《语文园地五》教学设计.docx
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《语文园地五》教学设计
语文园地五
教学目标:
1.学会6个生字,掌握汉语拼音字母表,识记大写字母。
会把自己的意思表达清楚。
2.引导学生发现利用反义词识字的方法,开发智力,扩展识字,提高学生想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。
教学重难点:
发现反义词识字方法,识记大写字母,提高想象力、判断力、口头表达能力及识字能力。
课前准备:
拼音大小字母卡片、课件
课时安排:
3课时
教学过程
第一课时:
我的发现
一、激趣导入
大屏幕出示图象及生字,引导学生发现反义词识字法。
1. 出示:
长颈鹿──斑马图像,观察它们相比有什么特点,引导学生说出高矮,然后点击出高、矮两个字。
学生自己试着读一读这两个字。
2.出示:
猪──猴图,引出胖、瘦一对词。
二、探索发现
1.谁能说出高和矮有什么关系,胖和瘦又有什么区别(意义相反)
2.你还能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗?
(如:
大-小、多-少、长-短等)师及时表扬、鼓励。
三、激趣识字
1.大屏幕出示:
高──矮,胖──瘦,明──暗,美──丑,忙──闲,新──旧。
2.小组合作学习:
用自己喜欢的办法记住这些字,互相帮助一下。
教师巡视指导,帮助学习有困难的学生。
3.小组汇报:
任选一组反义词说两句话或用动作表演出来,深入理解字义,从而记住生字。
四、游戏巩固
1.大屏幕依次出示汉字,指名读,启发记忆生字的方法。
2.读生字卡片,把认识的指出来,请同学帮助,看谁认识得多。
3.做看谁找得快的游戏:
请两名同学拿着字卡上台,也可以把字卡贴在黑板上。
师说“高”,比一比谁先找到“矮”。
主要认读六个生字。
五、读中感悟
1.大屏幕出示6个词语:
打水,打伞,打电话,打鱼,打球,打个问号。
(读一个出示一个。
)
2.指导发现,这些词有什么相同的地方吗?
(每个词中都有"打"字,引导学生发现一字多意。
)
3.读读记记,学生开火车每人读一个带“打”字的词语。
4.互相交流:
一边读词语,一边给这些词语编动作,帮助理解,一生做动作,一生猜词语。
5.扩展积累:
引导学生用“打”字说出更多的词语。
第二课时:
日积月累
一、设置情境,引导发现
1.大屏幕:
一个动态的“a"在玩耍,遇到一个动态的"A",它们手拉手做成了好朋友。
2.它们为什么能做成好朋友呢?
(都是a,只不过"A"是大写大字,"a"是小写字母)
3.我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。
二、探究识记
屏幕上出示大小写相对应的字母表。
1.找一找,有哪些大小写字母完全一样?
2.仔细看,哪些大小写字母相近?
3.剩下的是哪几对大小写字母?
怎样记住?
4.小组内探究识记大小写字母,用自己喜欢的方法认记大写字母,读准音,记准形。
5.汇报自学成果,以小组为单位开火车读大写字母。
6.由学生推荐小老师,带领大家认读字母。
三、游戏巩固
1.把字母送回家,出示:
A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型,a、b、c、e、f、h、m、n是卡片。
2.做找朋友游戏:
师把小写字母卡片课前放到每个学生坐位上,指名手持大写字母卡片的同学去找与它同音的小写字母做朋友,其他同学手持卡片唱《找朋友》儿歌。
3.做“击鼓传花”游戏:
鼓停花传到谁手中,谁上台指读大写字母。
4.做找错游戏。
大屏幕出示身上写有大小写字母的动物,两个动物排一组,身上应有相同的字母,如“A"和"a",指名学生说说哪个小动物站错位置了,把它改正过来。
四、拓展应用
学唱字母歌,帮助记忆字母顺序,鼓励背诵字母表。
五、游戏感悟《人有两件宝》
1.出示谜语:
两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
2.画一画:
将自己的小手画在纸上。
3.我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令(支配他们)?
(大脑)
六、读中感悟,悟中读
1.带着你的体会自由读儿歌。
2.请同学自己试着读。
3.师生共同正音,师范读。
4.指名读,小组读。
5.读过儿歌说说自己知道了什么。
6.全体学生背诵《人有两件宝》。
附课堂检测:
C()
F()
I()
L()
O()
R()
U()
X()
B()
E()
H()
K()
N()
Q()
T()
W()
Z()
A()
D()
G()
J()
M()
P()
S()
V()
Y()
一、给大写拼音字母填上小写拼音字母。
二、选字填空。
这着
①()是我的家。
②他认真地看()报纸上的新闻。
作做
①妈妈在这家公司工()。
②工人用双手()工。
三、用下面的词语写一句话。
非常_________________________________________________________
思考_________________________________________________________
第三课时
猜谜游戏(口语交际课)
设计意图:
《猜谜游戏》是人教版实验教材一年级下册语文园地五的口语交际部分。
通过猜谜游戏组织学生进行口语交际,目的是激发学生说话的兴趣,让他们在课堂上有话可说,同时也开发了学生的智力,提高了他们的想象力、判断力。
在这节课上,游戏贯穿了整个课堂,每个环节都紧紧围绕着猜谜来展开,但课堂组织者的主旨是把猜谜游戏作为口语交际的载体,通过让学生猜别人的谜语、给别人猜谜语等一系列的活动过程,给学生创设交际的氛围,给他们提供交际的平台,让他们有交际的欲望,并且在一次次的交际过程中让学生敢于交际、善于交际。
课前准备:
1.教师让学生每人准备几个谜语。
2.课前发给每个学生一张谜语卡片(不带谜底),课前不能互相传阅讨论。
教学目标:
1.在猜谜游戏中能主动与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。
2.有表达的自信心,能在小组内积极参加讨论,发表自己的意见。
3.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
教学重点:
1.善于倾听别人的发言,敢于发表自己的意见,培养学生与别人交流的兴趣。
2.在与别人交谈中,态度自然大方、有礼貌。
教学难点:
1.让学生意识到与别人交谈时,认真听别人说话是非常重要的。
2.与别人交谈时能较准确地表达自己的意见、想法。
教学过程
一、谜语激趣,导入新课
1.小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
都爱猜啊,这节课要不咱们就来玩玩猜谜游戏吧!
玩游戏可得定定规矩,看——(出示)
认认真真听,
大大方方说,
多多动脑筋。
(1)自由读;
(2)指名说(读了后,你知道玩游戏时该注意些什么吗?
);
(3)齐读三句话。
2.出示一则谜语。
师:
说了那么多怎么猜谜还没开始呀,我看有的小朋友已经快等不及了,是吗?
我们赶快来看一则——(出示)
千根线,
万根线,
落到水里看不见。
谜底是()
(1)自由读;
(2)指名读:
谁能把这则谜语大声地读一遍给大家听呢?
(3)指名猜。
(他说是“雨”,你们说呢?
小朋友真聪明,这则谜语的谜底就是——随机出示答案。
)
(4)齐读谜面。
谜底猜出来了,咱们一起把这则谜语读一读,记在脑子里,下次可以给不知道的人去猜。
)
二、听谜面猜谜底
过渡:
刚才小朋友是看着谜面猜的,看来太简单了,一下子就被你们猜中了。
这次增加难度,要用你的小耳朵认认真真地听,看看这回你能不能猜出来。
小耳朵竖起来了吗?
1.师念谜面:
长长一条龙,人儿坐其中,走路它最快,声音轰隆隆。
2.指名猜。
为什么说是。
。
。
。
。
?
(根据学生回答点拨引导,告诉他刚才你是从声音或其它方面来猜的,不过你只听清了其中的一句,其它几句是怎么说的呢?
我们再来听听。
)再指名猜,说理由。
(随机点评:
我们猜谜语时不仅要猜出谜底,还要把怎么猜出来的也说清楚,这才是真正的猜谜高手。
你是老师发现的第一个猜谜高手!
)
3.师小结猜谜方法:
原来,我们在猜谜语时,不能只听其中的一句、二句来猜,要把整个谜面都听清了,把每句话连在一块儿想想,这样你就能猜得更快更准。
三、学生给老师猜谜语。
1.过渡:
刚才是我给你们猜的,现在你们能给我猜一个吗?
2.指名学生猜。
(暗示学生能大方、响亮地说:
我想请一个声音响亮的同学。
)
▲生1:
(过程目标:
学会和别人打招呼;当别人成功时能真诚地祝贺别人。
)
(1)学生一站起来就想说谜面时,师有礼貌地打断他:
先别急,我还不认识你呢,能自我介绍一下吗?
(互动对话)
(2)学生大声地说谜面,师猜谜底,并说出是怎么猜出来的。
(3)让学生夸夸老师:
你们瞧,我不仅猜出了谜底,还说出了理由,怎么夸夸我呢?
(指名回答)其实我能一下子就猜出来,还多亏刚才读谜面那位小朋友帮忙呢,他把谜语读得很响亮,让我听得清清楚楚,谢谢你!
▲生2:
(过程目标:
在前一个学生的基础上,能在给大家猜谜语前有个开场白。
当别人猜不出时能用语言或动作提醒帮助别人。
)
(1)指名上台,师:
先别急,老师有个坏毛病,听别人说话有时爱走神,在给我猜之前,能不能说一句话,让我听得更认真呢?
(2)生说谜面,师猜,故意猜不出,生帮忙后猜出。
说说理由,夸奖。
都靠你的动作帮忙呀。
(为什么会猜错呢?
老师犯了一个错误,我只听了第一句话,你提醒我一下。
)
四、小组成员互相猜谜语
1.让学生自己提提要求。
小朋友四人小组猜谜语是,我们该注意什么呢?
(说话大大方方的,当别人猜对时,说得好的时候能真诚地赞美别人,当同学猜不出时能用语言或动作提醒帮助┉)
2.小组自由活动,师巡视。
3.指名一组上来示范,请众生评:
他们组中的谁能得到☆?
五、活动总结。
1.猜谜游戏有趣吗?
也可以自己编编谜语。
2.回家可以给爸爸妈妈猜谜语。
教学反思:
安全提示:
为了减少发生危险的可能,放学后一定要早早回家,不要在街上游玩。
附谜语卡片:
家里来客人,不用他敲门,我来唱支歌,告诉我主人。
──打一用品
近看像土豆,近看毛茸茸,好吃不好玩,像个小猴头。
──打一水果
身子细长一条虫,天天躲在泥土中,没手没脚爱劳动,钻来钻去把土松。
──打一昆虫
耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴,胆子小,蹦蹦跳跳人喜欢。
──打一动物
雪般晶莹,进水没影,一日三餐,没它不行。
──打一食品
彩色橡皮袋,娃娃最喜爱,呼呼吹足气,飘到半空来。
──打一玩具
有个妈妈真奇怪,肚上有个皮口袋,不放萝卜不放菜,里边放个小乖乖。
──打一动物
白公鸡, 绿尾巴, 一头钻进地底下。
──打一蔬菜
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