PEP人教版小学四年级英语Unit3 My Friends教案.docx

PEP人教版小学四年级英语Unit3 My Friends教案.docx

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PEP人教版小学四年级英语Unit3MyFriends教案

PEP人教版小学四年级英语Unit3MyFriends教案

　　《MyFriends》教案第一课时

　　【教学内容】PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriends

　　【教学目标】1.能听说读新授单词：

longhair、shorthair、thin、strong、quiet；

　　2.能综合运用句型：

He/Shehas……;Ihave……;I/You/He/Sheam/are/is……；3.培养学生学习英语的兴趣和热情；

　　4.学生能在课后用本节课内容来简单介绍身边的朋友同学

　　【教学重、难点】1.掌握longhair、shorthair、thin、strong、quiet五个新授单词的读音；

　　2.掌握句型：

He/Shehas……;Ihave……;I/You/He/Sheam/are/is……；【课前准备】课件PPT、单词卡片、游戏道具【教学步骤】:

《colorsong》:

　　Teacher：

Look!

Thisismyfriend.（showapicture）HernameistodayIwanttomakesomenewcanintroduceyourfriendtomeWhoismyfriends

　　（Letstudentsintroducetheirexample,XXXismyfriend.）T:

Excellent!

TodaywearegoingtolearnUnit3MyFriends.（Teachhowtoreadthetopic,paymoreattentionto“friends”）:

Touchyourboby

　　老师说”TouchyourXXX”，学生就要用手去碰相应的部位，例如老师说Touchyournose”学生就要摸自己的鼻子，在重复几次过后，老师就

　　说”Touchyourhair”，因为”hair”是新词，大部分学生可能做不出动作，此时老师要摸自己的头发并说”touchyourhair”来给学生提示。

通过这个游戏去引入”hair”这个新词

　　Teacher：

Look!

Thisishair（摸着自己的头发并拿出”hair”的单词卡教读单词）

　　T:

Look!

Ihavelonghair.（引出’longhair’并拿出单词卡教读）

　　T:

Whohavelonghair（长头发的学生会举起手）Whodon’thavelonghair（短发的学生会举起手）Oh!

Youdon’thavelonghair,soyouhaveshorthair.（引出’shorthair’并拿出单词卡教读）

　　’chant:

　　Longhair,longhair,whohaslonghairLonghair,longhair,Ihavelonghair.Shorthair,shorthair,whohasshorthairShorthair,shorthair,Ihaveshorthair.

　　（先老师演示再让学生一边用手打节拍一边读）

　　5.通过PPT展示两张现热播的综艺《奔跑吧兄弟》的照片，一张是强壮的李晨，一张是瘦小的鹿晗

　　T:

Doyouknowwhoarethey（部分学生会说出他们的名字）Look!

LiChenisvery…（作出强壮的动作，学生就会明白然后用中文说出强壮）Yes!

You’reright!

LiChenisverystrong.（引出’strong’这个单词并拿出单词卡教读）

　　T:

Whoisstronginourclass（让学生说出班里strong的同学是谁，然后请他站起来）He/Sheisstrong.（让学生跟读这句话再引导站起来的学生说”Iamstrong”）

　　T:

Look!

Whoishe（重新展示鹿晗的图片，学生喊出他的名字）Yes,heisisvery…（作出能表示瘦的动作，学生会用中文说出瘦）Yes,LuHanisverythin.（引出’thin’并拿出单词卡教读）

　　T:

Whoisthininourclass（用同样的方法让学生说出班里thin的同学是谁，然后请他站起来）He/Sheisthin.（让学生跟读这句话，再引导站起来的学生说”Iamthin”）

　　6.Dowithaction

　　首先先师生一起回顾本节课的新授单词，再利用PPT展示出下面chant里主要的五个单词:

tall,short,long,thin,strong，给每一个单词都编一个相应的动作。

第一遍先是老师带动作演示，然后第二遍是老师说前半句，学生就要说后半句并做动作。

如：

老师说”makeyourselftall.”学生就要带动作说出”tall,tall,tall.”，到第三遍也是老师说前半句，学生带动作说后半句，但可以打乱句子的顺序，看哪组学生能最快作出

　　相应的动作并读出来。

Makeyourselftall,tall,tall,tall.Makeyourselfshort,short,short,short.Makeyourarmslong,long,long,long.Makeyouraemsshort,short,short,short.Makeyourselfthin,thin,thin,thin.Makeyourselfstrong,strong,strong.

　　’speak

　　T:

XXXismyfriend.（请身边一位同学站起来，然后描述一下他）Shehaslongisstrong.（在黑板上写出句式He/Shehas……和He/Sheis……）Canyouintroduceyourfriend（请学生用句式去介绍自己在班里的好朋友）

　　再让学生小组内轮流介绍坐在自己身边的同学。

　　8.在小组讨论到一定程度时，老师维持课堂的纪律趁机引出另一个新词。

　　T：

quiet!

please.（学生可能不懂quiet的意思，所以老师要作出坐端正的动作）Verygood!

Look!

Heisisquiettoo.（去表扬一些做得好的学生,引出”quiet”并拿出单词卡教读）。

　　：

YesorNo

　　选一名学生到讲台上写下班里一名同学的名字，然后其他学生可以用英文问他问题，他只能回答”yes”或者”no”，通过学生问的问题他们就可以得到线索猜出那位同学写下的人是谁，看哪一组猜的又快又准。

　　:

Mynewfriend

　　老师事先用卡片准备道具，每组准备一份这样的道具。

学生自己去选择怎样搭配这些道具，然后再去介绍他们所做出来的”newfriend”。

首先第一遍是老师在讲台上演示，然后第二遍让学生们以小组的形式去商量如何搭配和介绍，然后每个小组派一名代表向全班同学介绍他们组的”newfriend”。

　　先带学生朗读本节课的单词作为回顾，然后当老师指哪一个单词，学

　　生就要以最快速度读出这个单词，看谁读得又快又准。

　　（设计意图：

以读为主，通过老师指学生读的方式会比较有趣味性。

）

　　1）抄写本节课所学新词；

　　2）课后利用本节课所学内容与同学互相作简单的介绍。

　　《MyFriends》教案第一课时

　　【教学内容】PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriends

　　【教学目标】1.能听说读新授单词：

longhair、shorthair、thin、strong、quiet；

　　2.能综合运用句型：

He/Shehas……;Ihave……;I/You/He/Sheam/are/is……；3.培养学生学习英语的兴趣和热情；

　　4.学生能在课后用本节课内容来简单介绍身边的朋友同学

　　【教学重、难点】1.掌握longhair、shorthair、thin、strong、quiet五个新授单词的读音；

　　2.掌握句型：

He/Shehas……;Ihave……;I/You/He/Sheam/are/is……；【课前准备】课件PPT、单词卡片、游戏道具【教学步骤】:

《colorsong》:

　　Teacher：

Look!

Thisismyfriend.（showapicture）HernameistodayIwanttomakesomenewcanintroduceyourfriendtomeWhoismyfriends

　　（Letstudentsintroducetheirexample,XXXismyfriend.）T:

Excellent!

TodaywearegoingtolearnUnit3MyFriends.（Teachhowtoreadthetopic,paymoreattentionto“friends”）:

Touchyourboby

　　老师说”TouchyourXXX”，学生就要用手去碰相应的部位，例如老师说Touchyournose”学生就要摸自己的鼻子，在重复几次过后，老师就

　　说”Touchyourhair”，因为”hair”是新词，大部分学生可能做不出动作，此时老师要摸自己的头发并说”touchyourhair”来给学生提示。

通过这个游戏去引入”hair”这个新词

　　Teacher：

Look!

Thisishair（摸着自己的头发并拿出”hair”的单词卡教读单词）

　　T:

Look!

Ihavelonghair.（引出’longhair’并拿出单词卡教读）

　　T:

Whohavelonghair（长头发的学生会举起手）Whodon’thavelonghair（短发的学生会举起手）Oh!

Youdon’thavelonghair,soyouhaveshorthair.（引出’shorthair’并拿出单词卡教读）

　　’chant:

　　Longhair,longhair,whohaslonghairLonghair,longhair,Ihavelonghair.Shorthair,shorthair,whohasshorthairShorthair,shorthair,Ihaveshorthair.

　　（先老师演示再让学生一边用手打节拍一边读）

　　5.通过PPT展示两张现热播的综艺《奔跑吧兄弟》的照片，一张是强壮的李晨，一张是瘦小的鹿晗

　　T:

Doyouknowwhoarethey（部分学生会说出他们的名字）Look!

LiChenisvery…（作出强壮的动作，学生就会明白然后用中文说出强壮）Yes!

You’reright!

LiChenisverystrong.（引出’strong’这个单词并拿出单词卡教读）

　　T:

Whoisstronginourclass（让学生说出班里strong的同学是谁，然后请他站起来）He/Sheisstrong.（让学生跟读这句话再引导站起来的学生说”Iamstrong”）

　　T:

Look!

Whoishe（重新展示鹿晗的图片，学生喊出他的名字）Yes,heisisvery…（作出能表示瘦的动作，学生会用中文说出瘦）Yes,LuHanisverythin.（引出’thin’并拿出单词卡教读）

　　T:

Whoisthininourclass（用同样的方法让学生说出班里thin的同学是谁，然后请他站起来）He/Sheisthin.（让学生跟读这句话，再引导站起来的学生说”Iamthin”）

　　6.Dowithaction

　　首先先师生一起回顾本节课的新授单词，再利用PPT展示出下面chant里主要的五个单词:

tall,short,long,thin,strong，给每一个单词都编一个相应的动作。

第一遍先是老师带动作演示，然后第二遍是老师说前半句，学生就要说后半句并做动作。

如：

老师说”makeyourselftall.”学生就要带动作说出”tall,tall,tall.”，到第三遍也是老师说前半句，学生带动作说后半句，但可以打乱句子的顺序，看哪组学生能最快作出

　　相应的动作并读出来。

Makeyourselftall,tall,tall,tall.Makeyourselfshort,short,short,short.Makeyourarmslong,long,long,long.Makeyouraemsshort,short,short,short.Makeyourselfthin,thin,thin,thin.Makeyourselfstrong,strong,strong.

　　’speak

　　T:

XXXismyfriend.（请身边一位同学站起来，然后描述一下他）Shehaslongisstrong.（在黑板上写出句式He/Shehas……和He/Sheis……）Canyouintroduceyourfriend（请学生用句式去介绍自己在班里的好朋友）

　　再让学生小组内轮流介绍坐在自己身边的同学。

　　8.在小组讨论到一定程度时，老师维持课堂的纪律趁机引出另一个新词。

　　T：

quiet!

please.（学生可能不懂quiet的意思，所以老师要作出坐端正的动作）Verygood!

Look!

Heisisquiettoo.（去表扬一些做得好的学生,引出”quiet”并拿出单词卡教读）。

　　：

YesorNo

　　选一名学生到讲台上写下班里一名同学的名字，然后其他学生可以用英文问他问题，他只能回答”yes”或者”no”，通过学生问的问题他们就可以得到线索猜出那位同学写下的人是谁，看哪一组猜的又快又准。

　　:

Mynewfriend

　　老师事先用卡片准备道具，每组准备一份这样的道具。

学生自己去选择怎样搭配这些道具，然后再去介绍他们所做出来的”newfriend”。

首先第一遍是老师在讲台上演示，然后第二遍让学生们以小组的形式去商量如何搭配和介绍，然后每个小组派一名代表向全班同学介绍他们组的”newfriend”。

　　先带学生朗读本节课的单词作为回顾，然后当老师指哪一个单词，学

　　生就要以最快速度读出这个单词，看谁读得又快又准。

　　（设计意图：

以读为主，通过老师指学生读的方式会比较有趣味性。

）

　　1）抄写本节课所学新词；

　　2）课后利用本节课所学内容与同学互相作简单的介绍。