人教版五年级数学下册长方体表面积教学设计.doc
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人教版五年级数学下册长方体表面积教学设计.doc
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教学内容
长方体的表面积
第课时
主备老师:
组长(核查):
备课时间
上课时间
教
学
目
标
知识技能:
会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题
过程方法:
学生通过操作,掌握长方体的表面积的概念,并初步掌握长方体面积的计算方法
情感态度价值观:
培养学生的分析能力,发展学生的空间概念
重点
掌握长方体表面积的计算方法
难点
能灵活地运用长方体的表面积计算方法
快乐元素渗透点
体验解决问题的乐趣
美育渗透点
善于思考,善于发现
教具准备
课件()展示台()小黑板()其他:
导学流程
一.创设情境,生成问题
师:
同学们,我们刚学过了长方体,它邀请我们去做客,请同学们帮它设计一件漂亮的外衣,你们能帮助长方体实现它的愿望吗?
师:
请同学们拿出准备好的长方体和彩纸,讨论一下,如何给长方体做一件精美的外套,看看哪一组同学在用材料最少的情况下,做得又快又好。
师:
这就是我们这节课要学习的主要内容。
板书课题,“长方体的表面积”
生:
动手操作。
二、探索新知
1、教学长方体的表面积的概念。
(参照书本24页)
(1)让学生取出一个长方体纸盒,用手摸一摸长方体的表面各部分。
“刚才大家用手摸的就是长方体的表面。
请大家再用手摸一摸长方体的表面。
(2)动手剪开长方体和正方体纸盒,认识长方体和正方体的表面展开图。
第一,在纸盒上分别标上“上”“下”“左”“右”“前”“后”6个面。
第二,沿棱剪开,将纸盒展平。
第三,你发现了什么?
(有6个面,有的面是相同的)观察:
哪些面的面积相等?
第四,剪开正方体的纸盒,你又发现了什么?
(6个面都是正方形,并且一样大)
(3)你发现了什么?
(有6个面,有的面是相同的)观察:
哪些面的面积相
导学流程
等?
(上、下两个面的面积相等,左、右两个面的面积相等,前、后两个面的面积
相等。
“每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系?
第四,剪开正方体的纸盒,你又发现了什么?
(6个面都是正方形,并且一样大)
(4)小结:
长方体和正方体6个面的总面积,叫做它的表面积。
2、教学长方体的表面积计算。
学生在长方体的展开图中拖动"上""下""左""右""前""后"6个面分析求长方体的表面积的方
3、探究长方体表面积与长、宽、高的关系法
小结:
长方体上下每个面的面积:
长×宽ab前后每个面的面积:
长×高ah左右每个面的面积:
宽×高bh4、探究长方体表面积的计算方法并推导公式
5、完成P24例1,让生独立完成后汇报
6、小结求长方体表面积的方法:
第一种解法:
长方体表面积=6个面积的和
第二种解法:
长方体表面积=上下面面积+前后面面积+左右面面积
第三解法:
长方体表面积=(下面面积+前面面积+右面面积)×2
三、巩固练习
1、书本24页的做一做。
让学生说说为什么这样列式。
(注意为什么0.75×0.5没有乘以2)
2、练习六第1题。
3、一个长方体长8分米,宽5分米,高3分米,求它的表面积。
4、做一个长方体形状的铁皮盒,长21厘米、宽和高都是13厘米,至少要用多少平方米的铁皮?
四、课后小结
今天你有什么收获?
板
书
设
计
长方体的表面积
长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2
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- 人教版五 年级 数学 下册 长方体 表面积 教学 设计
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