油田的分布

【讲述】我国能源矿产在世界上的地位。

我国煤储产量在世界上居第一位，石油产量居世界第四位。

【指导学习】请结合生活实际，说明煤、石油在生产、生活中的重要性。

【指导读图】读我国主要煤矿、油田的分布图。

【指导作业】把我国主要煤矿、油田填绘在中国政区底图上。

【讲述】我国虽是一个能源大国，但人均占有量少，随着经济发展和生活水平提高，煤、石油、电力不能满足生产、生活需要。

（使学生形成紧迫感、责任感）

【提问】如何解决能源不足问题。

学生讨论。

【归纳小结】加强能源勘探开发；加强能源基地建设；因地制宜，寻找新能源。

我国金属矿产情况如何？

【板书】三、金属矿产

【讲述】金属分黑色金属和有色金属。

黑色金属通常指铁（有时也包括铬和锰）和铁基合金。

有色金属是除黑色金属外的其它金属。

铁矿是钢铁工业的“粮食”；钢铁工业又是衡量一个国家工业发展水平的标志。

因此，铁矿资源在国家的经济建设中具有重要地位。

（大家说说我们生活中的钢铁工业产品有什么？

）

【板书】1.铁矿的分布

【讲述】我国铁矿资源丰富，居世界第三位，分布广泛而又相对集中，河北、辽宁、四川三省的储量占我国的一半。

【指导读图】读我国主要铁矿分布图，掌握主要铁矿的分布。

【学生作业】把主要铁矿分布填绘在中国政区底图上。

【板书】2.有色金属矿的分布

【讲述】我国是世界上有色金属矿产资源十分丰富的国家之一，有“有色金属王国”之称。

不仅储量丰，而且品种全。

有色金属为我国发展现代工业和尖端科学技术提供了必要的物质基础。

如炼钢时，若加入少量熔点高的钨、熔点低的锂、比重轻的钛，有磁性的钴等有色金属就能分别制成各种各样的特殊钢。

用于宇航、国防及尖端科学技术等领域。

【提问】我国哪些有色金属储量居世界首位？

【回答】稀土、钛、锂、钨、锡、锑。

【指导读图】读有色金属矿的分布图，适当介绍著名矿产地的特点。

【学生作业］把主要有色金属矿填绘在中国政区底图上。

【出示投影］看我国主要矿产的分布图，要求同学们掌握的矿产名称、符号、位置。

展示学生填图作业并给予表扬。

【教师启发】我国矿产资源分布广泛，有些很丰富，我们应如何利用？

请大家讨论。

【结论】要合理开发、利用，还要研究、利用新材料，代替非可再生的能源矿产和金属矿产。

四、太阳辐射量在我国各地区的差异

板书设计

【二】矿产资源

一、我国矿产资源的分布特点

分布既广泛又相对集中

二、我国的能源矿产

1.主要大型煤矿的分布

2.主要油田的分布

三、金属矿产

1.铁矿的分布

2.有色金属矿的分布

四、太阳能

【课堂练习】（略）

教学后记

1.自然资源与我们

自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。

使学生从实际生产、生活的实例出发，从身边用到的、看到的物品出发，体会“自然资源与我们”的密切联系。

在“活动”课文中，又安排学生从衣食住行各方面，举例说明自然资源与我们的生活密切相关，充分挖掘学生的自身体验，符合学生的认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。

什么是自然资源？

自然资源包括哪些基本的种类？

教材没有使用一些概念化、抽象化的文字叙述，而是举出实例，说明其“存在于自然界中，并对人类有利用价值”这两个基本属性。

2.资源丰富，人均不足

科学辩证地认识“地大物博”这个常用的形容词，对合理利用和保护我国的自然资源具有重要意义。

【教后反思】

备课时间

上课时间

课型

新授课

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教学内容

第二节、中国的土地资源（一课时）

教学媒体

班班通

教

学

目

标

知识

技能

1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：

知道我国耕地、草地、林地的分布。

过程

方法

2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。

情感

态度

3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。

教学重点

耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。

教学难点

土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。

教学方法

直观法、讨论法与谈话法。

教具准备

Ppt课件

教学过程设计

教学程序及教学内容

二次备课

【引入新课】教师提问：

我国有哪些主要的自然资源？

可更新的自然资源有哪些？

我们脚下的土地属于什么资源？

它可更新吗？

学生回答问题略。

【板书】　第二节　土地资源

一、人多地少类型齐全

我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一

【教师讲解】　我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。

那么我国的土地资源状况又如何哪？

大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。

（同时出示投影片）并提供以下资料：

（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。

我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。

森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。

（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）

请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？

然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。

平原以哪种土地利用类型为主？

为什么？

高原以哪种土地利用类型为主？

为什么？

山地以哪种土地利用类型为主？

为什么？

除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？

我国大约有几种土地利用类型？

哪些属于已经人工改造利用的土地？

占总土地面积的多少（％）？

其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？

哪些属于适宜开垦利用的土地？

又占土地总面积的多少（％）？

难于利用的土地主要有哪些？

概括一下我国土地资源的现状。

为什么我国土地资源的利用类型多种多样？

它为农业生产提供了哪些有利条件和不利条件？

学生活动略。

【教师小结】同学们讨论的既热烈又充分，现将同学们的讨论结果小结如下：

（1）由于我国面积辽阔，地形、气候、土壤等条件复杂多样，加上各地农业发展的历史、生产水平、土地利用方式等的差异，形成了多种多样的土地类型。

大部分土地经过人工改造利用已成为耕地、草地、林地、建筑用地（占总面积的63.9％）等，适宜开垦利用的土地（约占总面积的17％），但也还有相当一部分土地至今未能利用，仍为戈壁、荒漠、高寒石山（约占总面积的19.1％）。

（2）从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：

土地类型多种多样；从表中可以看出我国土地资源绝对数量大，人均数量少；从文字资料中我们可以看出我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。

（3）我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，因此我们必须十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕。

利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。

【板书】一、土地资源的特点

1．土地类型多样

2．绝对数量大，人均相对数量少

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

【承转】我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。

那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

二、土地资源的区域差异明显

【教师引导】现在请同学们看三大林区录像和下面的五幅图：

我国干湿地区图、中国地形图、课本中“草原自东向西的变化”示意图、课本彩图18秦岭—淮河以北的旱田、课本彩图19秦岭—淮河以南的水稻田（同时出示投影片）。

思考以下问题：

（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？

在地形上又是如何分布的？

在作物的品种上南北方有什么区别？

（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？

在地形上又是如何分布的？

草原自东向西是如何变化的？

（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？

在地形上又是如何分布的？

在林地的品种上有什么区别？

教师指导学生读图，寻找答案。

学生代表发言后，由学生小结：

我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。

北方以旱地为主，南方以水田为主。

我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。

草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。

林地主要集中在东北、西南交通不变的深山区和边疆地区以及东南部的山地。

从录像中可发现：

东北林区具有岭阔谷宽、气候冷湿、松林成海；西南林区高山峡谷、气候多样、树种繁多；东南林区低山丘陵、气候湿热、经济林盛。

1．耕地的分布

2．草地的分布

3．林地的分布

【转承】　耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。

它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。

目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏，如下面资料所说：

（1）我国是世界上最早开始农业耕种的国家，水土流失已使一部分地区几乎变成不毛之地了。

据估计，我国水土流失面积达150万平方千米，每年流失土壤约50亿吨。

仅黄河水系每年流失土壤就达16亿吨之多。

如果将这些流失的泥土堆成高宽各1米的堤坝，就可以绕地球20圈以上。

（2）目前，我国沙漠、戈壁及沙漠化土地面积已达149.6万平方千米，占到我国国土面积的15.5％，也就是说我国的960万平方千米的土地上，超过1/7的土地已沙化。

另外，尚有15.8万平方千米的土地正在沙化，其中包括393公顷农田和493万公顷草场。

据专家估计，目前我国的沙漠正在以每年1560平方千米的速度继续扩大。

（3）我国的草场过度放牧问题十分严重，草场的退化因而也十分严重。

据我国北方和青藏高原等10个牧业省区统计，建国后，牧场放养牲畜头数增加了2～3倍，而草场面积却在减少。

严重地过度放牧，使我国的草场退化问题十分严重。

（4）我国的森林资源日益减少，从1952年至1985年人口由5.7亿增加到了10.59亿，几乎增加了1倍，而同期我国的森林实际消耗量大约为60～80亿立方米，相当于现有森林都已采伐了一遍。

例如，新中国成立初期，东北地区有成熟的原始森林资源约3.1亿立方米，目前已减少了2/3，有些地区已到了无林开采的地步。

这些问题大都是由于人为原因造成的，（出示投影片：

漫画《水土流失》、《小草的哀求》）大家结合漫画说一说漫画反映了什么问题？

我们自己生活的地区中还有哪些破坏与污染土地资源的现象？

还有哪些乱占耕地的现象？

请大家讨论一下，由代表来介绍一下。

学生讨论，并由学生来概括：

建设侵占土地资源，日益严重的土壤贫瘠化，不断加重的土壤盐渍化，农药和污水的污染等。

【讲授】　面对这些问题，国家有以下几种措施：

（1）由国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。

（2）做到土地资源的“开源”与“节流”相结合，开荒与植树造林相结合，控制建筑用地。

（3）加强土地资源的建设与保护，在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系等。

【启发】　大家思考一下：

为什么要有这些措施？

这些措施能起到保持土地资源的作用吗？

你还有哪些保护土地资源的建议？

你能将这些措施的含义概括为一句话吗？

请同学们讨论一下，以形成共识。

【教师小结】　同学们自由发言，畅所欲言，谈的很好。

概括同学们的发言：

土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。

我们的国家是一个法制的国家，以法律为准绳来保护我们的家园是我们共同的心声。

在发展经济建设我们的家园时，一方面应从我国有12亿的人口出发，要做到切实保护耕地，少占耕地，如限制大城市的用地规模，农村建房时应将住宅建在荒坡上，平房应改为楼房以减少占用耕地等。

另一方面我们要在风沙危害比较严重的地区建设防护林体系，为保护草场应建立人工草场。

我们还应在“土地日”（6月25日）时积极宣传我们的国策“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。

使之家喻户晓、人人皆知。

这节课我们了解了我国土地资源的现状、分布和土地资源利用中的问题及解决措施。

大家提出了很好的建议。

大家回去以后，调查一下我们的社区在土地资源的利用上存在哪些问题？

应该怎样解决更好？

下一节课我们再讨论。

【板书】三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地

1．土地利用中产生的问题

2．解决问题的对策

板书设计

第二节　土地资源

一、人多地少类型齐全

1．土地类型多样

2．绝对数量大，人均相对数量少

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

二、土地资源的区域差异明显

1．耕地的分布

2．草地的分布

3．林地的分布

三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地

1．土地利用中产生的问题

1．解决问题的对策

【教后反思】

备课时间

上课时间

课型

新授课

审批时间

审批人

审批意见

教学内容

第三节、水资源（一课时）

教学媒体

班班通

教

学

目

标

知识

技能

1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。

过程

方法

2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。

情感

态度

3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。

教学重点

1．水资源的时空分布特点。

2．解决水资源时空分布不均的途径。

教学难点

水资源的时空分布特点

教学方法

讨论法和讲授法

教具准备

Ppt课件

教学过程设计

教学程序及教学内容

二次备课

导入新课

[提问]1．什么叫水资源？

（在自然界中对人类有利用价值的水。

就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。

）

2．水资源是可更新资源还是不可更新资源？

为什么？

（属可更新资源。

因为水是可以不断循环和更新的。

）

大家知道水资源对人类十分重要，我们今天就来学习我国水资源的特点。

学习新课

第三节　中国水资源

一、我国水资源的时空分布及其影响[板书]

[读图练习]读“我国水资源地区分布图”

（1）在外流区中，若以秦岭—淮河一线为界，其南、北河流的径流量有何不同？

（北少、南多）

（2根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律？

（内少外多，北少南多）

[教师归纳]通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。

南方河流径流量大，水资源丰富。

建国以来，我国华北地区大力发展农田水利建设，粮食普遍增产，用水量也随之大增。

再加上大城市人口急剧增长，人们的生活用水和工业用水猛增，所以造成我国北方地区，尤其华北地区严重缺水。

1．水资源的地区分布[板书]

地表径流地区分布不平衡。

从全国看：

东南有余，西北不足。

在东部季风区内，秦岭淮河以南有余，北方不足。

[板书]

2．水资源的季节分配[板书]

[提问]我国东部地区河流水位随季节有无变化？

哪个季节水量大，哪个季节水量小？

地表径流的季节变化大。

夏秋多，冬春少[板书]

[教师讲解]我国的外流河主要分布在东部季风区。

夏季降水丰富，河水量大；冬春季节降水少，河流水量小。

河流的径流量具有明显的季节变化。

[小结]我国水资源从空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性，这与我国的降水状况有着密切的关系。

二、合理利用每一滴水板书]

[读图练习]指导学生分析课本第69页‘南水北调”路线示意图。

思考如何解决水资源空间分布不均的问题。

．解决水资源空间分布不均的方法是跨流域调水。

如:

南水北调工程、引滦入津、引黄济青等。

[板书]

1．解决水资源时空分布不均的方法:

兴修水库，建设水利工程。

[板书]

2．节约用水、合理用水；保护水源防止淡水污染。

[板书]

[学生讨论]请学生举例说明如何节约用水，防止水源污染？

三、水能的分布与开发[板书]

1．在世界上的地位：

我国水能蕴藏量达6.8亿干瓦，居世界第一位。

[板书]

[提问]根据己学过的知识分析我国哪些地区水能资源丰富？

为什么？

（西南、中南地区，这些地区河流水量大，落差也大）

2．我国水能的分布[板书]

[教师归纳]我国水能主要分布在西南和西藏地区，长江水系水能最丰富，其次是雅鲁藏布江水系。

另外黄河和珠江水系水能也较多。

这些水系河流的上游河段，流经我国地势变化剧烈的地区，而且水量又比较丰富，因此这些河段水能很丰富。

[读图练习]读“我国水电站分布”示意图，说出长江、黄河、珠江等水系上各有哪些水电站？

（长江上有：

丹江口、葛洲坝、龚嘴等；黄河上有：

龙羊峡、刘家峡、青铜峡等；珠江上有：

岩滩、龙滩等水电站。

）

3．葛洲坝和龙羊峡水电站[板书]

[教师讲解]我国水能资源极其丰富，在全国兴建了很多座水电站，其中长江上的葛洲坝和黄河上的龙羊峡发电量最大。

但到1987年底为止，全国已开发的水能资源还不到可开发总量的10％，尚未开发利用的占绝大部分，因此我国水电的开发潜力还很大。

复习巩固

1．思考我国水资源时空分布特点及解决水资源不足的途径？

2、对照我国水电站分布图完成地理填充图册内容。

教学后记

1.水是宝贵的资源

水资源是可再生资源，从地球大环境及水资源总量上看，应是可以循环永续利用的。

但是一方面，水资源并不是指世界水体的全部，而仅指能供人类利用的淡水资源，并且，这部分淡水资源中可直接被人类利用的部分又比重极小；另一方面，在一定空间和一定时间范围内，由于自然原因（例如气候、河流分布原因），或人为原因（例如使用不合理、污染和浪费），水资源不仅有限，还可能枯竭。

因此，希望学生能辩证科学地认识可再生资源的属性，了解我们生活的这个“水球”为什么也会闹“水荒”。

2.中国的水资源