2 金色的草地课标教材.docx
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2金色的草地课标教材
2金色的草地课标教材
学习目标
1.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛||开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2.正确、流利、有感情||地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种||子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出||在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。
3.抄写自己喜欢的句子。
课前准备
1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2.生字词语卡片。
第一课时
激趣导入
1.小朋友们,大家去草地||上玩过吗?
展现在你眼前的草地是怎样的?
在草地上你玩些什||么?
2.你见过“金色的草地”吗?
(板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢?
我||们一起来读课文。
自读课文
1.请各自轻声试读课文,不认识的字拼读一下括号里的注||音,读不顺的句子反复多读几遍。
2.分段指名读课文,检查朗读情况。
教师相机出示卡片,检查巩固生字、新词。
玩耍一本正经谢寥(||liào)沙绒毛假装钓(diào)||鱼
观察花瓣合拢(lǒng)手掌有趣
读书感悟
1.第1自然段
a.文中这片草地出现在哪里?
为什么称这片草地为金色的草地?
学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)
b.谁了解蒲公||英?
结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英,多年草本植物,全||株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头||状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。
根茎都可入药。
2.第2自然段
a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文,它||告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的?
b.“我”和弟弟||玩蒲公英可有趣了。
“我们”是怎么玩的?
请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边||说边演一演。
c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。
师生共同评价||后,再推选一对学生表演。
d.想象一下,当时草地上空会出现怎样的一幅情景?
学生描述。
e.谁来有||感情地朗读一下第2自然段,把这兄弟玩乐的情景生动地描述||出来?
指名朗读,师生共同评价。
3.开满黄花的草地多美啊,在草地上吹着蒲公||英的种子玩多有趣啊!
让我们再去经历一回,齐读1.2自然段。
第二课时
复习一、二段
指名朗读一、二自然段,说说每段大意。
感悟第三、四自然段。
1.窗前的一大片草||地因为开满了蒲公英而成了金色的草地,当有花结籽吐絮的时候,“我们||”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。
读着读着,我们仿佛看到,一颗颗蒲公||英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了,飞得很远很||远……多美的景致啊!
还有更有趣的事呢,我还||发现这草地会变色呢!
这又是为什么呢?
请大家各自轻声读课文,共同地探||究这个奥秘。
a.学生读课文。
b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
c.草地怎么会变色?
同桌间互相说一说。
教师可以||出示下列填空题,提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像,可以、。
早晨,花朵,,草地就;
中午,花朵,它是,草地就;
傍晚,花朵又,草地就。
d.谁可以不看提示,自己解释?
e.齐读课文第3自然段。
2.||那一天,去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。
在这||种情况下,我对蒲公英的感情又有什么变化?
a.齐读第4自然段。
||b.我们大家都爱上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。
文中小朋友说||蒲公英和我们一起“睡觉”,和我们一起“起床”,你觉得这种说法恰切不恰当?
||
联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。
总结课文
1、朗读课文。
2、小结引申。
大自然里有植物、动||物,各式各样的物种千千万万,它们色彩缤纷、形态独特||、习性各异,经常亲近它们,仔细观察它们,你会有独特的发现、新颖的感受,因而你||会激动、兴奋,由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女||,回到大自然去吧,在那里你会找到欢乐!
请大家把自己回到大自然的发现、经||历、感受作为课余生活记录下来。
完成作业:
1、熟记田字格中的字。
a.默读田字格中的字,想想自己分别怎么记住它们,然后交流。
教师着重提示以下几下字:
“耍”,上面是“而”,不要写成“西”下少一横的形状。
“绒”,左边是“||纟”,右边是“戎”,“戎”字左下不是“廾”。
“钓”,右边是“勺”,不是“勾”。
“瓣”,中间是个“瓜”,左中右三部分要写得紧凑些。
b.学生描红,然后抄写。
2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。
《金色的草地》教学设计二
江苏吕清
学习目标
1.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。
||能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语||。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和||弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地||变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。
3.抄写自己喜欢的句子。
课前准备
1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2.生字词语卡片。
课前准备
1.蒲公英盛开时的录像片
2.本课的挂图和投影片
3.生字词的卡片
第一课时
导入新课
1.出示填空:
()的草地
引导学生根据以前所学进行口头填空。
2.自然过渡:
这道题有很多种填法,同学们看了课文就知道了。
自读讨论
1.各自轻声读课文。
2.根据课文内容讨论填空答案,如:
(金色/可爱……)的草地
3.设疑:
草地怎么会是金色的呢?
为什么作者称它为可||爱的草地呢?
我们继续学课文。
初读感知
1.学生自由读课文,同桌交流预习时画出的生字,读准字音。
2.同桌互相合作,交流,力争把生字读正确,把课文读通。
3.反馈:
出示含有生字的词语,指||名说说自己认识哪些词语,带领大家一起读一读。
4.朗读展示||:
你最喜欢读哪个自然段,站起来读读,让我们感受你对它||的喜爱!
再读解疑
1.为什么草地是金色的呢?
自读第一自然段体会。
a、观看录象,给以直观的感受。
b、引导想象:
蒲公英盛开了,目力所及的范围内到处都是金色||的蒲公英,在阳光的映衬下金光闪闪,直刺你的眼。
小鸟也来了,蝴蝶也||来了,空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。
这时候你最想做||什么?
指名交流。
2.朗读第二、三自然段。
a、思考图||中这两个孩子分别是谁,他们在做什么?
轻声朗读课文后说一||说。
b、你觉得他们此时此刻的心情如何?
这部分课文应该用什么语气来读?
||
各自试读,指名交流。
c、大家喜欢这草地、蒲公英吗?
请你对它们说一句话。
3.其实这草地并不是总是金色的,这里面的学问可不小!
a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么?
(||蒲公英色变的规律和原因)
b小博士讲座:
有关蒲公英色变的规律和原因。
学生上台讲述
c、“有一天,我起得很早去钓鱼。
发现草地并不是金色的,而是绿色的,||中午回家的时候,我看见草地是金色的。
傍晚的时候,草地又变绿了”作者是怎么形容||这变化的?
(它和我们一起睡觉,和我们一起起床)
4.现在说说对这片草地几句贴心话。
第二课时
汇报成果
1.分小组总结汇报你的学||习成果,你每小组可以任选一项进行汇报。
题目||如下:
a、多么有趣的蒲公英,_____________||__________________(请围绕“有趣”||展开),因为草地上长满了这么有趣的蒲公英,所以这草地多么_||__________。
b、课题汇报:
蒲公英的色变规律和原因分析。
c、画出你心目中的金色的草地,带上你的画向同学们介绍||你喜欢的草地。
2.学生汇报成果,教师相机总结指正。
识字写字
1.投影出示生字词,自读,指名读
2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自||己的识字方法。
例:
“而”下加“女”,耍耍耍
“扰”添一撇,拢拢拢
“衣”服长肥,装装装
“取”字会“走”真有趣
3.指导写字
a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、说说哪些是上下结构,哪些是左右结构,哪些是左中右结构。
c、小老师讲经验:
各类字该怎么写。
d、学生描红,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。
e、巩固检查。
拓展活动
双休日和爸爸妈妈一起到||郊外的草地上去踏青,仔细观察你所看到的草||地,通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。
《金色的草地》教学设计三
重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题||组
教学目标
1.会认2个生字,会写13个生字.||正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装||、引人注目”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文||内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然||带来的乐趣。
4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点
初||步体会课文中一些句子表情达意的作用,感受大自然带来的乐趣。
||
教学时数:
2课时
第一课时
一、导入新课
1.齐读课题:
金色的草地
2.课前置疑:
读了课题,你想问什么问题吗?
整理问题:
草地怎么会是金色的呢?
我||们一起到课文中间去找答案吧!
二、检查预习
1.开火车读生字。
2.小老师教读:
多音字:
“假”“朝”
字形:
“绒”“耍”
3.交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。
4.抽读课文。
三、初读课文,感知全文
课文主要写了两件事情,你能找出来吗?
归纳总结:
1.哥俩在草地上玩耍。
2.草地会变色的原因。
四、理解课文
1.齐读一自然段:
思考:
我们窗前有一个什么样||的草地?
由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
2.朗读。
第二课时
一、复习导入:
齐读第一自然段
草地这么美,我和弟弟常去玩,他们怎么玩呢?
二、感知第二自然段
1.自读第二自然段。
2.演一演:
根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演。
3.汇报表演。
4.想像自己的脚下就是那片长满了||蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样||?
5.朗读:
读出欢乐的气氛。
三、理解第三自然段
||1.自读第三自然段。
思考:
忽然有一天,我们发现了什么?
对了,]金||色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?
早上:
绿色白天:
金色晚上:
绿色
2.它变化的原因是什么?
小组讨论,在书上||勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么。
3.汇报。
4.蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着||变色了。
5.朗读:
体会草地的变化的原因.
6.齐读4自然段:
||从这里,你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种||什么样的感情。
五、完成课后练习二:
回顾全文:
从课文哪些地方,你||感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。
六、有感情地朗读。
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- 金色的草地课标教材 金色 草地 教材