S版一上全册语文教案.docx
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S版一上全册语文教案
一年级上册语文教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
在这种理念的指导下,特拟定以下教学计划。
二、教材分析
全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1.关于“我爱上学”
“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。
围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题,配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面,将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合,发展学生的语言,促使学生爱学、乐学、会学。
同时,渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容。
2.关于看图说话学拼音
根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素,本册教材把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来,并增强教学的趣味性,与儿童的语言实际生活经验相联系。
从儿童学习的兴趣、需要着眼,本着易学、有用的原则,突出重点,化解难点,搞好幼小衔接,继续发展儿童的口头语言,并安排儿童在特定的语言环境中识字,为学习书面语言打下基础。
3.关于识字
识字部分有较大突破。
主要体现在:
从大语文观出发,本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑,识用结合,从培养学生的识字能力出发,综合运用多种识字方法。
4.关于阅读
(1)文以专题组成单元,全册共编排了20篇课文,分为5个单。
各单元均由导语情境图、课文、课后练习、"语文百花园"四部分组成,四部分围绕同一个专题,把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体,进行整合训练。
(2)选文题材广泛,贴近儿童生活实际,富于童心童趣。
而且文质兼美,具有典范性,折射了儿童的经验世界、情感世界和想像世界。
(3)课后练习。
重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养,如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习。
一般安排3-4道练习题。
力求少而精,注意引导学生自我激励和自我评价。
5.关于“语文百花园”
采取灵活多样的形式,安排了字词句、读读背背、口语交际(能说会道)、写话、自主积累(我的采集本)和综合性学习(语文大课堂)等六个方面的学习活动。
三、教学要求
1、学习习惯:
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
(1)认对、读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。
(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
3、识字写字:
⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读313个生字。
⑵说出基本笔画的名称。
⑶能按笔顺在四字格里书写、默写116个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。
学会按照田字格里的范字写字。
4、口语交际:
⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。
(3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。
5、阅读:
⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。
⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。
⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。
⑷正确地复述课文、语句连贯。
(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
四、教学措施
1、把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练习,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒,长期练习。
2、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系,在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。
3、识字写字教学要坚持多识少写的原则,教学中,老师要采取多种形式,引导学生对生字的复习和巩固。
另外,要重视和加强写字指导,注意激发学生写字的兴趣,要求学生不但要把字写对,更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
要注意良好写字习惯的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。
阅读教学要重视朗读的指导;重视学生个人的阅读感受;重视语言积累。
教师还要重视课外阅读指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。
6、在口语交际教学中,要重视创设情境,激发每个学生参与交际的欲望和兴趣;注重双相互动;重视日常教学中的口语交际活动,重在培养学生的口语交际能力。
7、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。
8、语文课程评价要突出整体性和综合性,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行,以全面考查学生的语文素养。
五、课时安排:
我爱上学2课时左右
看图说话学拼音50课时左右
识字12课时左右
课文45课时左右
课文百花园20课时左右
总计129课时
入学常规教育
教育目的:
1、根据课程和初入学儿童的年龄特点,着重对学生进行生活常规和日常学习为准则的养成教育。
让学生从感性上了解小学学校的特点,学校一日生活常规等。
2、通过入学教育课,为一年级小学生进入正常的学习生活作好铺垫。
课时安排:
2课时(在平常的日常生活学习中不断巩固落实)
教学设计:
一.我是小学生(认识学校班级,学会齐读,开火车读)
1、小朋友在幼儿园里上哪些课?
时间长吗?
你们是怎样上课的?
现在,我们已经是一年级的小学生了,在小学上课可跟幼儿园不一样,一节课要上四十分钟,上午、下午都有课,不过并不是每节课都坐在教室里上。
在教室里上课时,小朋友不能乱走、乱动、乱说,也不能吃东西,要坐得好好的。
2、学习儿歌:
太阳公公起得早,花儿点头对我笑,背上我的小书包,高高兴兴上学校。
3、我是()学校()年级()班的小学生。
二、自我介绍,认识同学(融合专心听讲教育,学会用眼看、耳听、脑想,学会集体表扬的方法。
)
1、现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。
讲的时候人要站正,声音要响亮,说话要清楚,用普通话讲。
2、那么,上课时当你发言结束了该怎么坐呢?
凳子离开桌子一定距离,身子坐正,眼睛看前面,两只小手放在课桌上,可不能随便玩书包带、裤子或裙子,两只小脚要放平。
3、其他同学学会用眼观察,“小小照相机”。
4、学会用耳听讲,耳朵和眼睛是好朋友,眼睛是人体的照相机,耳朵就是人体的录音机,它能把听到的声音都录在脑子里,所以我们也要学会用耳朵来学习。
5、当老师布置了问题你通过脑子思考了,要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。
没有请到,就放下手,认真听别人讲。
这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。
怎样举手发言:
小朋友写字、翻书用右手,举手应该用左手。
左手臂肘抵课桌,左手举起,五指并拢,手放下时不发出声响。
上课时老师请你发言,就应当迅速起立,大声回答声音一定要响亮。
(声音要响亮,态度要大方。
一句一句讲,要讲普通话。
)
6、训练相关口令:
一二三,坐坐好。
小眼睛,看老师。
小耳朵,仔细听。
谁的眼睛看老师?
我的眼睛看老师!
棒!
棒!
你真棒!
小小火车谁来开?
我来开!
对对对,请上位!
三、上下课纪律与常规
上课:
1、学儿歌:
叮铃铃,上课了,坐端正,专心听,要发言,先举手,课堂纪律要遵守。
2、在上每节课之前,老师和同学都要有礼貌地问好,这表示我们之间的相互尊重,我们来试一试。
(师生进行问好。
)
3、除了上课时我们要互相问好之外,其他时间看见老师都要主动问好。
早晨看见老师可以说老师早,中午呢?
下午呢?
校外呢?
4、什么是专心听讲?
(学儿歌:
眼睛看老师,耳朵仔细听,不做小动作,不东张西望。
)
(1)遵守课堂纪律,不随便说话,走动,有问题举手发言。
(2)认真听讲,积极发言。
发言时声音要洪亮。
下课:
1、下课以后,准备好下课要用的课本、文具。
2、要大小便的小朋友上厕所。
3、休息一会儿,做安全有益的游戏。
(我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑,我学鱼儿游游,我学青蛙跳跳。
我在可爱的学校,快乐得像只小鸟。
)
4、上课铃响,马上进教室坐好,等老师来上课。
铃声响,进课堂。
小小脚,并并拢。
小小手,自然放。
小眼睛,看老师。
小耳朵,认真听,勤动脑,多提问。
我们学习多快乐。
放学后:
1、认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。
2、对当天学习的内容及时进行复习,不懂就问。
3、对即将学习的新内容进行预习。
四、礼仪与卫生习惯
五、了解学校一日生活
第一部分:
我爱上学
教学目标:
1、以图画为引子,使学生在之前入学常规教育的基础上进一步了解学校及学校生活,并且指导他们观察画面中人物的动作、神态,使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示,对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
二、教学重点:
1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察和思维训练。
三、教学难点:
使学生懂得如何遵守校纪班规,尽快适应校园生活。
四、教学方法:
谈话导入,联系图画进行教育,创设情境,深化教育主题。
五、教具准备:
课前师用相机拍下学校里的各类照片,制成灯片
六、课时安排:
2课时
第一课NO.1
教学内容:
主题为“我爱我们的学校”
教学过程:
一、谈话导课
同学们,你们好!
欢迎你们来到临澧县二完小,从踏入校门开始,你们就是小学生了。
那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同?
(生发表自己的看法)
那小学生的生活是怎样的呢?
(出示挂图)
二、观察图画,理解内容
(一)1、这是什么地方?
都有谁?
他们在做什么?
2、讨论
①、开学第一天,你见到老师应该说些什么?
②、图上这位小同学与老师说了些什么?
老师会对他说些什么?
(及时点评)
3、情景练习
同学们从踏入校门的那一刻起,接触最多的人就是老师。
老师教给同学们知识,并且关心同学们成长。
那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢?
①请两位同学上台表演,一演老师、一演学生。
情景:
a、在路上师生相遇如何互致问候?
b、在办公室里、在教室里……
②师生评议。
③总结
我们为什么要这么做呢?
(二)1、爸爸妈妈送我们到校门口时,我们应该说些什么?
2、情景表演
①、表演、评议
②、总结:
要热爱父母、尊敬父母。
(三)1、当你在上学、放学路上遇见同学,你会怎么办?
(情景表演)
2、评议
3、总结:
同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。
当别人遇到困难的时候,应该伸出援助之手。
(四)观察远处,画上还有谁?
他们在干什么?
(打扫卫生)
问:
他们为什么要打扫卫生?
不打扫卫生会怎么样?
总结:
校园是我们共同的家,这里有教室、绿树、红花。
作为其中的一员,我们应该爱护我们的校园环境。
三、对照现实,热爱校园
1、同桌互相说一说我们的校园,各地方都有些什么?
2、指名说,其他同学补充。
3、集体参观我们的校园,熟悉环境(可让讲解较好的学生作小导游,边走边说)。
四、作业设计
回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。
第二课时NO.2
教学内容:
主题为“我爱老师和同学”“我爱学语文”
教学过程:
一、观察图画,认识同学。
1、看图,同学们在干什么?
你是怎么知道的?
(让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。
)
2、让学生说一说。
二、怎样与同学相处
昨天,我们都相互认识了,我们应如何相处呢?
1、观察图画,其他同学的动作、神态是怎样的?
2、我们应该怎样做?
三、学习正确的读写姿势。
(1)坐。
看图学习坐的样子,教师检查哪些小朋友坐得好。
(检查)
请一个小朋友上来坐给大家看看。
(2)立。
上课了要起立向老师问好,回答老师问题也要起立。
立要直,而且动作要轻快。
练习上课铃响:
学生起立,师生问好,坐下的动作。
(3)发言要举手。
发言要先举手,得到老师允许后站起来说话。
听懂老师话的请举手。
(检查举手动作)
(4)读书。
读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,把书拿起来,斜放在桌面上,成30——40度角度。
模仿读书的动作,教师巡视检查。
(5)写字。
眼离桌面一尺,手离笔尖一寸,身离桌边一拳。
(跟着说,边说边检查自己动作)
(6)执笔。
教师示范执笔姿势,边说边和图对照。
仔细讲解,边讲边带学生执笔。
结合执笔姿势和写字姿势训练,让学生学写书写自己的名字。
(教师巡回,逐个纠正)
三、认识语文书。
1、摸一摸,闻一闻,翻一翻。
在学生愉快好奇地体验时,适时引导小朋友知道语文书里有许多生动有趣的故事,优美的儿歌和漂亮的插图,语文书是我们的好朋友,我们应爱护它,将来要比一比,哪些小朋友的书爱护得好。
2、认识目录、课次、课题和课文、生字表以及书的页码。
四、课堂总结
小朋友,从今天开始,你们是一名光荣的小学生了。
你们高兴吗?
(鼓励学生大胆站起来说。
)希望大家在今后的学校生活中,认真学习,掌握丰富的科学文化知识,国家的人才。
第二部分:
看图说话学拼音
看图说话学拼音1aoe
教学目标:
1、学会aoe三个单韵母,能读准音,认清形,正确书写。
2、引导学生认识声调符号,学会aoe的四个声调,能正确读出带调韵母。
3、帮助学生认识汉语拼音四线格,学习正确使用四线格。
4、认识爸、妈两个字,正确读词。
教学重点:
学会aoe三个单韵母,能正确读出带调韵母。
教学难点:
读准aoe的第二声和第三声。
教学准备:
投影、拼音卡片
教学时数:
2课时
第一课时NO.3
一、导入新课,板书课题。
同学们,你们晓得的故事是怎么知道的?
那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识,大家想学吗?
今天我们就来学习三个拼音宝宝aoe,请大家观察老师是怎样写字的。
二、口述课时目标:
1、认识aoe三个单韵母,能读准音,认清形。
2、认识四线三格,并能在四线三格中正确书写aoe
三、学会aoe三个单韵母的发音。
1、第一次自学尝试:
出示情境图,让学生整体观察画面:
星期天公园里真热闹,我们看都有谁来到了公园,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:
(从情景图入手,由图到音)
让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。
一边出示图,一边出示aoe。
2、你会读吗?
试一试。
3、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识aoe这三个字母。
(①示范读的时候,指出发音的部位方法)
张大嘴巴aaa,
圆圆嘴巴ooo,
小嘴一咧eee。
②o的发音是教学难点。
教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。
让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音。
③韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意“aoe”口形由大到小,声音由强到弱的变化。
)
四、先学后教,指导书写。
1、认识四线三格。
2、第二次自学尝试:
认真观察aoe在四线三格中的书写位置和笔顺。
3、说说你所观察到的。
4、教师范写,强调aoe的笔顺和占格位置。
a占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。
o占中格,从左上起笔,一笔写成。
e占中格,从里面起笔,一笔写成。
5、学生书空后指名上台书写,点评。
6、学生书写,教师巡视指导,提醒学生正确的写字姿势。
5、作业:
1、找出aoe的拼音卡片,同桌互相读一读,听一听
2、在四线三格中把aoe各书写一条。
第二课时NO.4
一、复习导入,板书课题。
1、上一节课,我们学习了三个单韵母,你们还认识他们吗?
(出示卡片、开火车认读)
2、这节课我们接着学习aoe
二、口述课时目标:
1、认识声调符号,学会aoe的四个声调,能正确读出带调韵母。
2、认识爸、妈两个生字,正确读词。
三、学习拼音的四声
(一)学习a的四声
a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上面。
按照顺序把它们叫作:
一声、二声、三声、四声。
(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。
注意:
教师要面向黑板,与学生一致。
)
1.按顺序教师范读,速度要慢。
2.按顺序学生学读,音要准确。
3.按顺序指名读,检查学生读准确。
(这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。
)
同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
4.打乱顺序练习读。
(对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。
)
5.认识“爸、妈”二字,会读词语。
(二)先学后教,学习o的四个声调
1、o和a一样,也有四个声调。
2、第一次自学尝试:
像读a的四声那样,自己试着读o的四声。
3、谁会读?
指名读。
4、师范读,领读:
从有序到无序,从齐读到个人读。
注意读准二声与三声。
(三)先学后教,学习e的四个声调
1、第二次自学尝试:
学生练读e的四个声调。
2、谁会读?
指名读。
3、小老师带读。
4、测读:
从有序到无序,从齐读到个人读。
四、巩固练习:
1.读卡片:
(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生字)。
2.游戏:
看口形,“我猜猜猜”:
师边比划边做口型,学生猜读音。
3.介绍生活中含有aoe的字音,例如:
他们打开伯伯我们哥哥得到
你也说几个吧!
4.完成课堂练习。
看图说话学拼音2b、p、m、f
教学目标:
1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音,能正确书写。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
5、指导学生认识生字“伯”,正确读词。
教学重点:
b、p、m、f的发音及音节的拼读方法。
教学难点:
韵母带调拼音的拼读。
教学准备:
投影、卡片
课时安排:
2课时
第一课时NO.5
1、复习导入,板书课题。
1、卡片认读带调单韵母aoe。
2、今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。
例如:
bp
2、口述课时目标:
学习声母b、p以及它们与a、o的拼读。
三、第一次自学尝试:
看图说话。
1、出示情景图,指导全面看图,观察这是个什么地方?
图上有谁?
他们在干什么?
2、汇报交流。
四、教学声母b。
1、教学b的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。
读时要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)第二次自学尝试:
忆字形。
认真观察b在四线三格中的书写位置和笔顺,看看b像什么?
(4)说说你所观察到的。
(5)教师范写b的笔顺和占格位置。
强调拼音在四线三格中的书写要领:
上下格过半,中格满。
(6)读顺口溜:
“像个6字b、b、b。
”
(7)学生练习书写,师巡视。
2、学习b和a的拼音。
卡片演示两音相碰:
ba让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:
ba。
3、第三次自学尝试:
学习b和带调的a、o的拼读。
(1)学生自由读。
(2)指名读。
(3)小老师带读。
四、教学声母p。
1、教学p的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。
(2)师范读、领读,正音。
(3)b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
(4)第四次自学尝试:
忆字形。
认真观察p在四线三格中的书写位置和笔顺,看看p像什么?
(5)说说你所观察到的。
(6)教师范写p的笔顺和占格位置。
提醒拼音在四线三格中的书写要领:
上下格过半,中格满。
汉语拼音中的半圆都是写在中格。
(7)启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。
顺口溜:
“脸盆泼水p、p、p。
”
(8)学生练习书写,师巡视。
2、学习p和ɑ的拼读。
(1)看图引出pá。
图上画着什么?
(一位小朋友爬坡。
)
(2)卡片演示两音相碰:
p-á-pá
(3)第五次自学尝试:
学生自由拼读,指名读、正音、领读。
(4)第六次自学尝试:
变声调,让学生拼读:
pà、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、课堂小结。
六、完成课堂练习。
第二课时NO.6
1、复习检查。
1、卡片认读b、p。
(集体练,个别读)
2、拼读bɑ、pɑ及四声。
2、口述教学目标:
学习声母m、f,学会拼读简单的音节。
三、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m(出示m)
2、教学m的发音,认清字形。
(1)发音要领:
双唇紧闭,气流从鼻子出来。
(2)第一次自学尝试:
忆字形。
认真观察m在四线三格中的书写位置和笔顺,看看m像什么?
(3)说说你所观察到的。
(4)教师范写m的笔顺和占格位置:
一笔写成,m写在四线三格的中格。
(5)用顺口溜记字形:
“两扇小门m、m、m。
”
(6)学生练习书写,师巡视。
3、第二次自学尝试:
学习m和单韵母的拼读。
(1)学生看课本上的图,自学带调拼读m-ɑ→mɑm-o→mo
(2)汇报交流,正音。
小老师带读。
四、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音,认清字形。
(1)发音要领:
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
(2)第三次自学尝试:
忆字形。
认真观察f在四线三格中的书写位置和笔顺,看看f像什么?
(3)说说你所观察到的。
(4)教师范写f的笔顺和占格位置:
f两笔写成,写在四线格的上格和中格。
(5)用顺口溜记字形:
“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
”
(6)学生练习书写,师巡视。
3、第四次自学尝试:
学习f和单韵母的拼读。
(1)学生看课本上的图,自学带调拼读f-ɑ→fɑf-o→fo
(2)汇报交流,正音
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