一年级数学第14周备课.docx

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一年级数学第14周备课

2013-2014学年上学期数学学科备课

设计人：

任教年级：

一年级任教班级：

第14周第1课时总第53课时

课题名称：

9加几进位加法

一、教学目标：

1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。

 2、经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。

  3、能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。

二、教学重难点：

1、掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。

2、通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。

三、教学准备：

小棒课件

四、预习设计：

教师向学生明确运动员的选拔要求，让学生课前分组选拔。

五、教学过程：

一、交流展示：

1.谈话导入：

同学们，运动会就要来临了。

开展运动会需要我们做很多的准备工作，这节课我们首先来进行运动会的报名。

（出示课题：

运动会报名） 

 2、提出问题   

师：

凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码，大家想一想，我们班需要多少个号码？

     生：

只要算一算一共有多少个运动员就知道了。

师：

那么，怎样才能知道运动员的人数呢？

生甲：

可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。

列式：

9+6=

生乙：

刚才这个问题也可以列式：

6+9=

生丙：

其实，要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。

 二、精讲点拨：

1、探索9+6的算法。

（1）让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。

（2）小组讨论，交流自己的算法。

（3）组间交流：

 生甲：

我用数一数的方法......

生乙:

我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。

生丙：

我把9看成10，10+6=16，16-1=15。

......

2、探索6+9的算法。

   师：

下面就请同学们用你喜欢的方法技术2一下6+9得多少。

（1）让学生独立思考。

（2）分组讨论，交流自己的算法。

   （3）组间交流

4、比较各种方法：

哪种方法更好？

请同学们打开书，一边看书，一边回顾刚才我们解决这些问题的方法，并将书上的方框、括号填完整。

三拓展反思：

1、自主练习第1题 

2、算一算，并说一说你发现了什么。

让学生用自己喜欢的方法计算得数。

师计时，看谁算得又对又快。

订正时，引导学生看板书寻找规律。

四、系统总结:

这节课你学到了什么?

六、板书设计：

9加几进位加法

9+66+9

七、限时作业：

同步55页1-2题

八、课堂反思

2013-2014学年上学期数学学科备课

设计人：

任教年级：

一年级任教班级：

第14周第2课时总第54课时

课题名称：

9加几的练习课

一、教学目标：

1、在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上，进一步体验到算法的多样化。

2、在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”。

3、能用自己的语言说出用“凑十法”口算9加几的思维过程。

4、在交流活动中，学生的数学交流能力和倾听能力得到提高。

5、感受集合函数思想。

二、教学重难点：

教学重点：

在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”

教学难点：

体验“凑十法”的优越性。

三、教学准备：

课件、口算卡片。

四、预习设计：

五、教学过程：

一：

预习展示:

1、出示自主练习1题

看图计算，练习时，可以让学生观察盒子里可以装10个，里面已经有9个还能装下1个，然后让学生借助图意进行计算。

2、揭题：

9加几的练习课

二、精讲点拨：

1、自主练习2题：

圈一圈，算一算

学生独立完成，算出得数。

2、第3题。

通过对比，进一步巩固对“凑十法”的理解和应用。

3、第5题.

引导学生体会发现规律：

一个加数不变，另一个加数多几，和就多几。

4、第6题看图计算

进一步体会加法交换律

三、反思拓展：

自主练习第10题用“9加几”的加法解决实际问题。

四、系统总结:

六、板书设计：

9加几的练习课

七、限时作业：

同步55页3、4题

八、课堂反思

2013-2014学年上学期数学学科备课

设计人：

任教年级：

一年级任教班级：

第14周第3课时总第55课时

课题名称：

9加几的练习课

一、教学目标：

1、在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上，进一步体验到算法的多样化。

2、在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”。

3、能用自己的语言说出用“凑十法”口算9加几的思维过程。

二、教学重难点：

教学重点：

在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”

教学难点：

体验“凑十法”的优越性。

三、教学准备：

课件、口算卡片。

四、预习设计：

五、教学过程：

一交流展示：

1、基本训练口算：

9+1=   9+2=  9+3=   9+4=   9+5=

9+6=   9+7=  9+8=   9+9=   9+10=

师：

昨天我们学习了9加几，今天我们一起来做练习。

首先来口算几道题，我们开火车吧！

哪列火车开起来？

2、填一填师：

同学们，仔细看看，大屏幕上的这3题是什么意思？

要求我们做什么？

二、精讲点拨：

1、第11题拔萝卜，解决生活问题，“一共拔了多少个萝卜”，转化成数学问题就是“9和5的和是多少”，转化成算式就是“9＋5”.

2、第12题

练习时让学生先说图意，独立列式计算，然后再提问题解答。

三、反思拓展：

第13题，是一道开放题。

四、系统总结：

六、板书设计：

9加几

七、限时作业：

同步56页6、7、8、9题

八、课堂反思

2013-2014学年上学期数学学科备课

设计人：

任教年级：

一年级任教班级：

第14周第4课时总第56课时

课题名称：

8加几

一、教学目标：

1、结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。

  2、经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。

二、教学重难点：

掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。

三、教学准备：

课件小棒

四、预习设计：

五、教学过程：

一：

预习展示：

师：

同学们，运动会已经开始了。

开展运动会需要我们做很多的准备工作，图上的小学生在领饮料我们一起来参加吧。

师：

两组一共领了多少瓶？

生甲：

可以这样列式：

8+7= 

生乙：

刚才这个问题也可以列式：

7+8=

生丙：

怎么算呢？

二、精讲点拨：

1、探索8+7的算法。

（1）让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。

（2）小组讨论，交流自己的算法。

（3）组间交流：

生甲：

我用数一数的方法......

生乙:

我先把7分成2和5,8+2得10,10+5得

15。

刚才我们采用两种不同的方式计算了8+7、7+8的算法。

这也是课本第98页、第99页的内容。

请同学们打开书，一边看书，一边回顾刚才我们解决这些问题的方法，并将书上的方框、括号填完整。

三、反思拓展：

自主练习第1题

先让学生用完整的一、两句话说明图意，然后让学生解决问题把正确的列式填在书上，同位说一说算法

四、系统总结：

这节课你想到了什么？

六、板书设计：

8加几

七、限时作业：

课本99页2、3题

八、课堂反思

2013-2014学年上学期数学学科备课

设计人：

任教年级：

一年级任教班级：

第15周第1课时总第57课

课题名称：

8加几（几加8）自主练习

一、教学目标：

1.进步掌握8加几（几加8）的计算方法，并正确熟练进行计算；

2.运用8加几（几加8）的进位加法知识，解决实际数学问题；

3.培养学生应用知识的能力及合作意识。

二、教学重难点：

教学重点：

8加几（几加8）的计算方法，并正确熟练进行计算；

教学难点：

运用8加几（几加8）的进位加法知识，解决实际数学问题；

三、教学准备：

课件课本

四、预习设计：

自己尝试做一做课本99-100页4-10题。

五、教学过程：

一．预习展示：

师：

本节课我们对8的进位加法进行练习，以便进步巩固运用知识。

板书课题：

8加几（几加8）自主练习

二、精讲点拨：

1、教科书99页自主练习4题：

先独立计算，再进行交流；集体订正

2、计算：

8+9=8+4=8+7=9+3=

9+8=4+8=7+8=3+9=

先比较，独立计算汇报交流，集体订正

3、教科书100页自主练习7题：

独立填写，汇报交流结果，集体订正

4、教科书100页自主练习8题：

两人一共有多少支铅笔？

8+8=16（枝）

独立完成，汇报交流

三、拓展反思：

100页第10题，圈一圈：

独立完成，集体交流，集体订正

三、系统总结：

本节课你有什么收获？

你表现怎样？

自主评价谈各收获及表现

六、板书设计：

8加几自主练习

七、限时作业：

新课堂57页1-3题。

八、课堂反思

2013-2014学年上学期数学学科备课

设计人：

任教年级：

一年级任教班级：

第15周第2课时总第58课时

课题名称：

7、6加几

一、教学目标：

1、使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算7、6加几的各种方法。

2、使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算7、6加几。

3、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。

二、教学重难点：

重点：

进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算7、6加几的各种方法。

难点：

把另一个加数分成几和几，才能和7、6“凑十”，同时体现算法多样化。

三、教学准备：

小棒、卡片课件

四、预习设计：

仔细观察101页信息窗，你发现了哪些数学信息?

根据信息可以提出什么数学问题？

五、教学过程：

一、预习交流：

1、复习9加几、8加几9+3=     9+5=    9+8=     8+3=    8+6=     8+8=    

2、师：

刚才孩子们表现得非常好，老师想问问孩子们：

喜欢看运动会吗？

  师：

孩子们说得真好！

今天明明就要带你们去比赛场地去看看。

二、精讲点拨：

1、红点一（出示主题图）1号运动员投中了多少个？

生：

11

师：

你们是怎么知道的呢？

生1：

数的。

     生2：

接数法。

  生3：

7+4（师板书）

师：

刚才这位同学列了一个算式7+4，那能用什么方法把这个算式计算出来呢？

把你的想法用小棒摆一摆，并和同桌说一说，比比哪个同学最会动脑筋，想的方法最多。

学生交流后汇报，指名学生上台演示，并说算法。

生1：

把7分成1和6，6和4凑成十。

生2：

把4分成3和1，3和7凑成十。

师：

孩子们的这几种办法都不错，以后孩子们在口算时，可选一种你最喜欢的方法来算。

现在用你喜欢的方法来算算这两道题。

（课本P102,1、算一算）

指名学生到黑板上计算，其他学生在练习本上完成，师巡视指正错误。

学生汇报作业完成情况。

小结：

这些题都是几加几？

（7加几）怎么算？

（学生说出自己的算法）

2、绿点：

2号运动员一共投中了几个？

学生动手操作，自主探究计算方法，并交流汇报。

三、拓展反思：

你能写出得数是11的算式吗？

四、系统总结：

这两道题和我们前面做的两道题的计算方法一样吗？

（一样，都是把一个加数凑十）

小结：

孩子们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？

六、板书设计：

7、6加几

七、限时作业：

课本102页第1-3题

八、课堂反思

2013-2014学年上学期数学学科备课

设计人：

任教年级：

一年级任教班级：

第15周第3课时总第59课时

课题名称：

7、6加几的练习

一、教学目标：

1．使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

2．培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

二、教学重难点：

提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

三、教学准备：

自主练习口算题卡

四、预习设计：

自己尝试做一做4-7题

五、教学过程：

一、交流展示：

上节课我们学习了6、7加几的进位加法，这节课检查一下同学们的掌握情况。

二、精讲点拨：

1、课本103页第4题是“6加几”、“7加几”的计算练习。

学生独立完成后，再交流算法。

2、第5题是20以内的进位加法的口算题，教师可以做成口算题卡的形式，采取“快速抢答”“小组竞赛”等形式练习。

3、第6题是引导学生写算式的练习。

4、第7题是趣味计算练习。

三、反思拓展：

四、系统总结：

这节课你有什么收获？

和同桌交流一下吧。

六、板书设计：

7、6加几的练习

七、限时作业：

同步60页1-4题

八、课堂反思

2013-2014学年上学期数学学科备课

设计人：

任教年级：

一年级任教班级：

第15周第4课时总第60课时

课题名称：

7、6加几的练习

一、教学目标：

1．使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。

2．培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

二、教学重难点：

提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

三、教学准备：

口算题卡

四、预习设计：

总结尝试做一做课本104页的8-11题

五、教学过程：

一、交流展示:

这节课检查一下同学们课下做的练习情况如何？

打开课本104页。

二、精讲点拨：

1、第8题是提供了一幅学生课间活动的游戏图，图中有7个小朋友在丢手绢，有7个小朋友在捉迷藏。

2、第9题填方框的练习，为20以内的退位减法做铺垫。

3、第10题是一道用表格呈现信息的实际问题。

4、第11题是一幅两队少先队员进行郊游活动的情境图。

让学生看图讲数学故事，并且解决问题。

三、反思拓展：

你还可以讲一讲生活中的有关数学故事吗？

四、系统总结：

这节课你有什么收获呢？

和同桌交流一下吧。

六、板书设计：

7、6加几的练习

七、限时作业：

同步61页5-8题

八、课堂反思