最新冀教版四年级下册英语全册教案.docx
- 文档编号:11204813
- 上传时间:2023-02-25
- 格式:DOCX
- 页数:60
- 大小:58.57KB
最新冀教版四年级下册英语全册教案.docx
《最新冀教版四年级下册英语全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新冀教版四年级下册英语全册教案.docx(60页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新冀教版四年级下册英语全册教案
Lesson1:
Howareyou?
一、教学目标:
1.能听说读写Howareyou?
Fine,thanks.
2.说出并且听懂Nicetomeetyou.
二、教学重难点:
1、Howareyou?
Fine,thanks.以及Howareyou?
的其它回答方式。
2、Youcancallme...
三、教具、学具:
Mr.Wood的图片,光盘
四、教学过程:
㈠Warmingup
1、Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissYang.
T:
What’syourname?
S:
Mynameis…
T:
Let’slearnEnglish!
2、Singasong“Howareyou?
”为学生学句型作铺垫
㈡Newconcepts
⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:
I’mfine,today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师和一个学生打招呼:
Hello,…Howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
Fine,thanks或I’mfine,thanks.
4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,MissYang.Howareyou?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.
6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.
7.教师带读verywell,并检查学生发音.
8.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.Ss:
Morning,MissYang.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
9.同桌两人或前后两人进行会话练习.
110.听会话录音,模仿语音语调.
1.出示Mr.wood的图片,向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…,先生用Mr.女士用Miss。
让学生用这个句型自我介绍。
12.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。
13.三人一组作对话,上教室前面表演。
㈢Homework:
1.Writenewwordsonexercisebook.2.熟读课文。
五、板书设计:
Lesson1:
Howareyou?
ninefine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Verywell,thankyou.
Lesson2:
Isthisyourpencil
一、教学目标:
1:
掌握单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.
2:
了解名词所有格形式:
Steven’s___
3:
听懂,会回答一般疑问句Isthisyour____?
Yes,itis./No,itisn’t.和特殊疑问句Whosepencilisthis?
It’s________.
二、教学重点:
1:
单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.
2:
名词所有格形式:
Steven’s___
三、教学难点:
1:
一般疑问句Isthisyour____?
2:
本课的特殊疑问句:
Whosepencilisthis?
It’s________。
四、教具使用:
图片、录音机
五、教学过程:
一、warm-up:
greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1.练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进,教师说停时,学生介绍离自己最近的同学。
如:
Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.
2.问答练习
Teacher:
What’shis/hername?
Students:
His/Hernameis______.学生之间互相练习。
三、Newconcept
1.What’sthis?
A.教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B.在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不同,向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
C.练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
2.Danny’spencil
A.将黑板上的句子:
Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?
让学生猜想句子的意思,然后讲解。
B.提出问题Whosepencilisthis?
让学生在读课文以后,找出答案。
板书It’s_________.让学生填空,给学生讲解名词所有格的构成,及注意的地方
3.完成第三部分,学生自主完成,并当堂订正。
老师点评注意事项。
作业:
1.背单词,读对话。
2.在练习本上写单词。
板书:
lesson2IsThisYourPencil?
penpencilrulercrayonwhose
Whosepencilisthis?
It’s______pencil.
Lesson3:
Wherearethey?
一、教学目标:
1.掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag
2.掌握句型Wherearethey?
以及方位词inonunderbesidebetween…and
二、教学重点
1.掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag
2.句型Wherearethey?
及回答。
三、教学难点:
句型Wherearethey?
及回答。
四、教具使用:
图片、光盘
五、教学过程:
一、Greeting
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
二、Review
1.Teacher:
What’syourname?
Student:
Mynameis_____.
Teacher:
What’shis/hername?
Student:
His/Hernameis_______.学生之间互相练习。
2.Whatisit?
What’sthis?
Whatarethese?
三Newconcept
1.学习单词blackboard,desk,chair,schoolbag,in,on,under,beside,between…and
2.让学生在学习新单词的基础上,观察自己的周围,自己在什么物体和人的什么位置,把所学到的介词用在自己的表述中。
(可以先用汉语表达,老师给学生翻译出来,让学生知道怎么组织句型)
Teacher:
Whereareyou?
Students:
I’mbesidedesk.(多请同学来说,学生可以自己组织语言用英语说出来)
教师将铅笔放在课桌上,问:
Whereisthepencil?
Thepencilisonthedesk.
3.完成第三部分,让学生仔细观察物体的位置,从黑板找到相关的介词填空,然后请每组的学生来汇报,检查纠错。
4.完成配套练习的听力题,进一步检查对介词的掌握情况。
5.作业:
1.背单词,读对话。
2.在练习本上写单词。
板书:
lesson3Wherearethey?
blackboard,desk,chair,schoolbag
inbesidebetween…and
onunder
【教学反思】
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Lesson4:
HowManybooksAreThere?
一.教学目标:
1.复习1-100的数字。
2.掌握标准用语Howmany+名词复数?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany+名词复数?
.
二.教学重难点:
1.教学用点:
标准用语Howmany+名词复数?
2.教学难点:
Howmany+名词复数?
句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具:
ppt;光盘
四.教学过程:
一.开始上课和复习:
1.问候:
T:
Hello!
Boysandgirls!
(注意使用复数名词).
2.复习上节课的方位介词,老师摆物体,学生用上节课所学的介词回答。
二.教授重要概念Howmany?
.
1.看第一部分的教学光碟,引入句型Howmany?
让学生回答:
Howmanybooksarethere?
2.练习句型Howmany,总结句型特点。
在小组内练习,可以用卡片,也可以用实物。
小组练习以后,有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象,要给予提示,请学生总结:
Howmany句型用来提问数量,Howmany后面的名词要加s(也就是用复数名词)。
3.介绍“therebe”句型,让学生明白他的意思是“有”。
4.复习1---100的数字,放教学光碟,让学生复习1---100的数字发音,然后总结11---19和20---90的数字构成规律,用教学光碟展示。
着重强调“hundred”的读音。
onehundredtwohundredhundred后面不加“s”.
5.完成第三部分,学生自主完成,然后放教学光碟,订正。
三.作业:
1.背单词,读对话。
2.在练习本上写单词。
五.板书设计
Lesson5:
HowmanyBooksAreThere?
1pencil—--2pencilsonehundred100
1book-----5bookstwohundred200
1marker---12markers1eraser----4erasers
Howmanyerasers?
------erasers.
Lesson5WhereIsDanny?
一.教学目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
he,she.
2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构:
---Whereishe/she?
---He/Sheis…..
3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
二.教学重、难点
1.教学重点:
学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构:
---Whereishe/she?
---He/Sheis…..
2.教学难点:
学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。
三.教具、学具。
1.PPT和教学光碟。
2.单词卡片
四.教学过程
(一)问候
(二)复习并引入新课:
复习第三节课学过的内容(in,on,under,beside,between…and),帮学生创设情境,都问学生Whereis______?
学生能用正确的单词回答问题。
(三)教授新概念
1.学习第一部分,让学生讨论在这两幅图中看到了:
LiMing,Danny和一棵树。
比较两幅图引出infrontof和behind,播放录音,学生看书跟读。
2.练习对话用infrontof和behind,让学生会用,会说。
3.学习第二部分,看图讨论学生看到了什么。
让学生用infrontof和behind回答问题。
播放录音,让学生跟读。
4.学习第三部分,解释给学生如何完成这项练习。
让学生完成这项练习,可以要求学生用英语句子把Danny位置写下来,小组内集体讨论完成。
5.学习第四部分,让学生明白ea和oo在单词中的发音及规则。
并在黑板上书写音标。
教学生读,教师说单词,让学生重复,知道他们能正确的说出这些单词。
6.巩固检验:
举起infrontof和behind,让学生读,叫两名学生站起来,一名在另一面前,问Is______infrontoforbehind________?
将hook,moo,seat,ready这些单词写在黑板上,看是否有人能读出他们。
(四)作业:
1.背单词,读对话。
2.在练习本上写单词
板书设计
Lesson5WhereisDanny?
infrontof和behind
Whereishe/she?
---He/She
hook,moo,seat,read
Lesson6LittleZeke
一、教学目标:
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
二、教学重点和难点:
1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
3.学生能够用自己的语言分角色表演这个故事。
三.教具、学具。
1.PPT和教学光碟。
2.单词卡片
四、教学过程:
(一)、开始上课和复习
1.问候:
T:
Howareyou?
Boysandgirls!
Ss:
Fine,thanks.Andyou?
T:
Fine,thankyou!
T:
What’syourname?
(教师单独指一名学生提问.)
S1:
Mynameis________.
T:
What’sher/hisname?
(二)、故事:
“LittleZeke”利用《教科书》和录音带
1、阅读前准备:
教师可先提几个问题:
让学生先讨论
1.Isthisaboyoragirl?
2.Ishebigorlittle?
3.Whereishe?
(Inthedesk)
4.whatdoyouthinkhappensinthisstory?
2、阅读:
教师先读一遍故事,让学生理解。
让后让学生单独朗读。
3、阅读后讨论:
用几个问题帮助学生理解,也可以是学生自己提问题。
对故事的大概意思理解就可以。
不必为解决某个单词多用时间。
IsthisEmma/Tess/Tom?
IsEmmahappyorsad?
IsTesshappyorsad?
IsLittleZekehappyorsad?
WhoisLittleZeke’snewfriend?
Doyoulikethisstory?
Whyorwhynot?
4.故事角色表演。
作业:
配套练习
【教学反思】
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Again,please!
一、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.复习与回顾。
2.完成本课的练习题。
(二)情感目标:
查找问题,弥补不足。
(三)学习策略目标:
注意倾听,积极思考。
二、教学重点:
1.复习与回顾。
2.完成本课的练习题
三、教学难点:
学生能在复习回顾中找到自己的不足,查缺补漏,对一单元的知识有所总结。
四、教具、学具。
1.PPT和教学光碟。
2.单词卡片
五、教学过程:
1.Listenandtalk播放录音,讨论故事中发生的事情。
再听一遍,并分角色朗读。
并让学生回答一下问题:
WhatisLiMingpointingtoinPanel1?
Canacowfly?
Canabirdfly?
WhatisLiMingpointingtoinPanel4?
2.Listenandcircle.让学生听录音,根据说明圈出答案。
3.Lookandwrite.找出图中的动物并在数字标号后面写出正确的单词。
4.Readandmatch.看图读句子,根据上文填空。
5.评价自己所学。
Lesson7:
MonthsoftheYear
教学目标:
1、能力目标:
能够听、说、读、写表示十二个月份的词,并能够运用What’sthedate?
(今天几号?
)It’s_____.(今天是_____.)进行对话练习。
2、情感目标:
根据小学生的特点,引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语,调动他们学习的积极性、主动性,发挥创造性。
二、教学重、难点:
1、单词:
January一月February二月March三月
April四月May五月June六月July七月August八月September九月October十月November十一月December十二月
2、重点句型:
What’sthedate?
今天几号?
It’s_____.今天____.
三、教学教具:
12月份的单词卡片,一个英文日历,录音机
四、教学过程:
Ⅰ.Greeting:
Freetalk.
A:
Hello!
Mynameis_____.What’syourname?
B:
Mynameis_____.Howareyou?
A:
Fine,thanks.Howareyou?
B:
Fine,too.
A:
Nicetomeetyou!
B:
Nicetomeetyou,too.
A:
Howdoyoufeel?
B:
Ifeel____.
A:
Canyousingasong?
B:
Yes,Ican.
A:
Canyousaytwelvemonths?
B:
OK!
Ⅱ.Newconcepts
1.Learning:
Theteachertakeoutwordcardsshowthemtoclass.
Askonestudenttochooseonecard.Thentellothersthismonthhowtosay.Leadallstudentstoread.
2.Observetheteacherpostthesecardsontheblackboard.Askstudentsobservethesewords.Talkabout“what’s”feature.
1.It’sbigletterofbegin.
2.JanuarylookslikeFebruary.
……
3.How’stheweatherindifferentseasons.
It’scoldandsnowyin_____,_____,_______.
4.Playagame.
Oneclasstakeaseasoncard.Theotherclassguesswhichmonthitis.
5.Parttwo:
Teacherasks:
Whichmonthisitnow?
Studentanswers:
Feburary.
T:
Doyouknowwhat’sthedate?
(asaskastakeoutacacendar)
Pointtodateoftoday.
Let’sstudenthaveatrytoday.Thenwrite:
It’sFeburary22ontheblackboard.Leadtheclassreadthissentence.
Ⅲ.Practice.
UseyourEnglishcalendartopracticehowtosaydates.
Ⅳ.Homework.
EveryonemakesoneapieceofEnglishcalendar.
Askthemtodrawsomepictureaboutmonthnetheronit.
五、板书
Lesson7MonthsoftheYears
JanuaryFebruary
MayApril
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 冀教版 四年级 下册 英语 教案