苏教版小学三年级上册语文《哪吒闹海》教学设计板书设计优秀教案.docx
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苏教版小学三年级上册语文《哪吒闹海》教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学三年级上册语文《哪吒闹海》教学设计板书设计优秀教案
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教学
内容10、哪吒闹海拟2课时
第1课时
教学
目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字,绿线内的7个只识不写。
3、理解由生字组成的词语。
重点
难点学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
教
学
过
程
一、揭示课题
⒈小朋友们都知道哪吒闹海的故事.
谁来简单介绍一下哪吒?
谁还能简单讲一讲哪吒闹海这个故事?
2今天我们要学习的课文是--10哪吒闹海,看看课文是怎样描写哪吒闹海的.
⒉板书课题22哪吒闹海
⒊解释题意,拼读"哪吒"
二、初读课文
⒈自学生字词。
⑴读准字音,读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典,理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去
⑵指名读,注意从平翘舌音,前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语:
兴风作浪:
刮起大风,掀起大浪。
胡作非为:
装做坏事。
⑷朗读生字词。
三、读课文。
思考:
按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序,把课文分成三部分。
第一部分:
(1)写哪吒闹海的原因。
第二部分:
(2~4)写哪吒闹海的经过。
第三部分:
(5)写哪吒闹海的结果。
四、写字指导;
即:
左边的点紧靠提画。
五、作业
⒈有感情的朗读全文。
⒉完成描红练习。
教学
内容10哪吒闹海拟2课时
第2课时
教学
目标1、继续有感情地朗读课文。
2、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
3、凭借具体的语言材料,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
明辨面对暴力的正确做法。
4、培养阅读古典小说的兴趣。
重点
难点凭借具体的语言材料,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
明辨面对暴力的正确做法。
教
学
过
程
一、揭题并质疑
1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》,你们喜欢哪吒吗?
4、哪吒为什么要大闹东海?
他是怎么闹海的?
结果如何?
我们一起来请教无声的老师。
5、把书翻到这一课,捧好你的书本,挺直你的腰杆,尽情地去读一读吧。
二、围绕“闹”字品读文章,自主阅读
㈠为什么“闹”
1、哪吒为什么要闹海?
(因为东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气)
2、真会发现,从你的回答中,老师还听到了两个好词,一个是“称霸一方”(手指小黑板:
齐说),另一个是“兴风作浪”(手指小黑板:
齐说)。
3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的?
4、是啊,龙王父子非常霸道,蛮横无理,经常胡作非为,欺压老百姓,简直就是一个地方的霸王,所以我们说是——“称霸一方”(齐说)
5、读到“兴风作浪”这个词语,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?
(龙王有呼风唤雨的法力,当海边人们出海捕鱼的时候,他就刮大风,下大雨,有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉)
6、正是由于龙王经常“兴风作浪”,所以我们说龙王父子“称霸一方”(随机指两个词语)。
7、想想海边的人们以什么为生?
(捕鱼)
8、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪,海边的人还能捕鱼吗?
9、捕不成鱼,生活就没了着落,如果你是海边的人,想不想去教训龙王父子一顿?
10、可是龙王实在是太厉害了,我们不敢去,只能把这口气埋在心里,憋着。
正当人们苦不堪言,焦虑万分的时候,谁来了?
(哪吒)
11、哪吒决心——(和学生一起说:
治一治他们,为老百姓出一口气)
12、有谁想把第一自然段完整地读一读?
13、你们看,哪吒来闹海了!
(第一个课题中的“闹”字划圈)
㈡一闹
1、哪吒是空手来的吗?
2、哪吒有备而来,带来了两件法宝,这就是——(一起说:
混天绫和乾坤圈)结合挂图
3、哪吒一开始是怎么闹海的呢?
谁能用自己的话来说说?
(跳进海里,取下混天绫在水中一摆,掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了)
5、你觉得混天绫的法力怎么样?
6、为什么呢?
原因一:
轻轻一摆,便掀起滔天巨浪
7、从你的回答中,老师听到了一个好词,这就是——“滔天巨浪”(出示小黑板)
8、读到“滔天巨浪”这个次,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?
9、你们看,图上这滚滚波涛,巨大的骇浪仿佛都连着了天,这就叫做——“滔天巨浪”。
原因二:
混天绫不仅掀起滔天巨浪,就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
10、“摇晃”是怎样的?
(学生坐在自己位置上表演)
11、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么?
(水晶宫摇晃得很厉害;放水果和酒杯的地方都倾斜;虾兵蟹将到处乱窜,可能还撞到龙王身上)
12、他还听到什么?
(巨浪轰隆隆的声音)
随机夸:
非常真切的感受
13、看到这些,听到这些,龙王感到怎么样?
(吓了一跳,他连忙派巡海夜叉上去察看)
㈢二闹
1、你觉得夜叉是一个怎样的人?
(结合挂图)
(不仅长得丑,而且还心狠手辣)
2、你从书上哪里看出来的?
(刚从水里钻出来的时候,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头边砍)
3、面对一个小小的娃娃,却没有丝毫的怜悯之心,而是举起斧头就砍,多么的残忍、霸道,看来,龙王他们还真是——称霸一方(出示小黑板)。
你看,这是一把怎样的斧头?
(结合挂图)
(很锋利,透着寒光的斧头)
4、结果如何?
(被哪吒打死)
5、是啊,被机灵的哪吒给打死了。
读一读课文,看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。
6、“身子一闪”说明了反应快,很敏捷,机灵。
还能从哪个词语中发现?
7、能否给“随即”换个近义词?
8、“随即”就是立刻的意思,说明了哪吒动作迅速,很快。
让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。
小哪吒可机灵了,齐——
9、哪吒打夜叉费不费力?
10、你又是从哪个词中读出来的?
11、为什么只用“一下”就能把夜叉打死?
12、正是有了法宝乾坤圈,所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗,就能把夜叉给制服。
让我们来再次感受乾坤圈的威力。
可别小看这小小的乾坤圈,齐——
㈣三闹
1、夜叉死了,不得了了。
这事情啊,越闹越大了。
(将第二个课题中的“闹”字擦掉写大)
2、龙王听说以后,气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
3、读完这句话,你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫?
(提醒把这句话连起来,完整地说一说,“龙王听说以后,气得嗷嗷直叫——)
4、龙王还会对三太子说些什么?
(把哪吒抓住,给夜叉偿命)
三太子跳出水面时是怎样的?
5、这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。
三太子跳出水面,齐——
6、说着,举枪便刺。
哪吒是怎么接招的,谁能用自己的话说说?
7、裹住了三太子后,哪吒会对他说些什么呢?
(提醒哪吒是为何而来,有些话他不得不说啊!
可以用上课文中的成语:
你们以前一直兴风作浪,胡作非为,我今天要为老百姓出一口气)
讲述故事:
8、谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听?
可以加上平时看到动画片里的情节,还可以加上动作。
小组交流:
9、准备好了的,到学习小组内交流交流,和小伙伴们分享你的智慧成果吧。
10、谁想争取第一个的机会?
11、我们仿佛看到了那精彩的场面,真棒!
还有谁想和他比一比?
㈤闹的结果
1、经过这么一闹,二闹,三闹,哪吒居然把龙王父子给制服了,这口憋了好久的气终于出了。
结果怎样?
(若学生答不出,则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了,让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”)
2、齐读最后一小节
3、小哪吒三闹东海,看到这儿,读到这儿,想到这儿,你有什么话要对小哪吒说吗?
(哪吒你真聪明;真勇敢;为民除害)
4、最后,让我们把对哪吒的所有感情,都化作一声,来读一读课题,夸一夸哪吒!
听听谁夸得最好!
准备好了吗?
5、预备齐——(读第一个课题)
齐读课题
6、想一想,哪吒制服龙王,制服夜叉,制服龙王三太子,大闹东海的事情,我们再来读一读。
齐读课题
7、让我们为哪吒的正义,为哪吒的勇敢再来读一读。
齐读课题
作业
实践
活动1、课堂作业:
完成书后作业第三题。
要把字写正确、端正、干净、美观。
2、课外作业:
回家把故事讲给家人或其他小朋友听。
3、选择一些神话故事读一读。
板
书
设
计哪吒闹海
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