社会工作者《中级社会工作综合能力》复习题集第3695篇.docx
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社会工作者《中级社会工作综合能力》复习题集第3695篇
2019年国家社会工作者《中级社会工作综合能力》职业资格考前练习
一、单选题
1.()是督导前期的最重要技巧。
A、督导的相互契合
B、订立协议
C、开展话题
D、同感
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第9章>第3节>社会工作督导过程中的技巧
【答案】:
A
【解析】:
督导的相互契合是督导前期的最重要技巧。
2.社会工作在分析困难群体及广大民众的困难和问题的成因时所采用的基本观点是( )。
A、“人在情境之中”
B、“人在环境之中”
C、“情境在我心中”
D、“人在社会之中”
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【知识点】:
第1章>第1节>社会工作的功能
【答案】:
B
【解析】:
社会工作是帮助困难群体及广大民众解决困难和问题的职业。
在分析这些困难和问题的成因时,社会工作者既要重视服务对象个人方面的原因,也要重视社会方面的原因。
社会工作者分析问题时的基本观点是“人在环境之中”,认为人与社会环境是相互依存的。
3.社会工作不但关注现有问题的解决,而且特别注重从预防和发展的角度开展工作,“授之以渔”,“助人自助”反映了社会工作()的变化。
A、过程模式
B、问题导向模式
C、优势视角模式
D、目标模式
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第2节>社会工作的专业发展
【答案】:
D
【解析】:
社会工作的最初目标是救助穷人和弱者,是“授之以鱼”,后来变成还要“授之以渔”。
强调发展、增能取向都反映了社会工作目标模式的变化。
20世纪中后期,福利国家获得较快发展,社会工作成为社会福利制度的重要组成部分。
社会工作群体作为社会福利的传送者,其重要职能是促进服务对象福利权利的实现,权利—服务成为社会工作的一个目标模式。
4.格兰诺维特提出了人际连接的强度概念可以由互动时间多寡,对彼此的情绪强度、亲密度和相互援助表现出来。
下列对该概念的描述中说法正确的是()。
A、“强连接”对自我的社会心理活动有重要作用
B、“强连接”是连接个人更广泛的社会圈
C、个人从弱连接中更容易获得表达性支持
D、个人从强连接则更容易获得工具性支持
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第7节>社会支持理论的主要观点
【答案】:
A
【解析】:
格兰诺维特(Granovertter)提出了人际连接的强度概念可以由互动时间多寡,对彼此的情绪强度、亲密度和相互援助表现出来。
他指出“强连接”对自我的社会心理活动有重要作用,互动的目的是维持既有的连接。
“弱连接”则是连接个人更广泛的社会圈,互动的目的在于拓展连接的多样性。
关于强连接与弱连接的作用各家看法不同,一般来讲,个人从强连接中更容易获得表达性支持,而从弱连接则更容易获得工具性支持。
5.以下关于督导的教育功能说法不正确的是()。
A、更加关注被督导者知识和技能上的不足
B、提供工作所需的知识技能
C、权力来源于专业知识和技巧
D、强调正面的工作关系
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第9章>第1节>社会工作督导的功能
【答案】:
D
【解析】:
选项D为督导支持性功能的权力来源。
6.( )模式提倡建立相互关怀的社区。
A、地区发展
B、社会策划
C、社区照顾
D、社会照顾
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【知识点】:
第7章>第2节>社区照顾模式
【答案】:
C
【解析】:
社区照顾模式强调动员社区居民参与志愿者服务,建立社区中互助互爱的关系,以抗衡个人主义和城市化带来的疏离和孤独。
社区是建立社会关怀的重要平台。
D项为迷惑项,考生需注意。
本题主要考查社区照顾模式的特点。
考生对于此知识点要认真掌握。
7.下列各项不符合反实证主义方法论基本特征的是( )。
A、强调社会现象不同于自然现象
B、认为社会科学首先要研究个人行为动机与社会规范
C、反对把社会研究归结为只对各种社会现象作整体说明
D、认为社会科学的知识是客观的和绝对的
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【知识点】:
第10章>第2节>方法论
【答案】:
D
【解析】:
反实证主义方法论具有以下特征:
①强调社会现象不同于自然现象。
②认为社会科学首先要研究个人行为动机与社会规范,反对把社会生活看作是一些无个性的社会事实或社会结构的相互作用。
③认为社会研究方法应该着重分析社会整体的因素,找出其成分,说明整体与成分的关系,反对把社会研究归结为只对各种社会现象作整体说明。
④认为社会科学的主要方法是以描述性的历史方法说明社会现象,反对在社会科学中运用自然科学的概括性规律方法。
⑤认为考察主体的认识能力是主要的认识方法,认为社会科学知识是主观的和相对的。
⑥注重社会现象的发生、变化
8.社会工作者小梅是某社会服务机构的人员,在一次社区活动设计过程中,小梅自己不能一个人应对,需要其他部门的配合,这时小梅所在的社会服务机构为小梅加派人手并出面与其他部门进行协调,这种协调属于( )。
A、主动性协调
B、程序性协调
C、工作性协调
D、支持性协调
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第8章>第2节>社会服务机构的组织结构与运作
【答案】:
B
【解析】:
本题考查社会服务机构运作的功能性环节。
社会服务机构的协调活动可分为程序性协调和工作性协调。
其中,程序性协调是在制订机构的活动计划时,对不同部门、人员的相关活动在时间、过程方面的合理搭配,使服务活动在进行过程中实现互相支持、互相配合。
这种协调是在活动设计过程中进行的。
9.精神分析理论的核心观点是( )。
A、几乎所有的人类心理活动都与认知有关
B、人生来就有与环境互动的能力
C、个人具有选择的自由
D、自我了解
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【知识点】:
第4章>第2节>精神分析理论的主要观点
【答案】:
D
【解析】:
本题考查精神分析理论。
精神分析理论的核心观点是,人的任何精神活动都是存在其根源的,并非出于偶然。
根源就是潜意识,它对人行为的影响是无所不在的,因此要解决服务对象的问题就必须探寻潜意识的意义。
10.小玉是一名社会工作者。
一天他的服务对象对他抱怨道:
“我都已经上高二了,可我爸妈老是把我当小孩子,晚上写作业他们总有一个人守着,生怕他们一不在我就偷懒。
”小玉的回应最符合“同感”技巧的是()。
A、你爸妈实在没必要这样做
B、你觉得你爸妈对你缺乏信任
C、这是因为你爸妈对你不放心
D、你父母这是为你好,你得好好珍惜
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第2节>人本治疗模式的内容及特点
【答案】:
B
【解析】:
同感是指社会工作者把自己置于服务对象的处境中,从服务对象的角度体会和理解对方的各种内心感受,做到感同身受。
B项的回应最符合“同感”技巧。
11.一个小组是由一些同样经受网络成瘾困扰的青少年组成的,大家在小组中共同分享经验,一起努力戒除网瘾,努力适应现实社会。
上述小组体现了小组工作的什么特点?
()
A、组员问题的共同性或相似性
B、强调小组成员的民主参与
C、注重团体的动力
D、运用小组的治疗性因素
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第6章>第1节>小组工作的特点与功能
【答案】:
C
【解析】:
A、B、C、D四项均是小组工作的特点。
注重团体的动力
小组工作必然注重小组在解决问题中的发展动力,强调小组组员带着他们的特性和工作任务进入小组,与小组的情境结合,在小组工作者的领导下,产生互动行为,引起组员的改变、任务完成和小组的发展;强调在小组的“此时此地”通过小组组员建立团结、互助与合作的关系,共同发现问题及其原因之所在,共同寻找和梳理解决问题的办法,共同见证和陪伴小组组员的成长。
分析题干,可知其重点在后半部分,通过“共同分享”、“一起努力’等词语,可知本题强调的是小组工作注重团体的动力的特点。
故
12.下列做法中,属于社会工作者对同事的伦理责任是()。
A、公正与服务
B、团队内相互协助
C、倡导社会与政治行动
D、负责管理个案
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【知识点】:
第2章>第3节>社会工作专业伦理的内容
【答案】:
B
【解析】:
社会工作者对同事的伦理责任:
(1)秉持忠实与忠诚的态度;
(2)团队内相互协助。
13.某电台主持人来社会工作服务机构救助,诉说他面对的种种压力,社会工作者回应说:
“看来你的压力都和工作有关啊……”此时,社会工作者采用的会谈技巧是( )。
A、同理
B、倾听
C、鼓励
D、摘要
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第4节>会谈
【答案】:
D
【解析】:
个案会谈是指社会工作者与服务对象进行面对面的、有目的的专业谈话,摘要是引导性的技巧之一,即社会工作者将服务对象长段谈话或者不同部分的话题进行整理,概括和归纳其中的要点。
题中,社会工作者的回应运用了摘要的技巧。
14.初中生小辉是一个内向的孩子,父亲对他期望一直很大,对他管教很严厉,学习上稍一出错就会遭到父亲的严厉批评,甚至打骂;而且,父亲经常会骂他笨,干什么都不行,经常对他表现得很失望。
在与社会工作者的交谈中,小辉也觉得自己笨,什么都不会。
社会工作者依据()理论,帮助小辉分析,实际上并不是小辉笨,而是他经常遭受父亲的否定性评价,致使他自己也认为自己笨。
社会工作者决定从改变小辉父亲的看法做起,帮助小辉走出困境。
A、认知行为
B、精神分析
C、增强权能
D、人本主义
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第6节>增强权能取向社会工作的基本假设
【答案】:
C
【解析】:
增强权能是指增强人的权利和能力。
增强权能取向的社会工作认为,个人需求不足和问题的出现是由于环境对个人的压迫造成的,社会工作者为受助人提供帮助应该着重于增强受助者的权能,以对抗外在环境和优势群体的压迫。
题中社会工作者的介入体现了增强权能的理念来帮助受助者改变。
15.马斯洛理论认为人类维持自身生存的最基本的需要是( )。
A、生理的需要
B、安全需要
C、归属与爱的需要
D、自我实现的需要
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第3章>第1节>人类需要的层次和类型
【答案】:
A
【解析】:
本题考查马斯洛的需要层次论。
生理需要是人类维持自身生存的最基本需要,包括饥、渴、衣、住、性等方面的需要。
如果这些需要得不到满足,人类的生存就成了问题。
马斯洛认为,只有这些最基本的需要满足到维持生存所必需的程度后,其他需要才能成为新的激励因素。
16.小郑打算建立一个焦点小组,要想让这种访问方法的效果最大化,小郑要建的焦点小组的规模适宜在( )。
A、5人左右
B、10人左右
C、20人左右
D、30人左右
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第6章>第1节>小组工作的类型
【答案】:
B
【解析】:
本题考查焦点小组。
焦点小组是将许多对象聚集在一起同时进行访问的集体访问。
访问过程不仅是访问者和被访问者的社会互动过程,而且是被访问者之间的社会互动过程。
焦点小组的规模不宜太大(10人左右),事先应告知主题、要求、时间、地点等,主持人应采用语言技巧,发挥抛砖引玉、穿针引线等作用,激励成员自由发言,积极表达意见,“不批评”是其重要原则。
17.认知行为治疗模式下,面谈的次数根据服务对象问题的复杂程度而定,一般为()。
A、5~10次
B、5~20次
C、10~20次
D、20~30次
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第2节>认知行为治疗模式的内容及特点
【答案】:
B
【解析】:
一般情况下,认知行为治疗模式根据服务对象问题的复杂程度安排5~20次的面谈。
18.筹备特别活动是社会服务开展公共关系的主要方法之一。
下列哪项不属于筹备特别活动时应考虑的因素?
()
A、机构的形象
B、服务对象的需要
C、机构的资源
D、活动的规模
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第8章>第6节>社会服务机构的公共关系管理
【答案】:
D
【解析】:
筹备特别活动时主要考虑的因素有:
机构的形象,举办活动的时间,服务对象的兴趣和需要,机构的人力、财力和物力资源。
故选D。
19.下列不是社会工作者的能力要求的是()。
A、沟通与建立关系的能力
B、评估和计划的能力
C、提供服务和干预能力
D、心理辅导能力
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第4节>社会工作者的基本素养
【答案】:
D
【解析】:
考点:
社会工作者的能力要求。
社会工作是实务型的工作,它以一系列的具体活动将社会工作者与服务对象联结起来,利用多种资源去实现助人目标。
这就需要社会工作者具备较强的能力,以下几种能力对社会工作者来说是重要的。
1.沟通与建立关系的能力
2.促进和使能的能力
3.评估和计划的能力
4.提供服务和干预能力
5.在组织中工作的能力
6.发展专业的能力
20.为吸毒人员提供服务的“美沙酮治疗小组”属于()。
A、任务小组
B、教育小组
C、治疗小组
D、康乐小组
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第6章>第1节>小组工作的类型
【答案】:
C
【解析】:
治疗小组的组员一般来自那些不适应社会环境,或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。
例如,为吸毒人员提供服务的“美沙酮治疗小组”、为社区矫正对象开展的“星星点灯小组”以及针对家庭暴力受害者开展的治疗小组等,均属于这一类治疗小组。
21.增强权能理论下的实务社会工作中,社会工作者最基本的角色是服务对象的()。
A、倾诉对象
B、知心人
C、伙伴
D、引导者
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第6节>增强权能理论在社会工作实务中的运用
【答案】:
C
【解析】:
在增强权能社会工作中,社会工作者应避免以权威的姿态出现,而是要与服务对象建立平等的伙伴关系。
在针对团队开展增强权能社会工作时,社会工作者应该鼓励团体成员建立协同关系,形成团体成员之间的互相帮助。
在与服务对象的关系中,社会工作者的角色是多元的,但最基本的角色是服务对象的伙伴。
22.根据科尔伯格的道德发展阶段论,遵守法规和秩序定向阶段是儿童道德判断的第()阶段。
A、二
B、四
C、三
D、六
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第3章>第3节>人类行为的心理学理论
【答案】:
B
【解析】:
通过大量的研究,科尔伯格提出了三个水平六个阶段理论。
三个水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。
六个阶段是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。
前习俗水平包括:
第一阶段:
惩罚与服从定向阶段。
第二阶段:
相对功利取向阶段。
习俗水平包括:
第一阶段:
寻求认可定向阶段,也称“好孩子”定向阶段。
第二阶段:
遵守法规和秩序定向阶段。
后习俗水平包括:
第一阶段:
社会契约定向阶段。
第二阶段:
普遍性伦理准则阶段。
23.两个班级学生逃学比例都为10%,其他方面都比较接近。
对实验组的班级每月进行一次有关读书重要性的讲座,对照组则无上述安排。
半年后,实验组和对照组的该指标分别为5%和13%,可以认为干预是有效的。
该研究属于社会工作研究中()。
A、个案研究
B、小组研究
C、实验研究
D、行动研究
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第10章>第4节>实验研究
【答案】:
C
【解析】:
实验研究是基于因果关系的基本逻辑,把研究问题置于特定场景中,通过严格地控制和策划,使得所研究变量及其关系得以体现。
实验设计包含自变量和因变量、实验组和对照组(或控制组)、前测和后测三对要素。
故选C。
24.社会工作者甲早上起床,发现母亲中风倒地。
家中还有一个哥哥,但正好出差在外,眼前再也没有其他人可以送母亲去医院。
而甲已经提前约了服务对象当天上午进行一次面谈。
此时她所面临的社会工作伦理难题是()。
A、保密问题
B、人情与法制及规定的冲突问题
C、价值介入与客观性的矛盾
D、个人利益和社会责任问题
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第3节>社会工作实践中的伦理难题
【答案】:
D
【解析】:
社会工作者也是普通的公民,也会遇到一些问题和困难,也需要通过一定渠道来满足自身的需要。
然而,由于职业上的要求与限制,社会工作者有时很难兼顾工作与个人的利益,这就要求社会工作者尽可能减少二者冲突导致的不利影响和后果。
25.以下()不属于“在社区照顾”的服务形式。
A、社区综合治安巡逻
B、家务助理
C、社区中心
D、小型儿童之家
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第7章>第2节>社区照顾模式
【答案】:
A
【解析】:
“在社区照顾”服务形式包括:
一是将照顾者迁回他们熟悉的社区中的家庭里生活,并辅以社区支援性服务,如家务助理、社区护工及社区中心等。
二是将社区内的大型机构改造为更接近社区的小型机构,如老人庇护所、小型儿童之家等。
三是将远离市区的大型机构迁回社区内,使服务对象有机会接触社区,方便亲友探访见面。
A项不属于“在社区照顾”的服务形式。
26.服务对象小明在社会工作者张兰的帮助下,慢慢开始走出阴影,接着张兰又提供一些新的方法和知识,希望能对小明以往的方式有所调整,此时,张兰扮演的角色是()。
A、治疗者
B、使能者
C、教育者
D、倡导者
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第5章>第3节>开展服务
【答案】:
C
【解析】:
社会工作者指导服务对象学习处理问题的新知识、新方法,调整原来的行为方式,是扮演的教育者角色。
27.小虹很小时候便一人生活,父母为改善家庭贫穷生活,常年在外打工,小虹每天除了要努力学习功课之外,还要给自己煮饭,喂养牲畜等,这样的生活经历让小虹很早便开始独立和自强。
社会工作者用优势视角来看小虹,小虹具有()行为品质。
A、坚强
B、勤劳勇敢
C、抗逆力
D、学习能力
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第4章>第8节>优势视角理论的主要概念
【答案】:
C
【解析】:
抗逆力是优势视角的重要概念,一般来讲,可以把抗逆力理解为一种即使身陷明显的特定压力和困境中也不会退缩,也不会表现出不良的行为品质。
这在一定层面上为优势视角理论的发展提供了理论支持。
题干当中小虹虽然家庭贫穷的经历,让小虹很早便开始独立和自强,正是这样的生活经历使她具有了抗逆力的行为品质。
28.高三学生小刚由于学习压力过大,想要自杀,幸亏被学校社会工作者发现才避免了一场悲剧。
社会工作者发现,在高三学生中普遍存在着一种学习压力过大的心理,所以社会工作者向当地教育局建议适当减轻高三学生学业负担。
在此过程中,社会工作者扮演的角色是()。
A、管理者
B、资源筹措者
C、政策影响者
D、研究者
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第1章>第4节>社会工作者的主要角色
【答案】:
C
【解析】:
在此案例中,社会工作者在服务过程中发现了某一问题具有普遍性,并且向有关单位提出建议,因此社会工作者扮演的是政策影响者的角色。
本题主要考查社会工作者的间接角色,即管理者、资源筹措者、政策影响者和研究者。
29.社会工作者小孙刚到社会服务机构工作,他和督导说在做一些青少年案例时,他觉得有些吃力,因为他不太了解青少年群体的相关知识。
督导向他介绍了有关青少年社会工作的相关知识。
在这个过程中,督导开展的是( )。
A、行政性督导
B、教育性督导
C、支持性督导
D、监督性督导
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第9章>第2节>社会工作督导的内容
【答案】:
B
【解析】:
教育性督导的内容包括教导有关“服务对象群”的特殊知识、教导“社会服务机构”的知识、教导有关“社会问题”的知识、教导有关“工作过程”的知识、教导有关“工作者本身”的知识和提供专业性“建议和咨询”。
所以题中督导开展的是教育性督导。
本题主要考查教育性督导的内容。
考生对于以上提到的六部分内容要熟练掌握。
30.在小组工作的发展模式中社会工作者扮演的角色是()。
A、支持者
B、倡导者
C、引导者
D、资源提供者
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第6章>第2节>发展模式
【答案】:
A
【解析】:
社会工作者在发展模式中扮演着支持者的角色。
31.华龙小区刚建成不久,里面的居民都互不相识,门对门住着的见了面也不打招呼,更不用说谁家会帮另一家什么忙了。
居民之间关系如此冷漠和疏离,让该小区的社会工作者王涛很担心,于是在小区开办起了文艺演出活动。
王涛所采用的策略是()。
A、促进居民之间的交流
B、团结邻里
C、社区教育
D、社区参与
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第7章>第2节>地区发展模式
【答案】:
A
【解析】:
促进居民之间的交流主要是针对社区居民之间的冷漠和疏离所采取的策略。
开办文艺演出活动属于促进居民之间的交流的一种方式。
32.社会工作者小顾运用小组工作模式组建了某个小组,在这个小组工作的开始阶段,小顾不能充当( )角色。
A、鼓励者
B、领导者
C、支持者
D、组织者
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第6章>第3节>开始阶段
【答案】:
C
【解析】:
本题考查小组工作的开始阶段社会工作者的角色和责任。
小组工作的开始阶段,社会工作者需要扮演以下三方面的工作角色:
(1)领导者的责任和角色,社会工作者处于小组的核心位置,具有指导小组发展、制订小组活动计划、统筹小组活动具体程序、细节的责任;
(2)鼓励者的责任和角色,社会工作者要鼓励组员主动表达自己对小组和其他组员的各种期望,尽快适应小组环境;(3)组织者的责任和角色,社会工作者要组织一些能够有助于组员之间相互了解的活动,促进组员之间尽快建立相对的熟人关系。
33.强调社会现象的客观性和外部原因,具有自然主义倾向,忽视“人”的因素及历史、文化因素,推崇这一观点的是()。
A、建构主义方法论
B、马克思主义方法论
C、实证主义方法论
D、反实证主义方法论
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第10章>第2节>方法论
【答案】:
C
【解析】:
本题主要考查实证主义方法论的观点。
实证主义方法论强调社会现象的客观性和外部原因,具有自然主义倾向,忽视"人"的因素及历史、文化因素。
反实证主义偏重于构成主观经验现象的主观因素或内因,强调对人的行为应从其主观的因素方面去理解,否认客观认识的可能性。
34.求助者李女士在向社会工作者小王咨询时,透露了自己“同性恋”的倾向。
小王听到后极力劝导李女士改变观念,争取使其回归喜欢异性的正途上来。
社会工作者小王的做法违背了社会工作价值观的()原则。
A、保密
B、非评判
C、接纳
D、自我决定
>>>点击展开答案与解析
【知识点】:
第2章>第2节>社会工作价值观的内容
【答案】:
C
【解析】:
非评判是指社会工作者不能把自己的价值观强加给服务对象,题干当中并没有体现,故不选。
接纳。
在专业服务过程中,社会工作者要从内心接纳服务对象,将他们看作是工作过程中的重要伙伴,对服务对象的价值偏好、习惯、信仰等都应保持宽容与尊重的态度,绝不因为服务对象的生理、心理、种族(或民族)、性别、年龄、职业、社会地位、信仰等因素对他们有任何歧视,更不能因为上述原因而拒绝为服务对象提供社会服务。
根据题干“小王听到后极力劝导李女士改变观念”表明小王没有从内心接纳服务对象。
小王的做法违背了接纳的原则。
该题存有争议。
争议选项为
35.居民向社会工作者小魏反映,近段时间社区内的健身器材经常遭到人为的恶意破坏,影响了居民健身的热情。
小魏了解情况后,发动热心居民帮助维护社区的治安,杜绝人为破坏社区设施的情况再度发生。
小魏所采取的策略属于( )。
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- 中级社会工作综合能力 社会工作者 中级 社会工作 综合 能力 复习题 3695
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